湖南大学2+3国际本科招生简章，高考人数为何猛增？还会持续吗？2022年高招调查报告出炉

据掌上高考数据，2021年考生和家长在志愿填报专业选择时，最关注的前20个本科专业包括工学（8个）、管理学（5）、文学（2）、医学（2）、经济学（1）以及法学（1）。

△数据来源｜掌上高考

2.就业稳定的师范专业和医学专业受追捧

近几年，大学生出现了考公务员热、考教师资格证热，在就业时追捧国企以及事业单位等体制内部门。在高考专业志愿选择上，和这些就业岗位相关的专业也受到高度关注，未来就业“稳定”的专业，录取分数也相对保持稳定，有的呈现上涨趋势，比如师范类院校中的师范类专业。

△数据来源｜浙江省考试院

△数据来源｜山东省考试院

第三章、两种类型的新型大学快速崛起，值得考生和家长关注

近20年来，一批新型大学兴起，近十年间发展尤为迅速。这些新型大学不仅建立时间“新”，发展模式更“新”，大致可分为两类，一类是小而精的研究型大学，如中国科学院大学、上海科技大学、南方科技大学、西湖大学，还有一类是独立法人的中外合作办学机构，以国际化为特色，如宁波诺丁汉大学、上海纽约大学等。这些高校有着相似的定位，“高起点，高定位，目标是建设世界一流大学”，都是国内高等教育改革的先行者。

2021年3月发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，支持发展新型研究型大学、新型研发机构等新型创新主体。目前，又有一批新型高校在筹建中，如深圳理工大学、东方理工大学、福耀科技大学、大湾区大学等。

一、“小而精”的研究型大学

自2012年南方科技大学按照“6+3+1”模式进行招生，从全国8个省共录取新生188人起，到今年西湖大学面向浙江省以综合评价招生方式招收60名本科生，新型研究型大学受到考生高度关注。

1.瞄准科技前沿，建设标准高

这些新型研究型大学在学科设置上更多瞄准科技前沿和关键领域，以理工科为主，注重交叉学科建设，更多地围绕信息、生命、材料等前沿科技进行学科布局与发展。在教育经费上都有巨大投入， 2022年，中国科学院大学经费预算45.3亿，南方科技大学37.56亿，上海科技大学15.88亿，如果模糊地按学生总量计算（这些经费有很多科研经费，并非学校日常经费），生均教育经费位居全国前列。

在师资队伍建设上，这批新型大学更注重高质量教师队伍的建设，对标世界一流大学，以高标准面向全球引才。

南方科技大学除了按高标准引入高质量教师，学校还制定实施国际通行的人才培养、评价制度。在2017年底，南方科技大学已签约引进教师550人，其中教学科研系列教师300人，包括院士20人（全职院士10人）。到2021年11月，学校已有教师1000多人，共有院士55人（其中全职院士34人）。

而依托中国科学院建立的上海科技大学，截至2021年12月，已选聘622位教授（特聘教授291位，常任教授到位312位，教学教授19位），其中包括诺贝尔奖获得者4位、中国科学院院士37位、中国工程院院士5位、美国国家科学院院士10位、美国人文和科学院院士7位、英国皇家学会院士2位。如此师资力量，按照1:10–1:12的师生比来配置。

2.生源规模小但质量高，招生和培养模式新

新型大学致力于培养拔尖创新人才，招生规模小，在生源选拔上有更多自主权。其中南方科技大学，2021年本科招生数量为1160人，而中国科学院大学和上海科技大学则稳定在400余人。在招生模式上，也都采取了“综合评价、多元录取”的方式或混合录取方式。在培养模式上都注重早期科研培养，注重国际学术交流，学生在本科阶段就可以参与科研，走进实验室，并有丰富的海外学习交流机会。学生毕业后多数选择了境内外继续深造，2021年，国科大、南科大和上科大本科生深造比例分别为73.04%，70.01%和81.98%。 西湖大学今年招收的本科生更是提出本硕博贯通培养模式。

由于办学起点高，教育理念新，培养模式新，招生方式新，新型大学在生源质量上也都站在了一个高起点上。中国科学院大学的高考录取分数在绝大多数省市基本仅次于清北。而在进入第二批“双一流”高校名单之前，南科大和上科大的高考录取分数就可以媲美“985”和“211”高校。2021年，南方科技大学除海南省首年招生，22个省份录取新生的高考最低分省排名位次全部取得提升；在广东省，全部新生最低高考成绩连续三年居广东省内高校第一。上海科技大学2021年在不少省份的录取最高分都达到680分以上。

