马来西亚多媒体大学有哪些专业，无锡立思辰留学：马来西亚留学传媒类专业推荐院校！

近年来，传媒专业已然成为留学的热门申请专业之一，受到了很多国际生的青睐。

今天，我们就简单的聊聊关于这个专业，看看马来西亚都有哪些适合的大学。

随着现代科技及信息技术的不断完善，传媒业发展也越来越快，内容也越来越丰富。现在的传媒已不仅仅局限于传统媒体，更多涵盖了现代多媒体、新闻以及公共关系等。

那么，传媒专业毕业的就业前景如何呢？

1、影视节目制作公司

我国目前对影视节目的编、播、采人才都有广泛的需求，这个方向的传媒专业毕业生前景非常广泛，也是传媒学就业的主要方向之一。传统纸媒、广播电视媒体和期刊是传媒市场的中流砥柱硕士，是新闻潮流的主角，也是新闻传媒专业毕业生的传统就业方向。

2、新媒体

这个方向算是刚毕业的传媒类学生热衷进入的行业。行业编辑、网络编辑、影视节目制作公司高级编辑、线下刊物编辑、企业刊物编辑、记者等，为此类专业毕业的同学提供了大量的就业机会。

3、体制内的一些部门

比如新闻出版局、广电局、宣传部等等。这一方向对应的就业方向主要是去新闻出版局、广电局及其他各级政府机关的宣传部、新闻研究中心、文化交流部、信息部等重要部门。

4、企业的市场部、广告部、公共部等相关部门

这一方向目前来说容纳的传媒类专业的毕业生是相对较多的。

传媒院校推荐

1马来亚大学

马来亚大学，简称UM。是马来西亚首屈一指的公立研究型综合大学马来西亚多媒体大学有哪些专业，无锡立思辰留学：马来西亚留学传媒类专业推荐院校！，校区坐落于首都吉隆坡。该大学的学术水平广受世界的认可博士，被英国QS列为五星级大学和泰晤士报世界前200大学。2023年QS世界大学排名第70位！

推荐专业

媒体研究硕士

Of Media

学制：2年

语言要求：雅思6.0分

入学时间：10月

2马来西亚理科大学

马来西亚理科大学（USM）是马来西亚政府建立的第二所公立大学，是马来西亚公认的四所研究型大学之一，始建于1969年。校园规模庞大、环境优美，被誉为亚洲的花园大学。随着研究和发展机制的实施，理科大学承担着越来越多的研究项目，其卓越的研究成果在国内外享有很高的声誉，在过去的10年中理科大学得到过无数的国际奖励和奖项。2023年QS排名第143位！

推荐专业

整合营销传播硕士

Of

学制：2年

语言要求：雅思5.0分

入学时间：2月、9月

推荐专业

传播学硕士

of Arts（）

学制：1-3年

语言要求：雅思5.0分

入学时间：全年可以申请入学

3马来西亚博特拉大学

马来西亚博特拉大学（ Putra ，简称UPM/博大），始建于1931年，是马来西亚五所研究性大学之一，也是马来西亚规模、在校人数最多的大学。博大坐落在马来西亚首都吉隆坡附近高科技园区，所处地区位于马来西亚多媒体超级走廊，是马来西亚政府的促使国家科技的发展计划MSC 。2023年QS世界大学排名第123位！

推荐专业

企业传播硕士

of

学制：1-3年

语言要求：

入学时间：2月、9月

4马来西亚理工大学

马来西亚理工大学（ of – UTM）是马来西亚最知名的国立大学之一。大学主校区位于马来西亚西马南端的Johor（柔佛州新山市），另外在吉隆坡市中心还有一个校区（研究生院，全亚洲排名第8位）。理工大学与牛津大学、剑桥大学、清华大学等多所世界高校建立了广泛的联系马来西亚多媒体大学有哪些专业，与世界50多个学术机构进行合作和交流。2023年QS排名第203位！

