美国商业学院硕士，美国商业学院高级工商管理硕士项目优势有哪些？

高级工商管理硕士项目面向国际招生，为满足全球政治经济格局新变化对国际化复合型专业人才的需求，回应高级管理人士对全球发展模式及全球战略管理理论认知的渴求，打造世界有影响力的EMBA项目。

美国商业学院（ of ,简称ASB）成立于1988年，位于得克萨斯州北部工商业城市威奇托福尔，毗邻达拉斯。学校是一所中美互认的私立综合性大学，获得美国教育部认可的高等学府，独立学院与学校认证委员会ACICS认证。美国商业学院设有本科生学院和研究生学院，以强大的学术资源专注于商业、科学、金融、教育等学科领域，提供了40多个本科专业课程，20多个硕士专业课程及多个博士课程，可授予学士学位、硕士学位和博士学位，30年聚焦于为美国乃至全球培养各类学科管理专业人才。

教育涉外监管信息网首批认可的美国高等院校之一

学校信息教育涉外监管信息网可查

驻美大使馆认证

ACICS认证

美国教育部认证

美国高校中国留学网推荐高校

AACSB国际商学院协会认证

美国商业学院信息在教育涉外监管信息网可查

美国正牌大学，无需出国长期攻读，国内在职学习

在国内获得的学位证书与在美国本校学习获得的学位证书具有同等资格和效力

师资实力雄厚，中美优质师资教学

中美双认证博士后，学位国际通行，美国商业学院官网可查

学校信息教育涉外监管信息网可查

国际化课程，课程包含高级工商管理的精髓硕士，有助于学生掌握世界先进管理知识

精英人脉资源，享有美国商业学院和学威校友资源

1年学制的美国硕士，注册满1年左右可申请毕业

创新学习模式，免试入学、在职学习、在国内即可拿到美国硕士学位证书

高性价比、中美师资、全球校友、国际视野、移民加分

学位含金量高美国商业学院硕士美国商业学院硕士上海mba，美国商业学院高级工商管理硕士项目优势有哪些？，企业、社会、国际认可

美国商业学院可在职读的，上海人才培训市场目前业务运行

上海人才培训市场目前业务运行

第一部分 教育培训项目

目前，上海人才培训市场已与常春藤联盟五所大学建立了合作关系。2012年4月，已经与康奈尔大学签约，全面运作“康奈尔大学总裁班”、“康奈尔大学金融证券高级管理人才班”、“康奈尔大学全日制MBA预科班”，2013年合作培养“上海市高级公共行政管理干部班”以及启动“康奈尔大学中国研究院”；哈佛大学WIDE World项目“为理解而教”，并且计划筹建“哈佛大学中国教育基地”；“耶鲁大学国际人才培训项目”；加州理工大学“航空航天技术研发中心”；斯坦福大学合作筹建“中国高新科技研发中心”；以及合作建立香港大学金融学院等项目。

运用自身“国际合作”职能和国际专家优势，引进世界名牌大学资源（原则上，重点引进国际综合排行前20位著名大学）及国际行业协会《职业资格证书》培训资源；根据项目需要可引进国内一流大学和部分行业代表加盟。

一、国际顶级合作大学主要资源

上海人才培训市场与常春藤联盟5所大学（Ivy )项目。其中：

（一）康奈尔大学（ ）

上海人才培训市场与康奈尔大学在上海合作建立“康奈尔大学中国研究院”。

康奈尔作为常春藤联盟中规模最大的学校，在全世界范围内享有极高的学术声誉，其大学排名始终保持在全球前20名之内。该校拥有常春藤联盟中最好的工学院、建筑学院、酒店管理学院、农业生命科学院和兽医学院。历届校友中有41人获得诺贝尔奖，亿万富翁校友数量在2010年盘点中已经达到9位。

“康奈尔大学中国研究院”充分利用合作双方的教学管理优势，开设企业总裁EMBA高级研修班(总裁班)、金融证券高级管理人才班、全日制MBA预科班等合作项目，让学生在国内也能学习到西方纯正的优秀教学课程。

（二）哈佛大学( )

