加拿大肯特大学，滑铁卢数学竞赛在加拿大肯特学校隆重举行！

滑铁卢数学竞赛简介

滑铁卢数学竞赛

滑铁卢大学国际数学竞赛是一个覆盖7年级至12年级的全系列数学竞赛，是面向全世界高中生的加拿大官方数学竞赛，在国际上具有广泛的影响。它是由全世界最大的数学学院滑铁卢大学数学系的加拿大数学与计算机教育中心（CEMC）举办。该竞赛始于1963年，迄今已有54年历史，累积有23万多名来自世界各地的学生参加过该竞赛。

滑铁卢数学竞赛

11月20 日，中高级数学竞赛（The and ，简称CSMC和CIMC）在肯特隆重举行。

这是两个比赛，分别称为CSMC（高级）和CIMC（中级），CSMC主要面向11和12年级学生，CIMC面向9和10年级学生。

同样，两个比赛都允许低年级的学生参加，只要学生认为自己有能力或是想参加挑战。

滑铁卢数学竞赛咨询会

在此次竞赛之前，加拿大肯特学校的老师特地为同学们召开咨询会，旨在为同学们提供更加全面的考试信息——考试规则、考试流程和考试技巧。

肯特老师为同学们召开滑铁卢数学竞赛咨询会

滑铁卢数学竞赛正式开始

11月20 日当天，

滑铁卢数学竞赛正式开始。

滑铁卢数学竞赛正式开始

为什么要参加滑铁卢数学竞赛？

滑铁卢数学竞赛对同学们的帮助主要体现在这几大方面：

1、提升逻辑思维能力；

2、扎实数学知识体系；

3、从大学申请中脱颖而出（不仅是滑铁卢大学或滑铁卢大学数学专业上海mba，其他大学及专业同样认可）；

4、获得奖学金评选资格。

滑铁卢数学竞赛拿高分的秘籍？

1、合理分配考试时间，平衡简单题和难困题的耗时，若有难题攻克不了的话，应将时间留给检查简单的题，确保正确率；

2、答题过程非常重要，有时候哪怕最终答案错误，但解题步骤详尽的话也能取得一定的分数；

3、解题思路必须清晰，因为很多竞赛题出题方式其实是先有解题思路，再倒推产生题目的，因此解题思路方面的训练至关重要。

滑铁卢数学竞赛正式开始

欧几里得数学竞赛预告

下一年，加拿大肯特学校还会为同学们举办另外一项滑铁卢数学竞赛项目——欧几里得数学竞赛。报名时间约为2020年3-4月份，请同学们多多关注，踊跃报名！

滑铁卢各项竞赛报名时间与考试时间

加拿大肯特学校

KENT

加拿大肯特学校（ Kent ）成立于1893年，安大略省教育厅注册号：，开设安大略省9-12年级课程、大学预备课程以及雅思和COPE等语言培训；学校位于尼亚加拉瀑布市，距离多伦多市区1个多小时车程加拿大肯特大学硕士，步行至尼亚加拉瀑布约10分钟。建筑面积为3万9千多平方米在职研究生，拥有加拿大一流的教学设施和优美安全的学习环境。是加拿大最好的寄宿学校之一，学生100%升入北美大学加拿大肯特大学，滑铁卢数学竞赛在加拿大肯特学校隆重举行！，其中85%以上升入多伦多大学、滑铁卢大学等世界名校。

英国肯特大学相当国内什么大学，【英国留学】成绩不够又想上名校的同学看过来！NCUK预科项目介绍

很多伙伴在考虑英国硕士留学的时候会纠结要不要读预科

其实对于语言能力薄弱、跨专业的童鞋或一些专科生来说，读预科是个不错的选择哦~

下面这个 NCUK-PMP 硕士国际预科课程就很适合你——

NCUK，英国北方大学联合会的简称，成立于1987年，由17所世界一流的英国高校组成，是一家旨在帮助国际学生获得英国教育的慈善组织。

– 成员学校 –

布里斯托大学 of

2019年TIMES英国大学排名19，成立于1876年，历史悠久，1909年获得皇家许可证。目前海外留学生来自全球100多个国家，占总数16%。该校享有崇高教学和研究声望，曾培养出五位诺贝尔奖获得者。被政府科研部门、资助机构和工业界誉为是企业，创新与科研的杰出中心。坚持“为适应社会及业界的发展不断调整教学”的方针，使学校的毕业生就业率高居英国96所大学中的第五位。

