多伦多大学是哪个国家的，山东大学公共卫生学院诚邀海外人才依托学院申报2023年度国家自然科学基金海外优青项目

一、山东大学简介

山东大学是一所历史悠久、学科齐全、实力雄厚、特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学多伦多大学是哪个国家的，是世界一流大学建设高校。近年来山东大学实现了跨越式发展上海mba，学校的综合水平和办学质量明显提升，国际影响力显著增强。现有国家级各类平台基地26个，教育部人文社会科学重点研究基地4个，部委级平台51个，另有省级重点实验室和工程技术研究中心等省级科研平台150余个。目前有19个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，与30多个国家和地区的200余所学校签署了校际合作协议。

二、山东大学人才体系介绍

山东大学始终坚持人才强校战略，聚焦营造有利于人才成长、发展的最优生态。学校始终以学科发展需要为根本，以尊重人才成长规律为前提，按照“引育并举、内外并轨、目标导向、动态管理”的原则，构建了“顶尖人才—领军人才—青年人才—后备人才”四个层次有序衔接的杰出人才体系。该体系立足破除“五唯”，将具有相应水平的人才纳入体系进行支持，在经费、薪酬、研究生招生等方面提供全方位服务保障，为不同学科、不同发展阶段的人才提供个性化支持，重点鼓励青年人才脱颖而出，为青年人才打造可持续发展的上升通道。同时，积极为人才争取山东省各项优惠政策支持，发挥资源叠加优势，让青年人才安身、安心、安业。

为实现建设世界一流大学的战略目标，学校制定了一系列高层次人才引进计划，人才是第一资源的共识在全校进一步强化，尊重人才、爱护人才、服务人才、成就人才的优良氛围已基本形成。

三、公共卫生学院简介

公共卫生学院起源于1926年齐鲁大学医学院公共卫生科，2003年公共卫生与预防医学成为一级学科博士学位授权点，2019年预防医学专业入选首批国家级一流本科专业建设点，2021年临床医学专业列入国家双一流建设学科建议名单，公共卫生与预防医学是重要支撑学科。历经百年发展硕士，培养了一大批公共卫生领域的国家级领军人才和省部级卓越管理人才。

师资力量雄厚，梯队结构专精。学院现有教职工148人，其中专任教师108人，高级职称87人，45岁以下教师占66%，具有海外经历者占90％以上。拥有双聘院士、国家杰青/优青、兼职讲席/特聘教授等18位高层次人才。聘请来自国家疾控、军科院、齐鲁医院、多伦多大学等机构的一批高水平行业师资和海外师资，形成“专任教师、交叉学科教师、行业师资、海外师资”四师聚力的复合师资队伍。

教学资源丰富，育人成效显著。已设立30个包括国家/省卫健委、国家/省疾控中心、山东省公共卫生临床中心、山东大学附属济南市疾控中心等在内的涵盖疾控、医院、政府、企业的高层次全领域实践教学基地。国际化培养特色鲜明，与多伦多大学、谢菲尔德大学联合开设了卫生服务管理和卫生经济双学位研究生项目。教育部第4轮学科评估中本科教学质量位列全国第4。

流行病与卫生统计学是国家重点学科，药理学与毒理学学科ESI排名已进入全球0.70‰。拥有国家健康医疗大数据研究院、国家卫健委卫生经济与政策研究重点实验室、山东省重点新型智库等高端平台，建有山东大学－卡罗琳斯卡医学院全球健康研究中心。承担多项国家级重大/重点研究项目和WHO、NIH等资助的国际合作项目，在BMJ、Gut、等杂志发表了一批高水平文章，在伤害预防、气候变化与健康、慢病防控、卫生经济与政策、健康大数据研究与转化等领域形成特色优势。

集智攻关强力，社会服务突出。国家健康医疗大数据研究院引领全国数字健康发展，在新冠肺炎疫情期间，第一时间集智创新研发了“新冠疫情大数据智能采集分析和应急防控管理系统”，为国家卫健委开展全国疫情研判和全球疫情评估提供重要支撑，收到科技部、中华预防医学会书面感谢。山东大学卫生管理与政策研究中心（山东省重点新型智库）递交的多份疫情防控成果获得山东省主要领导的肯定和批示。

