新加坡中文授课的大学，关于组织我校学生参加2025年寒假新加坡国立大学、香港大学访学项目的通知

我校拟组织学生参加2025年寒假新加坡国立大学、香港大学访学项目。新加坡国立大学是首屈一指的世界级顶尖大学，2024年QS世界大学排名中位列全球第8名新加坡中文授课的大学，关于组织我校学生参加2025年寒假新加坡国立大学、香港大学访学项目的通知，亚洲第1名。香港大学是中国的综合性国际化公立研究型大学，排名全球第26。为做好此项工作，具体通知如下：

一、项目时间

2025年1月13日-1月22日

二、申请条件

1.全日制在校本科生或研究生，需年满18周岁；

2.本项目无专业限制，主要为通识类课程；

3.学生应具备良好的英文沟通能力，授课语言包含中、英文；

4.身心健康，有较强的独立生活、学习和环境适应能力；

5.遵纪守法，自觉维护国家形象和学校声誉博士，严格按照学校规定的时间派出及返校，富有团队合作精神。

三、项目介绍

1.课程：

由新加坡国立大学、香港大学主办学院在职教师授课，课程以通识课为主。

2.机构参访：

（1）走进世界名校：与香港大学、香港中文大学学生代表交流在职研究生，了解香港高校申请经验；

（2）参访机构：新加坡重建局、新加坡消防局、新加坡南洋理工大学、香港艺术博物馆、香港中文大学等。

3.项目收获：

圆满完成课程要求的同学可获得新加坡国立大学、香港大学主办学院颁发的结业证书。

4.项目日程详见附件1

四、费用情况

项目费用：16500元/人，11月10日前完成报名的同学可减免项目费3000元。

项目费用包含：课程费、住宿费、项目期间保险费、机构参访费用、项目期间集体活动交通费。

项目费用未包含：往返机票、证照办理费、餐费及其它个人消费等。

五、报名与咨询

1.填写《报名表》（附件2）发送到E-mail:；

2.进入学校门户网站，进入网上办事大厅进行网上报名。完成网上审核后打印报名表，并将家长及本人签名的纸质表上交至国际交流合作处（1号楼231）博士后，临平校区学生可先发送签名表扫描件至邮箱。校内申请指南详见附件3；

3.报名咨询电话： ；电子邮箱：

浙江理工大学学生出国（境）QQ咨询群：；

4.报名截止时间：2024年11月20日

六、特别说明

1.本项目同一时间也邀请了其他高校的学生参加本次活动；

2.护照、港澳通行证及签注由学生本人自行办理，11月30日前需确保获得有效证件；

3.学生须在指定时间内缴纳项目费用，因主观或者客观原因造成中途退出等情况的新加坡中文授课的大学，按照相关条款扣除一定的项目费用；

4.因遇不可抗力因素，如战争、恐怖袭击、航班延误、交通工具机械故障、恶劣天气、突发公共卫生事件等产生的后果及经济损失由学生本人承担。

国际交流合作处、港澳台事务办公室

2024年10月22日

新加坡国立大学中文授课，新加坡出国留学中文授课,新加坡留学必备：中文授课！

1. 新加坡留学的优势

新加坡是一个高度国际化、经济发达的国家，拥有多元文化和独具特色的教育体系。留学新加坡的学生可以接受世界一流的教育，同时融入国际化环境，接触到来自不同国家和文化背景的同学。这不仅有利于他们的语言和交流能力的提升，更有助于拓展思维博士后，增长见识。

2. 新加坡留学必备的中文授课

在新加坡上课，学生可以接触到来自世界各地的老师和同学博士，课程内容也非常丰富多彩。然而新加坡国立大学中文授课，对于许多中国学生来说在职研究生，一门重要的方面便是中文授课。在母语环境中听讲解，掌握知识点更加清晰明了。而在国内习惯了中文授课的学生，如果在新加坡学习过程中遇到困难，中文授课更能让他们快速适应和融入学习生活。