曼彻斯特大学 of

2019年TIMES英国大学排名19，成立于1851年，是英国第一所城市大学，也是英国最受欢迎的大学之一。 2004年，曼彻斯特大学与曼彻斯特理工学院合并成了现今的曼彻斯特大学， 这是21世纪获女王特许的第一所大学，也是英国规模最大的独立高等教育校园。曼大在国际上享有盛誉，这里的教授和学生当中，已经有20位诺贝尔奖得主。这里的研究项目之多、研究规模之大，在英国无与伦比，并且大学还拥有很多属全英最好的设施。

利物浦大学 The of

2019年TIMES英国大学排名31，始建于1881年，是英国最老的大学之一。作为教育研究界的先驱英国肯特大学相当国内什么大学，【英国留学】成绩不够又想上名校的同学看过来！NCUK预科项目介绍，高举“教育为事业”的大旗英国肯特大学相当国内什么大学，大学在《泰晤士报》评选中，是名列第十四位的优秀研究型大学。大学的校园坐落在利物浦市中心，有世界一流的教学设备、24小时开放的图书馆、新建成的维多利亚画廊和博物馆。如今的利物浦大学在工程、医学、牙科、商学和法律等很多学科领域中独占鳌头。

利兹大学 The of Leeds

2019年TIMES英国大学排名11，成立于1904年，其前身是1874年约克郡技术学院和成立于1831年的利兹医院。多年来，利兹大学因其高质量的研究和教学力量闻名于世,它是英国最大最有声誉的大学之一，也是英国大学本科课程申请人数最多及就业率最高的学校。学校具有高质量的设施与设备，是英国专业设置最为广泛的大学，他设有700多个本科专业(6960个学位课程)，及330多个研究生专业(2532个研究生课程)。

谢菲尔德大学 of

2019年TIMES英国大学排名25，前身是谢菲尔德医学院，于1905年5月被授予皇家特许状。经过100多年的发展，学校已经发展为一流的研究机构。一个世纪以来，谢菲尔德大学在科研技术教学质量所取得的成绩始终位居英国一流大学之列，在世界上享有盛名。74%的科目被教育质量委员会评为最高级别，而在教学方面的评估中29门科目被评为优秀，领先于剑桥，全英国大学排名第三。

伯明翰大学 of

2019年TIMES英国大学排名14，大学创建于19世纪初，最享誉盛名的红砖大学.2001年被评为在研究方面最出色的五所大学之一。在32个研究领域处于世界顶级地位。学术研究范围广泛和品质的优异令人叹为惊奇，大学共设8个院系，分别是艺术与社会科学系、商务与商贸系、工程技术系、社会科学系、法律系、教育学系、医疗学及牙科学系和自然科学系。

索尔福德大学 of

2019年TIMES英国大学排名81，索尔福德大学的建校史可追溯到1896年，其前身是皇家技术学院，在1967年被授予皇家特许状，成为综合性大学。索尔福德大学继承了前身皇家技术学院的优良传统：提供实用、创新的课程，与工商企业的实际需求并进。课程的实用性以及大学本身与众多工商企业有良好关，如：IBM，劳斯莱斯，英国电讯等，毕业生就业率在英国名列前茅，其房地产管理专业在全英国大学排名榜上名列第10位。

阿斯顿大学 of Aston

2019年TIMES英国大学排名56，大学成立于1895年，坐落在伯明翰市中心。学校风景优美。该大学以其商科及工科专业尤为出色。大学的MBA(即:工商管理硕士课程)的综合教学质量在全英排名为前十名。目前在校的学生6500名左右，其中400人为国际学生在职研究生，来自100多个国家;大学位于伯明翰市中心，拥有一流的体育,文化和社交设施，乘火车前往伦敦仅需90分钟。

布拉德福德大学 of

2019年TIMES英国大学排名98，布拉德福德大学的前身是成立于十九世纪六十年代的布拉德福德技术学院，于1966年荣获皇家特许状。其毕业生就业率在英格兰北部排名第一，在欧洲排名前十位，全英排名第二，所开设的MBA课程在英国名列前10，在世界上名列前70.欧洲研究和环境科学在全英名列前茅，科技与管理、和平研究、电子成像和媒体通讯，在过去乃至现在仍是首屈一指。

