北京理工3+0国际本科宿舍照片，”4+0″北京理工大学国际本科

摘要：4+0国际本科本质上就是国内院校与国外院校合作办学的一种形式，在不出国的情况下，学生4年在国内完成学业，获得教育/部门留服中心颁发的国外合作大学学厉认证。以下为统计4+0项目，供大家参考： ①中外合作大学国际本科：武汉理工大学4+0国际本科、北京理工大学4+0国际本科、集美大学4+0国际本科、上海理工大学4+0国际本科、上海大学4+0国际本科、沈阳师范大学4+0国际本科、中央财经大学4+0国

4+0国际本科本质上就是国内院校与国外院校合作办学的一种形式，在不出国的情况下，学生4年在国内完成学业，获得教育/部门留服中心颁发的国外合作大学学厉认证。以下为统计4+0项目，供大家参考：

①中外合作大学国际本科：武汉理工大学4+0国际本科、北京理工大学4+0国际本科、集美大学4+0国际本科、上海理工大学4+0国际本科、上海大学4+0国际本科、沈阳师范大学4+0国际本科、中央财经大学4+0国际本科、中国农业大学4+0国际本科等；

②中外合办大学国际本科：温州肯恩大学4+0国际本科，宁波诺丁汉大学4+0国际本科、西交利物浦大学4+0国际本科，北师大浸会4+0国际本科等；

③其它国际本科：上海财经3+1国际本科，中央财经大学3+1，北京理工大学3+1国际本科，武汉理工3+1国际本科，武汉工程大学3+1，集美大学2+2；

4+0国际本科主要优势

1.录取分数稍低：因为能开通认证的4+0项目的都是教育能力相当可观的重点大学！不仅能够低分上名校，专科也能上本科。相对于高考生来说，开设4+0国际本科项目的国内高校，其下设的中外合作办学专业，较之其他普通专业而言，录取分数线会要求的低一些。2.教学接轨国际：4+0国际本科采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及教授，教学模式与国外本合作院校保持一致。3.外语授课比重较高：4+0国际本科属于中外合办项目，具有国际化特点，注重学生外语能力的培养，所以外语比重会相对较高。

什么是本科4+0计划？大学本科阶段，学生完全在国内就读4年中外合作办学的课程，不需要出国，就可以获得国家认可的国内外本科学历。包含独立法人的中外合作办学以及教育步批准的4+0项目。常见招生方式有哪些？学校根据情况，一般有三种招生方式：高考统招、综合评价、自主招生。高考统招是指学生参加高考，且通过高考志愿填报系统申请，获得学校录取。,此外，在2019年泰晤士高等教育新兴大学排名中，悉尼科技大学荣列全球第13位。悉尼科技大学在七大类别的学科中，均被授予5星好评（2018年 – 2021年QS Stars）。在2020年QS世界大学排名中，位列世界第140位。 悉尼科技大学拥有多元文化的校园和充满活力的国际交流与研究计划，帮助毕业生为现在和未来的工作做好准备。学校有超过40,000名学生，其中国际留学生超过10,000名，是澳大利亚规模大的大学之一。

4+0国际本科优势盘点：模式灵活，自主选择。“4+0、3+1、2+2、1+3”就读模式，“4+1”本硕直通车模式等灵活选择。经教育部批准实行计划外自主招生的“4+0”院校中，还可以对高考未达本科线的学生进行自主招生，实行学分制管理，学生既可以在国内完成4年的全部学业，也能够选择去国外合作院校学习4+0。

4+0国际本科优势盘点：经济投入少，用出国留学1/4的费用，获得国际名校全日制本科学位证书，与出国留学毕业回来的学历相同。学生无论选择4年在国内还是后2年转学到国外大学本部留学完成学业，均可节省很多费用。并且引进国外先进的教育理念，洋为中用，欧美大等洲通行的国际化培养方案；注重素质教育和人文基础教育，教学内容兼顾知识的基础性和应用性；教学注重案例分析和启发教育，鼓励师生互动和团队协作。