四、项目定位

优秀青年科学基金项目（海外）旨在吸引和鼓励在自然科学、工程技术等方面已取得较好成绩的海外优秀青年学者（含非华裔外籍人才）回国（来华）工作，自主选择研究方向开展创新性研究，促进青年科学技术人才的快速成长，培养一批有望进入世界科技前沿的优秀学术骨干，为科技强国建设贡献力量。

五、支持待遇

1.高起点岗位发展：聘任为事业编制长聘教授，博士生导师，通过绿色通道聘任为山东大学杰出中青年学者（第一层次）。

2.具有竞争力的薪酬：学校提供基础年薪50万元（不含单位缴纳的社保、公积金等福利）另可享受代表性成果奖励，综合收入上不封顶。

3.充足的科研经费保障：300-700万元（含国家和省拨经费）。

4.优良的工作和生活条件：提供安家及住房补助200万元（免税，含国家及山东省补助）；根据学校统一安排，可享受优惠价格购买龙山校区住房一套；可申请学校专家公寓优惠租住，或租房补贴1500元/月；符合条件者可额外享受山东省人才引进补贴、属地购房补贴、生活和租房补贴等，济南最高可申请25万元留济补贴，1500元/月租房补贴，青岛可享受人才补助50万元。

5.更多支持条件：学校充分考虑学科差异，建立薪酬增长机制，不断提高人才待遇的竞争力；山东大学齐鲁医院、第二医院等多家附属医院为人才提供一流的医疗保健服务；山东大学基础教育集团为人才子女提供国内领先的基础教育；协助解决配偶工作；符合条件的人才同时可依托山东大学申报省、市顶尖人才（团队）创新创业一事一议，申领山东惠才卡多伦多大学是哪个国家的，山东大学公共卫生学院诚邀海外人才依托学院申报2023年度国家自然科学基金海外优青项目，可享受出入境和居留、医疗保健、社会服务等29项绿色通道服务。

六、申报条件

1.遵守中华人民共和国法律法规，具有良好的科学道德，自觉践行新时代科学家精神；

2.出生日期在1983年1月1日（含）以后；

3.具有博士学位；

4.研究方向主要为公共卫生与预防医学、卫生管理与政策、公共管理等相关学科；

5.在2023年4月15日前，一般应在海外高校、科研机构、企业研发机构获得正式教学或者科研职位博士，且具有连续36个月以上工作经历；在海外取得博士学位且业绩特别突出的，可适当放宽工作年限要求；

6.取得同行专家认可的科研或技术等成果，且具有成为该领域学术带头人或杰出人才的发展潜力；

7.申请人尚未全职回国（来华）工作，或者2022年1月1日以后回国（来华）工作。获资助通知后须辞去海外工作或在海外无工作，全职回国（来华）工作不少于3年。

（以上申报条件以国家基金委发布指南为准）

限项要求：

执行中央有关部门关于国家科技人才计划统筹衔接的要求。同层次国家科技人才计划支持期内只能承担一项，不能逆层次申请。

多伦多大学是哪个省，多伦多大学的书院制度居然如此的独特！这样设置的目的是什么？

多伦多大学 ( of ，简称UofT，UT)，始建于1827年，坐落在加拿大第一大城市多伦多，起源于公元1827年的国王学院（King's ）。学校经过接近二百年的蓬勃发展及本对知识严谨考究的学术精神已成为加拿大著名公立研究型大学博士后，更成为一所享誉北美乃至全球的顶尖高等学府，多伦多大学共分三个校区UTSC，UTSG,UTM。其中圣乔治校区（UTSG)位于多伦多 市中心。

多伦多大学圣乔治主校的独特的历史与地理位置，使其不仅包含了美国大学开放与自由的学风，也融合了欧洲大学的严谨与传统。多伦多大学的书院制度上溯到大学建校伊始，一直保留，成为大学最为独特的特征。St. 的每一个书院都有着在 of Arts & 之下的独特的学者与学生群体。