上海人才培训市场与哈佛大学在上海市合作建立“哈佛大学中国教育基地”。

哈佛大学，作为美国创办时间最早的私立大学，以培养研究生和从事科学研究为主，为全世界生产最多罗德奖学金得主的综合性大学，同时被誉为美国政府的思想库，先后诞生过八位美国总统，40位诺贝尔奖得主和30位普利策奖得主；特别是其商学院案例教学，以及教育研究生院教学盛名远播。

“哈佛大学中国教育基地”实行哈佛WIDE World项目“为理解而教”，谨遵哈佛大学的办学理念和教育特色，培育走在时代前沿的人才。

（三）斯坦福大学（ ）

上海人才培训市场与斯坦福大学合作建立“中国高新科技研发中心”。

美国斯坦福大学是世界一流名校，其工程学院在2012年全美最佳工程学院中排名仅次于麻省理工大学。斯坦福大学的计算机工程专业更是超过麻省理工大学，专业排名第一。其拥有的资产属于世界大学中最大的之一，占地35平方公里，为美国面积第二大的大学。相比美国东部的常春藤盟校，虽然历史较短，但无论是学术水准还是其他方面斯坦福大学都能与常春藤名校相抗衡。

建立“斯坦福大学中国高新科技研发中心”，充分利用斯坦福工程学院的优势项目和特点，在重点培养工程专业学生的同时，参与到跨学院项目中，加强工程学和人文科学相结合的教育。

（四）耶鲁大学（Yale ）

上海人才培训市场与耶鲁大学在上海市合作建立“耶鲁大学中国高级公共行政管理干部培训基地”。

耶鲁大学始创于1701年，为美国历史上建立的第三所大学。它和哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学和研究生院前三名的位置，该校教授阵容、学术创新、课程设置和场馆设施等方面都堪称一流。其公共行政管理专业学术水平一直处于世界领先位置，建设“耶鲁大学中国高级公共行政管理人才培训基地”，结合多方面的资源资质优势，对政府高层管理人员、企业管理人员以及公共行政管理相关工作的人员进行非学历教育与培训。

（五）美国加州理工大学（ of ）

上海人才培训市场与美国加州理工大学在上海市合作建立“美国加州理工大学中国航空航天研发中心”。

美国加州理工大学创建于1891年，办学宗旨是“为教育事业、政府及工业发展需要培养富有创造力的科学家和工程师”。迄今为止，由于精益求精的办学宗旨，学校至今只培养了两万余名学生，但其中有22名获得诺贝尔奖(平均每一千个毕业学生中有一个诺贝尔奖得主)，还有大批获得美国政府颁发的各种科学学术奖项。加州理工大学在2008《美国新闻与世界报道》大学排名上名列第5，泰晤士日报世界大学排名第5，被誉为美国乃至世界顶尖的科技理工类学院当之无愧。

二、合作建立专业学院

在世界排名前50名大学中美国商业学院可在职读的，上海人才培训市场目前业务运行，选择部分世界名校的特色学院及专业，合作建立学院项目。

（一）蒙纳什大学（ ）环境科学学院、生命科学学院

蒙纳什大学自建校以来，一直以其优良的教学质量及世界领先的科研成果著称，是一所富有活力的大学，得到了国际上的广泛认可，其毕业生也备受雇主青睐。该大学是澳大利亚八大重点高校之一，也是澳洲顶尖的科研机构。它是最先认识到立足国际重要性的大学之一，通过创新研究，源源不断地吸引着各国学生及优秀教员。

蒙纳什大学的6个校区分布于被联合国评为“最适合居住城市”的墨尔本附近，拥有先天的外界环境与资源优势的同时，不断自我创新，将学术运用于实际，其环境科学学院的学术创新和研究成果一直走在澳洲前列。

作为澳洲首所医学研究大学，蒙纳什大学生命科学学院在医学、护理和健康学等医学研究领域都有许多重大突破；其中，事故研究中心在其研究领域内处于世界领先地位，是澳洲最大的事故和伤害预防研究机构。

（二）香港大学（HKU）金融学院

香港大学（简称港大，HKU）是1911年成立于香港岛的香港第一所大学。该校以“孙中山知识之诞生地”以及全球第一的电子书馆藏驰名国际，于大学排名屡夺亚洲第一。香港特别行政区政府15位司长及局长中，有11位出身自香港大学，可见香港大学学生在政府内部占有一定地位。