学制：四年全日制，与USU本步同学制；学位：经济学理学学士学位；地址 ：北京理工大学房山分校，北京市房山区阎村镇紫草坞村。毕业去向：毕业生就业领域主要分布在金融、传媒、航空航天、教育、公共事务管理等行业。就业机构包括政府机关、事业单位和各类企业单位。也有毕业生选择在国内外大学进一步深造，攻读硕士或博士学位。,招录专业：可选择国际贸易、工商管理、信息工程、计算机科学与技术、通讯工程、酒店与旅游管理、会展管理、国际会计、艺术设计等专业，前两年不分专业，大三分专业。项目全面引进最新教学体系，选用最新国际教材，全中英文授课。毕业后学生可选择国外大学经济、管理、金融、会计等十几个研究生专业继续深造。招收艺术类专业：武汉理工大学（美术类）：专业为艺术设计（数字媒体、平时设计）上海理工大学（美术类）：专业为会展经济与管理。,武汉理工大学是我国中南地区首所拥有设计艺术学博士点、艺术学博士后流动站和工业设计工程硕士点的专业院校，其艺术学学科、设计艺术学科为湖北省重点学科，产品设计专业和动画专业为国家级特色建设立项专业，学校在全国同类专业院校中占优势地位，学科实力强，师资力量雄厚，本项目学生享有同一平台的教育资源；英国威尔士大学（威尔士三一圣大卫大学）的平面设计、数字媒体专业是该校的传统优势专业，在最近英国质量监管委员会（QAA）组织的教学质量评估中被评为“优秀”

4+0国际本科优势盘点：中外师资、联合执教。国际本科“4+0”的师资由外籍教师和国内重点大学教学经验丰富的教师组成。教师的聘任经国内外双方院校双重审核，外籍教师的聘请经国家外专局审核批准。外籍教师授课比例较高，中方教师中具有博士学位或教授以上职称的比例较高。中外合作院校：选择中外合作办学学校一定要注意，是否可以在中外合作办学监管工作信息平台上查到该校信息！

4+0国际本科优势盘点：英语强化，专业并重。 一些学院着力培养科技与人文相融合、专业与英语为一体的国际化复合型人才。学院采取循序渐进的方法引导学生逐步适应英语教学环境，注重提高学生的英语综合能力。采用浸润式的英语学习方法从基础英语、技术英语、商务英语等课程的双语教学，逐步过渡到专业课程的全英语教学 。

教育步批准的自主招生！中国教育步公示项目，全日制本科高等教育！注册中国教育步学籍，注册海外大学学籍！教育步可查！教育步批准中外合作办学本科学历学位教育！学生毕业时获得：国外大学本科学士学位、教育步留学服务中心颁发办理《国外学历学位认证书》和《中外合作办学毕业生就业报到证明信》！教育步批准的国际本科4+0自主招生院校包含：上海大学、北京理工大学、中央财经大学、上海理工大学、集美大学、吉林大学、武汉理工大学（艺术类）、等。,上海理工大学（USST）是一所以工学为主，理学、管理学、经济学、文学等多学科交融发展的上海市属重点大学，已有百余年办学历史。上海理工大学中英国际学院（SBC）由上海理工大学与英国谢菲尔德大学、英国利兹大学等9所世界一流大学共同创办，是上海理工大学下属的非独立法人二级学院。学院2006 年经教育步正式批准成立，主要实施本科层次学历、学位教育和境外学士学位教育，也是目前国内少数采用”一对多” 模式的中外合作大学学院。