推荐专业

传播与数字文化语言硕士

Of In And

学制：1.5年

语言要求：雅思6.0分

入学时间：2月、9月

5泰莱大学

泰莱大学由泰莱大学及泰莱学院组成的泰莱集团，如今已发展成马来西亚最悠久、最成功和最负盛名的私立学府。泰莱所坚守不渝的任务，是透过教育将青年培育成为世界人才，和成为职场上的优秀领袖。泰莱所开办的课程以澳洲、法国及英国闻名世界的伙伴大学之水准作为标准，同时也与这些顶尖密切合作开办这些课程，以确保泰莱保持优越的教学素质。2023年QS世界大学排名第284位！

推荐专业

传播学硕士

In

学制：1.5年

语言要求：雅思6.5分

入学时间：2月、6月、8月

玛拉工艺大学（ MARA，简称UiTM），成立于1956年近年来，伴随着研究经费的不断提升，为科研搭建强有力的平台，UiTM 博士生数量稳步增长，已有百余篇论文被《SCI》收录。发展至今，UiTM 已成为马来西亚规模最大、在校人数最多、校区最多的大学，总校区位于马来西亚首都吉隆坡附近，校区环境优美博士后，交通便利，是马来西亚仅次于博特拉大学校园面积的学校。

推荐专业

大众传播硕士

of Mass

学制：1.5年

语言要求：雅思5.5分

入学时间：3月、9月

推荐专业

新闻学硕士

of

学制：1.5年

语言要求：雅思5.5分

入学时间：3月、9月

马来西亚多媒体大学有哪些专业，附件2.桂林理工大学与马来西亚多媒体大学合作举办的机械设计制造及其自动化专业本科教育项目2023

桂林理工大学与马来西亚多媒体大学合作

举办“4+0”机械设计制造及其自动化

专业本科教育项目2023年度

自评报告

一、办学基本情况

桂林理工大学是中央与地方共建、以广西壮族自治区管理为主的

高校。学校现有二级教学单位22个，3个博士后科研流动站、3个一

级学科博士学位授权点、22个一级学科硕士学位授权点、14个专业

硕士学位类别，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资

格。学校入选教育部第二批“卓越工程师教育培养计划高校”，有7

个学科领域、5个本科专业列入教育部卓越工程师教育培养计划。现

有国家级一流专业建设点21个、自治区级一流专业建设点16个，共

获得国家本科教学工程项目26项。现有省部共建协同创新中心1个，

省部共建国家重点实验室培育基地1个，教育部重点实验室1个，教

育部工程研究中心1个，广西政府院士工作站2个，广西重点学科

24个，广西一流学科5个，广西重点实验室8个，广西工程研究中

心7个，广西工程技术研究中心1个，广西高校协同创新中心1个，

广西国际科技合作基地1个，广西科技成果转化中试基地2个，广西

科技智库1个，广西高校人文社科重点研究基地1个，广西高校重点

实验室10个。有国家级大学科技园和“众创空间”，学校被认定为

“自治区技术转移示范机构”。

,

马来西亚多媒体大学（）现设有

1026

个学院及个研究中心，具备学士、硕士、博士学位授予权，学

位获得英联邦、欧洲、美国等国家的认可。根据2023年泰晤士高等

THE

教育（）世界大学排名，马来西亚多媒体大学名列马来西亚大学

前十四，机械工程隶属的工程类专业位居马来西亚私立大学第十一。

–

同时，该校年世界大学排名为，亚洲区排名为。

马来西亚多媒体大学所有工程类学位课程均获得马来西亚学术资格

鉴定机构（）、马来西亚工程委员会（）和工程认证委员

EAC

会（）的认证。该校机械工程专业由位于马六甲校区的工程技术

FET29

学院（）实施，学院有个实验室，这些实验室支持工程学基