多伦多大学

每一个Arts & 的学生都隶属于一个的成员。无论你是住校还是需要（走读），你的书院就像一个你很熟悉的邻居环境，给你带来也许你会认识一辈子的人们。

每一个学院都有着自己的文化并且给他们的学生提供着核心服务，包括学术、财务上的咨询，住宿，新生入学指导（），奖学金助学金以及社交聚集等。许多学生发现他们的学院是他们大学经历最重要的因素之一。

与英国牛津剑桥的书院制系统相似，多大主校区包含7所独立的本科学院，3所神学学院及1所研究生学院。正如《哈利波特》里所展示的，书院是学生们生活的地方，包含了宿舍、图书馆、自习室及体育馆等地，而不同学院的学生们却是在一起上课的。需要特别注意的是，工程学院的学生不必申请书院，因为工程学本身就是单独的学院。这些书院中，每所书院都有自己不同的历史、特色及录取标准。

因尼斯书院

• 概述：

多伦多大学

• Innis 成立于1964年，是多大内面积最小的，位于多伦多大学中西部，是后期成立的直接隶属于多伦多大学的之一。Innis 的名字来源于加拿大政治经济学家 Innis—— 的创始人。 Innis 致力于发展一个小范围、多样化的环境，是多大主校区内人数第二少的，总人数少于2000人，学院内学生绝大部分为文理学院（ of art and ）的学生。从学院文化来说，innis 比较注重小规模社区的质量，居住在innis的同学要想在第二年继续住在宿舍，需要准备2次全楼层的活动，而且Innis的宿舍是套间，需要与别人合用卫生间客厅厨房，如果性格比较内向并且遇到了生活习惯非常不同的舍友，例如经常周末开party（说实话，老外舍友至少一周一次party），innis的氛围可能并不是非常友善。

• 交通：

多伦多大学

• Innis （IS），在St.和的T字路口处，旁边则是商学院和图书馆。在Innis 三楼有一个可以通宵学习且不会被检查ID的学习小走廊。

• 食住：

• 没有食堂，不强制买meal plan。但因为每个suite都有厨房，所以偶尔也会在自己房间给自己做饭。Innis是4到5人的一个suit。公用厨房、健身房、、 room、琴房。有很多party。一楼的 room在平时没有人用在开会时是可以当作自习室来使用。

多伦多大学

• 生活体验：

• 有大家庭的感觉。结交一辈子的朋友。

新书院

• 概述

• New 是在, and St. ’s 联合之后第一所多大自己创建的学院，创建于1962年。常见的误解是New 是多大最新的，而实际上New 的起名叫new 并不是因为学院新，而是因为new 的原名是new king’s （king’s 是多大的原名）而后简称为new ，不少人也认为这是模仿牛津大学的学院命名。New 位于多大西南角多伦多大学是哪个省，紧贴着 ave（唐人街）。New 是多大内最大的，共有4500余人，其中1000余人为大一新生。New的学生主要为文理学院，但是工程学院的学生也非常多（相比较别的学院），而文理学院中的life 的学生在new也有一个比较大的集中。

• 交通

• 40 St, , ON M5S 1C6 位于多大西部，近士巴丹拿道。离主要健身房AC，核心教学楼SS 5min以内慢步距离。

• 食住

• ：3个，分别是45 （多大内最新的宿舍，2003年建成）；；。宿舍房间为单人间和双人间，每层楼共用洗衣机、烘干机、与卫生间（含浴室）、厨房。男女混住的楼层就必须男女共用卫生间、浴室。双人间采用酒店的形式。