哈德斯菲尔德大学 of

2019年TIMES英国大学排名62，哈德斯菲尔德大学建校历史可追溯到1841年，现大约17000名学生，在英国的教育界享有良好的声誉,而且在英国工商界及学术界都有较强的联系，该校的毕业生就业率高，在全英排名第六位。在计算机;商科;科学方面具较强实力。在全英提供三明治课程的大学中名列第五，学校给学生提供带薪实习的机会，学生有机会受雇于这些企业。

肯特大学 of Kent

2019年TIMES英国大学排名56，于1965年获得皇家特许证成为大学，位于英格兰东南部的肯特郡,坐落在300英亩的绿野之上俯瞰古老的中世纪城市坎特伯雷;大学设置50种科目的500多个本科和120个研究生学位课程，拥有12600名全日制和非全日制学生，留学生的国籍超过25种，全日制学生中有25%是海外生，本科生可组合学习多种科目获得联合荣誉学位。许多课程还提供机会去国外学习一年，或去产业界实习一年。

金斯顿大学

TIMES英国大学排名，致力于为所有学生提供高水准教育,在英国政府质量保证进行的官方审查中，12个学科被评为优秀。在过去六年中,本校的所有学科均被校外评定专家评为20分或20分以上(总分为24分)。该校力求与产业界和专业机构保持密切联系，以确保课程能满足雇主需要，许多学位课程让学生有机会在产业界或商业界实习一年。

利兹都会大学 of Leeds

TIMES英国大学排名，己具有百年以上的历史上海mba，并于1998年与学院合并，成为拥有三个校区、41,000多名在校生的现代化国际大学。位于利兹市中心，拥有投资2千万英镑的学习中心，其方便的地理位置和先进的教学设施为学生的学习和生活提供了极大的便利。以人才需求为导向的专业设置与高质量的教学，是其成为英国最受欢迎且就业率最高的大学之一。

利物浦约翰摩尔斯大学 John

2019年TIMES英国大学排名74，位于著名的城市利物浦中心，是英国最大，最有声誉的学校之一，建于1823年，学校以已故的约翰摩尔斯先生命名，英国原首相布莱尔夫人现任该校的荣誉校长。JMU是一所综合性的大学，共设有15个院系，课程的设置紧跟现代科学技术和社会科学的发展，教学方式灵活。在2002年，该校的体育、酒店管理以及休闲与旅游管理专业被《泰晤士报》评委全英第一名。

伦敦大学玛丽皇后学院 Queen Mary, of

2019年TIMES英国大学排名46，建校于1880年，是伦敦大学最大的学院，主校区位于伦敦东面，该校设有200多个学位课程，研究水平很高，近年的全英大学评比中，多数部门的研究的评估为5或5+,金融时报将其列为全英20所最佳大学。

曼彻斯特城市大学

TIMES英国大学排名，原为曼彻斯特技术学院，由多个学院组成，创建于十九世纪，1992年由学院改为大学。该校分设七个校区，有33,000多名学生。学校开设了70多个专业的500多门课程，涉及广泛的学科领域。教学质量排名靠前，食品科学排名第12位。在高等教育质量保证委员会(QAA)的教学质量评估中，有超过12个学科被评为“优秀”。

谢菲尔德哈勒姆大学 of

TIMES英国大学排名，是英国最勇于改革和创新的大学之一。现拥有26,000多名在校生和3,000名教职员工,是英国第六大的大学。国际学生大约3,300名，占学生总数的12%。谢菲尔德哈勒姆大学是英国提供带薪实习课程最多的学校，学校跟业界关系良好，开设的课程根据雇主的需要而设置。大学教学设施一流，部分学习和教学设施是欧洲最精良的，其中包括英国大学中最为完善和先进的电子学习系统。

– 项目介绍 –

关于NCUK-PMP

NCUK-PMP（Pre-’s ）硕士国际预科课程是专门为准备到英国大学就读研究生的中国学生而专门设计的桥梁课程。

旨在帮助中国学生奠定坚实的、出国修读研究生所必需的语言、学术、思维、心理和技能等方面的基础，以保证学生未来在英国能够尽快适应紧张的学习节奏和生活环境。

项目内容

管理学：

本课程的主要目标是使学生理解管理学中的一些核心概念，同时培养并使学生体验英国大学中所需的学习方法。学习技能再一次贯穿于整个课程之中。通过本管理课程，学生将体会并运用各种英式教学方式，如讲座、研讨会、工作组、论文写作、口头演示、讨论、案例分析、项目研究。

