成都211教育机构，成都网络教育去哪里报名?网络教育好过吗?

随着社会不断的进步，对学历的要求也越来越高，因此，很多人都想通过网络教育的方式类提升学历。教育部批准的远程教育试点院校一共有68所成都211教育机构，这些院校面向全国进行招生，那在成都地区，想要报考网络教育应该去哪里报名呢?网络教育好毕业吗?

今天，知金教育老师就为大家简单介绍一下，成都地区网络教育应该去哪里报名呢?网络教育好毕业吗?

网络的招生报考工作，主要有试点院校校本部学习中心、教育部批准的公共服务体系及其所属的学习中心和院校授权的校外学习中心来进行，因此，想要报考网络教育的学员，只要认准这三种形式的招生机构即可。这些报名机构均在院校官网有所公示。

网络教育好过吗?

网络教育的教学模式简单灵活，主要利用网络进行学习，所学课程课件由所报院校专业老师录制，可无限次学习。此外，网络教育的课程考试等均有高校自主命题，考前老师会为学生提供复习资料且考试内容简单，通过率高，因此，报考网络教育的学员，只要按时完成课程作业且按时参加考试，都是可以顺利通过考试取得毕业证书的。由此可见，网络教育的考生还是很好过的。

知金教育作为国家教育部批准的现代远程教育公共服务体系试点运营机构，知金教育与北京大学、北京理工大学、北京外国语大学、武汉大学、山东大学、南开大学、四川大学、西安交通大学、西南大学，电子科技大学，吉林大学等全国20余所985、211重点院校建立了长期稳定的合作关系，并在北京、上海、山东、广东成都211教育机构，成都网络教育去哪里报名?网络教育好过吗?，深圳，四川，成都等20多个重要省市，共建立30多个数字化学习服务中心，为合作高校提供招生、教学教务、学生管理等一站式支持与服务，全国累积服务学生达几十万人。

成都地区的考生可到知金教育学习中心进行咨询报名。详细了解当地招生院校和专业的信息

社会问题不能让教育背锅，教育问题不能让培训机构背锅

（一）

我读到一篇文章，如醍醐灌顶。文章标题是《中国教育改革为何陷入困局？用错误的方法，去解决虚假的问题》，作者是项贤明，南京师范大学教育科学学院教授。

项教授提到，中国教育改革很多时候是在用错误的方法，去解决虚假的问题。问题真假有两种情况：一种情况是，事实是不是存在？事实不存在，问题就是假的；另外一种情况是，事实是存在的，但鉴别问题性质的时候搞错了。

项教授的两个观点挺带劲的。一是，教育改革把社会问题和教育问题弄混淆了。社会出现了问题，也会在学校里面表现出来，我们却把这类问题当成教育问题去对待，用教育的方法去改变它——这是不可能解决的。

中国人口众多，就业压力肯定大，现代化产业对劳动力要求的数量越来越少，但是对教育水平的要求越来越高，社会保障机制没建立起来，找不到工作往往意味着你的基本生活会出问题。这就决定了老百姓必须通过教育来竞争饭碗。

大量调查表明，多数进入职业教育轨道的学生，最后就进入了社会底层。不管你说职业教育有多光荣南京学历提升教育机构，人们都不愿意让孩子送去接受职业教育。

项教授提到了另一个观点。他说，有些问题属于社会利益分配的政治问题，需要政府通过政治手段去解决。他认为，教育均衡也是个假问题。

现在人们说到教育均衡，往往提到东西部差异、城乡差异，但是老百姓最关心的不是这些宏观问题，而是同一个城市甚至同一个城区学校不一样的问题。

（二）

最近，我就读到一条新闻《江西:义务教育阶段校外培训机构关停率已达98%》。

校外培训机构关停率那么高，是不是意味着，98%的学生都在“提高素质”，把精力放到了学业之外，在投入社会实践或者去领略大自然了呢？

我个人觉得，校外培训机构关停，貌似是一阵风，实际上家长们的焦灼心态更加严重了。因为，家长们的焦灼心态不是校外培训机构导致的，而是社会就业形势对高学历的要求导致的。