香港大学创立以来一贯采用英语教学，在人文、法律、心理学、医学及生物学等领域声誉崇隆，包含一名香港总督、港大校长、中大校长及两名理大校长在内的港大人，尤其充斥法、政、商界与学术圈，为一阵容浩大的精英群体。

（三）法国巴黎第九大学管理学院

法国巴黎第九大学（简称：巴黎九大）于1968年在北约旧址上建立，拥有管理学、经济学、数学与信息技术与法学学科，以经济管理学科为主，特别是其经济管理类专业的教学和研究水平在法国公立大学中首屈一指，可持续发展方向更是欧洲热门，全面通过EQUIS认证的唯一一所法国高校，国家文凭，国际认证。巴黎九大主要进行的是精英教育，为社会培养精英人才。

巴黎九大专注于经济管理类的教学与研究，是法国，欧洲，乃至世界名牌大学。近几年巴黎九大在法国的地位不断提升，已成为法国经济管理类最好的大学。巴黎九大很多专业都跟法国顶极高商相媲美，特别是在金融和管理领域的造诣成为众多学子梦寐以求的高等学府。建立的“法国巴黎第九大学管理学院”，主要培养MBA、可持续发展相关专业高端人才。

（四）芝加哥大学（ of ）商业管理学院

美国芝加哥大学创建于1898年，是美国最好的商业管理学院之一，全美大学排名榜“学术声誉”排名第4，多次跻身于排行榜前三名；芝加哥大学商学院在全美商学院排名中一直非常靠前。以其多位荣获诺贝尔经济学奖的学者而著称于世。其拥有诸多之最，包括：①第一所教学人员中拥有诺贝尔经济学奖得奖者的商学院，也是唯一拥有5位诺贝尔得奖者的商学院。②第一所提供商业博士课程的商学院(1920年)。③第一所提供EMBA课程的商学院（1943年）。④第一所在亚洲、欧洲与美国设有永久校园，提供全球整合EMBA课程的商学院等。

截止2011年，芝加哥大学具有61位获诺贝尔奖的学者博士后，作为该校学生，在很多人的眼中，芝加哥大学就是精英与成功的代名词。

（五）美国西北大学（ ）新闻学院

美国西北大学创建于1851年，主旨是一所为美国西北部服务的私立大学。从1988年至1994年六年蝉联美国各名牌大学商学院的排名第一位。如今西北大学已经成为一所顶尖的私立研究大学，它的本科项目被评为最佳之一。在最新的2011《美国新闻与世界报道》美国大学排名中，西北大学名列第12位。

西北大学的莫迪尔新闻学院( of )是全美公认的最好、最出色的新闻学院。这所新闻学院不但设备先进，师资雄厚，出过将近20位普利策奖得主。西北大学媒体管理中心创办于1991年，是美国高校中最早创办的媒体管理研究机构，原名为报业管理中心；该中心除招收媒体管理专业的MBA研究生外，还大量面向各大型媒体中高层举办高级培训，是美国最著名的媒体管理人才培训基地之一。

（六）日本庆应大学（Keio ）经济学院

日本庆应大学又称庆应义塾大学，是一所日本顶尖私立大学，始建于1858年，为日本最古老的私立综合性高等学校。学科中最强的是经济学部、文学部、商学院和医学院，这四个院（部）在日本高校居于领先地位。

作为国家资格的公认会计师同税理士资格取得人数最多、质量最好的学校，特别是前者连续34年(2008年为止）一直处于第一名的位置。教员研究水平高，为国际公认，社会各界对经济学部毕业生期望值高，很多校友已担任研究会长、国家行政官员及情报研究人员。

（七）法国格勒诺布尔第二大学（）管理学院

法国格勒诺布尔管理学院( )是法国，欧洲乃至世界知名的商学院，是法国仅有的几所“三重认证（AMBA，EQUIS，AACSB）”的商学院之一。格勒诺布尔管理学院在全世界有10处培养计划，从而在世界范围内留在了印记；这一多元化的发展模式也反映在其学生群体的多样化，共有来自120多个国家的学生在此就读。格勒诺布尔管理学院因其在学习上的创新性而被广为认可。学校个性化的课程安排使得学生可以自己确定培养方案。在个体发展专家的协助下，这些个性化的培养计划反映了每个学生的个人和专业目标，同时也适应了就业市场的需要。