学术英语：

学术英语是 PMP 课程的重要组成部分，它贯穿于整个学习过程中。在学术英语课堂上，学生需要学习专门语言和方法用于：

－ 写学术论文和报告

－ 作口头演示

－ 参加讨论

－ 听讲座

－ 从讲座和书上记笔记

－ 有效阅读学术文章

所有此课程涉及的技能都将在其它科目中实践。

EAP 和专业课的老师会共同帮助学生在所有科目中的学习。

研究方法、数据分析和项目计划：

英国硕士课程的一个重要特点是期末的学术论文。

为了写好学术论文，学生需要学会如何计划和实施项目研究。 本课程的目的是向学生介绍如何做项目研究计划，如何分析收集的数据以及各种研究方法。如：

－ 定性、定量研究方法

－ 意识到道德伦理和知识产权的问题

－ 培养定性研究的筛选、设计和分析技能

－ 介绍系列分析方法博士后，如 SPSS

－ 批判性评估研究方法和结果

－ 培养搜索、评估期刊及其他信息资源的习惯

－ 为写出有学术价值的论文打下良好的学术基础。

项目优势

01

NCUK承诺

所有成功完成NCUK课程、成绩合格的学生，均能直接升入我们的成员大学。

02

学术准备充足

通过在国内学习，学生将在英语水平、专业知识等各方面去的显著成绩，以应对国外不同的社会和文化的挑战，为理性出国留学做好充分准备，降低留学风险。学生在校期间，可提前了解英、澳大学学位课程内容、评估标准、学习方法、录取条件，以及如何选择专业等。

03

教学质量保障

课程质量严格按照英国高等教育质量保证委员会（QAA）标准执行，由英国大学北方联盟（NCUK）全程监控并提供学术支持，采用全英语教学环境，小班授课模式，由外籍资深教育专家执教。

04

选校择课灵活

成功完成NCUK衔接课程的学生，可以选择升入NCUK各成员大学的学位课程。学位课程分商科方向、理科方向、人文学科、工科方向和设计专业方向等上千门专业课程。

05

无需语言成绩

NCUK课程内含学术英语课程（EAP），被成员大学作为其升学评估依据。成功通过考试，达到NCUK学术标准，升入本科以上学位学习的学生，无需雅思IELTS或托福TOEFL考试。

06

优质留学服务

由国内留学旗舰品牌，签证第一的专业机构，提供全方位服务，根据学生实际情况进行一对一大学申请辅导及签证辅导，并给予抵达海外后的多种后续服务。

07

学校特色环境

提供国际学习氛围和人文关怀，专职外教80余人，每班配备专职辅导员，丰富的学生社团活动，关爱辅助计划，学生搭档互助，生活技能培养等多种方式，监督、指导和关心学生的学习生活。

08

衔接中英教育的最佳桥梁

帮助学生出国前在语言、学术、心理、生活技能等方面独立和成长起来，以真正适应未来在英国的学习节奏和生活环境，更好地应对可能会遇到的困难和挑战。同时拓展自身人脉，为今后在国外的学习、个人发展、国内或国际就业创建自己的人际关系网络。

英国肯特大学本科，XKU省级一流本科课程，再添两门！

近日，根据《陕西省教育厅关于公布第三批省级一流本科课程认定结果的通知》，我校国际教育与人文学院陈苗副教授负责的《汉语国际技能教学》、新传媒与艺术学院崔丽华老师负责的《构成基础》2门课程获批为第三批省级一流本科课程。这一成就彰显了我校在推进一流本科课程建设，提升人才培养质量方面所取得的显著成果。

近年来硕士，科大高新

深入学习贯彻党的二十大精神

全面落实党的教育方针

围绕立德树人根本任务

聚焦应用型、国际化人才培养目标

增强教师育人能力，提升课程育人水平

持续加大课程建设支持力度

打造了一批特色专业优质课程资源

一起来了解

我校新增的2门一流本科课程！

课程建设发展历程及教学内容

《汉语国际技能教学》课程负责人为陈苗老师，团队成员为李叶、杜飞、慕涛、冯鸽老师。本课程于2019年完成陕西省在线开放课程建设项目，建构线上线下混合式教学模式；2021年获批教育部中外语言交流合作中心 “云游十三朝古都西安”，开始项目式教学实践，同年获批全球首家中文专业的网络中文课堂项目，实现混合式课程设计；2022年编写配套辅助教材《对外汉语重点语法研究》并获批汉语桥“云游长安”项目；2023年获全球数字化教学金牌机构1项，金牌教师2人。