二、中外合作办学独立法人机构学校

1.国际化水平高，等于不出国的留学

独立法人中外合作办学机构设立之初的目标就是引入优质国际教育资源，高水平示范性发展，培养高质量国际化人才。目前，具有独立法人资格的中外合作办学机构共有9所。其中6所的外方合作院校世界排名都位居前300。

在专业设置上，一方面根据中方院校专业建设情况体现特色专业，另一方面强化数学、化学等基础学科。在这9所院校中，开设最多的学科是：工学、理学、经济学；开设最多的专业是：数学与应用数学、经济学、计算机科学与技术、生物科学，经过多年发展，这些院校都走出了有自己特色的办学道路。

中外合作办学的特色主要体现在国际化，从师资建设到学生培养模式都是如此。

这9所院校在师资队伍建设上目标都是建成一支一流的国际化教师团队，因此均面向全球进行招聘，超一半的教师来自港澳台及海外，具备较高的专业知识水平与国际交往能力。

以香港中文大学（深圳）为例，学校参照世界一流大学教师评聘方式，按照教学型、科研型和教学科研型三个系列进行学术评聘，采用全球招聘方式，严格遴选人才。截至2022年2月底，已面向全球引进了470余名国际知名优秀学者和研究人员，其中包括诺贝尔奖得主5名，图灵奖得主2名，菲尔兹奖1名，各国院士近30名，国家级特聘专家62名，美国电气电子工程师学会、美国工业与应用数学学会、美国运筹学和管理学研究协会、国际计算机学会等国际知名专业技术协会会士近40名。目前引进的教师100%具有在国际一流高校执教或研究工作经验。

在教学上，这些院校均实施外语教学，充分发挥双方院校的办学优势，打造国际化的教学环境与氛围，培养国际人才。各院校均为学生提供丰富的海外交流学习机会。

以广东以色列理工学院为例，学校采用专业课全英文教学。学生在低年级阶段将接受严格的英语训练，使学生具备在英语国家大学就读所需的同等语言水平，并为其进一步学习专业英语打好基础。学校采用更多交流互动的交际式教学法，通过引导式、研究型的学习，让学生真正成为学习的主角。

这类院校招生规模较小，同样走“小而精”路线。

为了提升办学质量，除了提供优质的国际化教育资源，独立法人中外合作办学机构也希望能选拔出优质的生源。9所独立法人中外合作办学机构对考生的成绩都要求达到所在省份本科一批次录取线，部分机构会对外语语种和外语单科成绩提出要求。

2.招生选拔和深造去向体现合作办学特色

为了招到更合适的学生，这类办学机构主要采用两种招生选拔方式，即完全以高考成绩为选拔依据的普通高考招生选拔方式和在高考成绩基础上的综合评价录取招生方式。其中上海纽约大学、昆山杜克大学和深圳北理莫斯科大学完全采用综合评价录取方式，通过“校园开放日”等活动，让学校和学生相互之间有全面深入的了解，更好的做出“双向选择”。有5所独立法人合作办学机构采用了混合录取模式。广东以色列理工学院完全采用普通高考录取模式。具体情况如表所示：

虽然独立法人合作办学机构办学历史仅有十几年的时间，但凭借国际化优质资源，高质量的教学和海外升学方面的优势，赢得了越来越多考生的青睐，生源质量持续提升。

以宁波诺丁汉大学在浙江省的招生情况为例，多年来其在浙江省的最低录取分数线均高于浙江省一本线，且差距逐渐扩大。宁波诺丁汉大学理科在浙江省的录取平均分与浙江省一本线的分差由2006年的19分扩大到了2016年的28分，文科2013年最低录取分数线仅高于浙江省一本线6分，而2016年已扩大到了20分。2017年新高考改革后，宁波诺丁汉大学在浙江省内的最低录取分依旧高于浙江省一段线，2020年受疫情和国际大环境影响，录取分数出现了下滑，2021年开始趋稳。

中外合作办学机构的毕业生选择继续深造的比例非常高，均超过60%，在选择境外深造的学生中进入全球著名院校的比例也比较高。

第四章、第三批新高考省份平稳落地，第四批高考综合改革启动

2021年9月，黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西7个省份公布了“新高考”改革方案，将从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024落地，第四批高考综合改革正式启动。至此，全国2/3的省份都迈入新高考时代。

此前湖南大学2+3国际本科招生简章，已有14个省市开启了新一轮考试招生制度改革，从东部试点省市向中西部省份稳步推进。2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江作为首批试点省份率先启动了新高考综合改革；2017年，北京、天津、山东、海南4省市启动第二批高考综合改革试点。2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市第三批启动试点。

一、老高考学生即将成为“少数派”

