工商管理专升本科，高校专升本工商管理人才知识结构论文工商管理论文

高校专升本工商管理人才知识结构论文工商管理论文

一、引言

在实现从专升本科工商管理教育转变的过程中，新建本科院校由于自身缺乏本科办学理念的积淀和本科办学实践经验的积累，一般都模仿教研型高校、研究型高校的培养模式来进行培养目标定位和课程结构设置，这就使得新建本科院校工商管理类本科专业在人才培养方面普遍存在办学定位不明晰、培养目标定位和规格趋同，所培养的人才在理论知识和实际能力方面与社会需求脱节等问题。

工商管理类专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科，新建本科院校在经过建校初期的规模迅速扩张后，不少新建本科院校近年来逐步将发展的重心转向内涵的提升上，意识到自身的办学定位不应是培养学术型、研究型人才，而是服务于地方经济建设的应用型人才。

二、工商管理类本科应用型人才的知识结构体系构建

合理的知识结构是工商管理应用型人才必备的基本条件。工商管理人才政治素质和业务能力的高低，很大程度上与其知识水平的高低有着密切联系。管理现代化事业，管理者必须有较广博的科学文化知识、专业知识和合理的知识结构体系。

(一)构建有利于学生创新能力培养的评价体系

传统教育评价体系使学生擅长于知识的接受和模仿，弱于逆向思维和批判性思维，缺乏创新意识和创造能力，使学生出现极强的求同现象。要想打破这种趋同现象，就必须改变传统的教育评价体系，构建有利于学生创新能力培养的评价体系。

首先，从注重结果评价转化为注重过程评价，更关注学生的心理历程、情感交流与理解沟通而不是知识的增减，更关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果，更关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误。

其次，由单一的评价标准转化为多元化评价标准，在学习评价上，采取包括课堂观察、测试与练习、学生作品评价、学生体验与反思等多元化评价标准，着重评价学生的思维能力和应用能力。多元化评价更重视学生的个体差异，使学生在统一评价的基础上表现出一定的弹性，从而为他们的个性化发展提供空间。

(二)优化工商管理类专业课程体系

课程内容的优化，从宏观上对工商管理类课程设置进行综合评估，确定在可预见的未来几年中社会对工商管理类人才需求的发展趋势，进而确定本专业人才培养所需要的学科和课程支持，整合、精选、凝练课程内容；课程类群的优化，在充分考虑专业的关联性、学校各种教育资源的可充分利用性、学生的基本素质以及社会对人才需求的变化等诸多因素的基础上，科学、严谨地对所有课程进行关联分类，明确课程类群所要完成的功能及其在课程子系统中的定位；课程子系统的优化，根据人才培养目标，选择优化后的课程类群，移动并配置到各课程系统中；将通识教育类课程类群集成为通识教育课程子系统，将专业基础类课程类群集成为专业基础课程子系统等。此外，在专业课程子系统中设立一定学时的实践教学环节，以补充理论教学的不足。同时，在专业选修课程子系统的模块中设置能反映时代要求和学科最新发展的课程类群，从而使课程更加科学实用。

(三)知识结构的多元化构建

从知识结构上看，工商管理人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野工商管理专升本科，又要具有丰富的人文社科知识；既要具备生产运营、战略管理等方面的知识，又要了解有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识。从能力结构上看，工商管理人才要参与国际市场的竞争，必须是多元复合型人才。既有较强的综合开发创业和实践应用能力，又有灵活的应变能力和果断的决策能力。应对经济全球化，工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构。

三、工商管理类本科应用型人才的素质特征探析

不同类型的人才所具有的素质特征是不相同的，工商管理学科培养的人才的素质应具备与众不同的、有鲜明学科特色的特征。具体来说工商管理学科培养的人才应具备的素质特征，如管理才能、团队精神、创新观念、反应能力、敬业精神、身体状况、交际能力、学习能力以及适应能力等。

(一)体现工商管理特色的个性化、多元化的能力

工商管理类毕业生主要从事企事业单位的决策咨询、计划、生产、技术、人力资源、财务和营销等管理工作，实践性很强。因此，在人才培养过程中，必须高度重视理论与实践的结合。随着社会的发展，管理环境日趋复杂，管理难度日益加大，管理思想、管理方法和管理技术手段不断丰富和完善，要求工商管理人才不仅要会经营管理，而且要善于处理人际关系。这种专业性质的特殊性，决定了培养出来的人才不仅要具有比较系统的专业知识，还需要注重其职业道德、社会公益心和尊重他人、团结合作与创新质疑精神的养成，需要在大学期间培养其沟通、交往、协调、组织、领导等多方面的管理能力。

举办工商管理教育的高校办学条件各不相同，所处地区经济发展水平不平衡，师资力量、招生和择业的范围也不尽相同，这就决定了不同学校应有自己的办学特色。地方高校可突出其行业或地区的特色，侧重培养区域经济或行业性应用型人才。在满足工商管理专业本科人才基础培养目标要求的前提下，倡导个性化、多元化、多规格的人才培养模式，使不同类型、不同层次、不同地区高校的工商管理本科人才的培养目标和定位各有所长，满足社会经济发展的多样化对不同人才规格和特色的选择性要求。