3. 中文授课的实施情况

如果你想在新加坡留学，可以放心选择中文授课的课程。新加坡的许多学校和教育机构都提供中文授课的课程。对于大学生来说，南洋理工大学、新加坡国立大学、新加坡管理大学等高校都设置了中文授课的课程。对于中小学生来说，也有很多中文授课的国际学校和私立学校可供选择。

4. 中文授课对留学生的帮助

中文授课对于留学生来说是非常有帮助的。首先，它可以缓解留学生们的语言压力和文化冲击，使他们更加容易适应新的学习生活。其次，中文授课可以更好地帮助留学生们理解和掌握所学知识，在学术上更加自信。最后，中文授课也有助于留学生们在留学期间保持对母语的熟练程度新加坡国立大学中文授课，新加坡出国留学中文授课,新加坡留学必备：中文授课！，以及加深对文化和价值观的理解和认识。

总之，中文授课是留学新加坡的必备要素之一，它可以帮助留学生们更好地适应新的环境和学习生活，加深对文化的理解和认识，更有利于学业的成功！

新加坡国立大学中文授课硕士怎么样，23fall录取捷报 | 亚洲第一，新加坡国立大学中国文化与语言硕士

祝贺 摆渡学人学员 获顶尖名校 综合排名第11 新加坡国立大学（NUS） 中国文化与语言硕士录取 of Arts ( and ) ▼ 申请时间线： 11月22日递交 2月6日收到offer

阅读提要

01 硕士升学何去何从？选择深耕本专业还是跨专业以寻求更多可能性？

02 如何厘清文学作品分析的两条学科取径？不同学科取径切入文书，论述的思路有何不同，怎么选择最适合申请者的取径？

03 新加坡国立大学中文系介绍及中国文化与语言硕士入学要求

01 硕士升学何去何从？本专业深耕or跨专业突破

X同学与摆渡学人相识之初，正面临着择校和择方向的根本性问题。

如果从兴趣动机出发，X同学对于英国的中国研究和性别研究都有强烈求学意愿，前者是自己本科所热爱、训练最扎实的方向；后者也是个人关注的领域之一，并且有相关讨论性别的课程论文，涉及劳工、全球化和移民等社会科学主题。同时X同学还考虑美国东亚研究的项目。

硕士阶段作为生涯发展的一个转折点，X同学无比慎重，也因此举棋不定。

经过顾问老师Lena和X同学的相互了解，双方细致地讨论到职业规划，Lena老师知道同学未来有计划去国际学校做中文教师。如此一来，Lena老师便从职业目标倒推适合ta的申请方向。

首先是选择性别研究还是中国研究。Lena老师表示如果读性别，未来的发展可能是去国际组织、慈善组织从事性别与平等的咨询工作，或者政府机构里的政策建议员，或者企业做与性别有关的用户分析类工作。

以英国排名第一的性别研究院校LSE举例，LSE性别系研究生毕业生的去向集中在健康和社会保健，教育、教学与研究，政府、公共部门和政策，NGO与慈善机构，攻读博士或继续在学术界工作。总的来说在职研究生，与X同学想做老师的职业目标都相去甚远。

因此若X同学对就业方向持开放态度，想先开拓视野，增长性别和社科领域的智识，尝试更多可能性，那么跨专业申请性别未尝不可。

然而，如果明确要做中文教师，那么继续在中国研究领域深耕必然与X同学的职业路径一脉相承，是一个更加稳妥的选择。Lena老师精辟总结，读中国研究是一种延续和深挖，而转向性别则是一种突破和跨越。

▲Lena老师协助同学厘清

申请动机究竟偏向性别还是中国研究

此外，如果考虑性别专业的话，Lena老师进一步分析了剑桥大学和LSE性别研究的差异，指出剑桥的性别研究仅仅是政治与国际研究系下的一个中心，许多教员同时兼任其他系所教学任务，其主职人员仅有约3位，这也就意味着一定程度上教员们的教学和研究重心并不focus在性别上，而主要是为其主职所在的系所和学科领域做贡献。