础课程和嵌入式系统工程、高级制造管理工程、机械工程、电子工程

以及机器人技术等专业的教学和研究。

4+0

桂林理工大学与马来西亚多媒体大学合作举办的“”机械设

计制造及其自动化专业本科教育项目于2022年获得教育部批准，专

业代码为，批准书编号为，招生计

80/

划为人年，依托桂林理工大学机械与控制工程学院举办。学院拥

有机械工程一级学科硕士点，机械和电子信息专业学位硕士点，具有

硕士研究生推免资格，拥有机械设计制造及其自动化专业国家一流本

科专业建设点、广西一流本科专业建设点及广西高校特色专业及课程

一体化建设项目，自动化专业广西一流本科专业建设点，《数字电子

技术》自治区级线上线下混合式一流本科课程，“桂林理工大学—中

科院深圳先进技术研究院”省级研究生联合培养基地，广西壮族自治

区智能橡胶装备工程研究中心，广西高校先进制造与自动化技术重点

实验室，“桂林理工大学工程训练中心”自治区级实验教学示范中心

等教学科研平台，获得广西自然科学奖一等奖、中国专利金奖、广西

技术发明奖一等奖、广西科技进步奖一等奖、国家级教学成果奖二等

奖、自治区教学成果奖一等奖等教学科研奖励，学生在中国“互联网

+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品

竞赛、全国大学生机械创新大赛、全国大学生电子设计大赛、中国大

学生工程实践与创新能力大赛、全国三维数字化创新设计大赛、中国

机器人及人工智能大赛等学科竞赛中成绩卓著。

本项目旨在培养符合当代中国和世界经济与社会发展需要，具有

良好的科学素养和创新精神，系统掌握机械设计制造及其自动化工程

基本理论和实践技能，具备相关领域的基础知识与技能和再学习能力，

能从事机械设备和系统的研究、设计、制造、开发、应用和管理工作，

并具有家国情怀、高度社会责任感、国际视野和国际竞争力的高层次

4+0

应用型人才。项目采用“”培养模式，学生四年均在桂林理工大

学学习，达到项目学习要求并符合毕业和学位授予条件者可获得桂林

理工大学本科毕业证书和学士学位证书。若达到项目学习要求并符合

学位授予条件者，且学生英语成绩满足马来西亚多媒体大学学籍注册

及学位授予语言要求，可同时获得马来西亚多媒体大学的机械工程专

业工程（荣誉）学士学位证书。项目人才培养方案和教学计划由中马

双方合作制定，课程教学由双方优秀教师共同承担，马来西亚多媒体

大学承担的教学任务满足教育部规定的“四个三分之一”要求。

项目年招生计划为人博士，录取人数为人，录取省份包

括重庆、浙江、云南、天津、陕西、山西、山东、内蒙古、辽宁、江

18

西、江苏、湖南、湖北、河北、海南、广西、广东、福建等个省

94.44%500

（自治区、直辖市），其中外省学生占比，分以上学生占

52.78%

比。与年相比较，年的外省学生占比和分以上

学生占比均有了提高，说明本项目的知名度和影响力正在逐步提高，

日益受到家长和考生的认可。目前，本项目在读学生共有141人。

二、学生培养

1.进一步优化和完善人才培养方案

按照中外合作办学项目的人才培养要求上海mba，学院组织修订了人才培

养方案。修订后人才培养方案中，全部课程门数为门，共计

学时：其中专业课程门，共计学时；引进的外方课程门，

7138.0%27

占全部课程门的；引进外方专业核心课程门，占项目核

4658.7%27

心课程门的；由外方教师承担的专业核心课程门，占全

7138.008

部课程门的；由外方教师承担的专业核心课程教学时数

学时，占全部课程教学时数的37.1%，满足教育部中外合作办学“四

