中外合作办学有何不同，请问中外合作办学的大学专业，有什么优点和缺点

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中外合作专业的利弊 有什么优缺点

在选择一种进修方式的时候，大家往往会权衡一下利弊，选择中外合作办学也不例外，我想要告诉大家的是，这种方式的利是远远大于弊端的。

中外合作办学优势

中外合作办学，是中国的院校与国际上的院校联袂所推出的一种进修方式，该种进修方式的优势是有很多的，首先这种方式不需要大家参与全国统考，是免联考的，其次这种方式大家可以在国内进行学习，同样也是可以在国外的院校进行学习的，这些主要是看学员如何选择，再者就是这种教育方式，具有鲜明的教育特色，因为它会引进一些外国的优质资源，而且还会聘请一些外教给学员讲授相关的知识，能够帮助学员更好地丰富相关的西方文化知识，在丰富知识的同时，学员通过学习，自身的口语能力也是会得到提升的。

再来看就是选择这种方式进修中外合作办学有何不同，对于大家未来的就业也是有着一定的帮助的，要知道这种进修方式是比较受到那些外资企业的认可的，如果学员以后想要进入外企的话，选择这种方式进修是比较受到他们的青睐的。再强调一点，那就是这种进修方式，最终是由国外的院校给大家颁发相关的证书，证书想要在国内具有法律效应，是需要进行认证的，认证之后虽不能提升大家的学历，但是也是等同于大家收获了相应的能力。

中外合作办学的专业利弊

利处：正常来说能够成功开设中外合作办学课程的院校实力都不会太差，毕竟是双方考察的一个过程，双方合作只会让学生能够享受到高质量的教学，还可以到过外高校继续深造创造机会中外合作办学有何不同，请问中外合作办学的大学专业，有什么优点和缺点，更能够学习到先进的、权威的专业性的相关知识。

弊端：因为中外合作办学的模式越来越受欢迎，很多学校就投机取巧随意的找一所其实并不出名的外校进行合作，严重的侵害了学生们的利益，而很多人都对外校并没有那么深的了解，被欺骗实属正常的情况。

中外合作办学的优势和劣势

一、中外合作办学的优势在课程优势、语言优势、工作优势3个方面。

1、课程优势表现在师资、教材和课程设置与国外教育资源紧密接轨，有利于学生接受中西方文化教育。在教育上，中外合作办学学院与国内的一些高等学府有许多区别。学院采用的教材与国外教材一致，中外合作办学学院的教育方式更灵敏，时时坚持更新。

2、语言优势指的是这些校园注重学生的语言本质和口语练习，部分课程施行双语教育。一般来说，由于中外合作办学的学院许多都是面向全国招生，校方会开设英语强化课程，有针对性地进步学生的英语水平。

3、工作优势指的是这些学生有机会在国外创业，在国内也常常被外资企业和中外合资企业青睐。据了解，中外合作办学学院的毕业生，其遍及的工作流向为外资企业。

二、中外合作办学的劣势主要集中在学费贵、难度比较大。

1、中外合作办学的学费要比国内普通高校专业收费偏高。

2、除了本身的竞争压力，院校对学生的英语水平有一定的要求，入学会进行测试，由于部分课程需要英语教学等，对考生的英语要求严格。有别于国内的英语教育，中外合作办学学院的英语课程，更注重应用英语。

中外合作办学的教育层次

一是本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生。

二是硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目。

还有一种中外合作办学硕士项目是双学位，颁发外方高校硕士学位证书，同时还可以申请国内高校的硕士学位证书，同时教育部中留服还可以做学历学位认证。

三是博士段教育，博士段教育从层次只有一种，毕业后颁发外方高校的博士学位证，教育部中留服会做学历学位认证。

中外合办专业的优缺点

优点：中外合作专业教学模式引入国外教材与模式，对于未来出国深造或者外企就业有便利，大部分中外合作专业都对英语有相应要求，加之和国外接轨的教材体系，学生本科毕业后申请外方大学还是非常有优势的。

大部分中外合作专业毕业后的毕业证与学位证与普通专业无差别，对于追求大学层次和专业的考生而言，通过中外合作获得心意中大学的毕业证以及学位证，还是完全可以满足的。

缺点：转专业难，无法转普通专业，大学一般在大一结束后可以申请转专业，而中外合作专业的学生则无法转到其他普通专业。

培养体系和教材不太适合国内的考研深造：因为使用的国外教材和体系居多，所以大部分学生在考研专业内容方面的理解比之普通专业还是有所差距的，需要后期花费时间；当然，也可以考虑更适合的国外研究生深造。