• 图书馆：ivy ，除了45 以外的宿舍与其是连通的。

• 食堂：总体评价高。

• 总体体验

• 从学院文化上来看，new注重大且多元化，在这里可以看见全世界各地各种各样的学生，有点大熔炉的感觉，但是与对应的缺点就是学院对每个人并不是非常关心（也关心不起来），而且也会有环境很杂的感觉，尤其是宿舍男女共用卫生间、浴室等。从背景上来看，New 的中国学生非常多，可以轻易在new找到小团体的感觉，因为基数大，不管什么专业在这里都能找到一起学习的伙伴，这点对于学工程以及life 的同学尤为适用。

圣迈克尔学院

• 概述

• 创立于1852年的圣迈克尔学院是多伦多大学最古老、最具宗教气氛的学院之一。 由于其创始人为法国阿诺奈地区的罗马天主教管辖的巴斯利安教会, 且一直注重着罗马天主的传统的维系，所以即使时在圣迈克尔学院，除了满地的松鼠以外， 罗马天主的宗教气息也是无处不在的。SMC（St. ’s 的简称）甚至自带一个研究生神学院, 位于其旗下的圣巴塞尔教堂位于 Hall旁， Hall北面。

• 交通

• 位于校园东边，去中心楼需要穿过queen's park, 然而SMC离多伦多著名的商业街Bay 、Yonge 仅仅几步之遥，周末或者放假轻轻松松享受多伦多这座城市带来的繁华。

• 食住

• 圣迈克尔学院吸引众多申请者对其投橄榄枝的原因一部分是因为他的 House宿舍楼是古典别墅。St ’s 包括, Queen’s Park, 以及 House四栋宿舍楼。其中 House有两栋楼，House 96和House 2（同一栋别墅）为男生寝室，而House 6和House 8则为女生寝室。 SMC每栋宿舍楼大多数为双人间，每层楼享有一个卫生间和浴室，床与床之间有隔断，除外房间大小几乎一样。另外别墅1楼和3楼有单人间。

• SMC的食堂为 Room, 位于 Hall二楼. Hall为SMC的中心区域, 离所有宿舍距离相等（步行约1分钟），味道中规中矩。

• 总体体验

• 圣迈克尔学院最大的硬伤是其地理位置, 虽然其住宿生大多为文理学院本科生, 但是其离文理学院主要上课教室和较远, 步行需约12-14分钟, 并且需要横穿Queen’s Park（不横穿公园路程多3~4分钟）, 在冬天和深夜会带来危险和不便, （尤其是在冬天的深夜） 但从另一角度看, 圣迈克尔学院的偏远位置也有自己的优势, 远离多伦多大学嘈杂的环境, 在一个飘雪的冬天自己一个人在房间内泡一杯热巧安安静静的看书也不失为一种大学生活的乐趣

三一书院

• 概述

• 是多伦多大学历史最悠久的学院之一（1851年成立，一共1800成员），建筑古典而且人少安静，如果喜欢幽静舒服的环境的话，一定会很适合你。同时也是中国人最少的学院，如果想更多的结交白人朋友并且锻炼英语的话，也是一个好选择。而且的名字听起来也非常的学术。

• 交通

• 地理位置非常好，几乎处于所有主要地点的几何中心，不管是去哪里，步行都可以控制在5~10分钟内，有效解决懒惰的问题。

• 食住

• 主楼相对比较老旧，但设施却比较齐全。喜欢安静的同学可以选择“3rd floor body”，对于爱好学术的同学是个好的选择。具体的楼层安排是1个区域有16间房，对应一个大的洗手间，格局和一般的酒店非常像。洗手间配置是4个隔间+4个浴室，平均来算是4人1个浴室，卫生间的私隐度相当高。洗手间每天都会小清扫，每周末会大清扫。的管理基本是放任主义，没有任何门禁，带朋友进入宿舍也不需要sign in，这点和大部分不一样，非常方便。主楼和St.都分别有自己的食堂。特色是 。 的时间是6~7点，这个时候需要穿着特有的学士黑袍才能进餐。

• 总体体验

• 学霸之路多伦多大学是哪个省，多伦多大学的书院制度居然如此的独特！这样设置的目的是什么？，大部分都是以 or High 毕业并走上通往全世界的职业或研究生之路 有很多名人： , Atom , the late Ted , – , and 's to . 在这儿任职过的人 and , the 's .

