高中升本科好考吗，升入普高较为容易，但影响高中生的三大变化，或许是个新的考验

长江后浪推前浪，一代新人换旧人。对于学子们来说，高中是孕育梦想的地方，是追逐梦想的平台。无数学生在这里挥洒青春的汗水，只有有朝一日能够金榜题名，而高中也会以三年为一个周期送走一批又一批的学生。

高中相对中小学来说，可能制度改革会少一些，因为在这里并不像在中小学一样高中升本科好考吗，升入普高较为容易，但影响高中生的三大变化，或许是个新的考验，不在义务教育范畴里，所以没有什么大影响，并不会有什么大的变动。

但是国民对教育的重视程度一直是不容小觑的，为了让学生们都能够接受高等教育，所以高中的学业也成了家长们最关心的事，所以高中有什么“风吹草动”，家长们也会很在意。

好不容易能上高中了，家长们也很担心什么制度能够影响孩子上大学，按照现在的形式来看，普高还是发生了改变的，让我们一起看看有哪些吧！

影响高中生的三大变化，或许是个新的考验

有很多学生表示：好不容易升入了普高，但为什么高中又要变，上大学也太难了！在笔者看来，现在思考上大学的事说明你思想比较先进，这是一件好事，希望先知先觉的你们能够奋起直追，毕竟，什么时候开始都不算晚哦~

不过影响高中生的三大变化还是值得学生家长注意的，可能有细心的家长已经发现了，快看看有没有你知道的吧。

第一点，多所高校已经上调了学费，对于学习成绩较好的来说，有些好本科是可以少交一些学费的，这也是多数学生都能够接受高等教育的原因，但是现在大多数的学校都在涨，今年填报志愿的学生应该已经深有体会了吧。

笔者认为，无论是什么学校调整学费，应该都是在合理的范围内做出标准的，所以学生们也不要太过于担心，毕竟学校调整收费情况是正常现象，只不过你们赶上了而已。

第二点国外在职研究生，公办高中禁止招收复读生高中升本科好考吗，有很多学生都希望通过复读来改变命运，但是现在似乎不可行了，因为现在只有民办学校能有一定的机会招收复读生，但是民办高中的学费不是一般家庭所能承受的。

在笔者看来，复读的机会只会一年比一年少，而且有些专业也是只招收应届生的，所以学生要正视自己的心态，如果高考失利，自己还接受不了结果，又拿不出钱，就只能以社会人士身份参加第二次高考了，确实没有必要。

第三点，提高艺术生的录取分数线，艺术生的录取分数线已经逐年提高了，因为对于有些学生来说，并没有什么特殊的过人之处，但是总有学生利用这一点考取名校，一时间搞得学习氛围乌烟瘴气。

笔者觉得，如果是有特长的学生，应该也会知道“学艺先做人，德厚艺更高”的道理，学习专业课并非是坏事，如果真的这么抵触，那只能说明艺术是学生为了逃避学习才培养的兴趣爱好。

中考分流制度搞得家长人心惶惶，但是升入普高的目的，不还是为了接受高等教育吗？升入普高其实不难，但影响高中生的这些变化，或许使得学生上大学成为了新难题。

提高艺术生的录取分数线是有好处的，可以提高艺术门槛

有很多学生可能都被网上的虚假信息都给误导了，尤其是网上的各种流量，使得现在的中小学生觉得自己以后也可以成为像他们一样的人，这就会使得很多学生都会走向艺考的道路。

对于学生来说，接受教育本就是一件再正常不过的事，但网上的各种人设已经被学生们刻在了心里，只要是人火、长得好看、一些不理智的人就会“三观跟着五官走”。

而且现在学生那么容易受煽动，只需要一个小小的舆论引导，发生什么事都有可能，提高艺术生的录取分数线，可以让更多学生潜心学习，少受网上的荼毒。

笔者认为，艺术专业就应该是有特长或有哪一方面优于常人的学生去考，而不是很多学习不好的学生想通过艺考的方式捡漏，这是不利于学生成长的，所以提高分数录取线是一种好的方式，值得提倡。

笔者寄语：对于学生来说，有些制度的改革就是一把双刃剑，有好就有坏，谁都不能否认，希望那些努力考上高中的孩子们，能够即使赶超他人，有相信就有可能，也希望所有学生们的能够学业有成，一朝折桂，鹏程万里。