高考制度恢复45年来，由高学历而导致的社会分层已经日益明显。高考前20年的受益者，已经稳稳地占据了城市里的中产阶层。网络时代南京学历提升教育机构，社会问题不能让教育背锅，教育问题不能让培训机构背锅，高学历富豪的出现，更加让大众认清楚了高学历与生活技能的关系。

自从工农兵学员退出历史舞台后，高学历就成为年轻人就业的敲门砖。任何一个大众视野里的稳定职业——公务员、教师、医疗等，高学历是从业者的硬条件。与此同时，学历不高的年轻人，若非创业成功，通常都滑入了低收入阶层。

我是改革开放后的第一代大学生。当我考上大学时，同龄人在乡间务农或者在建筑工地上做包工头，在收入上还没有拉开距离。可是，30多年过去了，学历带来的收入差距日益明显。我们都意识到，学历是一个孩子将来就业的保障。

于是，几乎所有的家庭，都对下一代通过高考提升学历，享有稳定收入的职业心怀祈愿。可是，能考取本一大学的，毕竟只有15%左右。竞争面前，谁的心态都会焦灼。

小学成绩好，才能初中成绩好，进而高中成绩领先，在高考后被理想的大学录取。为了成绩好，家长们心态焦灼，对课外辅导班产生了要求，课外培训机构逐渐火爆。

课外培训机构的火爆，只是家长们心态焦灼的一种体现，而不是原因。关停校外培训，让家长们的焦灼心态得不到发泄，他们会加大成本来转移自己的焦灼。

（三）

那么，这个暑假，家长和学生们会因为校外培训机构的关停，而让孩子的注意力转向素质教育提出的相关内容吗？残酷的现实证明，不会。

一是，有偿校外培训的现象，并没有全部被遏制，只不过转到了地下。利益诱惑面前，在校老师的有偿培训会做得更隐秘。学生和老师成为一个共同利益体，若非出现“叛徒”，通常不会泄露。

二是，几个家长联合起来的“攒班”开始普遍，且有蔓延之势。暑假里，家长们会把三四个学生凑在某一个家庭，家长们轮流值班，既监督学生学习，也负责孩子们的起居。同时请老师授课，费用AA制。

三是，学校统一讲网课，要求家长们按照学校的节奏管好孩子。不管教育如何改革，学校领导都很清楚，缺乏升学率，家长就会骂娘。暑假期间，学校会给学生布置作业，每天家长监督学生上交作业。民办学校对此要求更为严格。

四是，“家教一对一”依然成为学生补课的重要途径。虽然沈阳有家长在自家孩子听课后，又把补课老师告了，但是，忘恩负义的家长毕竟是少数。“家教一对一”现象基本上没有消失。有人戏谑称，教育局领导的孩子，也需要“家教一对一”。

五是，网络课程发挥了作用，减轻了家长的经济负担。眼下，家长聊天群里互传着国家中小学网络云平台，很多孩子都在听网课。这对减轻学生家长经济负担，起了一定作用。

此外，培训机构在关停之后，老师们未必失业，他们也在“干私活”。有的从事“家教一对一”，有的则上网课，有的干脆在抖音上讲课，建立了自己的自媒体。

打一个比较低俗的比方。天气太热了，我们渴了，就要喝水，喝了水，就要小便，通过各种渠道找厕所。此时，如果把大街上的厕所全部推倒，也不会阻止人们小便。无非是通过合适、隐秘的方式排便而已。

同理，关停了培训班，也只不过相当于推倒了大街上的公厕而已。中国教育的焦灼心疼，是社会问题导致的，不能让教育全部背锅。培训机构虽然与人们的焦灼心疼有关，但它只是人们心里焦灼的表现。

换个角度分析一下，如果技工学校的毕业生收入超过了社会平均数，那么，家长们谁还会在乎“五五分流”呢？