维多利亚书院

• 概述

• 维多利亚书院（ ）前身为创建于1836年的 ，原址在安大略省市，在1890年与多伦多大学联合成为多大的一部分。 原有Arts, , Law, , 五大学院，在与多大联合后上海mba，只保留了Arts and 与（已发展为 内部的 ），而Law与分别与多大的法学院与医学院结合。 是多大七大书院中最具传统风貌的书院之一，具有人文情怀，且十分注重学生体验。无论是学习还是生活， 都有着大量珍贵的资源供本院学生使用，是多大最好的之一。

• 交通

• 位于多大St. 校区东北角，地铁站附近。虽然与main 距离较远，尤其是理工上课区域，但大量的人文社科课程都设在 。

• 食住

• 维多利亚学院食堂—— hall，和其他很多有meal plan的一样，是自助餐。 一共有五栋宿舍楼，分别是 Hall（全女生，一楼有 room，很安静，可自习，有琴房，很有复古感，据说曾经失火，是仿建的；半层楼的学生共卫浴房）；Upper Hall and Lower Hall（古典风，有1-3人房间）； Hall （较为现代，以party多出名，有4、5间琴房较安静）； Hall （离食堂、图书馆近，噪音不大。格局是3-7人一个suite）。

• 总体体验

• 维多利亚书院提供的学生资源与学生活动场地在全多大是数一数二的。整体气氛偏人文，不重理工（虽然有不少学生是理工学生）。注重传统与人文精神的 arts ，在庞大的多伦多大学校园里，维多利亚书院努力为每一位学生营造家的氛围。

伍兹沃斯书院

• 概述

• 是多大较为新同时很受欢迎的学院，著名的商学院项目就坐落于此，为学生提供一个温暖的学习环境。学院以古典与现代建筑交融为特色，有着2个庭院、咖啡厅、自习室、电脑房与会议室，融合着维多利亚的风格。WDW支持学术成功与积极参与校园社区生活。

• 交通：

• 在Bloor与St. 的交汇处，是多大dt校区的西北口大门处。交通便利，举步既是st. 车站，为走路生提供很好服务。的专业课教室就在 的地下室，甚至不用出室外就能直接从宿舍去教室。从ww到 只需沿着st 往南步行五分钟，到ss只需八分钟不到。

• 食住：

• 是多大最高大上最新的宿舍之一，是一栋17层的玻璃楼，位于多伦多奢侈品一条街bloor st和多大教学楼集中区st. 的西北角。官网定义为最时尚的提供私人房间、公用厨厕的公寓大厦。以内包平台为特色（类似法国巴黎的市中心住房），并有着24小时安保，急速网络连接，健身器材、空调、现代洗干衣服务。在每一个suite里有四/六间房间、两个储物间、一个厨房、一个 area以及两个洗手间，这种形式的宿舍既给每个同学留有个人空间，又有室友让你不感孤单。每一层都配有 room在职研究生，平时也是study room。几乎每隔一两周dorm都会在此组织一次楼层会议，促进大家的交流。客人必须在你的陪同下登记才能进去宿舍除了每年开学的frosh week，ww在平常还会举办k歌大赛，时装秀，看电影，万圣节等活动。

• 总体体验：

• 高调奢华是最佳形容词，美女如云也非传闻。古典与现代的结合。生活较为便利舒适。

大学学院

• 概述：

• , 简称UC, 多大最古老的，没有之一。如果要说没有UC就是没有UofT，那也是实在不为过。1856年的秋天开始建造。三年后的秋天，她首次对学生们开放了。那时候，多伦多总人口仅仅为30，000，也算是名副其实的“土狼镇”了。1890年2月14号，一年一度的学生舞会之夜 – 发生了火灾。当时，在东南角一盏煤油灯倒在了地上，火苗迅速摧毁了大部分的内饰。虽然如此，Croft House和建筑的石结构得以较好的保持。学生，教师，多伦多市民和政府的社会立即重新建设，使其恢复最初样貌。1968年，学院被加拿大政府指定为国家历史遗址。

