小语种中外合作办学，新形势下新兴中外合作办学机构新发展、新征程

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新形势下新兴中外合作办学机构新发展、新征程

——以闽江学院国际数字经济学院为例

柯安琪 游欣 林中燕

一、国际数字经济学院办学现状与背景

2021年是中塞建交50周年，也是闽江学院与塞浦路斯欧洲大学合作创办闽江学院国际数字经济学院（以下简称“国际学院”）的第一年。在中华人民共和国和塞浦路斯共和国两国元首的直接关注下，在两国教育、外交部门的大力支持下，2021年5月，闽江学院国际数字经济学院（ , ）获得教育部正式批准成立。2021年12月2日，闽江学院和塞浦路斯欧洲大学召开视频会议，两校领导、师生代表越洋连线，学习重温习近平主席致电阿纳斯塔夏季斯总统讲话精神及《中华人民共和国和塞浦路斯共和国关于建立战略伙伴关系的联合声明》，交流合作办学成果，庆贺两国关系提升。

在习近平主席强调把握数字经济发展趋势和规律、推动我国数字经济健康发展的指导下，在人类命运共同体这一价值观和“一带一路”倡议的号召下，在加快和扩大教育对外开放、大力提升我国教育国际影响力的政策下，闽江学院国际数字经济学院的成立既是对外合作交流的重要环节，也是培养“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的应用型人才的关键一举。

在不到一年的时间里，学校党政领导高度重视小语种中外合作办学，高效通过国际学院管理框架，设计了详细的人财物保障体系，为国际数字经济学院顺利运行奠定良好基础。秉承建成高水平中外合作办学机构的发展目标，站在新起点的国际数字经济学院在党建思政、人才培养与教学管理等三方面取得了新发展。不可否认的是，在2020年初持续至今的新冠肺炎疫情的影响下，国际数字经济学院的教学运行和学生管理也面临严峻挑战。新征程中，国际数字经济学院持续夯实内涵，自我创新。

二、国际数字经济学院的新发展路径

1.党建思政追求新价值引领

习近平总书记在福州工作期间曾兼任闽江职业大学校长6年（1990年6月至1996年5月），提出了重要办学理念、开展了重大教育实践，这些理念和实践具有首创性、科学性和指导性，这一宝贵财富，是闽江学院继续前进的最大优势。2021年3月25日，习近平总书记亲临闽江学院视察，与师生亲切交流并发表重要讲话：要把立德树人作为根本任务，坚持应用技术型办学方向，适应社会需要设置专业、打好基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为学校新发展指明了努力方向、提供了根本遵循、注入了强大动力，并在此基础上坚定引领师生树立全力建设高水平有特色的应用型大学，为服务福州加快建设现代化国际城市，为谱写全面建设社会主义现代化国家福建篇章、展现闽院新作为做出新贡献的价值取向。

2017年7月，中共中央组织部、中共教育部党组印发了《关于加强高校中外合作办学党的建设工作的通知》。十九大报告对新时代党的建设工作提出了新的更高要求。国际数字经济学院在商洽和筹备之初，坚持把党建工作要求作为必备条件，将设立党的组织、开展党的工作与塞浦路斯欧洲大学代表充分沟通，取得一致意见，并将党建工作作为专门条款写入办学章程。学院党组织负责人作为联合管理委员会的当然成员，建立健全各类党、团活动，举办党员培训班并发展入党积极分子。

基于此，国际数字经济学院党建思政工作在以下四方面开展工作，追求新价值引领。一是抓理论武装，强化思想建设。以党史学习教育为重要契机，组织师生深入学习贯彻习近平总书记来闽来校重要讲话精神，学生在全国党史故事短视频征集志愿活动中荣获一等奖。二是抓机制保障，把好政治方向。健全“党委会—党政联席会议—校党委行政—联合管委会”重大事项决策机制，建立党务思政干部、行政干部周例会和教师双周例会制度，推动学院各项工作落实落细。三是抓组织建设，筑牢战斗堡垒。构建党员教师、辅导员、班主任组成的“三位一体”党建思政工作队伍，选任海归博士党员教师担任党支部书记，着力打造全员抓党建思政工作格局。四是抓载体创新，落实“三全育人”。严格落实“八个一”联系制度，开设“书记下午茶”恳谈会，实施教职工“启明”工程，建立学院党委、网络管理专员、班主任、辅导员、学生骨干五级联动体系，确保学生教育管理服务“一线贯通”。

2.人才培养瞄准新国家需求

习近平总书记在兼任闽江职业大学校长期间亲自为学校改革发展定方向、谋思路，提出“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念，倡导“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨。作为地方应用型大学，闽江学院始终坚持培养“宽基础、重实践、强适应、敢担当”的高素质应用型人才。