个三分之一”要求，具体见表。

表12023级培养方案“四个三分之一”统计表

课程比例

.0%

引进外方课程（门）全部课程（门）

.7%

引进外方专业核心课程（门）全部专业核心课程（门）

外教担任的专门数（27门）全部课程（71门）38.0%

业核心课学时数（1008学时）全部课程（2720学时）37.1%

2.持续推进中外合作办学项目的学风建设

学院积极探索中外合作办学项目的学风建设，在实际工作中坚持

“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”的工作原则，以安全

教育为底线，以思想教育为核心，以课堂管理和宿舍建设为抓手，以

班集体建设、制度建设为保障，以桂工讲坛、科技和校园文化活动为

载体，切实加强学风建设，培养和提升该项目学生创新精神、实践能

力和国际视野，促进学生全面发展。通过建立学风督察和通报制度，

形成“检查一通报一整改一奖励一检查”循环的长效机制，实现制度

约束与教育引导相结合、教师督导与学生自律相结合，推进齐抓共管

的学风建设运行体制。通过针对项目中出现的学生学业警示、行为失

范等情况加强教育管理和重点跟踪，促进学生规范行为意识提高。通

过强化辅导员、班主任的管理职责，建立学工办、教研室联动机制，

形成包括辅导员、班主任及专业老师在内的“全员参与，人人有责”

的学风建设氛围。通过重点区域管理，围绕“课堂”和“宿舍”两个

阵地，强化学习、生活、行为习惯养成。通过辅导员、班主任下课堂

等举措，引导学生积极融入课堂教学活动，提高学生自我管理、自我

服务的意识和能力，营造良好的课堂学习氛围，课堂秩序进一步规范，

促进学习风气不断改善。项目2022级和2023级学生的英语四级通过

52.94%25%2022

率分别为和，远高于级普通本科机械设计制造及其

31.91%2023

自动化专业英语四级通过率和级机械类专业英语四级通

过率6.1%，在校学生考研意向率高达63.8%，凸显学风建设已初见成

效。

3.扎实做好中外合作办学项目的党员发展工作

一是深入实施大学生党的基本知识教育工程，认真抓好新生入党

启蒙教育。通过专题党课、主题班团会、参观实践等形式提高新生对

党的认识、端正入党动机，提高党在大学生中的影响力和凝聚力，激

发他们加入中国共产党的热情。二是认真做好发展党员工作。加强入

党积极分子的考察、培养和确定，在新生中早考察、早发现、早培养、

早锻炼、早发展。通过确定培养联系人、举办培训班、吸纳参加党内

活动、分配参与一定的社会工作等方式，不断提升入党积极分子的思

想认识水平和党性实践能力。把政治标准放在首位，把好党员的准入

关，坚持“成熟一个，发展一个”的原则，确保发展党员工作的高质

量。三是抓好党员教育管理。建立完善党员教育工作机制，把党性教

育和理想信念教育贯穿始终，将组织教育和自我教育、集中教育和经

常教育、组织生活和实践锻炼、网上和网下等有机结合，构建多层次、

多渠道的党员教育体系。2023年，中外合作办法项目学生递交入党

83%464

申请书比例为，吸收入党积极分子名，发展党员名。

4.强化中外合作办学项目学生的创新实践能力培养

建立了指导教师责任与激励机制，引导教师参与指导中外合作办

学项目学生的学科竞赛活动。通过“老新传帮带”分层分类组织项目

学生参加各类学科竞赛活动，促进学生创新实践能力的培养。2023

年，中外合作办学项目学生积极参加学科竞赛活动共获得国家级奖项

29“

项、省部级奖项项，成绩斐然。获得奖项包括第九届中国国际互

+”2

联网大学生创新创业大赛广西赛区铜奖项、第十一届“挑战杯”