本课程已实施3期混合式教学，2021-2023年每学期开设1次，依托英国肯特大学网络中文课堂平台与汉语桥线上团组平台。课程充分利用线上资源：线上课时约占40%，主要是基础知识讲解、技能演练，教师在课前发布学习任务，学生在线自主学习，进行检验，教师跟踪在线学习情况。课程精心设计线下活动：线下课堂分3阶段，分别是在线学习情况分析与答疑，项目教学与指导，微格教学设计、录制、演练与评价等。通过设置任务、答疑讨论、项目式教学实践等上海mba，实现知识内化，强化数字化创新意识，培养会讲中国故事和讲好中国故事的实战能力。

教学特色

1.资源丰富化。课程组建设了丰富的线上线下资源，自建近50个视频（含配套课件），案例素材，引入13个微视频，线下建立多元化的教学实践基地。设置丰富的实战项目，编写出版国际中文教育中文水平等级新标准下的《对外汉语重点语法研究》辅助教材。

2.数字教学实战化。课程组构建数字化教学实践项目，在课上引入大量课程团队实际承接的项目英国肯特大学本科，采用“项目驱动式教学”，使学生在课堂中接触一线教学实际需求，同时博士后，指导并训练微格教学技能，定期对学生教学演练进行分享与评价，培养数字化教学实战能力。

3.课堂翻转化。实现知识传授与知识内化的翻转。线上根据任务，学生自主安排学习时间、自由选择学习平台，培养自主学习能力，线下采用问题式研讨、集中式精讲的师生交互学习策略，加深学生对知识的理解和技能的掌握，再次回归网络中文课堂、汉语桥线上团组平台开展微格实战教学，增强学生的自信心和增加学习兴趣，提升了学生实践应用能力。

4.数字资源地域化。课程组建设了《锦绣大唐：你好，西安》《展报章之美，品华夏礼仪-长安十二时辰街区体验（服饰文化）》等长安专题的语言文化系列视频，共计近50个视频，潜移默化并精准培养了学生“讲好陕西故事”和“讲好中国故事”的能力。

教学改革成效

1.提高了学生自主学习的能力和学习成绩。学生自主学习的习惯逐渐养成，以最近一期数据为例，通过平台观看视频达1000小时，互动发帖量400余次，学生课程考试成绩及格率100%，优良率81.5%。

2.重构了内容体系。本课程将内容重构为“基础+实战+拓展”三大模块，打造符合“新文科”理念，涵盖“多平台（网络中文课堂+汉语桥线上团组）、多模式（线上+线下）、数字化等内容体系的金课。

3.提升了学生的实践能力与综合素养。近30%的学生入选教育部中外语言交流合作中心项目，获国家汉办（孔子学院）技能大赛一等奖、优秀志愿者、教学能手等称号。向世界展示了真实、立体、全面的中国，也让世界真切地认识和了解了中国，践行了讲好中国故事的时代使命。

4.“国别化国际中文教育线上线下混合式教学模式”作为优秀案例在英国肯特大学官网推广，受邀在全国“汉教讲说”进行专题分享，获得一致肯定，并在教育部中外语言交流合作中心官微、陕西省教育厅官微等20余家海内外媒体上进行宣传报道，该模式被全国10余所高校推广应用，产生了良好的效果。

教学内容与教学模式

《构成基础》课程负责人是崔丽华老师，团队成员为刘晓克、张勇（教授级高工）、梁曌老师。课程设有平面构成、色彩构成、立体构成三大模块内容，包括构成的基本元素、形式美法则及运用、构成形式及构成设计在各专业中的实际运用。教学内容打破散状、碎片化的单一模式，将各单元内容提炼、重组，融入OBE教学理念，采用“一纵向三横向三实训”的内容重构模式。

