学校游学活动，江苏省南京市晓庄小学办学回顾

承行知思想 续晓庄诗集

这里有27处文化景点，有一尊高度是3.05米行知塑像，有一个反映陶行知先生办教育救国光辉历程的镜像馆，还有几组以陶行知先生六个教育小故事为素材的场景雕塑，向上屋、陶娃台、树人厅……校园里处处洋溢着浓郁的行知文化，它就是坐落在南京市栖霞区寅春西路99号的晓庄小学。

南京市晓庄小学是伟大的人民教育家陶行知先生于1927年3月5日在中国创办的第一所学校，2018年9月新建复校，重新启航。在复校之际，学校就明确了要坚守和继承陶先生的生活教育理论，提出了“亲生活教育”的办学理念，对“生活教育”做出新时代校本化的阐释与建构，让学生亲近生活，体悟生活，创造生活，让学生成为德智体美劳全面发展的人。

亲生活教育是“活”的教育。

陶行知先生说：“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽、小虫、微生物是活书……”为了让学生读好这本活书，学校重构教育时空，让学生与万物亲近，接受鲜活、真切、贴近生命的教育，做生活的小主人。

组织学生开展“缤纷四季”主题探究性学习，围绕四季，打破学科之间的界限，融入语文、美术和劳动等课程，学生跨学科，跨边界学习。

每逢传统节日来临，学校都要围绕节日，引导学生探究来历，了解风俗，动手实践，感受中华传统节日的魅力。

寒暑假，学校积极组织学生开展游学活动。学生读自然，读社会，读生活，拓展了视野，提升了综合素养。

亲生活教育是“长”的教育。

根据陶行知先生提出的“教学做合一”的理论，学校提出打造“自动课堂”学校游学活动，江苏省南京市晓庄小学办学回顾，把课堂变成学堂，把学生真正置于课堂的中央，成为学习的主人。

学校尝试以学历案为抓手，尝试陶先生提出的“小先生制”，让学生先自主学习，做学习的小主人，在此基础上让学生做小先生，即知即传，互教互学，共享共进，自动成长。学生不再是消极、被动的知识接受者，而是主动、积极的知识探索者、建构者。课堂探究由学生单干向发挥团队合作转换，实现了课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

亲生活教育是“全”的教育。

为给学生提供营养丰富的课程套餐，让学生选择适合自己的课程，培养他们的兴趣与特长，提升学生的核心素养，学校设计、开发、实践了五力社团校本课程。

五力课程聚焦人文力、科学力、康建力、劳动力、艺术力，以中华传统文化为主要内容，通过课程的学习，把中华优秀传统文化融进学生的基因里，增加对民族文化的认同感和自豪感。

“蒙学”“武术”“泥塑”“民族舞蹈”“魔术”等课程总能勾起学生满满的求知欲，而学校打造的农事馆，不仅有农产品的陈列，二十四节气图，四季农耕图，中国七大传统节日习俗壁画，让学生增长农事知识，还有六块小农场实践基地，培养学生的劳动意识、劳动情感、劳动技能。

亲生活教育是“合”的教育。

学校非常重视家校协同机制的建设。提出了“家校同心，守望成长”的口号；把“做智慧父母，让家庭教育无痕更走心”作为家校共育的目标，以“家校共同体建设”为抓手，为路径，让家长真正成为学校的“合伙人”。

学校向家长开展问卷调查，列出家长需求的课程菜单，每学期举办2-3次家长培训活动，邀请专家、教师、家长，孩子走上讲坛，给家长上课，提升家庭的教育力。

学校还定时举办亲子营活动，搭建平台，寻求沟通，增加理解，维系亲情，增强学校教育与家庭教育的融通性、互补性、一致性，形成家校携手的合力。

亲生活教育是“上”的教育。

学校积极探讨评价机制，通过星级陶娃的评选，引导学生积极向上，不断进步。每个学生都有一本成长储蓄册，每个孩子每天都有机会得到不同的陶娃贴画，每月根据贴画的数量评出星级陶娃和进步陶娃，星级陶娃和进步陶娃在奖品屋里会兑换到不同的奖品。

目前，学校还在进一步探索全面、立体、绿色的评价机制。每学期给每一个学生建立四个数据库：体育健康数据库（依据国家的标准，对学生测试的数据），学业水平数据库（采集学生在校学业测试的多次成绩），特长发展数据库（统计学生在教育部门各类竞赛中获奖情况），学生课外阅读数据库（读书的数量与质量），研发出来的评价平台将根据学生的四个数据，绘制出形象的学生成长图，也会做出客观的文字分析报告，为学生的健康成长进行体检、诊断，为学生的持续发展助力。

南京市晓庄小学办学两年半来，取得了一定的成绩，先后被授予南京市园林式校园示范校、南京市依法治校示范校、南京市心育示范中心、南京市平安校园示范校等十项荣誉学校游学活动，在区学业水平检测中，成绩名列前茅。不忘初心，牢记使命，承行知思想，续晓庄诗集，造福一方百姓，这是南京市晓庄小学全体老师孜孜不倦地追求目标。