广西大学生课外学术科技作品竞赛省部级三等奖项、第二十二届全

国大学生机器人大赛机甲大师高校联盟赛全国三等

12

奖项和省部级一等奖项，第九届全国应用型人才综合技能大赛全

13

国二等奖项，全国三维数字化创新设计大赛省部级一等奖项。部

分获奖证书如图所示。

图1学生部分获奖证书

三、师资建设

1.进一步提高中外合作办学项目教师的教学能力

通过继续实施“中外方教师合作授课”和“外方教师主讲+中方

教师助课”等授课形式，让中方教师主动参与外方教师的课堂教学，

达到教学理念与教学方法融合的目的，从而提升中方教师的跨文化沟

通能力和国际合作能力，培养国际化课程的授课经验，有效促进中外

合作办学项目教师的教学能力提高。2023年度，学院通过组织教师

参与各类教学培训、召开课程研讨会马来西亚多媒体大学有哪些专业，附件2.桂林理工大学与马来西亚多媒体大学合作举办的机械设计制造及其自动化专业本科教育项目2023年度自评报告.pdf，举办教学技能比赛和课程思政

研讨会等形式提升教师的教学水平和课程思政水平。

2.创新性地推进中外合作办学项目的教研教改工作

学院积极推进中外合作办学项目的教研教改工作，助力探索中外

合作办学的教育教学新模式。2023年期间，完成了学校层面上的中

外合作办学教研教改项目的申报，学院和外方教师的项中外合作办

学项目获得立项：熊伟老师的《机械工程导论》获得国际化教育项目

立项，代宣军老师的《专业导论（机械类）国际化教育建设》获得国

际化教育建设项目立项，马来西亚多媒体大学的老师

的《理论力学》和老师的《语言程序设计》获得面

向东盟的国际化课程立项。

3.进一步强化对外籍教师的全程意识形态监管

依据《桂林理工大学外籍教师管理办法》，学院继续扎实做好了

外籍教师背景审查、办理外国人来华工作许可审查等工作，严把入口

关。建立由助课教师、教学督导、辅导员、班主任及学习委员组成的

五位一体多层次信息反馈机制，全过程做好外籍教师意识形态监管和

教学质量监控。

四、教学组织

1.进一步强化中外合作办学项目教研室的管理作用

在2022年成立中外合作办学项目教研室基础上，将教研室主任

由学院院长助理兼任调整为专任老师严天祥老师担任，副主任仍然由

具有国外留学经历的熊伟老师担任，强化了教研室的管理职能。教研

室仍然负责人才培养方案和教学大纲等教学文件的制定以及编制中

外合作办学年度报告，协助做好外方教师和管理人员来我校交流、工

作以及项目学生出国手续的办理等各项工作。

2.继续选优配强中外合作办学项目的中方授课教师

为落实高校立德树人根本任务，将中外合作办学项目办好、办优、

办出特色，针对中外合作办学项目的中方授课教师遴选，继续选用思

想素质高、教学能力强、英语水平高、有博士学位或副高级职称的教

师承担中外合作办学项目的专业课程教学任务，确保中外合作办学项

目学生能够获得优质的教学资源，提升课堂教学效果。

3.“+”

