新加坡国立大学医学本科，新加坡国立大学基础医学教育及其思考

新加坡国立大学基础医学教育及其思考新加坡国立大学根底医学教育及其思考

根据英国?泰晤士高等教育增刊》()统计，2022-2022年度世界前400所驰名大学排名中，新加坡国立大学位列第40名，亚州排名第三。国立大学植根于英国教育体系，重视启发式教育。自1997年教育改革开始到2022年，结合新加坡建设“思考型学校，学习化国家〞的目标，引入美国教育理念［1］。杨璐琳医学院本科实行5年制教育。课堂上，老师通常只强调重点、难点，启发学生主动学习和思考。医学教育模式从强调教师教学转变为强调学生学习。根据培养需要螺旋形设置课程，即高年级课程中适当重复低年级学过的内容，有利于学生在温习已有知识的根底上建构新知识，增强学生的自信心。在教学安顿上，许多根底医学课程与早期临床经历相结合并把根底医学学习扩展到临床学年。第一、二学年的学生能在教学中体会到，认真学习根底医学，理解正常或病理表现的机制，将提高他们未来的行医能力；而临床学年的学生可以在增加临床知识和技能的同时复习、夯实根底医学理论。这种垂直整合含糊了临床前课程和临床课程的界线，而以主题为线索的水平整合把多个学科关联在一起。如，一个心血管系统课程需要根底医学老师和临床医生一起教学［2］。

1.新颖的教学理念和过程控制

1.1大课教学与小课辅导相辅相承

在根底医学〔临床前〕阶段，杨璐琳医学院的理论课主要有两种方式：大课〔)和辅导课〔〕，每个学时1小时。大课教学时在职研究生，一个阶梯教室的学生人数可到达300人〔一个年级的全部学生〕，教师根据自己的经验选择教学办法；辅导课上，一位教师带着10余位学生，以PBL或CBL方式完成教学任务。根据不同学科，实习课有所不同，如生理学课上，教师利用仿真人模拟教学，用根底医学原理解释临床疾病；病理学课上，教师给每位学生不同的病案资料，让学生先思考、发言，教师做评论、总结。

从一年级开始，循序渐进地向学生传授临床知识，培养临床技能硕士，激发学生的学习动机。临床前课程的讲授与临床病例相结合，辅导课上，教师提问、点拨，学生讨论、答复。通过师生互动、生生互动，启发学生们的学习兴趣，培养批判性思维，逐步开发临床思维和实践能力。如，在解剖系的陈列室，学生们不但可以看到正常的人体器官标本，还可以看到少量精心挑选的临床病例照片及其显微病理照片；在生理学的辅导课上，利用模拟人〔〕，教授让学生们先听正常的心音，并用手模拟节奏变化，进行评论，然后让学生们听典型肺动脉瓣狭窄时出现的杂音，用手模拟节奏变化，与正常心音进行比照。教授讲解完毕后退到旁边，让学生们自由讨论，让学生们学会合作。生动活跃的教学方式强烈地吸引了学生们的注意力，持续2小时的课程没有学生走神、打磕睡。在操作中不但稳固所学的理论知识，更重要的是学会了未来工作所必须掌握的根本技能。真正做到学以致用。

1.2现代化教学伎俩与人性化的校园设施相结合

信息技术部为师生提供了完备的信息支持。每次大课都进行同步录像，并于当天上传到校园网，高效更新网页。学生课后可以及时收看教学录像或下载MP3，反复学习。第二，医学生主动利用图书馆和互联网拓展知识面。上网端口遍布校园，无线网络覆盖整个校区，方便学生随时上网查询资料。信息技术部实时统计各教学部门使用网络的情况并进行分析。如果某部门不经常使用校园网，信息技术部就会派人了解情况，再根据反应意见及时改良。从而提高了校园网的利用率。同时，校园中的桌椅大多数相对而设，学生们可以围座在一起，进行小组讨论，培养学生协作、沟通能力。