2021年，前三批改革14省市高考报名人数合计为477.95万人，占全国高考报名人数的43.7%，第四批改革七省高考报名人数为264.57万人，占全国高考报名人数的24.2%，合计占比超过67%。这意味着，在2024年高考中，老高考学生将成为“少数派”。

△数据来源｜教育部

△数据来源｜教育部

二、第四批改革省份继续坚持“3+1+2”

1.选科均采用“3+1+2”模式

第四批改革省份均采用了第三批改革省份的“3+1+2”模式，在充分保障学生选择权的情况下，为遏制功利选科，对于学生的选科做出适当限制。物理、历史设置为首选科目，必选其一且不能兼报，强调了物理、历史的基础性学科地位。

△图：3+1+2模式 （资料来源｜各省市考试院）

△“3+1+2”模式与“3+3”模式对比

2.新的招录模式和志愿填报方式将给予考生更大选择权

（1）按物理、历史分别编制计划，分开录取

“3+1+2”模式下，招生录取方式也发生了变化，即按限选科目物理和历史两个序列分列招生计划，分开划线投档录取。高校将分物理科目类和历史科目类两个类别分别编制招生计划；考试院将按物理和历史分开划定录取控制分数线，在录取时，也将按照选物理的考生和选历史的考生两个序列分别排队录取。这和传统文理分科时的招生录取模式接近，但与传统的文理分科相比又有改进，目标导向不同，科目组合不同。

（2）本科批次合并，让考生院校选择层次扩大

第四批改革七省都将在新高考模式下进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。没有了批次线的限制，让考生在院校的选择上层次扩大、选择机会更多。

（3）专业优先的志愿填报方式赋予考生更多选择权

第四批改革省份，除贵州外，其余六省均采用了以上海为代表的“院校志愿组”模式。相比较传统高考的志愿填报方式，考生在专业和院校的选择上更灵活，选择空间也更大。

贵州省则在普通类志愿填报模式中采用了以浙江为代表的“专业（类）+院校”志愿模式。“1个专业（类）+1个学校”为1个志愿单位，无专业服从调剂志愿。与传统填报模式相比，考生填报的专业均为自己主动选择的，且不再设有“是否服从调剂”选项，考生不会被调剂到其他未填报的专业，最大程度满足了考生对专业的录取满意度。

这两种新模式一是尊重了考生的专业选择权，很好地满足考生的专业发展和职业规划需要，促进学生的个性特长发展。二是促进高校进一步加强学科专业建设。新的强调学科专业的招生录取方式，更强调相关学科专业的水平而非学校层次，对高校的专业建设和人才培养都提出了更高要求。

三、进一步完善选科引导机制，理工农医类专业强化对物理化学的选科要求

首轮高考改革试点过程中，因为功利算计，出现了“弃学物理”的现象。

为有效引导考生家长理智选择，促进学生全面发展，在调整3+3为3+1+2的同时，2018年初教育部下发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》（以下简称《教育部指引》)。其中，要求19个专业类必选物理，占总专业类数的20.4%；29个专业类允许“不提科目要求”，占总专业类数的31.2%。

2021年7月，教育部办公厅又印发了新的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》的通知，要求从2021秋季开始入学的新高一开始实施。

此次《选考科目要求指引》共计修改196个专业，所列出的92个专业类里，65个专业类要求必选物理，占比70.65%，56个专业类要求必选化学，占比60.87%，55个专业类要求必选物理+化学、占比59.78%。

其中，理学、工学、农学、医学4个学科门类，一共61个专业类中55个要求必选物理+化学，占比达90.16%。

从院校自行设定选科要求，到2018年初版选科指引，再到2021年新版选科指引，不难发现，对物理、化学的要求在不断提升。

四、综合评价招生模式稳步推进

随着高考改革的深入推进，综合评价改革试点工作逐步展开，范围不断扩大，招生人数也不断上升。据不完全统计，2022年全国共有99所高校开展综合评价招生试点，其中14所高校面向多省份（如下图），85所高校面向省内进行综合评价招生。

△数据来源｜阳光高考官网

浙江省实施综合评价招生的规模最大。2011年，浙江省率先在浙江工业大学、杭州师范大学和中国美术学院三所省内高校实施“三位一体”综合评价招生试点，到2018年以后，在浙江省实施“三位一体”招生的省内外高校在60所左右，2021年这一数字为57所。下图为浙江省内进行“三位一体”的招生院校数量。

△数据来源｜浙江省教育考试院

各省综合评价招生的计划招生数也在逐年增长。2017年－2021年，山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、哈尔滨工业大学（威海）、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大学等9所山东省本科高校在山东省综合评价招生人数从1010人增长到1920人，增幅达90%。