• 交通：

• 校区中心，距离万年不倒 非常近。从路上的校园主门[类似国内大学如清华等的南门]，有一条很美的大道，铺着打砖块，远望进去，透过一个绿草如茵的大操场便是UC的主楼。

• 食住：

• Sir Hall（73 St. , , ON M5S 2E5）容纳200个单独学生宿舍，分为6个不同“house”： , , , , , and .直通食堂，冬天的福利啊。男女混住，舍管大妈拦都拦不住。更何况没有舍管大妈这一职位。较旧，据说有老鼠。 Hall（75 St. , , ON M5S 2E5）最新宿舍楼，外观高大上，分为5个不同“house”： Lewis, , , , and Wolfe.容纳270单独学生宿舍。直通UC食堂和 Cafe . Hall （85 St. , , ON M5S 2E5）外观古老，分为4个不同“house”： , , Cody and .容纳250单独和双人学生宿舍

• 总体体验：

• 作为历史最悠久的学院，就一个词－文化底蕴深。看喜好了，运气不佳被分到旧的建筑里也不要来埋怨这儿的详解。感慨一辈子一回的好运气吧～毕竟是百年前就存在着的，也许能找到些古物。

神学院

Knox 诺克斯学院

Regis 瑞吉斯学院

威克利夫学院研究生学院

梅西学院

本文章由头条百科用户慕崇、心酸later、小太阳、用户农夫、现伟了参与编辑。

加拿大多伦多大学院，特稿|加拿大多伦多大学： 构建全方位的跨学科教育体系

点击标题下「第一教育专业圈」可快速关注

加拿大多伦多大学始建于 1827 年，是科学研究和教学领域的全球领导者，科研及师资力量强大、著名学者云集。该校的本科教学、研究生教育和博士生研究均表现突出，吸引了来自全球各地的优秀学子。凭借深厚的积淀、庞大的规模、卓越的声望以及在科技人文领域的影响力，多伦多大学吸引了众多北美乃至世界各地的顶尖学者和学生。此外，学校各个学科和学院之间也拥有广泛交流与合作的传统。

正是得益于深厚的基础和优秀的传统，在多伦多大学，来自世界各国的学生才有机会借助其多学科的教学和研究支持网络、众多校友和科学研究机构的合作伙伴博士，向不同领域的杰出领袖学习，并有机会和他们一起开展跨学科研究。近些年来，培养跨学科人才成为多伦多大学的教育改革重点，在清晰的人才培养目标的驱动下，学校在本科教育学分系统、以学院为主体推行跨学科教育、采取灵活多元的人才培养模式等方面进行探索和实践，形成了一整套跨学科教育的典型实践和经验。

灵活的本科教育学分系统

多伦多大学在本科教育的学分系统上就体现出了对跨学科教育的支持：学校三个校区的本科生都是 20个学分毕业，其中 14 个学分为专业课上海mba，6 个学分为公共选修课，其组合形式灵活多样。学生既可以完成双专业学位毕业，即 7 个专业课学分对应一个专业；也可以完成三个专业毕业，即把 6 个学分的公共选修课转换成 7个学分的专业课；同时还可以用 14 个学分的单专业毕业，或者 14 个专业课学分对应一个专业，再用 7 个学分对应另外一个专业。这样灵活的学分组合的方式既有利于学生根据毕业后的不同职业路径来规划本科时的课程，也满足了不同学生在跨专业学习和单专业学习方面差异化的需求，最大限度地发挥了学生的潜能。

此外，除了一些特定科系，多伦多大学的大部分学生都有机会在第一学年结束后根据成绩和兴趣重选专业，换专业时不但不限于本学院开设的专业，还可以“带走”学分，这就为学生跨学科学习提供了制度性的便利。并且此时，学生对各学科领域、个人的学术禀赋、科研兴趣也有了更深的了解，能借助多伦多大学自由度较高的转专业“旋转门”制度获得最大收益。

