近年来，幼儿园出了不少事。据不完全统计，2012年12月至今，媒体报道过的幼儿园虐童事件，北京与广东6起；浙江、河南5起、河北、福建4起……其中幼师在职研究生，常见的虐待方式就是体罚殴打和扎针。
我们不得不深思，幼师行业问题到底出现在哪里？今天我们就来分析一下幼教群体的生存发展现状以及客观矛盾。
涨薪减压，则一直是幼教从业人员较为关注的话题。工资低、没编制、工作压力大也是我们从幼师口中听到最多的烦恼。
数据带你了解幼教现状
关于2018年学前教育的情况，公报数据显示，全国共有幼儿园26.67万所，比上年增加1.17万所，增长4.60%。学前教育入园幼儿1863.91万人，比上年减少74.04万人，下降3.82%；在园幼儿4656.42万人，比上年增加56.28万人，增长1.22%。幼儿园教职工达453.15万人。
据中国产业信息统计和预估2016 年中国私立幼儿园入学人数达2,440 万人，入学率为75.1%。到2020年，幼儿园入学率预计将达到85％左右。
公办幼儿园数量明显下降，而民办幼儿园则增长明显，占比超60%。
在学前教育中，私立幼儿园占大比市场份额，而大部分私立幼儿园由本地小型运营商经营。
而用于补充幼儿园教育的亲子园也占有一部分市场份额，数据显示2016 年度亲子园入园人数为1580 万人。
学前教育从业者现状
普遍学历不高
根据教育部发布的《幼儿园工作规程》以及《教师资格条例》，幼儿园园长及教师的学历水平只需要在大专以上，而保育员拥有高中以上的学历程度即可。
2009年，全国各层次学前教育专业的在校生数量为人，本科生仅占3.1%，专科生8.8%，中专生最多，达到了人，占到了88.1%。
数据显示，2016年上海的本科学历的幼师占比最高，达到将近70%，而且已经完全不含高中阶段以下毕业生。可是，还有数个省份有20%以上幼师学历是高中毕业。
无证上岗情况普遍
工作热情消逝，“厌童”心理滋长，大量的专业人才流失，幼师的供需矛盾迫在眉睫。这时候，大量没有教师资质的“幼师”，走进了幼儿园的大门。
尽管国家规定从事教育行业，首先必须拥有教师资格证，但从目前的统计来看，幼儿园教师“无证上岗”的情况十分普遍。
2015年发布的报告显示，全国拥有幼教资格证的在职教师占比为61%，持非幼教教师资格证的占比为17%，无证教师占比则达到22%，这个比例，在农村地区更严重，高达44%。
“厌童”心理普遍存在
有调查数据显示，1987年，国家教委“适应我国实情，提高幼儿素质”课题组，对十省市1000多名幼师及两万多名幼童做了调查。有34.3%的城市幼儿园教师，明确回答“对儿童的喜爱程度一般”，有3.26%的幼师直接说“不喜欢儿童”。
1993年，“当前我国幼儿道德启蒙教育研究”课题组，对六省市964名幼师做了不记名调查。有31%的幼师表示，“对于有些孩子我就是爱不起来，有些讨厌”。
2016年，有学者对某市78名学前教育专业的准幼师进行调查，结果有34%的准幼师表示无法完全接受儿童调皮的样子，甚至会因此而生气发火，“做出不合教育的事”。此外，还有4%的准幼师认为儿童“无知、恶魔”。
学前教育行业发展存在的几大痛点
1、幼儿园质量参差不齐
2、无证办园问题长期存在
3、学前教育资源配备不均衡
4、收入与压力不成正比
压力大，工资低，一定程度上消磨了幼师工作上本应有职业水准。而这个问题其实由来已久。
而同时，现在一些市场化的幼儿园入园费高昂，但幼师压力大，薪资却又很低。
据调查显示，中国幼师普遍感到从事这一行业压力大且收入低。压力的主要来源是检查、考核繁多，以及工作时间长，每天需要工作8至10小时，还有22.14%的幼师表示，工作时间超过了10小时。
如上图，薪资方面与压力不成正比。举个例子。例如出事的红黄蓝幼儿园，普通班孩子的每月学费大概在3500左右，国际班学费4800以上，不包括幼儿园兴趣班学费、伙食费、一次性用品费等。但是这里的教师月薪却只在2000-3000之间。
幼师行业与其他国家对比
根据麦可思研究院发布的一份调查报告，中国2016届“幼儿与学前教育”职业类的本科毕业生，毕业半年后的月收入为3504元，比全国本科平均水平低872元;2016届高职高专毕业生中从事“幼儿与学前教育”职业类群体，毕业半年后的月收入为2706元，比全国高职高专平均水平低了893元。
这种薪资水平与城市的低端劳动力相比，没有任何的优势，更加不能让幼师对自己的工作有强烈的认同感。
这也是为什么在中国，高学历人才对幼教总是敬而远之。
在美国，幼师的年薪中位数达到56387美元;英国则通过从业年限来定，最低的入门者工资也有1.8万-2.2万英镑，而资深从业者能达到3万以上;日本则是300万~350万日元幼师在职研究生，在日本，幼师是一个社会地位很高且待遇优厚的职业，工资水平比一般国家公务员高出20%左右，对志愿任教的学生实行奖励制度。
另外，相比之下在韩国，只有获得博士学位，获得教授资格的人，才有可能当上幼儿园园长。相比中国的专科幼教，多数韩国幼儿园的老师的清一色的硕士。日本更是极其重视幼儿教育，确立了严格规范的幼儿园教师资格证书制度，不论国立、公立还是私立幼儿园的教师，都必须具备幼儿园教师资格证书。
提高幼教行业的整体素质
“他山之石，可以攻玉”，我们应该学会借鉴。如何提高幼教行业的整体素质呢？
有专家指出：
首先，应当使幼教职业富有吸引力，以吸引高学历人才，形成良性循环。可以通过加大对幼教事业的投入力度，促进幼教事业发展以提高幼师们的薪资水平；可以促进幼儿园公立化、幼师公务员化改革，以稳定幼教行业，提高幼师们的社会地位。
其次，必须严格把关，建立可行的幼教资格证制度。幼儿园教师必须具有幼师资格证，并定期进行职业培训；可以借鉴国外的幼教十年换证制度，加强对教师素质的考察，促使幼师不断提高自身素质。
最后，相关的监督环节也需要完善。园方可以组织家长不定期听课，以督促老师们提高教学水平；政府部门要做好检查工作，减少乃至杜绝无证教师执教；相关的法律法规也有待优化。
除了收入低之外，由于学前教育在我国不属于义务教育阶段，所以大部分教师是属于私人聘用制，没有编制和相应的社会保障，很多幼师表示觉得自己就是“临时工”。
编制紧缺、工资收入和社会地位较低、职称评定难都令许多高素质从业者远离幼教行业。
End
冰冻三尺非一日之寒，彻底解决这些问题还有很长的路要走，而从源头把关幼师，提高幼教整体收入引进优质幼教资源也是目前急需解决的问题。
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