由可持续发展中心与法国格诺布尔第二大学合作培养管理学博士项目，在上海大学举办。法国格诺布尔第二大学与中国合作博士课程项目，得到了法国罗纳.阿尔卑斯大区政府科技与高等教育委员会、法国国家教育基金会及上海市政府等多方面的支持。原上海市市长徐匡迪院士与法国罗纳.阿尔卑斯大区政府主席与1999年签署了《合作协议书》，并将本项目作为中法两国培养高端人才重点项目。

三、合作建立国家老龄护理师培训基地

随着中国人口逐渐走向老龄化，对老龄护理师的需求增加及要求愈加提高上海mba，在这种大环境下上海人才培训市场紧跟市场需求，依据“国家老龄护理师培训基地”建设的相关标准，筹备“国家老龄护理师培训基地”。其中，资金及技术方面联络国家老年基金会，请求相关资助。重点培养老年护理、社保与心理学、社会学管理人才。

四、国际合作培养职业教育

（一）澳大利亚TAFE学院（ and ）职业教育和国家职业资格培训

澳大利亚TAFE学院每年都能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计，非常实用。TAFE的课程，不仅是由教育决策单位设计，工商企业界也同时参与设计课程，所以其课程可以提供学生未来就业所学的知识与技能。对于国内的三校生来说，在原有专业的基础上，选一个和自己有关的TAFE课程，学成之后，拿到TAFE文凭可以直接进入每个行业当中大显身手，TAFE的一大优势就在于此。

其次，选择TAFE比直接选择去读大学本科更合理。而且绝大多数TAFE的课程可让学生在毕业后继续攻读大学课程，所念的学科甚至可以抵免一年或一年以上的本科课程。这给国内三校生提供了选择机会。

澳大利亚TAFE的文凭得到各行业、雇主及大学的广泛认可，比如两个留学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，面对同一个职位，老板选择的天平更倾向于后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。

结合中国的教育特点和体制，在校生和高考落榜的学生、已经有几年工作经历想继续深造的在职人士都可以选择TAFE。高中毕业生或者三校毕业生，全日制1+1+2或者1+1.5+2合作培养模式：

第一阶段，在中国学习1年

完成上海交通大学或上海电视大学专科课程，雅思培训和相应的注册岗位职业技能培训。完成规定课程、成绩合格，颁发中国大专文凭，TAFE承认国内学分。

第二阶段，在澳大利亚TAFE学习1年或者1.5年

护理专业学习1.5年，国际酒店管理、国际会计等经济学商科系列学习一年课程。完成TAFE专业课程。各门课程合格，可获得TAFE大专文凭。采取“学分互认”办法，学生同时获得上海人才培训市场颁发的上海市《注册紧缺人才专业等级证书》（中级）。

第三阶段，在澳大利亚大学读本科2年

学生获得相应TAFE文凭后，本着自愿申请原则，由澳大利亚TAFE推荐在澳大利亚相关大学读本科。澳大利亚TAFE专科毕业生定向推荐本科昆士兰大学；学生本科阶段学习也可以自愿选择悉尼大学，墨尔本大学等。

（二）澳大利亚环境保护教育协会

澳大利亚是世界上最早出台环境保护法律的国家之一。目前，澳大利亚已建立起十分完善的环境保护法律法规体系，以人为本、公众参与、人与自然和谐发展是澳大利亚非常鲜明的特色。澳大利亚优美的环境，得益于政府对环境保护的重视，得益于公众具有强烈而自觉的环境保护意识。国家把环境保护教育贯穿于学校教育、家庭教育、公民教育的全过程，人们可以从多种渠道、多个层次受到良好的环境教育，因此有很强的环境意识和环保理念，不仅能自觉遵守环保法律法规，而且还积极主动参与环境监督管理。

在我国大力推广可持续发展的大背景下，引入澳大利亚环境保护教育协会，吸取国外优秀环保教育经验，同时站在政府和企业的中间位置——行业协会的角度，培养实用型人才，更好地完善职业教育体系。

（三）VDA德国汽车协会汽车设计师培训

汽车工业是典型的全球化产业，自中国进入WTO，国外汽车企业大批涌入，中国的汽车企业也进入了国际竞争的行列。作为走在国际前沿的VDA德国汽车协会，不仅提出的VDA质量体系标准具有规范德国、欧盟，乃至全球大部分汽车经销商的作用，而且具有完善的汽车相关培训体系，能够提供全球高端的汽车设计师教育。