首先，面向发展数字经济的国家战略。2022年1月16日出版的第2期《求是》杂志发表习近平主席的重要文章《不断做强做优做大我国数字经济》，他指出：党的十八大以来，党中央高度重视发展数字经济，将其上升为国家战略，从国家层面部署推动数字经济发展。这些年来，我国数字经济发展较快、成就显著。然而，同世界数字经济大国、强国相比，我国数字经济大而不强、快而不优。基于此，国际数字经济学院将计算机科学与技术、电子信息、电子商务、视觉传达设计等四个与数字经济相关性较强的专业作为首批招生专业。同时，闽江学院国际数字经济学院也是福建省首家数字经济学院。学院内工、商、艺术学科交叉融合，不断发挥学科专业与数字经济相关度、契合度高的优势，依托学校电子商务国家级一流本科专业建设点和计算机科学与工程省级一流本科专业建设点的优势，服务数字经济新兴业态，努力成为数字经济领域应用型人才培养的示范性学院。

其次，面向“一带一路”的国家经济政策。塞浦路斯共和国扼亚、非、欧海上交通要冲，是“一带一路”上的重要节点，其人均GDP2.6万欧元，属于欧盟发达国家。塞浦路斯共和国拥有先进的通信基础设施，为创新型初创企业、区块链、大数据、数字经济等新兴产业提供了良好的发展基础和有利条件。与塞浦路斯欧洲大学合作，能够有效吸收其在数字经济领域的发展成果，加强与“一带一路”国家的教育、经济、文化交流。以2021级本科生为例，在2021-2022学年第一学期课程设置方面，学院共计完成2064学时教学任务，共开设29门课程，其中专业核心课程18门。学院从塞浦路斯欧洲大学引进课程21门，占全部课程门数的72%，引进课程中15门为专业核心课程，占全部专业核心课程的83%，课程引进有效地促进了两校师生的专业知识和文化交流。同时，学院计划于2022年3月举办“中塞数字经济高峰论坛”，会议将围绕“数字化转型——基于MJU和EUC高等教育合作实践”主题展开研讨，扩展两校、乃至两国在多个领域的合作。

3.教学管理发展新形式模式

站在新起点的国际数字经济学院，吸收和继承原有中外合作办学项目（机构）的发展经验，高定位、长眼光地统筹谋划、创新学院的管理制度、人员配置，取得了一定成效。

巩固发展线上线下混合式教学优势。在全球新冠疫情较为严峻的形势下，塞浦路斯欧洲大学教师无法前往闽江学院授课，学院课程授课面临挑战。为提高中外合作办学教学品质，学院尝试设计全新的“教师在云端、助教在课堂、学生在教室、教辅人员在课后”的教学模式，设置网络技术专员，加大信息技术保障，一方面为塞浦路斯欧洲大学教师在线授课保驾护航，另一方面结合优秀海归助教辅助教学的“双教师授课”模式，提升学生的学习效果，促进新教师发展。

探索实践“第二课堂”协同育人体系。协同创新创业创造学院，以第二课堂教育教学改革为突破口，积极构建适应社会需要的应用型人才自主发展模式。将创新创业（含第二课堂）必修学分提高到11学分，对创新创业活动内容、项目供给、评价机制和质量反馈等进行全方位立体化设计，率先形成了深度融合、成果共享、互融转化的应用型高校“一二课堂”协同育人创新机制。在此基础之上，开设具有中外合作办学特色的第二课程，邀请国内外专家、学者开展文化、专业知识、综合素质等多方面的讲座、论坛，致力于培养高素质青年学子。

深植文化自信为基础的“三创”教育。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，是必须重视的时代课题。学院积极推进以文化自信为核心的“课程思政”，引领“三创”。2021年，学院启动以“文化自信文化传承”为核心的三创竞赛计划，将文化自信、课程思政、创新创业教育融为一体。

提升教学和管理人员的国际化水平。办学伊始，在合作办学双方充分研讨的基础上，融合两国教育部要求，合理设计课程体系，形成独具特色的中外合作办学人才培养方案。双方专业负责人、教学管理人员在这一过程中充分理解、认可、吸收对方的教学管理制度经验。在师资建设方面，对“存量”和“增量”两手齐抓：组织、选送现有师资和管理队伍参与校内外各类国际化培训和攻读博士学位，新聘的专业助教及班主任优先选聘具有海外留学经历的优秀硕、博士。

三、国际数字经济学院迈入新征程

2022年是国家“十四五”规划实施的第二年，国际数字经济学院将持续坚持以习近平总书记来校考察重要讲话精神和对学校办学的重要指示精神为根本遵循，把对习近平总书记的崇敬之心、爱戴之情转化为立德树人、勇毅前行的强大精神动力，保持战略定力，以钉钉子精神，持续补短板、强弱项、练内功、促提升，统筹疫情防控和事业发展，为闽江学院全面推进高水平有特色的应用型大学建设贡献力量。