1.3医德、医风教育融于学科教学

从进校开始，就在日常教学中和风细雨地培养医学生的敬业精神。新加坡把儒家道德思想融入现代教育，其德育教育的“忠〞包括忠于职守，恪守职业道德［3］。利用模拟人作为教具时，教授告诉学生们，你们要把看作真正的病人，今后5年的学习都要依靠它。所以，温和地对待它，轻巧地体检。然后他先示范，再让学生们模仿。这样，既爱护了教具，又使学生学会仁爱地对待病人。培养学生与病人沟通的能力。教授的言传身教给学生们留下了深刻的印象，从人性化、责任心和利他主义等价值观方面培养学生，形成对待医学工作的正确态度。

2.灵活多样的评价工具

杨璐琳医学教育部以Bloom认知领域教育目标分类法为评价指南，采取形成性评价和总结性评价相结合，通过形成性评价实时反应教学效果；总结性评价向下一学年的教师反应教学效果，如，一年级老师向二年级老师反应每个学生的学习情况。相应任课老师就会关注学习成就较低的学生，促进他们思考，帮忙他们进步。在具体操作时，多种评价工具综合应用。示例，日常进行的多选题、小组讨论、轮流课堂陈说与微型临床考试〔，ion〕、实习技能定向察看、基于病例的讨论等相结合。通过多种形式的考核，从知识、技能、态度三方面全面评价学生的学习成就。收到了很好的教学效果。2022年10月27日博士，国立大学名列?泰晤士高等教育增刊》评定的世界前五十所临床、临床前、卫生大学(，Pre-)。如今，每年都有2000余名新加坡本地高中毕业生和800余名海外学生竞争仅300个学习时机，学校可以精挑细选，保证了生源质量。

3.教师培训及信息交流

每过一段时间，医学教育部主持教师培训和讨论会，向老师们介绍最新的医学教育动态，及时把最先进的教学理念和教学办法应用于医学教学；医学教育部根据教学改革的实施效果，实行针对性调整，到达最正确教学效果。示例5年前，教师们普遍使用PBL〔-〕教学法。而现在，他们已经开始尝试为学生提供与医院相似的培训环境和经验学习环境，把教学和临床紧密结合，把教学模拟中心按医院模式办新加坡国立大学医学本科，新加坡国立大学基础医学教育及其思考，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和能力。

4.思考与启发

新加坡是一个多元文化交融的和谐社会，开拓进取的国民精神促使新加坡经济、社会、文化快速开展。虽然国立大学已经是亚州驰名学府，仍坚持以开放、创新的精神不断完善教育策略。十年前，他们的教学模式强调全面出击，课程设置要求学生掌握每一门医学课程。经过多年的反思和研究，他们转而推进目标导向的教学模式。正是他们开放的、勇于改革的理念，让国立大学不断进步。

我国医学教育体制源于苏联，为建立、建全我国现代医疗卫生体系发挥过重要作用。但是，随着时代的开展，世界医学教育理念也在不断更新。2022年12月14日，世卫组织总干事陈冯富珍博士在世卫组织与美国总统艾滋病救济紧急方案〔〕联合举办的关于彻底改革医学、护理和助产教育协商会的开幕词中提到：“真正站在第一线的卫生人员如果接受的是过时的、只适用于20世纪的教育和培训，我们就无法打赢本世纪独特的卫生战役〞。在全球一体化的过程中，我国局部地区具有独特的资源优势或区位优势。充沛发挥这些优势，把潜能转变为实际价值。云南地处西南，与东南亚国家接壤。民风民俗相近，容易得到周边国家国民的认同。医学教育的国际化改革，将吸引留学生到云南就学，同时也将推动我们的医学教育事业实现跨越式开展。在改革过程中，既坚持中国医学教育重视培养学生坚实的根底理论，也要与时俱进，引入世界最新教育研究成果，与国际医学教育平稳接轨。

〔1〕坚持以目标为导向的、开放、重视能力及素质教育的培养理念。近十年来，世界驰名医科大学在教学中更加重视解决具体问题，并侧重多学科团队学习。在低年级引入临床医学教育并把根底医学的学习延续到临床学年的教学新加坡国立大学医学本科，这已经成为医学教育的大趋势。以系统问题为根底，设置课程体系和教学方案；以学生学习为中心，多学科教学单位合作教学。