第二部分 注册岗位职业资格证书培训

上海人才培训市场最重要的一项工作就是给培训行业机构和培训者提供规范、权威的各类紧缺人才培训项目、现代培训教材，各类《注册岗位职业证书》以及《注册紧缺人才专业等级证书》的考试认证；提供最诚信、最正规的市场化与国际化培训渠道以及各类人才培训、继续教育与国际合作教育的行业平台。

一、职业技能与资格证书

目前，已经在实际运行的50多个专业80多类《注册岗位职业证书》（资格）培训。

二、分类管理

每一个专业《岗位职业证书》的考试，均可分为员（初级）、师（中级）、高级三类，分别进行报名、资格审查、考试与证书认证。每一个专业《岗位职业证书》均组成一个专家委员会，专家委员会下设秘书处和办公室。

三、组织原则

采取“培训放开、六个统一”政策。即：凡是具备培训资质的机构均有条件申请培训点，并可独立组织教学；由上海人才培训市场管理的六个统一是：统一标准、统一课程、统一教材、统一师资、统一考试、统一发证。

四、培养对象与报名条件

（一）初级：大专及大专以上学历的在校学生；中专以上学历、有两年以上工作经历的在职人员。

（二）中级：大学专科学历,三年以上工作经历;大学本科以上学历,两年工作经历。

（三）高级：大学本科以上学历，本专业岗位六年以上工作经历；研究生学历， 本专业岗位两年以上工作经历；经济分析与管理专业、博士研究生毕业。

五、教材

根据培训专业需要，设置相关课程。原则上，大部分教材均采取“国内现有、国外引进与专家自编”相结合。一般均需要学习4－8门课程。

六、师资

由上海人才培训市场负责组织海内外相关行业协会与相关名校联合成立专家组，负责培养执教师资；所有上课师资必须持证执教。

七、教学方式

所有教学工作均采用“理论+实务”，“学院派教学+实战派案例”相结合的教学模式；具备条件的学员，将组织到境外行业协会或者国外大学学习部分课程，以及商务考察活动。

八、上课形式与学分互认

（一）上课形式

采用在职培养模式，周末上课或“网上读书、考前辅导”方式指导学员学习。

（二）学分互认

采取学分制，每学分原则上按10个课时计算；每专业4－8门课程。与国际相关行业协会和合作大学采取学分互认。初级、中级、高级学分三级分别暂设（根据各专业能力培训需要，具体学分由各专业委员会确定）：初级：30学分；中级：40学分；高级：50学分。

九、组织专家委员会统一命题、统一考试

以上所有专业《考试大纲》由上海人才培训市场考试认证中心负责组织各专业委员会专家编写；命题考试均委托上海市专业委员会统一考试（境外课程考试除外），由上海人才培训市场考试认证中心负责专题协办。

十、电子注册

由上海人才培训市场考试认证中心负责各专业《注册岗位职业证书》（资格）以及国际行业协会颁发的《专业执业资格证书》（ ）在中国上海人才培训官网（）进行电子注册。经过注册的学员，输入本人身份证号和该证书编号就可以查询。凡是没有经过电子注册的，将一律不予承认。

十一、注册岗位证书相关附件

《注册金融理财师岗位职业证书》中英文件：详见图

第三部分 紧缺人才专业等级证书培训

一、紧缺人才培训背景

上海市注册紧缺人才专业等级证书考试发证职能，由原隶属于上海市人事局、上海市委组织部、上海市教卫办公室和上海市成人教育委员会的“上海市紧缺办”。上海市紧缺办自上世纪90年代初成立，在以后的十几年中，据不完全统计硕士，有1600多万人次报名参加考试，其中1100多万人次获得《上海市紧缺人才专业岗位资格证书》，为资格证书之最。上海市紧缺人才培训工程，深受上海市和长三角地区仍至全国同行、用人单位、以及社会欢迎。

随着，我国经济一体化发展，以及政府职能转变。于2011年9月，上海市紧缺办市场化考试发证职能，正式并给了上海人才培训市场。2010年10月正式成立了“上海人才培训市场紧缺人才开发办公室”（简称：“紧缺办”）。