继续实施外籍教师中方助教的一对一结对制度

为保障教学质量，学院继续为所有外方教师授课课程配备一对一

的助课教师，并要求助课教师具有较好的英文水平。为提升助课效果，

学院通过讲座、示范等形式对助课老师开展培训，要求其熟悉各种授

课软件，能有效协助外方教师进行课堂管理，完成实验项目以及安排

小组讨论、收集教学资料等工作。

4.继续选优选强中外合作办学项目的班主任和辅导员

为保障中外合作办学项目的学生管理服务水平，学院继续选配政

治素质好，业务能力强，学生满意度高的辅导员担任年级辅导员，并

高标准选拔专业能力强的教师担任班主任，确保中外合作办学项目班

级管理和建设水平高于普通专业班级。

5.进一步强化中外合作办学项目的课堂教学质量

学院继续严把课堂教学关，要求课程教学内容设计合理，符合中

外合作办学项目学生实际，注重对学生能力的培养和德育的渗透，充

分调动学生的学习积极性博士后，营造和谐的学习氛围。强调教学方法手段

要注重学生学习方法的传授和指导，充分利用现代化的教学工具调动

学生的主动参与。强调要注意课堂教学气氛，注意教学过程中与学生

的互动，确保学生能够理解和掌握课堂所学知识，所有学生都有收获。

五、项目管理

1.强化顶层设计，充分发挥联合管理委员会的决策作用

中外合作办学项目联合管理委员会是最高决策机构，联合管理委

员会代表中、外双方的利益，行使相关职权。针对办学过程中的办学

模式问题、英语语言要求、教育部规定的“四个三分之一”要求等关

键性问题，双方积极探讨，推进项目的内涵建设，进一步推动深度合

作。

2.强化规范管理，落实中外合作办学项目的管理要求

依据《桂林理工大学中外合作办学管理办法（试行）》等一系列

有关中外合作办学管理办法。本项目管理坚持“统一领导，两级管理”

