mba国外游学，复旦大学MBA项目海外游学项目优势

复旦大学管理学院每年接待来自全球各地的知名商学院的众多MBA和EMBA学生前来访问交流，如哈佛商学院、沃 顿商学院、麻省理工学院斯隆管理学院、耶鲁大学商学院、南加州大学商学院等。为了让学生在真正国际化的环境中学习和生活，复旦大学管理学 院还积极开展国际交换学生项目，与40余所全球知名商学院签订了交换协议。2006年10月，复旦大学管理学院加入国际商学院组织( in ，简称PIM组织)，为学院的国际交换学生工作提供了更广阔的空间。

复旦大学MBA管理学院国际交换学生项目分为春秋两季，能够有机会出去交流的学生也达到了每年100多人，交换院 校的分布十分广泛，分布在欧洲、北美、大洋洲、亚洲和非洲。派出的交换学生一般于每年2月左右进行选拔，在国外的进修时间大多为一个学期，学制以当地学校为准。

复旦大学MBA学院还为学生提供1周短期海外课程学习与交流项目，目的地遍布全球mba国外游学，复旦大学MBA项目海外游学项目优势，以适应学生的多样性需求。

GNW( Week)短期课程：作为全球高端管理联盟(GNAM)组织成员学校，MBA学生可以申请其中31所成员院校为期一周的学习课程，包括美国Yale、UC 、加拿大UBC、西班牙IE、法国HEC、德国ESMT、以色列、爱尔兰UCD、新 加坡国立大学等国际一流商学院。

其他海外短期课程：耶鲁领导力和战略课程、英国伦敦商学院金融与投资课程、以色列战略思维与创 新课程、新加坡游学项目、韩国游学项目。

第二硕士学位项目：

在复旦全日制IMBA项目及在职MBA项目就读的学生可以申请国际顶尖院校的第二学位学习机会。学生在第一学期末提出申请，通过对方学院选拔即可在第二学年赴海外就读第二学位。在完成对方的学业并达到学位要求后，即可获得相应学位。之后学生可将修得学分转入复旦，在复旦通过论文答辩后，即可获得复旦工商管理硕士学历、学位。目前可供选择的第二学位机会有：

美国麻省理工学院斯隆管理学院管理学硕士学位( of in (MSMS))

2009年,美国麻省理工学院斯隆管理学院正式与复旦大学管理学院在内的伙伴院校合作，共同推出全新针对MBA 的高级学位项目，培养能够帮助塑造和改进一个遵循商业道德的管理实践未来的人才，学制一年，每年招生40人左右。

美国耶鲁大学管理学院高级管理硕士学位( of (MAM))

2012年我院正式被批准加入耶鲁管理学院“全球高端管理联盟”，简称GNAM（ for ）。这标志着学院在商业教育的全球化征途上又迈出了重要而坚实的一步，将独具特色的中国经验与管理理念融入世界。同时 ，耶鲁大学还每年从GNAM联盟成员学院中各招收一些优秀MBA学生赴耶鲁攻读MAM学位，学制一年，每年招生40人左右。

加拿大约克大学商学院工商管理硕士学位（ MBA , York ）

2014年，加拿大约克大学商学院正式与复旦大学管理学院合作，推出 MBA 项目。约克大学的 商学院MBA课程，一直居于加拿大全国商学院的第一、二名，在2014年FT MBA排名中，在就业率、薪资增幅、项目价值方面均列加 拿大第一。

国际交流交换：

复旦大学管理学院每年接待来自全球各地的知名商学院的众多MBA和EMBA学生前来访问交流，如哈佛商学院、沃顿商学院、麻省理工学院斯隆管理学院、耶鲁大学商学院、南加州大学商学院等。为了让学生在真正国际化的环境中学习和生活，复旦大学管理学院还积极开展国际交换学生项目，与40余所全球知名商学院签订了交换协议。2006年10月，复旦大学管理学院加入国际商学院组织（ in ，简称PIM组织），为学院的国际交换学生工作提供了更广阔的空间。

复旦大学管理学院国际交换学生项目分为春秋两季mba国外游学，能够有机会出去交流的学生也达到了每年100多人，交换院 校的分布十分广泛，分布在欧洲、北美、大洋洲、亚洲和非洲。派出的交换学生一般于每年2月左右进行选拔，在国外的进修时间大多为一个学期， 学制以当地学校为准。

短期海外课程：

学院还为学生提供1周短期海外课程学习与交流项目，目的地遍布全球，以适应学生的多样性需求。

围绕复旦MBA选修课程体系六大专业方向，MBA项目开设了以下寒暑假海外短期课程：美国耶鲁领导力和战略课程、英国伦敦商学院金融与投资课程、以色列战略思维与创新课程、美国麻省理工学院创新与有效管理课程、美国硅谷创新创业课程、新加坡游学项目、韩国游学项目。

作为 for （GNAM）组织成员学校，复旦MBA学生可以申请32所成员院校组织的为期一周的 Week (GNW) 短期课程，成员院校包括美国Yale、美国UC 、加拿大UBC、英国、西班牙IE、法国HEC、德国ESMT、意大利、以色列、爱尔兰UCD、新加坡NUS等国际一流商学院。”

什么是研学旅行呢?