〔2〕课后PBL学习，课堂轮流陈说。由于大班制理论课教学，学生数量多，教师无法顾及每个学生。因此，每个大班随机选择一个小班布置PBL任务，要求学生协作学习并把分工情况上报教师。在规定时间内完成任务后，到课堂上轮流介绍自己负责的局部并答复全班同学提出的问题。儒家传统文化造就了亚洲学生勤奋好学，职业冀望值高的特点。通过抽样小班的示范作用，刺激全班大多数同学思考问题，到达以点带面的教学效果。

〔3〕把德育贯通于根底课。作为开展中国家，我们的经济实力还有所欠缺，不可能完全照搬杨璐琳医学院的教学模式。但是，我们可以在学习先进的根底上充沛利用我们的教学条件。示例，在动物实验前，给学生们讲动物福利；在微生物实验前，给学生们讲灭菌培养基的制作程序，让学生们体会教师的辛勤劳动。点滴灌输培养医学生的爱心，产生对未来卫生效劳的热忱。

〔4〕构建丰盛多样的学生评价体系。通过笔试成绩判断学生的学习成就简单易行，但也有缺点。学生的学习能力有差别，我们要了解他们对知识的掌握程度，也要考察他们的技能和行为态度。如果在现行评价体制下适当改变成绩组成比例，可以引导医学生不但重视对知识的理解、掌握，更重视对知识的整合应用和对未来职业的热爱。示例，最终成绩中，笔试成绩占60%，平时理论课成绩占10%，实验课成绩占30%。增加实验课考试，考核学生的操作能力和对待他人劳动、对待动物等的态度。引导学生不但学习知识，也要实现身心的全面开展。

〔5〕发展广泛、深入的教师培训。示例，教学研究部门对自愿加入培训的教师给予奖励积分，按一定比例计入教师的校园IC卡，可用于购书或教具等。激励基层教师参与教学改革，扩大改革成果。

新加坡国立大学医学本科，新加坡国立大学口腔医学排名

留学院校申请条件是什么？留学费用是多少？学校留学专业都有哪些？

新加坡国立大学口腔医学在全球排名中表现优异。根据最新数据显示，该校口腔医学专业在QS世界排名中位列第31位，显示了其在该领域的卓越实力和国际认可度。作为新加坡唯一的一所牙医学院，新加坡国立大学牙医学院竞争十分激烈，每年吸引着大量优秀学子申请。其教学质量和科研水平均属世界一流，为学生提供了优质的教育资源和广阔的发展平台。

新加坡国立大学口腔医学专业

新加坡国立大学口腔医学专业享有国际盛誉，其师资力量雄厚，教学设施先进，为学生提供了优质的学习环境。该专业注重培养学生的临床思维和问题解决能力，课程设置涵盖了口腔医学的基础理论和临床实践。毕业生在口腔病理学和口腔生物学等领域具备深厚的专业知识，就业前景广阔，可在医疗机构、科研院所等领域发挥重要作用。

新加坡国立大学口腔医学申请条件

新加坡国立大学口腔医学申请条件相对严格。申请者需拥有牙科基础学位，具备至少两年的普通牙科临床经验。语言方面新加坡国立大学医学本科，新加坡国立大学口腔医学排名，母语非英语的申请者需通过托福或雅思考试，且分数需达到一定标准。此外新加坡国立大学医学本科，申请者还需具备较高的学术水平，拥有211工程大学的本科学历，平均成绩优异。对于特别优秀的申请者，如发表过高质量论文，可能会有一定的条件放宽。满足这些条件的申请者，将有机会在新加坡国立大学攻读口腔医学专业。

新加坡国立大学口腔医学申请流程

申请新加坡国立大学口腔医学专业，首先需确保具备相关学士学位及优秀的学术成绩。其次，应完成托福或雅思考试，并达到学校要求的最低分数。之后，需准备个人简历、成绩单、推荐信及语言成绩单等材料，并在规定时间内提交申请。此外，通过新加坡医疗机构的面试和实习考核，获得推荐信也至关重要。建议提前了解具体要求，并保持与学校的沟通，以确保申请顺利。

新加坡国立大学口腔医学申请材料

新加坡国立大学口腔医学申请材料主要包括：本科成绩单，需加盖学校公章并提交英文翻译件；英语语言能力证明，如TOEFL或IELTS等国际标准化考试成绩单；个人陈述或动机信，用以阐述申请动机、研究兴趣和职业规划；至少两封推荐信，推荐人需为申请者授课老师或工作单位的领导；其他补充材料，如发表的论文、获奖证明等，以提升申请竞争力。请注意，具体材料可能随政策变化，建议访问学校官网获取最新信息。

