大专3+2升本科，五年一贯制，3+2，3+3分别是什么意思，又有什么区别？

对于学历来说很多人可能分不清楚，大部分的家长和学生都知道，大专，本科，但是对于五年制高职可能都不是很了解，其实还有一种学历就是五年制高职院校，就是当中考没有考上高中而选择的五年制大专院校，这并不意味着以后就不可以进入本科院校就读了，对于高职五年级临近毕业时可以参加五年制专转本考试，通过后就可以进入本科院校就读和高考进入本科院校的学生一样，毕业后获得全日制本科毕业证，今天洲际曼巴老师就来为大家简单的介绍一下关于这几种学历的区别。

江苏省五年一贯制大专

所谓“五年一贯制”大专，又称“初中起点大专教育”大专3+2升本科，最早始于1984，最早由江苏省开始试点实验。招收参加中考的初中毕业生，是一种创新的高等教育模式。学生五年均在同一所高职校或高等师范学校学习，前三年制按照中等职业学校教育进行，后二年制按照普通高等学校的高职专科纳入普通高等教育。

参加“五年一贯制”教育的学生在学完专业规定课程后，毕业时获得普通高校统招大专毕业证书。此学历为国家承认的全日制大专学历，证书含“五年一贯制”字样，毕业后享受待遇与普通大专生一致。

“3+2”大专

“3+2”是中专三年和大专二年连读，五年时间拿到中专和大专两张文凭。3+2连读是中专院校和高职大专院校联办开设，招收的是参加中考的初中毕业生。

☆注：每个地区3+2的具体情况都不一样，有的学校颁发的是普通高等教育抬头的大专证书（属于全日制），有的则为成人高等教育抬头的学历证书（属于非全日制），所以在报读之前一定要了解清晰，两者的含金量差别还是很大的。

“3+3”大专

大专是初中生读中专，在中专通过对口升学或单招考试升入国家统招大专，这种形式的升学考试是有一定的难度的。最终颁发全日制大专毕业证，与高考考入的统招大专的同学毕业证书一致。通过对口升学或单招考试升入大专是可以重新选择专业的，专业选择范围更广。

三者区别

那么大专3+2升本科，五年一贯制，3+2，3+3分别是什么意思，又有什么区别？，三者之间到底有哪些区别呢？

学习学校不同

江苏省五年一贯制大专在江苏省联合职业技术学院就读，全省目前共计93所办学单位，中专和大专教育都在同一所院校完成。

大专阶段可能会在不同的学校就读，也有可能在同一所学校就读，报考前最好咨询清楚。

大专阶段如果本校有大专则在本校就读，本校没有高职教育则在其他高职院校就读。

就读方式不同

五年一贯制需要以中考分数为准；3+2模式是初中毕业后即可入学，大多不需要考试入学，但是会有面试。3+3也是考试入学和面试入学两种模式并行。

大专后面两年有的属于非全日制教学，最终取得的可能是非全日制大专学历；

五年一贯制属于全日制教学，最终取得全日制大专学历；

大专也属于全日制教学，最终取得全日制大专学历。

含义不同

大专学生需在中专学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一转段选拔考试,成绩合格者转入高等院校完成两年大专学习，有的学校发的是两年制成教大专文凭。

（很有可能大专和中专不在一所学校，文凭也有可能是成教文凭大家一定要问清楚）

五年一贯制大专由高职高专院校承担，由省级招生部门一次办理录取手续，在同一所高校就读。不颁发中专毕业证，修业期满成绩合格者，由学校颁发五年一贯制专科毕业证书。

（一定要注意五年一贯制培养是不会颁发中专毕业证的，所以入学要谨慎一些，如果读到一半退学，就只能寻找其他渠道取得证书了）

的模式，在职业院校就读三年，通过考试后，在省内的单招院校再就读三年。在选择学校的时候，要注意拿到的是3+3的统招文凭还是成教文凭。

（最好是选择有自己直属大专院校的中专职校就读只要不违反校规犯重大错误被开除基本上是能上本校大专，当然要是对专业不太喜欢也可以报考其他院校大专）

学生和家长了解清楚了之后，选择时一定要慎重，要综合考虑来进行选择。最后，希望大家都能去到自己心仪的学校，未来前程似锦！

近日，高考直通车从深圳、东莞、汕尾、烟台、德州等市相关规划文件了解到，为构建现代职业教育体系，促进职业教育融合发展，加快发展高等教育，各地将重点支持一批职业院校升格为本科院校，具体情况如下：

具体情况如下：

东莞市

（文件截图）

东莞市人民政府印发《东莞市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的通知。

在第十六章第二节“提升职业教育现代化水平”，明确提出：支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点，争取建设本科层次职业技术大学。

深圳

6月9日，深圳市发展和改革委员会全文发布《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》(以下简称《规划纲要》)。

图片来源：深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要

在职业教育方面，《规划纲要》中提到，建设一批中国特色世界先进职业院校。加快推进部省共建职业教育示范城市，建立健全适应“双元”育人职业教育体制机制，构建贯通中职、高职、应用型本科及以上层次的现代职业教育体系，探索中国特色学徒制，加强创新型、应用型、技能型人才培养。

支持深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院“双高”建设，发展本科及以上层次职业教育，率先建成中国特色世界一流职业院校。实施中职教育扩容提质计划，支持高职、中职学校联合组建职业教育集团。扩大深圳技术大学招收中职和高职院校毕业生规模。

提升深圳技师职业学院和深圳鹏城技师学院办学层次，建设成为专业特色鲜明的高水平技工院校。到2025年，创建6-8所优质中职学校和10-15个优质专业群，建成2-3所具有世界一流水平的职业学校。

汕尾

（文件截图）

汕尾市委 市人民政府印发《汕尾市教育高质量发展三年行动计划（2020-2022年）》。在“具体目标与任务”中，明确“高等教育加快发展”，提出“推动汕尾职业技术学院升级为应用型本科院校，在校生规模达到14000人以上。”

烟台

（文件截图）

烟台市人民政府印发烟台市第十四个五年规划和2035年远景目标纲要，在第十四章第三节“加快教育高质量发展”中明确指出：支持山东工商学院、滨州医学院更名升格大学，山东中医药高等专科学校、烟台职业学院升格本科。

德州

（文件截图）

德州市人民政府印发德州市第十四个五年规划和2035年远景目标纲要。在文件第四十九章“建设高质量教育体系”中，指出：

促进职业教育融合发展。优化中职、高职、本科职业教育体系大专升本科有几种渠道，深化职普融通、产教融合、校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

积极建设职业教育创新发展试验区，鼓励优质中职学校创建专科层次职业院校，开展省示范性及优质特色中职学校建设工程，推进对口贯通分段培养试点工作，大力实施“学历证书+若干职业技能等级证书（1+X）”制度，建设一批“三全育人”改革试点学校。推广“互联网+职业培训”，构建共享型的公共实训体系。

积极争创德州职业技术师范大学大专升本科有几种渠道，特大喜讯！官方支持这7所大专升本科，分数线怕是要涨？，支持德州科技职业学院创建齐鲁科技职业大学。

支持德州高级师范学校创建高等专科学校、山东德州汽车摩托车专修学院创建山东理工职业学院、山东云天职业中等学校创建山东云天职业技术学院、乐陵民生中等职业学校创建山东社会服务管理职业学院，创建产教融合型城市。

毋庸置疑，我国职业教育进入高质量发展新阶段，“十四五”期间，从质量到品牌，职业教育发展将迎来更繁荣的春天。期待职业院校把握机遇，提升能力，实现更高水平的建设与发展。

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