研学旅行是是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野。

研学把课堂教学和社会实践结合在一起，对学生发展起着重要的作用。学生通过研学能够开阔眼界，增长知识，广交好友，增强自信，提高动手能力，培养责任感，树立正确的价值观等。

同时，研学跟学生的升学有着紧密的联系。当今新高考的形式下，升学录取打破了唯分数论，两依据，一参考（依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息）成为了高考人才选拔的标准。

特点

有意组织：有目的、有意识的活动，如果周末三三两两出去转一圈，不能算是研学旅行。

集体活动：集体参与，共同体验相互研讨。

亲身体验：不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会。

国外都有哪些常见研学活动

研学旅行有很多特点，如：教育性、参与性等。这些都没有错，但是，研学旅行最根本的特点，我自己的理解，那就是：研学旅行既不是单纯的旅游，也非纯粹的学习，研学旅行最根本的特点就是“探究性学习与旅行的一种融合”。现在研学旅行存在的主要问题是当然，各地也有一些精品。但不可讳言，现在开展的研学旅行，总起来说是精品少，庸品多。主要表现三个方面：第一种：只旅不学。这主要是原来的一些旅行社打着研学旅行的牌子，实际上的产品还是原来的观光旅游产品，可以说是挂羊头卖狗肉。第二种：只学不旅。这主要是一些学校，苦于没有课程、没有师资、没有基地，不知道怎么样做。只好敷衍了事。第三种：学旅脱钩。这也是相当普遍的现象。旅也旅了，也安排了一些学习、也有研学导师指导。但只有研学的形式，没有内容相配套，效果不明显，事实上形成“研学与旅行”两张皮的现象。

自己适不适合开展研学活动?

自己当然也可以开展研学活动，而且也是有市场的国际旅行游学，前提是选择一个不错的项目，像好习惯特训营这样的既可以在小长假开展，也可以在寒暑假开展，而且投入低，门槛低，对于场地的要求也比较低，这也是很多人选择好习惯特训营的一个原因所在。另外就是政策方面的支持，和市场需求方面的要求，只有把这些做好了才能够得到市场的认可，提升自己的竞争力打造特色研学活动。这也是这个优势所在，能够更好的布局整个研学市场。

什么是研学旅行？

研学，即研究性学习 。是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。

研学旅行即是“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式。

世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。苏联中小学每年暑期长达三个月，组织学生到野外开展夏令营活动。美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。

广州市研学实践智能管理平台包括协会门户网站、业务系统、协同办公系统、会员应用系统、学校/学生应用端、导师应用端等系统。本平台助力广州市研学实践协会构建研学机构信用体系，制定行业标准，确保研学实践课程规范、丰富、安全可靠。同时提供不可篡改、公平公正、可溯源的研学实践全过程档案及相关档案调取工具。

广州研学天下为中小学生的社会实践、艺术素养、研究性学习与创新成果、优势学科等综合素质评价提供真实可靠的研学信息。学生可以学习到许多书本上学不到的知识，培养自主、自动的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。

游学和研学有什么区别？

对于游学与研学，不同的人有不同的理解，至今没有一个能被广泛接受的概念。游学与研学都是学生走出校园，到国内或者国外，参观名校、学习语言与技能、入住当地学校或寄宿家庭、游览著名景点等的体验活动，但在实践中总结出来以下几点不同：

（1）组织机构、出行时间不同：根据教育部印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系；所以说研学一般指在教学过程中，由学校统一组织，学生集体出行的活动；原则上来说，教育部不鼓励在上课期间学校组织中小学生出国研学。而游学则是在寒暑假国际旅行游学，出国研学旅行(出国研学是什么意思)，学生无课的情况下，由家长通过游学机构、有游学业务的旅行社等为学生报名，学生个人出行的活动。

（2）活动内容不同：研学一般由学校组织，因此学生的选择性不大，主要是学校根据学生年龄特点、地域特色和学科教学内容的需要，组织学生集体走出校园，外出体验；例如组织学生参观博物馆、体验非遗等活动。而游学由学生个人出行，主要取决于学生兴趣，其中以语言类居多，如国外学校插班学习，还有一些其他类的主题课程，如飞行、滑雪、户外技能、科技、礼仪等。

研学旅行的好处和意义

研学旅行的好处和意义如下：

孩子定期参加学校开展的研学游，可以丰富孩子的知识，视野更开阔。研学游是链接学校教育与家庭教育最好的桥梁，是学校教育的延展，孩子可以通过主题研学游中获得课外知识，把课本上的知识带到实践中。

研学游的目的是让孩子在游中学，在学中游，这恰恰弥补了学校教育的户外实践教育的不足，在提升学生创新能力与社会责任感，培养文化素养方面起到重要作用。

研学的意义是：

研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，结合国际上“研究性学习”的先进理念、方法、模式，成为素质教育的新内容和新方式。

研学是由学校或机构统一组织，基于学生自身兴趣，根据课本内容，从自然、地理、历史、人文、科技、体验六大类别选择和确定研学主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。

开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养创新人才，推动全面实施素质教育。

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