以上内容参考百度百科-中外合作专业

中外合作办学的优势和劣势有哪些？

中外合作办学的优点主要有三个：一般情况下录取分比非合作办学的该校分数线低、出国留学很方便、大学生活更丰富多彩。

中外合作办学的缺点也很明显，学费确实更贵；考研时难度更大。

中外合作办学的专业要比普通专业贵上不少，在这里要分两方面进行剖析，一是国内学费，二是国外学费。

办学方式：

一、学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）

二、非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。（如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目）

注意：就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。

以上内容参考：百度百科-中外合作办学

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优点：一方面，与国外高校相同的课程设置和教学形式丰富了学生的教育经历，不管是对于今后工作还是继续深造都有好处；另一方面，“2+2”或者“3+1”的形式能够大幅降低学习费用，给家庭带来的经济负担较轻。

缺点：合作办学项目虽有优势，但并不能保证未来的留学之路一帆风顺。本科时同时拥有国内国外的学习背景，在申请研究生时，虽然比在国内完成4年本科学习的同学更有优势，但与本科4年都在国外就读的同学相比，优势就不那么明显了。参与中外合作办学项目的学生，仍须以国际学生身份申请研究生，申请时不能免除语言考试成绩。

扩展资料

除了中外合作办学的高校之外，国内许多大学与国外大学合作，设立“2+2”“1+3”等联合培养项目。毕业于东北财经大学萨里国际学院的李博就在大二结束后在英国萨里大学完成了本科后两年的学习。

对于这样的经历，李博说：“两年国内大学的集体生活，让我结识了很多好朋友，而在国外两年的学习，使我变得更加独立。相比高中毕业就出国留学，这种本科期间同时在国内国外就读的经历让我收获更大。”

作为教育对外开放的重要举措，中外合作办学在我国方兴未艾，也面临许多发展中的难题。如何深化改革创新、突破发展瓶颈，探索出一条适合国情、符合规律、科学高效的新路子，事关中外合作办学人才培养的质量和水平。

回顾几十年来的发展历程，中外合作办学从无到有、从小到大、从弱到强，成为备受瞩目的“亮丽风景线”。我们在与国外一些高水平大学的合作过程中，不仅拓展了办学边界、推进了中西融合、实现了优势互补、提升了办学质量，也在借鉴合作高校人才培养、教学方法、管理制度等先进经验中，成为教育改革和教育现代化的“探路者”和“试验田”。然而，由于发展速度过快、规模过于庞大，但教学服务管理水平没有及时跟上，在人才培养上不平衡不充分的问题日益显现。突出表现在：有些学校将经济效益放在首位、优质教育资源引进不足、培养机制不健全、培养质量不高、与社会实际需求“脱节”等。

习近平总书记强调中外合作办学一般在哪些地方，着力提升中外合作办学水准（新论），培养什么人，是教育的首要问题。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，扎根中国大地，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一要求必须贯穿于中外合作办学教学管理服务的全过程。衡量与检验教育成效的首要标准，就是人才培养质量。中外合作办学说到底，是为了能够培养一大批高素质国际化创新型人才。牢牢把稳人才培养的“航向标”、踩准人才培养的“落脚点”，才能让中外合作办学行稳致远。

打造更高水平的中外合作办学，需要遵循教育规律和人才成长规律。中外合作办学必须紧紧瞄准国家重大战略需求，利用好高质量的合作平台，大力培养“高精尖急缺”人才。比如说当前我国推进共建“一带一路”，持续深化与金砖国家合作，急需熟悉相关国家和相关领域的专业人才，与这些国家加强合作办学是题中应有之义。再比如正在实施的创新驱动发展战略、乡村振兴战略、健康中国战略等，事关国家发展大局，在与国外大学合作中就要对接我国发展需要，秉持开放包容的心态，积极学习国际先进技术，以此提升人才培养质量。

深化改革是提质增效的必由之路，善于从焦点、难点中寻找改革切入点，这是做好中外合作办学工作的重要方法论。针对优质资源短缺的问题，在积极引进国外优质资源的同时，可以构建互学互鉴的同行成功经验共享机制，也可以开展校企合作、校地合作，吸纳优质社会资源协同育人。针对破解体制机制不顺畅、经费保障不充分、师资队伍和实验室建设困难等难题，一方面要加大政策供给力度，建立健全教学管理、监督和评价长效机制，另一方面也要以高质量的人才“输出”“反哺”学校教育教学改革，形成改革的良性循环。

十年树木，百年树人，人才培养不可能一蹴而就。只要我们扭住立德树人这个教育根本任务中外合作办学一般在哪些地方，在改革创新中不断提升人才培养的质量和水平，我们就一定能让中外合作办学结出更多硕果，为现代化建设作出更大贡献。

（作者为西南大学西塔学院党委副书记）

《 人民日报 》（ 2020年01月07日 05 版）