中外合作办学 比较，对高校中外合作办学成本的比较研究

中外合作办学 比较

对高校中外合作办学成本的比较研究摘要通过对国内高校中外合作办学的几种常见办学模式在收费标准excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载和办学成本办学收入分配情况等内容进行比较分析定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析加深成本对不同办学模式影响的认识为国内高校在进行中外合作办学时选择合适的办学模式提供一定的参考关键词高校办学成本研究中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育活动中外合作办学的主要目的是引进国外优质教育资源在国内新兴和急需的学科专业领域开展合作办学培养国内各类急需人才到2013年4月经教育部批准的本科中外合作办学机构与项目含内地与港台地区合作办学机构与项目653个其中办学机构37个办学项目616个中外合作办学已经成为各高校进行中外合作交流的重要方式本文仅对目前国内本科中外合作中常见的几种办学模式在收费标准和办学成本办学收入分配情况等方面存在的差异进行分析研究本文比较的中外合作办学模式分别是国外大学分校式的办学模式31或22办学模式和40办学模式一办学模式基本概况国外大学分校式的办学模式由外国教育机构与中国教育机构共同出资成立具有独立法人资格和独立校区的中外合作办学机构这种办学模式国内较少有代表关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf性的是宁波诺丁汉大学采用全英文教学教材从合作大学引进师资全部由合作大学选聘采用合作大学的教学质量评估体系共享合作大学网络和教学资源招生纳入国家普通高等学校招生计划学生在国内学习四年四年学习期满后颁发合作方大学的学位证书关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf以及国内普通高等教育毕业证书及学位31或22办学模式由外国教育机构和中方教育机构成立中外合作项目接受中方教育机构的管理项目属于国内高等教育中的一个专业采用引进合作方课程的方式进行培养按教育部规定引进的外方课程和专业核心课程应当占中外合作办学项目全部课程和核心课程的三分之一以上外国教育机构教师担负的专业核心课程的门数和教学时数应当占中外合作办学项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上在教学管理上学生在国内的学习三年或二年完成国内的课程在国外学习一年或二年完成国外的课程两地完成的课程和获得的学分均为双方认可招生纳入国家普通高等学校招生计划获得规定学分后学生可同时获得合作方的学位证书及普通高等教育毕业证书及学位40办学模式由外国教育机构和中方教育机构成立中外合作项目接受中方教育机构的管理与31和22模式相似但本科四年中学生在都在国内学习招生纳入国家普通高等学校招生计划学生毕业后获得规定学分后学生可同时获得合作方的学位证书及普通高等教育毕业证书及学位二办学成本差异比较一收费标准比较国外大学分校式的办学模式物价局批准的收费标准8万元生每年部分院校在2013年之前按6万元生每年的标准收费因物价等因素2013年调整为8万元生每年31或22办学模式物价局批准的收费标准在2-3万元之间大多数高校的收费标准在25万元左右此收费标准是国内的收费标准学生出国学习期间直接按国外高校学费标准缴纳学费40办学模式物价局批准的收费标准在4万元左右二中外合作办学成本内容①外教的课酬及保险国内外来往交通费签证费住宿费医疗费等②外国管理人员的工资及保险国内外来往交通费签证费住宿费医疗费等③中方管理人及聘请的老师的工资课酬保险等④中方的日常管理费用⑤教学场地费用教学仪器设备费⑥学生的奖助学金等中外合作办学成本中外教及管理人员的工资保险的支出所占比重最大三收费标准及办学成本差异分析31和22模式与国外大学分校模式比较办学成本项目相差不大但物价局批准的31和22模式收费标准却低一半差异主要体现在办学成本中的大部分外教及管理人员课酬及保险国内来往交通费签证费住宿费医疗费等成本不体现在国内办学总成本之中学生出国学习一年或二年学生向国外高校缴纳学费国外高校将教育部规定的三分之一以上的大部分课程可以安排学生在国外学习的时间内上课这部分课程的外教课酬由国外高校直接向外教支付不需要国内支付外教课酬同时也不需要开支相应的差旅费保险费等从而降低了国内