1.立足与依托学院共同成长

国际数字经济学院的建立和发展得到了全校上下的大力支持。目前，国际数字经济学院设置有计算机科学与技术系、电子信息工程系、电子商务系、视觉传达设计系，它们均始于闽江学院办学历史久、社会声誉高的优势专业。系主任由依托学院的青年骨干教师担任，同时派出教学水平高、教学评价佳、外语能力强的教师承担国际数字经济学院教学任务。

国际数字经济学院致力于推动依托学院共同成长：一是共建兴业银行数字金融创新班。为深化应用型人才培养模式改革，主动适应社会发展对人才培养的需求，培养“新经济、新金融”需要的金融科技人才，闽江学院国际数字经济学院会同新华都商学院、经济与管理学院、海峡学院、计算机与控制学院等相关专业教研室、专任教师多次讨论，结合时代背景、行业发展现状与趋势、企业对人才的需求，探索“信息科技+金融”的人才培养模式，培养“新经济、新金融”需要的高级应用型数字金融专门人才，以适应面向未来的数字金融共赢生态人才发展需求。兴业银行数字金融创新班将基于校企双方调研结果，调整课程体系，制定培养方案与招生。二是共创教师发展成才的平台。国际数字经济学院计划申报以中外合作办学为特色的教改项目、教材项目、教师教学竞赛等一揽子提升教学质量活动，同时与塞浦路斯欧洲大学加强教师交流和科研合作，让教师在国际数字经济技术学院的教学教研活动中获得更多成长。三是共赢专业提升发展的未来。在国际数字经济学院现有四个招生专业中，设有一个国家级一流本科专业建设点、两个省级一流本科专业建设点和一个校级一流本科专业建设点。通过国际数字经济学院中外合作办学项目的共建，提升专业国际化水平，引进优质师资，开展实验室、实践基地提升建设，促进专业进一步发展。

2.发挥党建育人的重要作用

高校中外合作办学模式与普通高等教育模式的培养目标一致，致力于解答“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。新时代党的教育方针提出了培养“担当民族复兴大任的时代新人”这一使命。

新时期，国际数字经济学院的党建工作要做到：一是坚持抓常抓细，压紧压实党建主体责任。认真履行抓党建第一责任人职责，推动党委委员落实“一岗双责”。完善组织架构，健全工作制度，规范工作程序，发挥师生党支部战斗堡垒作用，形成抓党建的整体合力。二是整合特色资源，着力打造党建育人品牌。建立项目牵引机制，学习借鉴其他中外合作办学机构的先进经验，形成中外优秀文化涵养与社会主义核心价值观培育相融合的党建文化品牌。三是聚焦中心工作，推动党建业务融合发展。坚持党建引领学院治理水平提升，进一步深化机制改革。常态化举办产教融合人才培养论坛等，共建共享中外合作办学人才培养体系，努力培养德才兼备、具有国际化视野的应用型人才。

3.深化国际化应用型人才培养模式

国际数字经济学院不仅需要培养应用型人才，还要培养国际应用型人才。因此，在人才培养过程中，既要坚持专业知识的实践，又要提升开展国际交流的语言能力，还要铸好正确的职业观。

国际数字经济学院立足于服务福州发展，协同知名企业开展多种形式的校企合作：企业参访、课程共建、教材出版、案例研讨、创新班、实习实践基地、第二课堂等。继续组织学生参加教育部“1+X”职业资格认证考试，构建“课程、证书、岗位”三位一体的能力提升体系。

学院面向国际化人才培养的需要，致力于学生语言能力提升，积极开展雅思培训、塞浦路斯共和国官方小语种（希腊语、土耳其语）培训、跨文化英语沙龙等二课等活动，推进中外合作的特色语言类“第二课堂”金课建设。

深入开展“培根铸魂，启智润心”系列活动。育才先育人，育人先育德，育德先育心。在人才培养过程中，学院始终遵循习近平同志“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的指导，构建全程式职业生涯教育体系，引导学生树立正确的职业观，提高其在社会中的竞争力，使其成为社会需要的应用型人才。积极引导学生参加习近平新时代中国特色社会主义思想大学生读书社、暖风扶贫支教联盟等思政工作品牌，扣好大学生“人生第一颗扣子”。

在现阶段疫情防控常态化小语种中外合作办学，国际国内人员流动均有短时受限的情况下，“危机中育新机，变局中开新局”，国际数字经济学院将主动适应新常态，吸取、总结发展经验，力争在“十四五”时期基本形成具有中外合作办学明显特色的学科专业体系，使人才培养质量、创新与社会服务能力显著提升，产出一批有较高显示度的标志性成果。

文章刊载于《中外合作办学》2022年第1期