马来西亚精英大学中留服，马来西亚精英大学学历在中国是否认可

马来西亚精英大学学历在中国是否认可？马来西亚精英大学是马来西亚首屈一指的私立院校，学生开设的课程备受学生认可与欢迎。精英大学学历是受到国内承认的马来西亚精英大学中留服，马来西亚精英大学学历在中国是否认可，中国教育部也是认证的在职研究生，学生可以在中国教育部留学服务中心网站上查询精英大学的认证资质。

精英大学

精英大学 H.E.L.P，全名为 ，是一所以卓越的教学与师资而享誉东南亚地区的私立高等学府。精英大学由时任马来亚大学经济学教授拿督陈德鸿博士创办于首都吉隆坡。精英大学自1986年建校至今，已经发展成为马来西亚高等学府的先驱，并且在亚太、欧洲、北美的学术研究机构及工商企业中享有着良好的声誉。

精英大学开学时间

马来西亚精英大学密集英语课程开学时间：1月、2月、3月、5月、6月、7月、9月、10月；

马来西亚精英大学预科开学时间：1月、3月、5月、9月；马来西亚精英大学本科开学时间：1月、5月、8月；

马来西亚精英大学硕士开课时间：2月、9月。

马来西亚精英大学申请时间，学生最好在开课日期前三四个月申请马来西亚精英大学中留服，马来西亚留学签证比较慢，以保证有足够的办理签证时间。

精英大学留学优势

1、精英大学时全球为伦敦大学和伦敦经济学院提供一等荣誉学士学位毕业生最多的一所海外办学机构。

2、迄今超过30名学生荣获伦敦大学经济学院奖学金。

3、迄今超过70名的精英大学学生在伦敦大学政经学院(LSE)获得一等荣誉学士学位。

4、我们的毕业生经常在世界著名的高等学府获得了硕土和博士的奖学金,例如:牛津大学、剑桥大学、芝加哥大学,沃顿商学院和伦敦经济学院。

5、在过去的5年中,超过34名学生获得了昆土兰大学的奖学金。

以上就是对马来西亚精英大学学历在中国是否认可的详细介绍。由于这几年选择出国留学的学生越来越多博士，对于签证、院校、专业、就业前景、费用等问题也是留学生非常关心的问题，在相关资讯中会为留学生逐一介绍，希望同学们持续关注，有相关问题也可以咨询我们的留学专家上海mba，在这里衷心的祝愿留学生顺利出国深造，学有所成。

马来西亚的精英学校，精英大学可以留服认证吗？精英大学认可度怎么样

精英大学（HELP ）可以留服认证。精英大学是马来西亚的热门留学院校，精英大学认可度较好。

精英大学可以留服认证

境外学历学位认证为贯彻国家”支持留学、鼓励回国、来去自由”的政策硕士，满足广大留学生回国人员及其他海外、外国学位获得者在中国升学、就业、申请科研基金等依据而针对留学回国人员开展的一项国外学历学位鉴定工作。通过出具认证书的模式，来表示该学生的海外学历以及就读方式都是教育部认可的。其中包含了对就读方式马来西亚的精英学校在职研究生，精英大学可以留服认证吗？精英大学认可度怎么样，就读学校，学习时间等各个方面的考察，取得学历学位认证书，就是对以上考察项均认可的表示。中国教育部认证院校查询：

指南者留学成立于 2012 年马来西亚的精英学校，指南者留学成立11年了。指南者留学是一家专注名校研究生申请的留学咨询服务机构。成立以来，着力打造三对一（咨询顾问老师、申请主导师、文书导师）的留学申请服务及竞赛、科研等背景提升产品。在提供优质服务的同时，指南者留学也致力于留学行业互联网产品的打造，旨在为更多打算去海外深造的学员提供便利。

精英大学可以留服认证吗

精英大学（HELP ）可以留服认证。国外学历学位认证的主要内容是鉴别国外或境外颁发学位证书或高等教育文凭机构的合法性；甄别外国或境外高等教育机构颁发的学位证书或具有学位效用的高等教育文凭、证书的真实性博士，对外国或境外学位的层次和对应关系提出认证咨询意见；为经认证的外国或境外学位或高等教育文凭出具认证证书。查询更多认证院校信息：

马来西亚精英大学世界排名，东南亚海归博士高校求职不香了？多所高校回应

两年前，湖南邵阳学院花费1800万元引进23名菲律宾亚当森大学博士，引发人们对于国内高校引进“批量速成博士”的关注。当时，国内一些二本、高职院校马来西亚精英大学世界排名，由于难以引进国内博士，为了提高教师中博士学历的比例，鼓励在职教师前往更好获取博士学位的东南亚读博。

两年过去，“一些高校不再引进东南亚博士”“东南亚博士学历评职称不认”各种说法流传。在东南亚读博的中国留学生开始面临回国学历不被承认的焦虑。

日前，对于上述说法，红星新闻记者联系了多所高校人事处，得到回应称，招聘不会排斥东南亚博士。一些东南亚在读博士也表示，不会把学历当做进入高校的敲门砖。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，此前不少高校对教师的招聘、管理、晋升都提出了要有海外博士学历的要求，要提高博士教师的比例，甚至有的高校组织教师到海外读博。实际上都在追求功利性目标，造成近年来“水博”被质疑的情况。现在一些学校开始调整用人思路，从重视教师学历向重视教师能力转变。这个过程不是不要教师学历，而会评价教师学历是怎么获得的，加强对教师学历的把关。这也给“混学历”和没有真正付出的博士生提了醒。