二、紧缺人才开发办公室

上海人才培训市场将赋予新组建的紧缺办相关业务职能，具有紧缺人才培训市场调研、课题立项、专业研发、课程开发、考培分离、考试认证、颁证管理、注册查询。

组建“21世纪紧缺人才培训工程专家委员会”，下设若干个专业委员会；根据考试需要，各专业委员会下设办公室。并且，由办公室负责日常工作。

紧缺办独立课程设置，独立考试、发证，证书监管；根据紧缺人才培训岗位设置需求和教学质量监管需求，赋予紧缺办积极引进海内外优质行业资源，在新形势下，与时俱进，为上海市经济发展培养一大批紧缺人才。

三、新组建紧缺办意义

在全球经济一体化发展的新形势下，紧紧围绕国家新兴产业发展需求，成立紧缺办，并在原有人才培训和考试认证工作基础上，转变为市场化国际化运行是完全必要的，启动21世纪紧缺人才培训工程项目，具有深远意义。

（一）服务经济转型大局

我国正处于经济社会发展的战略转型期和全面建设小康社会的关键时期，面临现有发展方式的局限性、经济结构不合理、资源环境矛盾与紧缺人才匮乏等问题。21世纪紧缺人才培训工程的中心任务，就是要在新形势下，围绕经济转型发展需要，服务于经济转型这个大局。

（二）服务新兴产业发展

目前我国新兴产业人才还相对缺乏，人才总量、结构、素质还远不能够适应快速发展要求。为推进文化创意、生物制药、汽车、环保、健康、软件、信息、高新科技等产业发展，加大对新兴产业人才培养，是新兴产业发展的核心资源。因此，探索人才培训和考试服务于新兴产业发展给21世纪紧缺人才培训工程赋予了新的内涵。

（三）打造考试考核服务平台

紧缺办要加强与海内外合作，发挥培训市场行业优势，与康奈尔大学、哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、香港大学、密歇根大学、芝加哥大学、庆应大学等世界一流名校，澳洲TAFE及国际知名考试局合作优势，引进专业课程、考试经验和管理机制，以用人单位需求为重点，共同打造上海仍至长江三角洲地区全新的21世纪紧缺人才培训工程考试服务平台。

四、紧缺人才培训现状

目前，上海市紧缺办《注册紧缺人才专业等级证书》（初级、中级、高级）证书的考前辅导培训、以及考试发证工作已经在上海市、浙江、江苏、山东、安徽、江西、辽林、四川等全国50多个地区展开。预计，紧缺办《注册紧缺人才专业等级证书》（初级、中级）证书的考前辅导培训、以及考试发证工作，2013年将会在全国的100多个地区展开。

上海市紧缺人才证书培训专业合作培养大纲，将根据上海人才培训市场和上海市人力资源和社会保障局公布的年度“上海市紧缺人才培养目录”整理的；因为，人才需求市场是动态的，每年都在调整，都要新的变动。因此美国商业学院可在职读的，严格意义上说，紧缺人才培养目录，准确的参考，请查阅政府当年公布的年度“上海市紧缺人才培养目录”。

五、紧缺专业开发基本条件

（一）合作对象

政府各委办局培训中心、国有大型企业培训中心、教育机构、行业协会等具有新专业、新项目开发能力的。

（二）开发程序

根据国内培训市场新专业项目《调研报告》提供的依据，按照上海人才培训市场规程序，可向紧缺人才培训中心申请新专业项目立项、专家评估、以及项目批文。

（三）申请设立独立考点

具有系统生源，或者具有一定的市场招生能力的机构，均可以申请设立独立考点。其中，第一年为试运行。并且，纳入上海紧缺人才培训中心考试认证体系统一管理。

六、注册紧缺人才专业等级证书

（一）证书名称和等级

21世纪上海紧缺人才培训工程专业等级考试证书名称：《注册紧缺人才专业等级证书》，根据岗位需求和报名者资格，分别设立初级、中级、高级三个等级。

【附】详见证书样本：

（二）证书性质

紧缺办证书定位是，市场化与国际化注册紧缺人才专业等级证书，逐步与国际职业资格证书接轨。该证书是本人专业岗位能力和水平证明，是专业等级职业技能（资格）的凭证之一，同时也是企事业单位持证人员考核晋升依据之一。