今日话题：你对这三个变化有什么看法？

高中升本科的比例是多少，中职生升本科，职教本科比例应当再提高

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全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华说，国家对职业教育财政投入逐年加大，每年职教高考和普通高考本科招生计划的占比，应按当年职业教育毕业生和普通高中毕业生的数量之比确定。他认为，目前职教高考本科录取率远远低于普通高考本科录取率，只有逐步实现职教高考和普通高考在本科招生计划上大体相当，才能从根本上消除社会对职业教育的偏见。（封面新闻 2020-5-24）

“中职生升学的天花板已打通”。2014年全国职业教育大会之后，中职教育一度迎来了“职业教育的春天”。随着《关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等文件的颁布，职业教育顶层设计上绘就了建立“中职—高职—本科—研究生”序列的系统完整的现代职业教育体系。而《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》更是明确提出：“高等职业教育规模占高等教育的一半以上，本科层次职业教育达到一定规模。建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式”。

建立现代职业教育体系，是加快发展现代职业教育的战略任务，是国家中长期教育规划纲要提出的要求，而现代职教体系建设的重要基础和切入点就是实施中高职衔接，中职、本科贯通，着力打通和拓宽各级各类技术技能型人才的成长空间和发展通道。2014年，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出：到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这一系列政策的出台，让更多的人看到了职业教育“立交桥”的建立和打通，中职教育不再是“断头教育”，加上教育部当时提出“国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育”强劲东风，中职生升本科被寄予厚望。正是在上述政策的推动下，不少中职学校开始大规模、理当气壮抓升学教育。

然而，在不少地方看来，2014年之后，中职生升学本科并非顺水顺风。此前高中升本科的比例是多少，有的省份探索试行中职生对口升学、中职生单招高考，通过“文化+技能”测试，有的中职学校每年考入本科院校的成绩尚可圈可点。后来，这一优势却不再明显，中职生升本科的数据大幅跳水，不少中职学校学生升本科缩小至个位数，有的专业班级甚至“搓光头”。

近年来，每年参加中职生对口升学考试、单招高考等考试的人数在增加，而招收中职毕业生的本科院校却不断减少、专业减少、招生计划压缩。

中职学校越来越深切感受到培养一个考入普通本科院校的学生着实不容易，比普通高中培养一名考入985、211重点本科院校的学生还难，更多中职生升本科的通道被堵死，升本科的希望很渺小。一些地方当初承诺“逐渐扩大招收中职毕业生的本科院校数量”、“增加高等院校招收中职毕业生的招生计划”也渐渐被人淡忘。

2019年美国在职研究生，《国家职业教育改革实施方案》明确提出，建立“职教高考”制度。同期，在高职扩招100万人的背景下，“职教高考”被误解为中高职联袂唱戏，中职升学本科的通道进一步被挤压。

中职生升学的天花板已打通？目前看来高中升本科的比例是多少，中职生升本科，职教本科比例应当再提高，在政策架构上已经设计好了，但在实际中，中职升学本科仍然是“羊肠小道”。

加快发展现代职业教育，提高职业教育质量，必须要提高和发展职业教育的层次。显然，提高职教本科比例是推进现代职业教育发展的重要途径，也是建立现代职业教育体系的内在要求。

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。构建职业教育是类型教育，必须要在职业教育的层次上予以定位，中职、高职是职业教育独特的层次，但不能将职业教育拘谨于中、高职，在更高的层次上（本科、硕士、博士），还要进一步发力和打通，否则，职业教育只在中高职圈内打转转，职业教育的地位仍然不高。

职教高考与普通高考一样具有同等功能、同等地位。但在实践中，大多数人仍然不看好职教高考。在涉及地方政府每年发的高考奖，只是象征性的给予中职学校一点点奖金。尽管中职高考培养1名考入普通本科院校学生的成本高、代价大，但具体到如“高考奖”这样功利性的名词当中，“职教高考”在地方政府的观念与实践中可以忽略不计。

现实之下，要进一步推进、完善职教高考制度建立，进一步扩大应用型本科招生规模，提高职业教育本科比例，吸引更多理论基础较强、实践技能突出的优秀中职学生进入职业教育本科院校，让数千万中职生和普通高中生一样享受到高考升学的“阳光大道”，打开职业院校学生的成长空间，这是对职业教育应有的尊重与肯定，是对中职教育就是就业教育的纠偏，也是增强职业教育吸引力最强有力的武器，有助于形成全社会共同推动职业教育改革向纵深发展的良好局面。从这个角度而言，中职生升学本科，职教本科应当再提高。