东南亚博士学历已不被认可？

多所高校回应：不会介意东南亚高校

2022年7月，湖南邵阳学院发布的一则公示引发热议。公示显示，23名博士2019年8月到2021年在菲律宾亚当森大学完成博士学历，所学专业均为哲学（教育学）。除一位音乐舞蹈学院的副教授备注为“校外引进”外，其余22名博士之前为该校工作人员，职称包括讲师、副教授、高级实验师等，备注均为“毕业返校”。除校外引进的博士，其余22人均可获得84.4万元的引进待遇。

菲律宾的高等教育在国际上并不出众，亚当森大学也非名校，23名教师“组团”用两年四个月去这所大学读取博士学历后，被邵阳学院作为人才引进，费用高达1800万元。

网络流传“一些高校不再引进东南亚博士”

2022年7月24日博士后，湖南省教育厅发布通告表示，邵阳学院没有结合学院发展实际科学制订师资队伍建设规划上海mba，在博士人才引进等方面存在不当做法。学院在此过程中论证不充分、决策不科学、工作不严谨。省教育厅已责成邵阳学院纠正不当做法。

此后，网络开始流传出“一些高校不再引进东南亚博士”“东南亚博士学历评职称不认”的说法。

一名马来西亚的在读博士告诉红星新闻记者，近两年，即便是身边毕业于马来西亚QS排名200名左右学校的博士，回国就业时也得不到国内高校的认可。“有一些学校一看我们是马来西亚博士就说不考虑了。”

这名在读的博士提供的一张截图显示，江苏某省属师范类院校招聘时明确“博士，40周岁及以下，不太考虑东南亚、日韩等国”。另一张截图显示，某高校的通知称“自即日起，原则上不引进东南亚、韩国等大学毕业的学科竞争力不强、发展潜力不足的博士，对于当前已在职攻读东南亚、韩国等大学博士的教师，在取得教育部认证博士学位后，经学校审批同意予以备案，回校不享受安家费、科研启动费及校聘副教授绩效等相关待遇。”

但上述两张截图没有明确出处。记者根据这名博士和网友提供的线索向相关高校求证，其均表示不会因为博士毕业的学校而有所歧视，具体要根据提交的资料来判断。

红星新闻记者也拨打多所正在招聘博士二本和高职院校人事处电话，工作人员表示不会根据学校来筛选，不会介意东南亚高校，而是根据个人实际情况做决定。

一位北京某知名高校的人事处工作人员回应记者，招聘和评职称都没有排斥东南亚博士，至少现在也没有明文规定。

东南亚在读博士：

不会把学历作为去高校求职敲门砖

一名菲律宾的在读博士表示，之所以来菲律宾读博就是因为欧美博士申请率低，到菲律宾申请率高，而且节省时间成本，在国内读博可能需要五六年还难以毕业。自己不追求去高校求职，因为东南亚博士学历去高校做敲门砖不太现实。

网传“东南亚博士不享受相关待遇”

王女士执教于重庆某高校，去年她进入马来西亚精英大学读博士。王女士介绍，身边也有大批中国留学生，其中大部分已经在国内有工作，很多人原本是国内二本或高职的教师。身边同学多数不会把东南亚博士作为求职的敲门砖。尽管有人对东南亚博士含金量提出质疑，但就自己来说，未来晋升、评职称影响不大，可能会在申请科研项目的时候有一些不利影响。她现在了解到，东南亚博士报考的人也不少。

王女士说，东南亚博士是不是“水博”不能一棍子打死，学位只要是国家认可，剩下的就是个人的努力很关键。需要通过高质量文章来证明自己。

教育专家：

高校教师招聘给“混学历”者提了醒

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，对于东南亚博士各个学校有各自相应的判定和依据。有些学校可能招聘过一些东南亚的博士，在用人过程中发现东南亚博士的学术水平达不到学校的要求，不再招聘东南亚博士。如果缺乏过程性的了解，而拒绝招聘东南亚博士，就可能存在“一刀切”情况。

网友热议“东南亚博士求职被拒”

谈到一些年轻人到海外读“水博”回国内高校就业的现象，储朝晖说，根据目前中国到世界各地留学的情况来看博士，去欧美国家的人数还是远多于去东南亚国家留学的人数的。有一些人选择到东南亚国家去留学，但可能这些东南亚国家把关要求没有欧美国家严格。近些年来，教育部根据一定情况对东南亚国家学历的学位认证进行不断调整，如果国内高校依据教育部学位认证政策调整，而调整招聘标准，则具有一定合理性。

储朝晖表示，对高校来说，引进人才最重要在于其个人学术能力，要尊重学术。学校需要在管理体制、评价机制上做出相应改进，让学校环境更适合做学问和相关专业的发展。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示马来西亚精英大学世界排名，东南亚海归博士高校求职不香了？多所高校回应，此前不少高校对教师的招聘、管理、晋升都提出要有海外博士学历要求，要提高博士教师的比例，甚至有高校组织教师到海外读博。实际上都在追求功利性目标，造成了近年来“水博”被质疑的情况。一些高校开始调整用人思路，开始从重视教师学历向重视教师能力转变。不要教师学历，而会评价教师学历是怎么获得的，加强对教师学历的把关。这也给“混学历”和没有真正付出的博士生提了醒。

红星新闻首席记者 吴阳 实习生 王雅琪 吴家欣