无论在任何年代，都会出现一批与众不同的神童，和正常的孩子们相比，他们身上都有着非常明显的特点以及突出的才能，若能得到合理的引导，这些孩子很有可能创造人类历史上的奇迹。
1966年出生的谢彦波，正是这样的一位神童，15岁读硕18岁读博，可是后来被美国列为潜在危险，这是如何？
冲刺的少年时代
人们总说孩子是需要引导的，谢彦波也不例外。
1966年出生的谢彦波最初住在湖南医学院的家属大院中，他的父亲是医学院当中的一名物理老师，他也完全继承到了父亲的智商，只是不太爱说话。
一岁的时候，谢彦波被送到乡下和自己的爷爷奶奶一起生活，度过了一段幸福的乡土快乐时光，快到入学的年龄了，父母考虑到他需要得到更好的教育，才又将他从乡下接回了城里。
可是，这次接回来了之后，父母就有点担忧了，在他们的眼中，孩子本该是活泼好动的，可谢彦波所表现出来的完全不一样。
他平时根本不怎么说话，就连第一人称“我”都不会去使用，饿了之后，只会说一句：“彦波要吃饭。”
母亲在一旁一再强调让他学会怎么说话，可谢彦波就是不听，母亲只好在一旁无奈地说：“彦波是外浊内清，引导的好，是会有出息的。”
在学校的日子里，谢彦波也一直都不太爱说话，甚至面对老师的提问他都能做到闭口不谈，还好，父亲始终没有放弃，一直想着办法去引导他，让他学会怎么跟其他小朋友交流。
结果，在谢彦波上二年级的一个晚上，父亲无意中发现，这个只有七八岁的小朋友竟然做起了高年级的数学题，这让父亲非常惊讶，经过进一步的观察，他发现孩子的接受能力非常强大，求知欲也很旺盛，便开始指导他的学习。
除此以外，父亲还是全面培养的套路，学习一段时间后，就会带他去做一些体育运动，尤其是那个年代特别受欢迎的“滚铁环”。
就这样，在三年级的时候，谢彦波就攻克了初中数学，四年级干脆学完了数理化，五年级之后直接钻研起了几何和微积分。
小学毕业的那年，父亲鼓励他去参加了高二的数学竞赛，令人惊讶的是，这个小学生获得了第二名，紧接着，他又参加了高中生数理化竞赛，再度获得了好成绩。
那会，国家的教育体系对人才已经非常重视了，中国科技大学也专门派出了人对他进行面试，发现他的数学相当于大学一年级水平，其他的理科学科也都达到了高中毕业的水准。
中科大也下出了结论：这是个天才，没跑了。
就这样，他进入了中科大的少年班，那段时间，谢彦波经常以天真的微笑和算数板书背影出现在媒体刊登的照片上，在之后的几年时间里，他也经常被安排参加各种各样的活动。
在一些年之后，谢彦波也说过：“自己是时代需要的产物。”
在聪明的脑子和惊人的天赋彻底展现以后，他也提前一年大学毕业。
在15岁的时候，他跟随中科院理论物理研究所的于渌院士读硕士，仅仅三年之后，便跟随中科院副院长周光召院士读博士，那段令无数人羡慕的“春风得意”的时光，竟成为他命运的转折点。
后来，谢彦波干脆直接透露出：“在那个年代，自己却遭受着苦闷和煎熬，如果青春能够拥有重来的机会，自己一定不会去少年班。”
从结果论来分析，谢彦波的说法确实有一定的道理，少年班，并不适合每一个人，特别是所有天才都被集中在一起，他们的想法本就千奇百怪，而又不能简单用对和错来评价。
当年在少年班的时候，谢彦波的年龄最小，交往能力也很差，甚至不愿意和别人交流，在中科大校园中还流传过这样一句话：谢彦波第一次走进校门的时候，他还在滚动着铁环。
由于他的性格比较内向，所以大家对于他的担忧就从来没有停止过。
老师汪惠迪在回忆的时候说：“人际关系和心理健康这两门课程，整个班级的孩子都落下了，谢彦波身上的问题更加严重，这是因为他们在上学的时候没有养成好心态，也没有平常心，可一旦过了这个年龄，这一课就永远都补不上了。”
言外之意，频繁的跳级是基于他们智商考虑之上的，并没有考虑到他们的生活。
老师的话语，也很快在谢彦波的身上应验了。
由于没有处理好和老师之间的关系，所以谢彦波的博士一直都没拿下来，他当时有点自闭，转头去了美国攻读博士。
起点还是比较幸运的，他跟随的教授，是大名鼎鼎的菲利普·安德森教授，此人在1976年取得了诺贝尔物理学奖，能在他的门下实习，在物理界学生看来是一种莫大的荣誉。
可谢彦波在中国出现的问题，也同样出现在美国。
老师都喜欢谦虚的学生，可谢彦波偏偏不是这样的人，他说过：“我的论文不讨他喜欢，是因为我总写他理论的不对。”
当时，也有不少在美国留学的中国留学生，谢彦波和导师之间的矛盾，已经成为了公开的秘密。
可导师其实也知道，神童的身上大约都蕴含着一股傲气，这也是他们从小受到了太多鲜花和掌声，也总在认识不同年龄段的人，所以这些导师的容忍度还是比较高的读 博士，谢彦波和导师之间的事情，原本可以用时间来消化。
可是，这个时候，对于谢彦波而言，一次意外发生了。
一位留学生杀死了美国的教授，这件事在圈内引起了轩然大波，很多教授也在担心这件事会发生在自己的身上。
当时，美国为了避免这件事发生，便将谢彦波列为了“潜在的危险”。
在这样的情况下，中国科技大学的一位副校长只好决定让谢彦波回国，这意味着，谢彦波的留学生涯走到这里就结束了。
