美国mba在职研究生，北京在职MBA专业研究生

认知水平高的人，善于用多元化的角度去看待人或事物，更客观，他们有自己的思想和观点，不被别人所左右，因此判断能力更强。

人与人的区别，不在于智商，而在于认知，在于你如何看待这个世界，看自己，看他人。

看法不同，观点不同，你的行为也就不同，产生的结果自然也不同。

懒惰与勤奋，学习能力强与弱，消极与积极，乐观与悲观，其实都是不同认知层次带来的不同行为和结果。

你的认知在什么阶段，你的人生就处于什么层次。从认知的漏斗里爬出来，不做观天于井的青蛙，而是迎着命运，接受自我，于智慧的巅峰美国mba在职研究生，看大千纷纭，观落英缤纷。

荷兰欧洲港商学院–工商管理硕士

荷兰欧洲港商学院是一所荷兰政府教育部审核认证的荷兰应用科技大学；同时是中华人民共和国教育部认证的正规荷兰高等教育院校。

荷兰欧洲港商学院专注于国际工商、金融MBA、EMBA、DBA和EDP层次的工商管理教育，作为一流的也是荷兰规模较大的商学院之一，其管理教育在欧洲的企业界和学术界都享有盛誉。目前，每年有1200多个学员在荷兰接受来自荷兰欧洲港商学院高质量的教育。

国际教育研究机构（ ），招生对象主要为外国学生，一般用英语授课，主要开设硕士研究生课程，学习期限为一至两年。要求申请者具有学士学位或同等学历。有些国际教育研究机构与荷兰的大学合作，为获得硕士学位后的学生提供继续攻读博士学位的机会。

课程特色

◆ 欧洲正牌大学学校硕士/博士学位，无需出国长期攻读，国内外在职学习；

◆ 在国内获得的学位证书与欧洲在校学习获得的学位证书具有同等的资格和效力；

◆ 采用双语教学方式，聘请中国优秀的资深教授专家授课；

◆ 核心课程由荷兰欧洲港商学院专家教授亲自授课，统一教学资料美国mba在职研究生，保证教学质量；

◆ 课程兼具国外先进理念与国内企业实际案例，更具指导意义；

◆ 我们为学员建立了人才培训孵化基地；

◆ 用超经济的投资带来极强的理论基础和超高的投资回报；

◆ 组织学员赴欧洲**高校游学，亲身感受世界**的学习精神；

◆ 整合世界高端资源，扩展人脉商机，打造全球商业平台，共享国际精英资源。

入学条件

1、本科毕业三年以上，具有3年以上管理经验的企业决策人士和高管、事业单位主管和政府官员；

2、专科毕业五年，具有5年以上管理经验的企业决策人士和高管、事业单位主管和政府官员；

3、学位对接生需要已获得研修生结业证书者，并具有研究生结业成绩的学员；

4、在**刊物发表论文、具有杰出社会影响力者优先录取。

美国印第安纳大学–金融学硕士

印第安纳大学

★印第安纳大学创建于1820年，距今已经198年

★全球zui佳研究生院排名第11， 《美国新闻与世界报道》2018

★全美zui佳商学院研究生综合排名第21，《美国新闻与世界报道》2018

商学院 业界荣誉

创建于1920年，距今已经98年

★总体排名排名第21，《美国新闻与世界报道》 2018

★全球排名排名第22，《经济学人》排名2017

★学生满意度排名第1，《彭博商业周刊》2016

在职金融硕士项目

★1999年创立，运营超过19年

★在职MBA项目排名第1，《普林斯顿评论》2018

★在职金融学硕士课程排名第2，《美国新闻与世界报道》 2018

项目优势

1、强大金融背景依托

商学院金融学硕士全球排名顶尖师资&中国金融业界专家。

商学院是**工商管理学院。商学院媒体列入全美排名20，尤其是MBA各项排名更是入围前10，其中MBA教学质量被 Week (2004)评为全美第1。

2、超灵活时间安排

不出国、在职学、在职 线下、短15个月长5年拿到学位。

3、成熟的在职教育模式

商学院自1999年开始举办在职金融学硕士项目，是专业金融在职教育品牌，具备非常科学成熟的在职教育模式。

4、高性价比、高效率、高品质

课程设置：聚焦中国实践和国际前沿的新课程。

学习品质：在职就读，无需出国、无需辞职，就读**。

报名条件

1、本科或以上学位

2、托福79分或雅思6分以上

MBA专硕与学硕有哪些区别？

1、培养目标不同

专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。

学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。

2、培养方式不同

学术学位的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。

专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。

教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。

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