新加坡国立大学口腔医学申请时间

新加坡国立大学口腔医学的申请时间通常在每年的11月1日至次年的2月21日。对于希望在2024年入学的学生，他们需要在规定的时间内提交申请。具体的申请要求和所需材料可能因年份和专业而有所差异博士，因此建议申请者及时关注新加坡国立大学官方网站或相关招生信息渠道，以获取最新的申请要求和截止日期。同时，也建议申请者提前准备好所有必要的申请材料，确保申请顺利进行。

新加坡国立大学口腔医学优势

新加坡国立大学口腔医学专业优势显著。该校口腔医学专业在亚洲乃至全球享有盛誉硕士，其教学设施先进完善，包括世界级的口腔诊所和一系列先进设备，为学生提供全面的牙科临床实践机会。此外，学院师资力量雄厚，教学质量高，并与国际知名的牙科机构和学术界保持紧密合作，为学生提供最新的牙科知识和临床技能。这些因素共同构成了新加坡国立大学口腔医学专业的强大优势。

新加坡国立大学口腔医学认可度

新加坡国立大学口腔医学专业在全球范围内享有很高的声誉和认可度。该校口腔医学专业排名位居全球前150位，其教育质量、师资力量、研究成果、设施和技术都处于国际先进水平。该专业的课程设置非常完备，涵盖了口腔医学的各个领域，为学生提供了广泛的口腔医学教育和培训，以及丰富的实践机会和研究资源。因此，新加坡国立大学口腔医学专业的认可度非常高，毕业生在就业市场上也备受欢迎。

新加坡国立大学口腔医学含金量

新加坡国立大学口腔医学专业的含金量非常高。该专业在全球口腔医学学科排名中位居前列，拥有卓越的师资力量和先进的教学设施，为学生提供高质量的教育和培训。毕业后，学生将具备全面的口腔医学知识和技能，能够胜任各种口腔疾病的诊断和治疗工作。此外，新加坡国立大学的口腔医学专业还拥有广泛的国际声誉和影响力在职研究生，为学生提供了广阔的就业前景和发展空间。

新加坡国立大学口腔医学就业

新加坡国立大学口腔医学专业培养具备医学基础理论和临床医学知识的专门人才，毕业生具备口腔医学的基本理论和临床操作技能。就业前景广阔，毕业生既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，或在美容院从事面部整容、美容等。该专业应届毕业生就业率达100%，显示出极高的就业竞争力。因此，新加坡国立大学口腔医学专业是一个值得考虑的优秀选择。

【微语】在外留学是人生的重要转折点，愿你在这段时光里收获满满，快乐无限！

新加坡国立大学什么专业强，新加坡国立大学应用数学

新加坡国立大学应用数学专业的实力是很强的，课程主要培养学生掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力在职研究生，申请需要学生的高考成绩达到一本分数线100分以上；在语言要求上，需要雅思成绩6.5分以上或者新加坡a水准考试成绩达到3A。

新加坡国立大学应用数学专业

新加坡国立大学应用数学专业主要培养学生掌握数学科学的基本理论与基本方法新加坡国立大学什么专业强，新加坡国立大学应用数学，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

新加坡国立大学应用数学专业课程等级：本科；隶属学校：新加坡国立大学；隶属专业：金融学；颁发证书：由新加坡国立大学颁发；学制：48个月；开课时间：8月；报名费：100新币(≈人民币483元)；学费总计：11030新币(≈人民币53,243元)；费用详解：注释:实际交纳时须加上GST7%政府消费税,学费可分期付款。

新加坡国立大学申请条件

新加坡国立大学本科申请条件上海mba，学生可以通过国内高考成绩申请新加坡国立大学什么专业强，需要学生的高考成绩达到一本分数线100分以上；在语言要求上，需要雅思成绩6.5分以上，并通过新加坡国立大学在国内举办的笔试和面试，才能录取。也可以通过新加坡A水准考试进行申请，申请人A水准成绩达到3A的就可以申请新加坡国立大学本科专业。