以学院为主体开始跨学科教育的实践

多伦多大学是以学院为主体开展其跨学科教育的探索和实践的。应用科学与工程学院是多伦多大学最早探索跨学科教育的学院之一，并且很具代表性。学院由化学工程与应用化学系、土木与矿业工程系、材料科学与工程系、机械与工业工程系、电气与计算机工程系、航空航天研究所、生物材料与生物工程系、工程科学部、跨学科工程教育与实践研究所这９个部门组成，彼此间的专业和学科跨度都较大。学院里每个系的专业和学科设置即相当于我国高校二级学院的专业和学科设置，但是专业和学科数量明显更少、涵盖领域更宽泛。学院的９个部门仅提供８个完全认证的本科专业学位计划，学生可以获得应用科学学士学位或工程科学学士学位。

此外，应用科学与工程学院以实践和应用为导向，设置跨学院的学位项目与课程、开展体验式的研究活动与实习项目，并成立工程创新与创业中心、跨学科工程教育与实践教育研究所、工程领导力教育研究所等专门机构来保障跨学科教育的顺利实施。

学院还通过跨专业和学科的选择、以及辅修课程和专业职业证书项目来为学生提供不同类型的学位，形成了多学科交叉的培养机制。学院的课程选择十分丰富，学生选择余地大、课程数量多、课程领域涵盖面广。具体来说，学院设有化学工程、土木工程、计算机工程、电气工程、工业工程、材料工程、机械工程、矿业工程这８个核心专业。学院还将工程设计嵌入本科生课程中，使学生能够与外部机构的合作伙伴一起进行实践类学习而获得经验，并培养学生在实际工作中的团队合作能力、领导力和沟通能力。第一学年，所有学生都需选修工程设计课程，并在拥有多学科背景的团队中工作；工程专业的本科生则还需在第四学年完成设计课程。学生可选择特定学科的课程学习，或者由学院下属研究所报名，参加多学科设计项目。

应用科学与工程学院还在其本科课程中深入融入创新创业元素。学院通过合作课程项目和跨学院的学位与证书辅修项目培养学生的创新力、领导力和合作能力。学院为学生提供辅修专业证书，如教育、医学、工程商科学位或证书、创业创新及企业商业认证证书。所有工程专业的本科生都可以申请辅修课程及其证书。工程学院也允许学生跨学院选择学位和证书课程，从而提升毕业生的技术水平、专业能力和跨学科能力。

灵活、多元、开放的人才培养

在人才培养方面，多伦多大学也体现了“跨学科友好型”的特征。

横纵结合的跨学科联合培养。多伦多大学各所学院的培养项目十分完备，涵盖了高等教育的本科、硕士、博士等不同阶段，更重要的是加拿大多伦多大学院，特稿|加拿大多伦多大学： 构建全方位的跨学科教育体系，学院之间能对学生进行跨学科联合培养。其中，既有横向的跨学科联合培养，如由信息学院和传播与文化、信息技术研究所联合提供跨学科本科学位课程；也有纵向的跨学科联合培养，如信息学、法学硕博联合培养计划（本科时主修信息学、硕士时主修法学）。还有很多其他的形式，如工程专业的学生通过在艺术与科学学院完成其他学科领域，如经济学、数学、社会学、哲学和历史学等领域辅修课程的学习，获得相应证书或学位学分。这种横纵结合的跨学科联合培养方式在多伦多大学营造了良好的跨学科、跨专业氛围。

明确的培养目标与灵活多变的课程体系。多伦多大学各所学院培养目标明确，课程计划合理而灵活，设置了不同的学习年限、教学方式以及培养途径，学生可以根据自己的实际情况选择适合的学习路径，学校的教学指导老师和助教会根据每个学生的实际情况给予选课和专业课程配置的指导。

提供开放、自主的合作学习环境及科研资金支持。多伦多大学为各学院师生增强院际交流提供图书馆、研讨室、教室等公共空间，另外还设有利于跨学科研究的学习空间和实验室，以促进不同学科背景师生之间的对话和研讨。此外，多伦多大学也为跨学科研究设立了专门的创新奖学金和科研项目，以鼓励全校师生投身其中。