（三）证书鉴定

根据当年政策,本着自愿原则，学员可申请市人才评估鉴定中心出具的《证书鉴定报告》，按照规定，该《证书鉴定报告》可放入本人人事档案，并可在中国上海评估鉴定官网查询。

（四）证书注册查询管理

《注册紧缺人才专业等级证书》由紧缺办考务部进行统一制作、统一注册、统一颁发、统一管理；由考务部及时进行网上注册，以方便学员网上查询。

（五）证书申领

考试结束45天内，考务部公布成绩，颁发证书；并同步实现网上注册查询管理。

（六）证书遗失

如有证书遗失，学员可以申请补办证书，但需交证书补办费用。

第四部分 建立上海人才培训固定市场

2012年第三季度，上海人才培训市场将在上海市奉贤区南桥镇设立“上海人才培训固定市场”，作为上海人才培训市场在本市第一个正式设立的试点机构。

建立上海人才培训固定市场，旨在提供培训机构与教育单位有一个固定的招生平台；同时给各大专院校和各类培训机构的在校学生以及社会各界人士，提供一个参加各类人才培训和教育平台；也是给教育培训机构和培训者提供更多的选择机会。

据查证，设立“人才培训固定市场”，这在目前还属于“中国第一家”。上海人才培训固定市场，于2012年9月初正式开业。上海人才培训固定市场设在上海市奉贤区南桥镇第一高楼翡翠国际金融中心5星级写字楼内，每逢周六正式对全中国开放。欢迎各类教育培训机构前来设摊，同时欢迎各类培训者前来报名洽谈。

美国商业学院博士，巴黎高等科学技术与经济商学院金融工商管理博士

ISTEC是法国近200所商学院中最受尊崇的40所精英商学院之一。ISTEC在法国学生获得职业回报的高商中,排名第3;在法国职业规划的法国高商中,排名第5。培养对象：本项目适合有数字化转型需求的企业硕士，高级管理者和企业家美国商业学院博士，巴黎高等科学技术与经济商学院金融工商管理博士，如CEO,CTO,COO,CFO等。

lSTEC为法国教育部认可的商学院，拥有59年商科专业优质的教学经验。建校以来，学院以其开发学生潜能，培养富于创新、创业精神的企业管理者为己任，其教学涵盖了14个各领域的专业学士、硕士、高层EMBA课程、博士及在职进修商务课程，设有多个国际交流中心。

ISTEC是法国近200所商学院中最受尊崇的40所精英商学院之一。近年由法国权威的教育媒体颁布的商学院排行榜中美国商业学院博士，ISTEC在多项排名中力压传统高商。lSTK在法国学生获得职业回报的高商中,排名第3;在法国职业规划的法国高商中,排名第5。

教育部认可

法国ISTEC商学院为中国教育部推荐的法国高等商学院，其颁发的证书国际认可。

项目优势：

全球视野升华思考维度

前沿教育融合理论实践

优质服务保障学习产出

权威师资引导行业研究

资源整合助力产业升级

数字科技赋能企业转型

培养目标：成为创新企业家—读博不仅重塑思维体系，更是1次重塑职业人生与企业命运的机会

培养理念：lSTEC-DBA(n)项目(以下简称为DDT),致力于成就具有全球化视野,数字化思维，可持续发展能力的创新企业家。

通过该项目的学习,学员将成为引领企业数字化转型的创新型人才,将全球化视野与数字化思维融合,企业管理理论与商业实践结合,研究企业自身案例,共同探究行业前沿，寻找适合自身企业数字化转型的模式,推动行业发展升级。

培养对象：本项目适合有数字化转型需求的企业，高级管理者和企业家，如CEO,CTO,cOO,CFO等。

培养方案：本项目着重构建企业家必须具备的四个上海mba，维度的能力，即科学思维方法与逻辑能力、管理理论应用能力、全球化能力、可持续增长能力，使学员能够系统性、独立性思考，并推动行业发展。

课程构成：为帮助学员提升全球化接触能力，项目提供国际游学的课程,通过跨文化交流与学习开拓新思维,将收获的全球化资源和信息与本土实践经验结合,实现真正意义上的””(即+Local)融合。游学期间除了安排课程和参访,同时还将结合参访地当期的学术活动.为学员提供与参访地企业家沟通交流的机会。