本课程着力打造两种教学模式，即建立师-生、生-生有机互动的课堂交流模式；打造模块化、专题性、创新型设计探究模式。在课程设计思路方面，一是以“学生为主体，教师为主导”，结合融媒体平台来引导学生全程性、高阶性的课前预习、课中探索、课后延伸，通过多元媒体的有机互动、联动来感知构成设计内部结构；通过辅助资源库，引导学生进行前沿性学习并进行科学反馈。

教学特色

1.以“创新创业”教育“反哺”课程。

2.校企协同育人，“知识+技能”的“项目式”教学。

教学成效

学生层面上，通过落实“知识+技能”的“项目式”教学模式，解决了理论教学与设计实践之间产生核心联系难度大的问题。校企协同育人，使产出成果具有实际应用价值且产生社会效益，同时生成实践成果作品集，实现了课程成果的定型。融入“创新创业”教育，学生主动搭建宣传、销售平台，实现玩中学、学中做。指导学生参加“挑战杯”、“未来设计师”等设计大赛，获奖率达58%，申请专利2项。

教师层面上，教学团队承担多项教研教改课题与科学研究课题，发表教改论文16篇，教学改革经验转化为科研成果，教学效果好；引入教授级高工进行项目式教学，产出成果具有一定应用价值。“以赛促教”，荣获省部级及以上大奖4项，包括该课程荣获“第五届陕西省本科高校教师教学创新大赛”三等奖。

社会层面上，近两年课程举办“廉政文化建设公益展”、“绿水青山就是金山银山”秦岭环保主题活动等，取得良好的社会影响；课程积极参与西安黄良镇街区改造等“乡村振兴”实践项目并获得国家公共服务证书。

聚焦体制机制创新，迈上课程建设新台阶。西安科技大学高新学院将一流课程建设列入学校发展的重要建设任务和目标。坚持“重点打造一批高水平课程，为应用型专业人才培养提供有力支撑”，坚持统筹规划、系统设计，扎实推进“一流专业和一流课程提升”。学校始终秉承“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，先后出台了一流课程立项评审规则及标准、一流课程课程管理、课程评价、课程建设质量标准及评价指标体系等科学有效的管理规范。优化课程建设机制，建设学校、学院、教研室三方联动的课程协同联动共建机制；学校组建专家与青年教师的课程建设团队，通过集体指导、备课、磨课、赛课推动更多的优质课程脱颖而出，构建成熟的校级、省级一流课程的成长培养体系。

目前，学校已培育省级一流本科课程6门英国肯特大学本科，XKU省级一流本科课程，再添两门！，分别是《管理法》《税法》《应用新闻学》《C语言程序设计》《汉语国际技能教学》《构成基础》。《管理学》获批第二批陕西省课程思政示范课程。校级一流本科课程8门，分别是《金融学》《对外汉语技能教学》《影视鉴赏》《工程量清单计量与计价》《会计学》《大学英语》《施工技术》《数字摄影与摄像》。

西安科技大学高新学院

始终把教学工作作为学校的中心工作

聚焦教师教学发展

大幅提升教师教学能力

为一流学科、一流专业、一流课程建设

提供优质的人才储备

不断深化教育教学改革

优化学科专业布局

主动融入区域经济圈发展战略机遇

大胆探索应用型专业人才培养新路子

培养适应产业转型升级和

新兴产业培育的国际化、实用型人才！

英国肯特大学，哈佛推动全球文科倒闭潮！未来美本专业选择何去何从？

哈佛取消30门文科课

今年秋季，一则重磅消息在全球教育界掀起波澜：哈佛大学本科生学院取消了至少30门课程，涉及20多个系，而其中绝大多数为文科专业。

这一突如其来的变动，犹如一场“大地震”，让本就备受争议的文科专业再次被推上风口浪尖。仔细查看被取消的课程清单，历史与文学领域的研讨课堪称“重灾区”。

该校历史与文学研究部主任卡明斯基在声明中说，取消课程最多的是历史与文学系。在5位讲师离职后，该系取消了6门课程硕士，均为“历史-文学”研讨课中的课程。包括“从莎士比亚到杜阿·利帕的英国软实力”“购物中心的马克思：消费文化及其批评”“全球变性史”“北美土著性别与性”“拉丁美洲种族的形成”和“全球资本主义历史”。其次为艺术与建筑史系和宗教研究委员会，也各取消了3门课程。