中外合作办学 比较

办学总成本而中外合作办学外教的成本占的比重最大40模式与国外大学分校模式比较成本项目基本一致但与国外大学分校相比40模式的课程仅占全部课程的三分之一之上而国外大学分校的全部课程按外国大学标准设置两种办学模式都是在国内学习四年国外大学分校的因课程设置的原因全部课程都需请外教而40模式只有三分之一以上的课程是由外教授课的从而两种办学模式的外教数量是不同的而外教的成本是中外合作办学中最大的成本开支因此国外大学学分校模式的办学成本高于40模式相对应的按成本确定的收费标准也比40模式要高31和22模式与40模式比较成本项目相差不大31和22模式需到国外学习一年或二年相对应的外方承担的课程可以在国外进行不需要请外教来国内授课因此与40模式相比外教的薪酬成本不包括在国内办学成本中因此按成本确立的学费的收费标准就会比40的办学模式要低三办学收入分配情况国外大学分校的办学模式由于成立了中外合作办学机构办学结余将继续用于改善办学条件及完善教育设施作为办学机构的合作方外方投资者承诺不获取任何盈利将办学结余继续用于办学机构的发展31或22办学模式中方和外方都直接向学生收取学费中方收取在国内学生缴纳的学费外方收取学生在国外的学费双方互相不影响不存在办学收入分配的情况40办学模式学费由中方收取合作方存在分摊各自办学成本的问题快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题需与中方就学费收入按相关比例进行分配分摊成本的方式有按双方承担的学分数按双方承担的课时数或按双方承担的成本等几种方式来进分分配需在相关合作协议中对分配比例等加以约定四办学成本对中外合作办学的影响1办学成本对引进教育资源的影响从办学成本比较可以看出办学成本越高引进的国外优质的教育资源较多其中国外大学分校式的办学模式教学内容课程设置等全部从国外引进教学模式也由外方主导这类办学模式成立的办学机构从各方面来说都是国内较先进的但由于是国外大学的分校主导权在外方无法融入中国目前的教育环境中国内其它高校无法效仿不能推动国内高校相关新兴及急需专业的发展而31或22办学模式对国内的教育有一定的影响但学生在国外学习的一年或二年外教在国外授课学生可以融入到国外的高等教育氛围中对学生的各方面提高都有很大的帮助但国外的先进教育理念教学模式不会对目前中国高等教育水平提供有益的帮助而40模式则结合了以上两种模式的优点一是外教在国内授课二是教学内容课程与国内相互融合教学方式以外教为主三是国内高校在合作中占主导权40模式可以利用国外优质资源与本校的学科专业及教师密切结合在一起进行学科建设发挥其辐射带动作用通过学科教学方式教师的互相交流有利于提升中方教育质量2办学成本对高校选择办学模式的影响从办学成本的比较分析国外大学分校式的办学模式的办学成本最高引入的国外优质资源也最好但由于办学时需成立合作机构教学及管理是由新成立的办学机构承担就目前国内大学的情况来说这种模式是无法实现的国内高校一般只能选择31或22及40模式从实际办学看国内高校中外合作办学更多是采用31或22办学模式①从办学成本分析40办学成本高于31或22办学模式从学校的角度来说更倾向于低成本的办学模式②从办学收入来分析40模式收费标准高于31或22办学模式但通过对办学分配情况分析可以得出40模式需向合作方支付相关的费用剔除支付给外方合作者的相关成本费用后实际收费标准低于31或22办学模式另外40模式需比31或22承担更多的管理成本三结论通过对中外合作办学的成本分析高校在选择中外合作办学模式时更愿采用31或22模式但从国家举办中外合作办学的目的来看高校应选择兼顾成本及办学目的来选择办学模式从目前来看高校都是按照本身的办学需求来选择适合自己的合作办学模式但从长远来看中外合作办学必将从培养急需人才过渡到提升国内的教育水平参考文献[1]中华人民共和国中外合作办学条例国务院令第372号[2]中华人民共和国中外合作办学条例实施办法教育部令第20号作者单位广西民族大学1