教学安排：ISTEC-DBA ( )项目学制3年,必修课程将贯穿博士学习的年和第二年。学员将在博士学习的年下半年开始论文的准备,即确定论文研究方向和主题,并提交博士论文开题报告;随后按照项目学术中心的安排,在第三学年完成论文写作及答辩，方可顺利毕业并获得博士学位。在学习期间,学术中心将根据学员的研究课题,安排相对应的论文指导教授。

项目学制:3年(在职学习)

授课语言:中/外教，外教配有随堂翻译

授课方式:核心课程以线下面授为主，主要在中方上海主校区进行

授课时间:平均每月集中授课1次，每次2-3天

申请条件：≥获得管理相关领域硕士学历，3年以上经验;

≥获得非管理相关领域硕士学历，5年以上经验;

≥不满足上述条件的申请人，请提供补充材料，

进行特殊申请;

申请材料：报名表(中英文各一份)

≥课题研究报告

≥身份证复印件

护照扫描件

最高学历学位证书复印件

≥两寸蓝底照片4张

学业考核：DDT学员需要满足以下要求，方可顺利毕业:

≥学员需要修完所有课程的学分;学员需要按时完成每门课程作业,并取得10/20的成绩,才能及格;多每门课程都将考核学员的出勤率,未满足要求的学员视为旷课,无成绩。

论文要求：学员需要完成—篇企业管理方向的学位论文,

所选课题需要兼具学术和实践意义。

论文书面文件的语言必须是英文,

学员可以用中文撰写,然后翻译成英文提交。

论文答辩时,

学员将面对ISTEC答辩委员会,

原则上使用英文进行口头展示并完成问答环节。

DDT项目组将根据学员的研究课题,安排相对应的中法导师进行辅导。

学位授予：按规定完成整个学术项目的学习及考核的学员,并得到ISTEC商学院学位评审委员会的认可后,

可以获得ISTEC商学院颁发的工商管理博士(数字化转型方向)学位证书。

部分师资介绍：

黄沛教授

复旦大学、武汉大学、上海交通大学教授,博士生导师,武大珞兰德科技公司总经理研究方向:市场营销学,管理学,竞争战略

顾庆良教授

东华大学管理学院教授.博士生导师、中国市场常务理事

研究方向:市场营销、产业经济管理、创新创业、企业家精神和企业家经济

胡海鸥教授

上海交通大学教授、博士生导师

研究方向:信用经济学,货币理论与政策,中国宏观经济分析,管理经济学

郭朝晖首席科学家

浙江大学博士,牛津大学、清华大学软件学院访问学者

上海优也科技信息咨询有限公司首席科学家走向智能研究院大数据首席研究员研究方向:数据建模、大数据等研究和开发、智能制造、自动控制等

周浩宇首席管理顾问

法国凡尔赛大学应用经济学博士(Ph.D)，项目管理国家标准专家委员会委员，美国项目管理会员,湾华大学出版社编委会成员。中国社会科学院上海研究院赖职研究员。

国家外专局和美国产品开发管理协会(PDMA)认定的 NPDP(国际认证产品经理)认证培训师,美国创新与国家外专局联合推出的“(美国)国际创新职业资格认证”特许认证培训师,情境领导认证讲师, PDP认证讲师,认证 专家。

研究方向:数据建模、大数据等研究和开发、智能制遗,自动控制等

丁宁教授

浙江大学商学院金融学副教授,财务管理与金融研究所副所长。

美国科罗拉多大学工商管理(金融学方向)博士,丁博士先后在外资银行,纽约州立大学。沃顿商学院等任职,长期从事共同基金和对冲基金及与之相关的大规模金融数据库,金融模型,数量投资的研究和应用。

丁博士熟悉国内外金融市场投资的理论与实务,曾在全球主流金融学术期刊上发表研究论文在职研究生，并在国际金融学术会议上宣讲研究成果,屡次受到国内外媒体的专访,讨论共同基金及其他金融问题。

沈丁立教授

复旦大学教授、国际问题研究院前常务副院长.美国研究中心前主任,以及美国圣路易斯华盛顿大学荣誉访问救授。

曾在中国.美国等地方的相关机构从事过关于国际安全.中美关系.以及中国外交的教学。他的研究与发表集中于中美安全关系、地区安全和国际战略、军控与防扩散.中美外交与防务政策等。曾担任中国南亚、上海国际战略研究、上海美国.上海联合国研究会、上海公共政策研究会,上海国际关系、上海欧美同等副会长职务。

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