建立机制保障产教融合

为了培养学生的创新创业能力，多伦多大学各所学院还建立了多个跨学科的实践和研究机构，以确保产教融合的人才培养机制顺利实施。

创新创业中心

多伦多大学既有学校级别的创新创业中心，很多学院还建有独立的创新创业中心。创新创业中心配备了先进的设施和教育技术工具，主要通过主动学习项目、跨学科协作项目来丰富学生的学习体验。创新创业中心注重吸引多元学科和文化背景的优秀学生，并利用多样性来促进包容性，为他们创造跨文化体验和合作的机会。如设在创新与创业中心的多伦多大学多学科设计与创新研究所就与工业界合作，创造了一个项目化学习的环境，让本科生和研究生参与实际的、涉及多个学科的行业项目，提高他们解决问题的能力和跨学科能力。

创业孵化中心

以孵化成功的企业、培养下一代行业领导者、推动社会变革为目标，多伦多大学设立了创业孵化中心，为学生参与指向创业能力的跨学科体验式学习和实践提供了平台、场地、设备、指导与资助，并营造出了浓厚的创业文化。为了使学生能与来自不同领域、经验丰富的导师交流互动，学校每周都会组织很多活动，包括创意分享、孵化演讲和产品路演等。这样的活动既能激发师生的创业动力，也引导着他们从概念到产品原型的尝试。如此一来，学生就得以在充满挑战、又不乏支持的环境中体验创业的成功与失败，从而提升他们拥抱和克服风险的能力。

创业孵化中心主要有以下四种形式——

1. 孵化种子基金。该基金主要是帮助学生团队将他们的商业创意转化为原型或可行的产品。迄今为止，孵化种子基金已经在多伦多大学孵化出了 70 多家初创企业。这些企业总共筹集了 2000 多万美元的种子基金。该基金的孵化项目一般在暑期运行，学生将在几个月的 时间里从知识产权、市场营销、金融和其他商业领域的专业人士那里获得指导及建议，同时还可获得种子基金以及办公室、办公器材或实验室设备等硬件支持。

2. 企业孵化器。多伦多大学的企业孵化器成立于2016 年，主要为研究生和教师创办的研究型初创企业提供支持。这些企业通过孵化器可获得全方位的支持，包括法律顾问、会计和营销服务、由技术和业务发展专家组成的咨询委员会、所在行业经验丰富的导师，以及长至两年的孵化期资金资助等。该孵化器的目标是确保这些企业能够在为其创新技术或概念产品提供市场可行性的证明以及吸引风险投资所必需的时间内，维持正常运行。

3. 种子基金。多伦多大学拥有多支孵化基金硕士，如START@UTIAS 是 2014 年由校友企业家捐赠 100 万美元建立而成的，主要为研究生提供创业指导、行业网络、种子基金和其他资源，帮助他们将其将在学校教育中获得的知识和能力转化为先进技术或产品，从而开创成功的企业。

4. 跨学科教育和科学研究所。多伦多大学还有多达几十个的著名教育和科学研究所，为学生提供跨学科研究与创新的高端平台。如成立于 2018 年７月的跨学科工程教育与实践研究所 ISTEP，致力于在技术交流、领导力培养、商业、多学科设计和工程教育等方面为研究生和本科生提供学术规划服务。研究所通过与学校各院系合作，汇集了众多专家学者，共同提升工程教育和工程实践方面的学术研究的水平。研究所还汇集了工程教育、课程设计和主动学习领域的顶尖专家，以促进师生之间跨学科的学术交流和经验分享。

（本文系国家社科基金 2017 年度重大招标课题“我国教育 2030 年发展目标及推进战略研究”阶段性成果）

（本文作者单位系复旦大学高等教育研究所）

（本文原载于《上海教育•环球教育时讯》杂志2021年5月10日出版，版权所有，更多内容加拿大多伦多大学院，请参见杂志）