上海 在职研修班，天津市南开区小学领航教师高级研修班赴上海学习简报（一）

为加强天津市南开区小学领航教师的培养和培训力度上海 在职研修班，天津市南开区小学领航教师高级研修班赴上海学习简报（一），建设一支学习型、研究型、创新型的领航教师团队，充分发挥领航教师在教育教学工作中的示范带动作用，促进本区教师整体素质提升。2018年3月25日—31日天津市南开区领航教师一行三十余人来到上海参加“天津市南开区领航教师高级研修班项目”的培训活动。

3月26日早晨，我们举办了隆重的开班仪式，中国教师研修网的王贞老师向大家介绍了本次培训的规划和目标。

通过七天的集中面授、进校学访的培训，组织南开区小学领航教师开展分模块分阶段、递进式培训，着力提升学员的教育理念，教育教学技能和水平，聚焦培育区级名师，持续完善南开区中小学教师梯队攀升体系，引导、带动、辐射全员培训工作的开展。

接下来，南开区教育中心进修部简雅芬主任进行了热情洋溢的培训动员，向我们提出了“学有所得，学有所用”的期望。

上海市教委教研室原中学教研员，中国教师研修网华东区总监的周寰老师对培训研修方案做了解读，使我们了解了“识方案”、“知方案”、“懂考核”三方面内容，引导我们思考领航教师的责任和担当。

曾任上海市教育科学研究院副院长、上海市教育评估院副院长、浦东教育发展研究院院长，华东师大教师教育特聘教授。现任中国教育学会教育评价专业委员会常务理事的顾志跃教授为我们带来了关于《在教学实践中发展自己——教师的职业生涯与高端发展》的精彩报告，大家受益颇丰。

顾教授从如何加强教师队伍建设，培养数以万计的教育家型教师及如何进行教师职业生涯的规划作了全面系统的解读。从在职教师的职业岗位、学科专业、教学能力、师生关系、专业发展五个方面的内涵进行了专业发展的阐述。

全体学员受益匪浅，在最后的互动环节上，胡艳老师提出了“小学学段学生核心素养是什么？”的问题。顾教授做了精彩的答疑：“教育部课程中心从高中阶段开始进行研究和推出，目前还没有明确小学学段核心素养，但可以参考高中阶段的描述，结合自身教育经验进行参悟。”

接下来，付涛老师就“中国学生核心素养三方面六个层次十八条目，记忆和理解有困难，对于我们小学数学老师来说怎样把握核心素养？”提出了疑惑。顾教授表示这个问题非常具有挑战性。对于核心素养，官方更多地使用“关键能力”一词上海 在职研修班，付老师提到的创新能力和合作能力，被多次提出。对于这个问题，建议老师们首先面对“全面发展的人”开展教育工作，结合自己从教的学科特点，抓住一个点深入，不要面面俱到，每个学科都有一个重点，每节课都有一个重点，每个孩子都有一个重点，把它们汇聚到一个学生的身上，就形成了全面发展的人。

午休时间，学员们积极研讨，共同提高。

下午，华东师范大学教育学部课程与教学教授杨向东为我们带来了《基于核心素养的教学与评价》。杨教授从一道有趣的数学题引入，开始解析核心素养，形式巧妙，引人入胜。他倡导我们对学科本质观和育人价值进行反思和实践，并对核心素养所蕴含的教师角色转型进行了透彻分析。

虽然一天的学习既紧张又忙碌，但学员们热情高涨，尽情享用着专家们带来的文化盛宴，受益良多。感谢各位专家教授毫无保留地把自我在学习工作中的经验拿出来与大家分享。

领航教师们，通过一天的学习更加明确莫忘初心，用教育的激情来播撒教育的梦想，用真诚的爱去滋润学生的心田，用信任来架起梦想的桥梁，为南开教育的发展做出自己的最大贡献！