(二)勤奋好学的态度和丰富的知识素质

经济全球化，管理人员遇到的难题会更多，需要学习的知识也会越来越多。

首先，管理人员在国际国内市场上向消费者和社会宣传其产品和服务，推广普及新技术。由于产品的技术含量高，专业性强，功能复杂，消费者不可能具备足够的百科知识来识别自己的`需求，从而难于购买和消费。在这种情况下，管理人员必须进行“传道、授业、解惑”，实现产品信息的共享，消除顾客的消费障碍工商管理专升本科，高校专升本工商管理人才知识结构论文工商管理论文，从而扩大市场需求。

其次，管理人员向国际国内市场消费者、同行和社会学习。管理人员在进行经营管理的过程中需要不断向顾客及其他伙伴学习，发现自己不足，吸取好的经验方法，补充和完善自己的经营管理活动过程。

再次，各国的政治法律制度、文化背景也不同。因此，没有勤奋好学的态度是不行的。一要扎实地学习专业知识，如管理学原理、战略管理、市场营销、人力资源管理等；二要有广博的综合知识，力求做到上知天文、下知地理、博古通今、中外融汇；另外，要加强外语和网络知识的学习，因为在全球化背景下的企业经营管理活动必须有适应全球化的经营管理技能，不仅需要较高的外语水平，而且要有通过网络进行经营管理的技术知识和技能。

(三)思想观念创新精神和实践创新能力

经济全球化背景下，无论是跨国大公司还是中小企业都迎来了数不清的大大小小的新机遇和新挑战，企业置身于市场竞争的惊涛骇浪之中，经营管理人员要观察市场、把握机遇，要分析需求，战胜挑战，固然离不开市场调研和细分，离不开产品开发和定价，离不开分销渠道的设计和促销组合的运用等，但最重要的则是经营管理思想的变革，并对经营管理实践作出适时的开拓和创新。因为只有经营管理思想的变革和在其指导下的实践活动的开拓和创新才能为目标市场提供独具个性化的服务，在优质高效的前提下实现差异化经营，才能赢得服务，也唯有不停推出新产品和服务，才能维持消费者的忠诚。

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九风医学教育·蒋文

以下内容您需细读、早做准备：

近日四川有关部门下发了《四川省关于调整专升本招生考试办法的征求意见稿》，从意见稿，以及近年来国家及各省、市对于专升本相关政策调整，特别是今年进行的扩招政策来看：专升本已由原来推荐选拔改为招生考试，扩招成为基调，对于广大专科生来说，专升本不再遥不可攀；统考是趋势，考试越来越公平、规范。作为专科生唯一的一次正规学历提升的机会，广大考生该如何应对专升本统招考试，下面我们将逐一探究：

首先我们来看看《四川省关于调整专升本招生考试办法的征求意见稿》(以下简称意见稿)的具体内容(节选)：

各普通高等学校：

为进一步做好选拔优秀全日制普通专科应届毕业生进入本科阶段学习工作（以下简称专升本），根据我省实际，经研究决定，从2021年起，按照“坚定方向、统筹兼顾、积极稳妥、分步推进”的原则，分步调整专升本考试招生办法，逐步建立更加规范、高效、科学的人才选拔机制。现将有关调整事项通知如下。

一、2021年至2022年调整内容

(一)报名方式

2021年起将建立全省专升本报名报考系统，实行统一网上报名和统一缴费。

(二)考试科目

2021年全省统考1门公共基础课《大学英语》。2022年全省统考2门公共基础课《大学英语》《计算机基础》。统考科目为必考科目，其他考试科目由招生本科院校自行确定。

(三)命题制卷

公共基础课考试大纲按省教育厅2009年制定的《四川省普通高等学校”专升本”基础课考试大纲》执行，统考科目的命题和制卷工作由省教育考试院统一组织实施，其他非统考科目的命题、制卷工作由招生本科院校自行组织实施。2021年至2022年专升本报名资格审查、考试、评卷、录取等工作仍沿用现行方式不变，具体要求按照当年专升本相关文件执行。

二、2023年调整内容

2023年起，我省专升本将全面实现统一报名、统一命题、统一考试、统一评卷、统一录取。

(一)报名工作

统一组织开展网上报名，考生(包括申请免试的考生)须登录报名网站，在规定的时间内选择考点并完成报考与缴费。可采取个人报名与选送院校集体报名相结合的方式，并由选送院校负责现场确认和资格审核工作。考生的报考资格专升本科科目，依据其专科阶段学业成绩在本校的排名确定，排名不得低于本校同年级同专业的前40%。

(二)考试科目

考试按照学科类别，分理工农医类和非理工农医类，共考3门公共基础课。其中，理工农医类考试科目为：《高等数学》《大学英语》《计算机基础》：非理工农医类考试科目为：《大学语文》《大学英语》《计算机基础》。