这件事后来在中科大的内部也引起了一些争议，不过都已经过去了。
因为，当初在学校中还流传过谢彦波用菜刀威胁过安德森教授，不过当有人问到谢彦波的时候，他说：“那我肯定是没有的。”
跟谢彦波一起回国的，还有一位名叫干政的天才少年，他和谢彦波身上有着很多相似之处，最起码都没有和导师搞好关系。
干政的命运，其实也能为其他类似情况的天才提供借鉴。
刚刚回国的时候，一位物理系老师希望他能够在中科大继续读博士，可自命不凡的干政直接拒绝了，选择躺在家中混日子，后来，他实在没事可做，想要继续回到中科大工作，可这一次中科大没有同意，因为新的规则已经出炉：想要被聘用，博士是起码条件。
至此之后，干政也有点闹脾气，还是不愿意再去读博士，从此精神状况时好时坏，选择和父母居住在一起。
谢彦波的人生选择
和干政对比，谢彦波的人生还要强一些，虽然他不善言辞，可还是以硕士的身份接受了物理系教师的工作，出人意料的是，他竟然很快结了婚。
不过，这样一来他就陷入了“柴米油盐”的困扰中，在被分配的房子楼下，总有人彻夜打牌，吵得谢彦波难以入眠，在这种持续的烦恼中，他把少年时的梦想忘得一干二净。
可是，谢彦波感受到的落差，正在不断冲击着他的心理防线。
当时的班主任也说：“谢彦波从小受到的宣传太多了，心理压力大，不过人也容易变得张狂。”
从选择了一份普通教师工作开始，谢彦波就渐渐消沉了，从此很少有什么媒体报道。
在2005年，39岁的谢彦波再三推托之后，同意了和记者见面。
他当时是副教授，不过似乎不懂如何和陌生人打招呼，记者刚刚进到他家中，他就将一个大瓷杯递到了记者的手里，而且没有任何解释。
从客厅的摆设来看，这里也很少出现正式客人，在空荡荡的客厅当中，只有两把木椅。
当记者也落座后，整个场面就显得格外尴尬了，有点像是几十年前的首脑会议。
采访之前，记者也是做了不少功课的，他当时也直接感受到，谢彦波身上表现出来的很多特点，和他童年时期的样子很像。
在最初的报道中，谢彦波一直以丰富的知识储备量著称，可是他的理解能力很差，这也是非常显著的特色。
后来也有人分析称，谢彦波在很多时候都会以旁观者的角度去观察自己，正如同童年时期所表现出的“彦波要吃饭”。
可这些特征发生在童年时期，很多人都会不以为然，39岁的时候还是这样，问题对他来说就被放大了，而且，他平日里也会非常苦恼。
这次采访，他也直抒胸臆：“跟其他同学相比，我混的很惨，不过这也没什么，关键的问题是，别人知道我是怎么想的，而我猜不透别人，这就让我很吃亏。”
对他而言，这种感觉就意味着自己的思维很容易被别人察觉，而无论是任何领域的灵感，都有可能被“窃取”。
事实上，现实中也有很多巧合发生在谢彦波的身上，他在科研领域的一些进展，也总能被别人捷足先登，他就觉得，别人想从他这里得到什么，就如同从抽屉中拿出一个东西。
更多的思考，也影响到他的人生，他感觉到自己活成了一个透明人，而其他所有人都是深不可测的。
记者跟他沟通的时候，也希望能够帮他打开心结，他却说：“从理论角度来说，这是不可能的，可类似的事情在我身上发现了太多次，我注意过，可结果就是这样。”
记者希望他举出一个例子，他却说：“有一天晚上，电脑出现了一个运算错误，本来这事谁都不知道，可我在上班路上的时候，有一个路人看出来了，还朝着我的方向吐了一口痰，他在用这样的方式责备我。”
看来，多年来，这种妄想也不是第一次出现了，记者委婉劝他去看心理医生，可他只是单纯说了一句“谢谢。”
在和学生们讨论广义相对论的时候，他身为副教授，也有着一定的权威，可他也越来越对物理这门学科产生了怀疑，他开始尝试去用理论找出一些漏洞，证明科学本身就是错误的。
而且，他更是希望能够证明人们一直都在欺骗他，尤其是科学界中的人。
在21世纪初的几年时间里，他主要的工作就是写程序，根本没有什么创造性，可他却在坚持做着这件事，也不需要任何人来帮忙。
在他的世界里，已经没有了可以信任的人。
几个学生帮助他计算过，可谢彦波却觉得学生会在程序里面故意加一些东西读 博士，破坏他的构想。
单纯从外表上来看，一个年近40的人确实有着纯真而朴实的笑容，站在窗口呼唤女儿名字的时候，也有父亲的威严和慈爱，这是他看起来正常的地方。
不过，在绝大多数时间里，他的惶恐和愤慨同样很多，他不止一次说道：“我一定要破案！”
于是，越来越多阅读过他过往故事的人，都将他视为疯子，或许天才和疯子之间仅仅只差一步。
关于他的报道，也几乎销声匿迹，一个重要的方面，是他不愿意接受别人的采访。
在2020年中科大近代物理系的教师名单中，还能看到谢彦波副教授的名字。
2022年，谢彦波已经56岁，关于他的故事，似乎成为了一段“伤仲永”，但他昔日所展现出来的聪慧与才智不可忽略，一个天才少年的成长史，又有多少思考在其中。
参考
李海鹏. “神童”到中年——宁铂、谢彦波、干政等这些当年最为耀眼的神童今归何处[J]. 云南教育,2005(08):44-47.
追寻昔日神童[J]. 基础教育
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