但LSE拥有一个单独的性别研究系所，是英国所有大学学科分支设置最为齐全的性别研究课程，也是全职教员最多的系所，共有18位全职教员。因为专注于不同性别研究的分支，因此也设立了9个相应的硕士学位。说LSE性别研究全英第一可谓实至名归。

有关LSE性别研究系所的特色，在摆渡学人今年一位获得LSE性别、发展与全球化硕士录取（点击蓝字阅读）学生的案例文章中已详细介绍过，感兴趣的同学可移步阅读，在此不再赘述。

▲Lena老师分析LSE和剑桥大学性别研究系所之差异

（向下滑动）

Lena老师从职业规划角度，为X同学辨析了性别和中国研究两个大方向项目的差异后，还梳理了一些美国东亚研究硕士项目。其中针对需要写作样本的学校，X同学表示自己没有发表过论文或做过什么专门的科研课题，担心仅有写作样本是否会无法突出个人学术亮点，不够有竞争力。

Lena老师解释了海外高校如何看待本科生写就的论文，以及招生官评判申请者学术水平与潜力的逻辑——他们更希望通过写作样本（学生本科写过的任何一篇高分的英文essay即可）来考察申请者的英文学术能力。而论文发表可以起到锦上添花的作用，但它并不是不可或缺的条件，更加不是申请成功的关键要素，相比于一篇发表论文，一篇主题与申请项目相关的课业论文，反而更有益于增强匹配度，助力申请。

▲Lena老师解释写作样本和本科论文发表的意义

X同学综合考虑了Lena老师的分析和建议，最终决定放弃性别和东亚研究方向，还是选择在本专业继续深造，获得更多国际教师教学方面的技能。

Lena老师帮X选择了中国语言与文学相关的申请项目，包括香港大学的 of Arts in and ；NUS的 of Arts ( and )两个专业，且都拿到了录取。

02 文书思路：厘清文学作品分析的两条学科取径

负责X同学文书的老师，是摆渡学人擅长文学、哲学、历史等人文学科申请的John博士。John老师美国圣路易斯华盛顿大学比较文学博士毕业，本硕均为台湾政治大学中文专业，专攻文学、民族主义、思想史研究，老师的学科背景与X同学及其申请项目高度匹配。

John老师首先与X同学召开两次头脑风暴会议，更加清楚X同学的背景优势，包括ta中国语言文学、中国文化、东亚语言文学方面的专业训练，集中于对诗歌、小说等中国文学文本讨论的课程essay，以及中文教师的实战教学工作经验。

会议讨论的一大重点是明确X同学关注的理论问题是什么，涉及到学科取径和经验对象两个面向。虽然X同学表明自己对文学背后的社会问题感兴趣，但John老师指出还需要厘清两个问题，一个是关注哪个时期的文学文本和社会问题，二是关于该问题的研究取径。

第一个问题，X同学说自己对古典文学反映的古典时期社会政治文化问题最感兴趣，但John老师分析，一方面港大和新加坡的中国语言文学/文化项目不太能找到专门研究这个问题的教员上海mba，可能会被项目招生官以无法为X提供相应的学术资源支持而拒绝。

另一方面若讨论古典时期，X同学的相关论文主要以古诗词为分析对象，论述的重点会有偏移到历史学研究及项目的风险，即所谓的“以诗证史”，将诗歌作为史料来证史说史，而非精准匹配中国语言文学/文化项目的知识关怀。

因此John老师建议X同学考虑以现代文学与现代社会政治的关系，作为文书的核心论点。

关于第二个问题，John老师说明即便是探究现代文学所反映的该时期社会问题，也要搞清楚文学作品分析的研究取径，再去看X同学的兴趣和经历适合匹配到哪条路径上。例如就经验对象而言，X同学应选择哪个具体的现代文学作品？ta个人对朦胧诗派和鲁迅系列作品的研究比较丰富，但是二者有明显差异，前者侧重关注个体化，关心个体的精神价值；以鲁迅为代表时期的作品则强调，怎么透过个体的觉醒联系到一个民族的出路，关注点在集体化。