新加坡国立大学研究生申请条件，申请人在学历背景上，需要申请学生是国内985或211工程大学毕业的学生，平均成绩80分以上。在语言要求上，需要达到雅思成绩6.5分以上。如果是非211工程大学，提供在校平均成绩85分以上，语言要求需要达到雅思成绩6.5分以上。还需要持有相关专业的毕业证及学士学位，有相关工作经验优先录取。

新加坡国立大学教育优势

新加坡国立大学拥有17个提供本科和研究生学位课程的学院、1700名博士、博士后专家与学者和500名研究人员。这些教职人员均毕业于世界著名的高等学府（主要是欧美名校），保障了教学内容的国际化和教学品质的卓越性。强大的教师队伍使大学在国际上得到了普遍的认同和赞誉。近年来，它在国际高等学府的排名中不断飙升，已成为亚太地区倍受瞩目的顶尖大学。 除了高水准的教学硕士，新加坡国立大学还取得了在研究领域的领先地位。

新加坡国立大学教育硕士，新加坡国立大学领导层介绍

现任职务：新加坡国立大学副校长（行政事务）（自2021年5月12日起）

新加坡国立大学（NUS）的领导团队

由一群卓越的成员组成

他们在推动大学的学术、

研究、行政和战略方向方面发挥着关键作用

团队成员涵盖了教育、创新、

可持续发展、健康、全球事务和

金融等多个领域的广泛专业知识

教务与学术类

C Y Tan

本科教育高级副教务长（ Vice ( )）

Shaw in and

Simon

教育创新副教务长，Vice ( )

新加坡国立大学学院院长（Dean of NUS ）

Peter Ho

本科生研究与技术增强学习副教务长

（Vice ( & – )）

Leong Ching

副教务长（学生生活）（Vice (‘ & )）

（Vice ( Life)）

Leong

副教务长（硕士课程和终身教育)

Dean of the of and

Mitra

学术事务副教务长Vice ( )

‘s Chair of

Pan

研究生教育副教务长新加坡国立大学教育硕士新加坡国立大学教育硕士，新加坡国立大学领导层介绍在职研究生，Vice ( )

新加坡国立大学研究生院院长(Dean of NUS )

研究与创新类

Chee Yeow Meng

创新与企业副校长(Vice ( and ))

Chng Wee Joo

生物医学科学研究副校长（Vice ( )）

财务与行政类

Mr. Tan Kian Woo

高级副校长兼首席财务官（ Vice and Chief ）

Mr. Edi Fung

发展副校长（Vice ()）

Mr. Pang Chong Ning

首席采购官（Chief ）

Ms. Tan Shui-Min

首席信息技术官（Chief ）

Ms. Ong

首席审计官（Chief Audit ）

Dr. Leo

首席风险官（Chief Risk ）

基础设施与可持续发展类

Low Teck Seng

可持续发展与复原力高级副校长 Vice ( and )

Koh Lian Pin

副校长兼首席可持续发展科学家（ Vice and Chief ）

Mr. Koh Yan Leng

校园基础设施副校长Vice ( )

Tee

生态建设副校长Vice ( )

健康与全球事务类

Yeoh Khay Guan

健康事务高级副校长 Vice ( )

in and

Teo Yik Ying

副校长(全球健康）Vice ( )

Dean of the Saw Swee Hock of

战略与关系管理类

Mr. Loh

副校长（战略伙伴关系） Vice ( )

Lum Sau Kim

副校长 (全球关系)（ Vice ( )）

Mr. Chua Loo Lin

首席通讯官（Chief ）

数据与法务类

Dr. Chan

首席数据官（Chief Data ）

Ms. Diane C

首席法律官兼总法律顾问（Chief Legal and ）

校友与人才管理类

Ms. Lim-

首席校友官（Chief ）

Dr. Yap

首席人才官（Chief ）

投资与敏捷管理类

Mr. Kim Jun Sung

首席投资官（Chief ）

Mr. Roy Tan

首席

健康与福祉类

Dr. Tay

首席健康官（Chief ）

新加坡国立大学（NUS）的领导层以其卓越的学术成就和创新精神，致力于推动大学在全球教育和科研领域的卓越发展。

随着他们的引领和团队协作，NUS将在全球教育和科研舞台上继续发挥重要影响力上海mba博士后，迈向更为辉煌的未来。

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