△数据来源｜山东省教育招生考试院

第五章、强基计划深入实施，试点院校增加3所，报名人数腰斩

2020年，教育部发布《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1号），标志着强基计划开始实行。

当今世界正处于百年未有之大变局中，国际环境日趋复杂，全球科技竞争日益激烈。科技的竞争就是人才的竞争。没有扎实的“理”，就没有优秀的“工”，我国要实现关键技术突破，抢占科学技术的制高点，赢得在国际竞争中的主动权，亟需高素质的创新人才，尤其是在基础科学领域的人才。

强基计划正是为了解决国家重大战略需求，选拔和培养基础学科的拔尖乃至领军人才。从这一定位出发，强基计划聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，重点招生的学科专业为：数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科，2022年招生重点又提出了力学、基础医学、育种等相关专业。

强基计划的核心，是在部分重点高校开展一种新的招生录取模式。这些高校可以在部分基础学科设立特殊的招生通道，组织通过报名的学生参加额外的考试，最后综合学生的高考成绩和学校考试成绩择优录取。

一、 强基计划试点进展顺利，今年新增3所试点高校

2020年是强基计划实施的第一年，全国共有36所试点高校开展强基计划招生工作。这些高校均为“一流大学”（A档），也都是原来的“985”工程计划高校。

2021年，开展强基计划的高校名单没有变化，依然是36所。经过两年时间验证，强基计划试点进展顺利，在全国范围内受到家长和考生的热捧。在此基础上，2022年，除以往的36所试点高校外，东北大学、湖南大学、西北农林科技大学3所高校也开启了强基计划。至此，原来的“985”高校全部入选强基计划。

新加入的3所高校中，湖南大学招生专业为化学，西北农林科技大学招生专业为种子科学与工程（生物育种）、动物科学（生物育种），都是学校的“王牌”专业。东北大学也将本校在全国名列前茅的自动化专业作为首年强基招生的唯一专业。

二、强基报考更加理智，今年整体报名人次下降60%

2020年作为“强基元年”，据媒体报道，强基计划报考人次达到了空前的130余万人次。是当年36所强基计划试点高校招生总计划6090人的200多倍，令人惊叹。2021年，强基计划依旧火爆，据媒体报道报名人次高达180万人次，比前一年增加了50万以上。

但是，2022年的强基计划却没有延续前两年的火热，报名人次跌落至86万余人次，相比上一年大减约101万。39所高校中，中国海洋大学、华中科技大学、复旦大学等报名人次相比去年减少了60%以上，南京大学、浙江大学、上海交通大学等减少了50%以下。今年也是强基计划开展以来，首次有高校出现报名人次不足1万的情况。

分析强基计划今年“遇冷”的原因，最主要的原因还是家长和学生在报考时更加趋于理智。强基计划出台的目的，是为基础学科输送人才，而基础学科往往需要长期坐冷板凳，没有年复一年的刻苦学习和潜心钻研很难有成果。同时，根据强基计划的要求，不允许通过强基计划录取的学生转专业，这意味着想通过强基计划作为进入名校跳板的道路是不通的。

其次，想通过强基计划的难度客观来说比较大，超高的报录比倒逼着家长和学生恢复冷静。拿2021年来说，报名人次最多的是华中科技大学，计划招生120名，报名人次达到95000多；北京大学、浙江大学、南京大学、清华大学的报名人次均在80000以上；电子科技大学计划招收名额仅30个，竟有28000多人次报名，报录比接近1000:1，实际考上的概率很低。

前两年报考人数较多，也和原来“自主招生”惯性有关，一些同学做了长期准备，在培训机构的蛊惑下，盲目报考。伴随考生和家长对强基计划的熟悉，报名人数开始回归理智。

强基计划报名人数下跌并非坏事，因为它并不适用于所有人，录取对象既要学习优秀，能够应对基础学科的学习要求，又要心无旁骛，有志于科研工作。通过筛选，招收到愿意为基础学科长期耕耘、长久付出且有热情有能力的研究人才，既符合国家实行强基计划的初心使命，也能够减少高校教育资源的错配，更能避免学生为追求名校而误入不喜欢不擅长的学科，将使国家、学校和学生多方受益。

三、聚焦基础学科，增加工科，2022年各校强基计划招生简章稳中有变

对比前两年强基计划招生以基础学科专业为主的情况，今年部分高校还新增了一些与基础学科关联的新型交叉学科专业和强势学科，突破了单纯基础学科的限制。

比如，被誉为“国防七子”之一的北京理工大学在往年的数学与应用数学、应用物理学等专业的基础上，新增了开办不久的智能无人系统技术；西北工业大学在数学类、应用物理学、化学类之外，首次招收全国排名前列的航空航天类专业，并在招生简章中强调将“瞄准航空航天科技前沿和关键领域，致力于打造世界航空航天人才培养和科技创新高地”。