而就文学反映社会政治问题的学科取径而言，John老师强调两种主要的：一种是将文学作为一种，去讨论什么样的历史事件，什么社会政治问题导致了什么样的文学作品诞生；另一种偏心理取径，强调不同作者、不同文学作品共同反映出的心理问题，例如不管是舒婷、顾城还是丁玲，尽管写作手法不同，但其作品都在强调人的主体性；再比如鲁迅，或者郁达夫的作品，哪怕小说情节各异，但集中反映的是当时中国人的心理困境。

因此，首先John老师与X同学一起确定ta适合走哪条研究取径，文书的论述主线是将文学作品作为史料博士后，关注特定的历史，还是从具体的文学作品的文本分析出发，讲其所揭示的意涵，以及反映出何种当时社会共有的心态（ ）。其次，明确研究对象是朦胧诗还是鲁迅作品。

John老师的分析让X同学能更清晰地将自己的素材进行归类，并很快选定从心理取径，研究鲁迅作品所揭示的社会集体面临的苦闷、挣扎和痛苦。John老师于是分享了鲁迅研究最关键的文章和书籍，并建议X同学阅读的同时，观察这些学者是如何理解鲁迅的文学作品所反映出来的社会环境的，从而吸取和形成自己对于文学反映社会问题的独特思考。

有了前期的素材梳理和提炼，John老师再凭借其在文学理论研究方面的专长、深厚的英文文学表达功底，以及对NUS中国文化与语言项目的理解，匹配了与X同学研究兴趣一致的NUS中文系的教员。

初稿完成后，X同学对于个人陈述中John博士运用的某些概念有所疑问，John老师耐心作答，根据同学需求调整文书，而不是固守个人见解，傲慢以待。John老师的精益求精，最终让申请文书兼具辞采和理论深度新加坡国立大学中文授课硕士怎么样，一位求学动机强烈且颇具文学素养的申请者形象跃然纸上，这对于文学项目的申请来说无疑加分不少。

▲John老师耐心解答同学对于PS初稿的疑问，

根据同学意愿修改PS（向下滑动）

系所介绍及项目入学要求

系所介绍

新加坡国立大学中文系（ of ）的前身是新加坡大学文学暨社会科学院的中文系和南洋大学文学院的中国语言文学系。新加坡大学与南洋大学在1980年8月 8日合并为新加坡国立大学，两校的中文系也合并为目前的中文系。

中文系是中国研究和汉语领域的世界领先机构之一，从全球化和区域化两个角度，结合中国古典学和现代中国学的优势，推动中国语言学、中国文学、中国历史、中国哲学、汉英翻译等重点领域的研究。语言学在学科排名中位居亚洲第2，世界第12位。

中国文化与语言硕士（ of Arts ( and )）旨在为对中国文学、历史、哲学、语言以及与海外华人社区相关问题感兴趣的学生提供一个全面而优质的课程。所有课程模块均以中文授课，部分模块可能要求学生独立进行一个项目研究。

该专业还将为中文教师、编辑、记者和其他以汉语为主要语言媒介的相关专业人员提供深造与进修的机会。

入学要求

专业：新加坡国立大学中国文化与语言硕士

学术要求：中国文化语言学科或相关领域包括中文系、历史系、哲学系、人类学系、社会学系、经济系等，新加坡国立大学荣誉学位（优异/二等及以上）学位，或同等学历（例如四年制学士学位新加坡国立大学中文授课硕士怎么样，23fall录取捷报 | 亚洲第一，新加坡国立大学中国文化与语言硕士，平均成绩至少为B）。

语言要求：雅思总分6.0；或者托福总分85，写作22+。

GMAT/GRE：无。

系所链接：

项目链接：

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