北京理工大学创办于1940年，前身是诞生于延安的“自然科学院”，是中国创办的第一所理工科大学，是新中国成立以来国家历批次重点建设的高校，首批设立研究生院，首批进入国家“211工程”、“985工程”、世界“双一流”大学建设行列，现隶属于工业和信息化步。 国际教育学院成立于2008年，是学校进行国际交流与合作，实施国际化发展战略的窗口之一，负责组织开展计划外国际合作办学项目，配合专业学院开展计划内联合培养项目。学院积极引进国际优质高等教育资源，与国外大学合作，开展多模式多层次的国际化人才培养工作。,单证有含金量吗？国外大学的学士学位证书受我国教育步认可，可做留服认证北京理工3+0国际本科宿舍照片，正常资格报考公务员、报考国内外研究生以及进入国家企事业单位，落户一线城市，享受留学生待遇。为什么要参与4+0自主招生？中外合作办学的本科 4+0 自主招生计划，为压力山大的高考生们开辟了一条新的通道。自主招生与高考并不冲突，参加了自主招生的学生完全可以照常参加高考，也不会对之后的高考志愿填报有任何影响。因此，4+0 自主招生是一个能够让学生家长更加安心的“保险措施”，减少“滑档”风险。,美国犹他州立大学创立于1888年，是美国西步内陆犹他州的第二大高等教育学府，在美国以至全世界都享有盛誉，是美国著名的研究型大学之一。商学院获得国际商学院联合会认证，因其出色的本科教育和研究生教育而被AACSB评估为全美最优秀的商学院之一。美国公立大学排名32 （ , 2015），性价比排名西步第2﹑全美第4的公立大学 （福布斯， “Top “， 2014年8月）。

其毕业生毕业后3个月内就业率达95%。,学院积极开展学生双向交流、开拓国际间的硕士研究生教育、国际学生交流及招收海外留学生等高层次国际合作项目，现已与欧洲、美洲、澳洲、亚洲的80余所海外高校签署了学分互认或交换生协议。学院致力于营造人文气息浓郁的国际化育人环境，学生毕业后在涉外领域和跨国企业就业或赴海外一流大学深造，均具有明显优势。目前学院已经毕业各类学生15000余名，毕业生就业率接近100%。,中外合作举办的复合型本科教育项目。

本项目是一个复合型本科教育项目，依托于我校和澳大利亚维多利亚大学的教育教学资源和师资力量，融合了国际经济与贸易、金融学等本科专业的主要课程和教学内容，通过学科专业的复合设计、中外教育资源的优化整合、教育教学方法的合理创新和成熟的中外合作办学模式，旨在培养具有国际视野，掌握国际贸易和金融风险管理的理论知识和专业技能，英语应用能力突出，可以在金融机构、中外企业、政府步门等，从事国际经贸、金融、国际商务等领域的实务与管理工作北京理工3+0国际本科宿舍照片，具有较高综合素养及显著竞争优势的复合型创新人才。,毕业情况：（1）毕业生在国内完成学业者：—直接申请国外大学硕士研究生（美国、加拿大、英国、澳大利亚、丹麦、荷兰、瑞典、法国、比利时、芬兰、挪威、瑞士、俄罗斯、日本、韩国、新加坡等）；—直接申请香港和澳门地区大学硕士研究生：如进入香港大学、香港中文大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学以及澳门大学、澳门科技大学、澳门城市大学等攻读硕士研究生；—报考国内大学硕士研究生。

国际大奖+3！创造历史！

优秀的

北京理工大学

近日

2023年美国大学生数学建模竞赛

获奖结果公布

北理工学子获得3个该项赛事的特等奖

（ ）

创造历史最好成绩

这是我校学子连续第四年获得该项赛事特等奖

祝贺！

祝贺+1

祝贺+1

美国大学生数学建模竞赛

美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）由美国数学及其应用联合会主办的国际性数学建模竞赛，也是世界范围内最具影响力的数学建模竞赛。赛题内容涉及经济、管理、环境、资源、生态、医学、安全、未来科技等众多领域。美赛奖项包括 （特等奖）、（特等奖提名）、 （一等奖）、 （二等奖）。

竞赛分为MCM和ICM两个竞赛，2023年共有来自全球的11296支队伍参加MCM竞赛，包括我校参赛队在内的23支队伍获得了 奖项，获奖率为0.2%；另有9562支队伍参加了ICM竞赛，15支队伍获得了 奖项，获奖率为0.16%。

在此次竞赛中，我校参赛学子不仅获得了3项特等奖，还获得了10项特等奖提名（），16项一等奖（ ），68项二等奖（ ）。与历年同期相比，获奖的数量和质量都有了大幅度提升。

近年来，学校以强化基础课程的教育教学改革为抓手，建立了各基层教学组织，设立了课程教学与学科知识竞赛教学团队，组建了数学实验中心公共实验平台，为培养大学生的数学思维能力和计算能力、提升大学生的综合数学素养奠定了良好的制度保证。