哈佛大学的文理学院注册办公室以政策调整为由，拒绝透露课程取消的具体数量，而各院系负责人给出的取消理由为相关课程的教职人员离职、请假或转岗等。哈佛文科专业近年来的困境，绝非仅仅体现在课程削减上。

过去十年间，哈佛大学艺术与人文学科的学生比例持续下滑，从15.5%一路跌到12.5%，而与此同时，该校工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例却高歌猛进，从15.2%大幅攀升至22.1%，鲜明的对比折射出时代浪潮下学生兴趣的大转移。

《哈佛深红报》中说到：哈佛学生正在从社会科学转向应用数学、统计学和计算机科学等更量化的领域，以便在华尔街、硅谷和数据驱动领域更具竞争力。在全国范围内，STEM（科学、技术、工程和数学）领域正在疯狂地发展，这往往是以牺牲艺术和人文学科为代价的。

全球文科“多米诺”

哈佛的这场“震动”，不过是全球文科专业衰退浪潮中的一朵浪花。西弗吉尼亚大学的举措堪称最为激进。2024 年 9 月，该校为填补 4500 万美元的预算缺口，砍掉 28 个专业，约占专业总数的 8%，并裁撤 143 个教职岗位，占比达 5% 左右。

此次调整致使教育系近三分之一的教职岗位受到冲击，世界语言系的教职岗位更是被全部撤销。消息一出，学生与教职工们怒不可遏，纷纷挺身而出表达抗议。

教职工代表大会更是以 797 票对 100 票的悬殊结果，对校长投出了不信任票。

历史系研究生克里斯蒂安·罗威（ Rowe）批评说：“这是一所学校，而不是一家企业英国肯特大学，哈佛推动全球文科倒闭潮！未来美本专业选择何去何从？，这些提案剥夺了学生的教育机会和教职员工的工作机会，只会削弱这所学校。”

但这并没有改变既定的现实，削减方案几乎没有修改就得到了董事会的通过。

文科专业的全球性缩减

将目光投向大西洋彼岸的英国，老牌名校牛津、剑桥也难逃文科“寒冬”。

2024年3月，英国肯特大学宣布逐步淘汰6个学科领域的课程，包括艺术史、人类学、健康与社会关怀、新闻学、音乐与音频技术、哲学和宗教研究。

牛津大学部分人文社科专业的申请人数连年下滑，哲学、古典文学等专业更是遭遇“冷板凳”；剑桥大学也在调整学科布局，削减了部分艺术史、人类学等专业的招生规模。

在中国，高校文科专业同样面临“瘦身”压力。近年来，教育部撤销专业名单上，文科专业常常“榜上有名”。西北大学撤销了汉语言、金融工程、财政学、广告学等文科专业；

中科大撤销了英语、传播学、考古学等文科专业；南京航空航天大学甚至直接把人文与社会科学学部进行了大刀阔斧的裁撤；

四川大学一口气撤销了31个专业，引发轩然大波。据统计，2019 – 2022年经教育部审批撤销的文科专业有1422个博士，其中，信息管理与信息系统被撤销89次，公共事业管理被撤销88次，诸如广告学、日语、汉语言等热门专业同样未能幸免。

不仅本科在撤销文科专业在职研究生，硕士研究生阶段也有不少文科专业暂停招生，曾经备受追捧的文科硕士点，如今有些不得不关上大门。

留学生们的“危”与“机”

对于留美学生而言，如果选择文科专业，则意味着OPT只有一年，STEM学科相对友好，有3年。如果OPT到期，想要继续留在美国，要么抽中H-1B，要么找到愿意为你(赞助）H-1B的工作，否则你只能卷铺盖回国。

而H-1B的抽中率又长期保持在20%左右，所以对于绝大部分国际生来说，想要留在美国的前提条件是必须得找到一份工作。

但对于没有身份的国际生来说，想要找到工作又是地狱模式。你现在去面试，很多HR都会问你需不需要，看起来很贴心，其实他是在试探你有没有绿卡。如果发现你没有身份，没有绿卡，而且还需要H-1B赞助，那么不好意思，你哪怕非常适合这个岗位，你的名字大概率已经从候选人的名单里面剔除了。

如果以留美为导向，很多留美学生在留学专业开始之初英国肯特大学，也会自动放弃随时面临缩减，又不好就业的文科专业。换言之，留学是以终为始，可以窥见的问题都是可以提前规避的，学会规划，拥有身份自由，方可让留美更加顺利