10

的原则，学校进行统筹规划和宏观管理。学校层面中外合作办学工作

领导小组全面负责学校中外合作办学的综合协调和监督，统筹谋划中

外合作办学。中外合作办学项目所在二级学负责中外合作办学的具体

实施和日常管理，各相关职能部门通力协作、相互配合。

3.抓好工作落实，推进中外合作办学项目工作落实落地

依托学院中外合作办学项目工作小组，承办学院负责对中外合作

办学中的主要工作进行研究、审理和决策，协调解决遇到的问题，编

制中外合作办学年度报告、做好中外合作办学项目评估检查工作。而

中外合作办学项目教研室则主要负责专业建设、课程建设、外籍教师

日常教学与学生日常管理等。

六、财务状况

本项目经费严格按照《桂林理工大学中外合作办学项目经费管理

办法》的相关规定执行，确保项目经费专项用于学生培养过程中的教

育教学活动和改善办学条件。项目经费严格按照“收支两条线”要求，

全部纳入学校预算管理。经费收入全额上交学校财务实行统一核算，

经费支出纳入学校年度预算实行专项管理，专款专用。项目经费按照

项目合作方办学成本、项目人员经费、项目教师培训经费、项目教学

活动经费、专项教学业务经费、项目联络与接待费、项目公共成本等

支出内容设立专项支出项目。项目支出符合财务规定，接受我校审计

处的审计和监督。项目结余资金继续用于完善教学设施与提升教学质

量，打造项目品牌，实现项目的可持续发展。

七、教学质量监控

11

1.联防联控，强化教学质量过程的监控

依据学校制定的《桂林理工大学中外合作办学教学质量监控与保

障管理办法》。学校党委和行政统一领导学校中外合作办学教学质量

监控与保障工作。中外合作办学工作领导小组主要负责研究、审议保

障和提高中外合作办学教学质量的各项政策和措施，审议中外合作办

学教学质量监控与评估工作的规章制度、质量标准和规范，研究解决

质量监控与评估过程中发现的突出问题，监督教学质量监控与评估管

理机构、工作机构履行职责的情况，裁定有关教学事故、教学评估等

方面的争议。本科生院负责中外合作办学教学质量保障体系的建设，

推动教学质量监控与评估工作的正常开展，组织、协调开展教学质量

监控与评估工作。人事处、财务处、学生工作部等职能部门主要负责

中外合作办学教学资源保障与教学过程管理工作。

2.严抓落实，实施五位一体多层次信息反馈机制

学校中外合作办学教学质量监控与评估工作的要求和任务，以及

中外合作办学教学质量监控与评估工作主要由项目承办学院落实。针

对外籍教师的教学质量监控和意识形态监督，学院建立并组织实现了

由助课教师、教学督导、辅导员、班主任及学习委员组成的五位一体

多层次信息反馈机制。对于反馈的相关问题及时与助课老师和外方任

课教师沟通，达到了事前、事中和事后的监控。

八、社会评价

本项目于2022年开始招生，目前还没有毕业生。学院每年均开

展针对在读学生对办学情况的满意度调查工作，2023年的学生总体

12

满意度达97.9%。从调查结果来看，学生对项目的总体评价较好，对

课程安排、教师水平、管理等方面均有较好的满意度。同时，从录取

学生情况来看，与2022年相比较，2023年的外省学生占比和500分

以上学生占比均有了提高，说明本项目的知名度和影响力正在逐步提

高，逐渐得到家长和考生的认可。

九、办学特色

1.制定了具有中外合作办学特色的完备管理制度

学校构建了具有中外合作办学特色的完备管理体系，制定相关管

理制度个。为规范中外合作办学管理，制定了《桂林理工大学中外

合作办学管理办法（试行）》，对中外合作办学的立项与审批、实施

与管理、经费管理和使用等内容进行了规定。为规范我校外籍教师的

聘用与管理工作，学校制定了《桂林理工大学外籍教师管理办法》，

对外籍教师的聘用条件、聘用程序、管理与考核、薪酬待遇及保障等

内容进行了规定。为维护学校中外合作办学正常的教育教学秩序，学

校制定了《桂林理工大学中外合作办学本科学生学籍与招生管理办

法》，对中外合作办学本科学生的招生与录取、学籍管理、课程修读

与学分核定、毕业和学位等内容进行了规定。为加强对境外原版教材

的选用与管理，学校制定了《桂林理工大学境外原版教材选用管理办

法》，对选用要求、组织管理、管理责任、教材评估等内容进行了规

定。为加强中外合作办学项目的党建工作，学校制定了《桂林理工大

学中外合作办学党建工作实施方案》。为规范学校中外合作办学项目

的中方教师队伍的聘用、培训与管理，学校制定了《桂林理工大学中

13

外合作办学中方教师队伍管理办法》，对中方教师队伍的适用范围、

聘用条件、聘任程序、考核管理与培训等内容进行了规定。为加强学

校中外合作办学项目经费的管理和使用，学校制定了《桂林理工大学

中外合作办学管理办法》。为实现学校高质量发展，学校制定了《桂

林理工大学中外合作办学教学质量监控与保障管理办法》，对教学质

量管理职责系统、教学质量目标与标准系统、教学过程管理系统、教

学质量监控系统等内容进行了规定。

2.搭建了以学生创新能力提高为中心的人才培养模式

为培养具有前瞻性思维、卓越创新能力的新时代人才，学院构建

了以学生创新能力提高为核心的人才培养模式。第一，明确创新能力

培养目标。设定创新思维、创新技能、创新实践等多个方面的目标，

为学生提供清晰的发展方向。第二，优化专业课程体系。引入创新课

程，将传统课程与创新能力有机结合，激发学生的创新思维，提升学

生的创新技能，培养学生的创新实践能力。第三，积极组织学生参加

学科竞赛活动。建立指导教师责任与激励机制，加大对大学生学科竞

赛活动的支持力度，创造良好的氛围和环境。依托学院科协和科技文

化节，有针对性地分层分类组织和抓好项目学生参加各项学科竞赛活

动。第四，搭建国际交流平台。学院搭建国际交流平台，邀请马来西

亚多媒体大学人次到学校开展交流活动马来西亚多媒体大学有哪些专业，后期学院也将组织学生到

马来西亚多媒体大学进行交流，让学生有机会接触到不同文化、不同

领域的创新思想和实践，拓宽学生的国际视野。

3.构建了以学生发展需求为目标的优质服务体系

14

学院致力于为中外合办学项目生

作学提供优质的教育管理服务,

经常开展学生座谈会问卷调查全

、等活动∫面了解学生各方面需求,

有针对地解人

决育环节的难。比

疑杂症针生