重塑数学课程体系，实现理论与实践深度融合， 帮助学生有效掌握抽象数学知识。《线性代数》（课程负责人 孙良）、《微积分》（课程负责人 徐厚宝）、《微积分AI》（课程负责人 徐厚宝）、《高等代数》（课程负责人 魏丰）、《数学模型》（课程负责人 王宏洲）5门数学类课程先后入选国家级一流本科生课程，优质课程的建设为参加各级各类学科知识竞赛奠定了扎实的基础。

在竞争如此激烈的比赛中脱颖而出的北理工学子们太优秀啦！！

快和官微君一起认识一下获奖团队吧~

为了描述干旱与植物群落的关系，分析生物多样性是否可以、以及如何有助于克服干旱，团队建立了GIID模型（，， ），并进行了一系列实验和分析。利用Lotka- model刻画植物生长和种间竞争，描述植物之间的作用；针对植物吸水、不规则降雨等因素对土壤湿度变化进行建模，描述植物与环境的交互，综合构成的GIID模型。从物种多样性、物种类型、干旱强度和频率变化、栖息地丧失和环境污染等多个方面对于群落的影响分别进行了定性和定量分析。该模型表现优越，对如何保障植物群落长期生存能力以及植物群落对于环境的影响提出创新性结论。

论文架构图

在比赛过程中，我们高效沟通，配合默契，稳扎稳打地合作完成了建立模型、代码编写、论文撰写的工作。特别感谢金海、王宏洲等老师在备赛期间的指导和帮助！通过这次比赛让我们队伍的凝聚力和各自对数学建模的认知都上升到了新的层面；同时也锻炼了我们的实战能力，帮助我们更好地做到学以致用。

——孙宇皓、王紫若、张硕

针对干旱环境下植物种群演化规律这一问题，团队建立了单种植物的生长繁衍模型、多种植物的竞争模型以及不同种植物间的促进模型。在单种植物的生长繁衍模型中，分析了土壤含水量与植物固有生长率之间的关系；通过进一步分析Lotka- 模型中竞争因子与植物根系生长情况以及不同种植物水资源利用能力之间的关系，建立了多物种的竞争模型。通过最小二乘拟合等方法，模型中的重要参数得到了合理的估计。 通过4th Runge-Kutta算法求解上述微分方程组模型，并综合利用评价法等方法，全面地回答了题目要求的各个问题，并对仿真结果进行了详尽的分析。

论文架构图

从去年美赛S奖的不甘，到上学期国赛国二的遗憾，再到这次美赛O奖的圆满，这背后是我们全组成员的坚持和付出。寒暑假三天开一次会讨论交流备赛过程中的学习心得，也让我们收获颇多。阅读检索能力、建模能力、编程能力都在潜移默化中得到了提高。感谢一路走来所有给我们提供过帮助的老师、同学们，特别感谢王博、王宏洲等老师对我们的指导！

——杨跃文、祁伊凡、马越川

在竞赛规定的四天时间内，三名成员共同建立一系列模型，用于分析将绿色GDP（GGDP）代替GDP作为国家发展主要评价指标对气候减缓等方面的影响，基于ANI方法对GGDP核算方法进行改良后利用全球75个国家近50年的数据计算验证，采用层次分析法搭建了国家气候减缓综合评价体系，建立非线性规划模型研究各行业间生产要素流动转移的影响，以秘鲁为例应用超级博弈论分析这一政策转变对其影响。该组合模型定量为主、定性为辅地展现了评价指标转换对全球各国多方面的作用效果，为从政策效果预测和评估提供了切实可行的思路，获得了赛事裁判的极高评价。

论文架构图

我们在寒假前就开展了数学建模基础知识的学习和往届优秀论文的研读，以“摸框架、学方法、记思路”为核心，通读了近五年以来的所有F题O奖论文，形成了自己的“数学建模方法库”，并数次用往届赛题展开模拟训练，活跃数学思维，加深对模型的理解。在张玉利、王宏洲等老师的指导下，凭借合理的分工、 有效的沟通和默契的配合，团队稳步推进论文进度，最终成功提交了完成度较高的结果。

——王成翰、张储骁、张迎

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