其实，在基础学科中，多数高校招生的数学类专业实际上是具备较强就业竞争力的，一些高校还在数学类专业下细分出信息与计算科学专业，并事实上开展数学与计算机专业的交叉培养（如清华、北航、中科大、哈工大等）。

在专业上稍加开放的同时，高校的一些政策微调显示出“收紧”的迹象。由于2021年报名人数剧增，2022年几所高校又收窄了入围人数限制。比如，山东大学、天津大学从6倍改为5倍，西安交通大学、同济大学从5倍改为4倍，南京大学从6倍改为4倍。今年没有一所高校扩大入围系数。

第六章、进一步严格规范高校特殊类型招生，确保公平红线

公平公正仍然是高考的核心，在过去的一年，教育部继续严管各类特殊类型招生。

2021年10月，教育部办公厅发布《关于做好2022年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，《通知》中对落实工作责任和疫情防控要求、加强管理和监督等提出了“四个严格”，具体12条要求，力争为特殊类型招生保驾护航。

一、艺考热度反弹，艺体类招生制度再收紧，继续提高文化课要求和占比

2022年，疫情和改革带来的艺考寒冬正在褪去，艺考的热度有所反弹。从24省份公布的美术联考的人数可以看到，今年考生人数有不小的涨幅：

△数据来源｜各省教育厅

与人数反弹形成对比的，是招生制度的持续收紧。

在3年前已经大规模收紧艺术类招生对文化课要求的基础上湖南大学2+3国际本科招生简章，2021年9月，教育部发布《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，明确要求，到2024年，基本建立健全高校艺术类专业考试招生制度。

《指导意见》中特别需要注意几点：

1.改进专业考试方式，大力推进艺术专业分类考试，积极扩大省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖。在此基础上，进一步大幅压缩校考规模，在参加省级专业测试后，才能获得少数保留校考资格的高校举办的校考，且规模不能超过招生计划的6-8倍。

2.逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔“重专业轻文化”的倾向。到2024年，使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在考生高考文化课成绩和省级统考成绩均达到所在省（区、市）艺术类专业录取最低控制分数线基础上，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。

同样，对于高水平运动队，所有的14个专业测试则将全部由国家体育总局相关部门负责，取消了高校的测试资格；在文化课要求上，需要达到本科线80%，对于入校后准备就读普通专业的，则需要达到该专业录取分数线下20分以内，否则只能就读体育专业。

二、少数民族加分政策持续收紧，多地逐步减少地方性加分项目分值直至取消

教育部在2022年2月发布的《2022年普通高等学校招生工作规定》中，对于本年度少数民族加分政策做出了具体介绍。《规定》表示，边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生，在高考投档的时候，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档。达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取，最多不超过20分。

近年来，各地在教育部要求的基础上，严格控制少数民族加分政策，多地逐步减少地方性加分项目分值，直至取消。

比如，安徽省《关于进一步调整和规范高考加分工作的实施方案》规定，自2022年起，取消“侨眷、港澳同胞及其眷属”和“少数民族聚居地区少数民族考生”两项地方性加分项目。近年各地对少数民族加分控制日趋严格。比如，2023年起，江西省对民族乡（贵溪市樟坪畲族乡等8个民族乡）和民族村（铅山县陈坊乡长寿畲族村等82个民族村）的少数民族考生加5分的政策将取消；2024年起，内蒙古自治区针对蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族和俄罗斯族五个少数民族考生高考加分分值，将逐步降低。

三、严控英语类专业保送生，2024年起，外国语学校保送生只能学习外语专业

根据教育部规定，2022年仅4类人员具备高校保送资格，分别是：中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈子女、退役运动员。

除公安英烈子女类名单外，阳光高考网公布了2022年保送生资格名单，共计2877人，其中，竞赛类保送生351人，外语类保送生1653人，优秀运动员保送生873人。

根据数字可以看出，外语类保送生占据了大头。但是，根据2022年教育部对特殊类型招生的规定，2024年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养“小语种+”复合型人才。严禁高校以保送生招生形式将外国语中学推荐保送的学生录取或调整到非外语类专业。

始于上世纪五六十年代的外国语人才保送政策是在特定历史条件下的一个特殊政策，在当下，已经失去了必要性。这一新政虽然对外国语学校是个打击，但对于高考的公平，却是一次有力的保障。