(三)命题工作

2023年起将启用修订后的考试大纲(说明)，所有统考科目均由省教育考试院统一组织命制。

(四)考试组织

所有考试需安排在标准化考点进行，符合要求的本、专科院校均可设考。考试工作在省教育考试院的统一指导下，由各考点院校具体负责组织实施。考点院校按省级统考有关要求，负责试卷的运送、保管等安全保密工作和考试组织工作。

(五)评卷工作

评卷工作由省教育考试院统一组织实施，并采用网上评卷的方式进行。

(六)录取工作

录取工作将采用统一网上填报志愿，统一网上录取的方式进行。具体办法另行通知。

三、组织管理

(一)加强组织领导

各有关高校要高度重视，充分认识此次专升本考试招生办法调整的重要性，切实提高政治站位，加强组织领导。学校党政主要负责同志是第一责任人，分管负责同志和教务、招生等部门主要负责同志是直接责任人，要落实管理责任，实行责任制和责任追究制。要统筹安排，压实责任，并做好宣传引导和组织实施工作，确保专升本统考统录各项工作平稳推进。

(二)健全工作机制

各有关高校要结合本校实际，完善相关政策和工作机制。要明确责任分工，强化协调配合，积极推进新办法的落实。要加强校内各部门联动机制，形成合力，确保专升本考试招生工作有序开展。要以此次专升本考试招生办法调整为契机，全面加强规范管理，切实提高人才培养质量，确保教育公平。

(三)强化宣传引导

普通专升本教育要进一步完善技术技能人才贯通培养，合理确定各类学校功能定位，既要保证高职(专科)教育以促进就业为导向的人才培养目标和方向，又要为部分有意愿的优秀高职(专科)毕业生提供继续深造机会。

虽然四川专升本调整方案还处于意见征求阶段，但是根据近年国家相关政策、各省改革情况及现行制度出台情况来看，征求意见稿大概率会顺利通过并出台，所以相关同学要提前了解早做准备；建议讲四川的同学按照意见稿规划学习，其它省份的同学也应按照改革方向做好准备，留意本省政策出台。最终政策以官方通知为准，此处仅凭借我们对考试的形势判断，帮助大家了解相关信息。

通过对于意见稿的解读及相关政策的分析，我们得出如下的结论：

1.专升本不再高不可攀：近年来高校扩招越来越多，高职扩招百万，本科、研究生都有大幅扩招。特别是疫情后为稳定就业，扩招“巨量”，如江西省由原来每年2-3千人的招生，剧增到2020年3万人。加之越来越多公办本科高校缩、停招专科，使得原来属于本科院校的专科生和对口专科院校的班级学霸的专属考试变成所有专科生毕业年都可一试的考试。只要您不是学癌，还想提升再深造，两、三年拿到第一学历本科毕业证将成为可能。

2.由单独招生变为统一招考：多省招考条件都取消了“全省统考”“对口招生”等规定，实行全省统一招考、统一进行报名和缴费。以往的专升本考试各院校自行组织报名缴费，每一所院校的报名时间、报名形式、报考条件、审核内容各不相同。而之后将变革为全省统一招考，统一报名渠道、统一报考条件、统一审核标准，统一缴费流程。对于考生而言，信息更为公开透明，报名更为公正方便。

3.全省统考是必然：2020年已有山东、四川、江苏和湖北等省份实行公共基础课统考；而在统考科目中几乎都包含英语。专科生英语成绩普遍较差，而英语内容较多，词汇、短语、完形、阅读、写作，并不是短期内能够突击提升的科目。所以英语势必会成为广大考生的“拦路虎”，需要大家早做准备，提前学习。

4.基础统考科目会越来越全：2020年江西、湖北等部分省份都是英语统考，而山东已经是语、数、外加计算机4科统考；从意见稿看四川2023年开始会实行专升本（所有科目）统考，统一报名、命题、录取。这一点和山东专升本的招考类似。未来基础科目统考肯定是趋势，这也有利于真正实现公平选拔优秀人才的目的。

5.考试大纲将重新修订：如四川省现行的考试大纲还是2009年修订的版本，距今已经11年了。随着考试扩招、招考方式改变，考试人员越来越多、考试必将更加规范。原有的考试大纲必将无法适应变革之后考试内容的需求，从而与考试严重脱节。所以各省必定会按照国家相关规定的要求，结合本省的实际情况对现有大纲进行重新修订。对于考生而言，要留意相关政策，早做准备，避免由于考纲的突然变更导致措手不及，与机会失之交臂。较好的方法是可以关注已经实现新考纲修订的省份中考纲变化的内容专升本科科目，就统招专升本改革谈广大专科毕业生的新机会，早做准备，走在前面。

考试是什么？考试就是为了在尽量公平的情况下给参考人员排序，那么知道排序规则、按规则少走弯路早做准备就至关重要，特别是专升本这种只有一次机会的考试更是如此。我们会密切关注相关的招考政策和考试内容的变化，并第一时间向广大考生公布。祝大家一次通关！