美国科技大学，美国西北科技大学（萨克拉门托校区

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美国西北科技大学（萨克拉门托校区）【 ()】1851年成立于芝加哥；1998年在加州成立了分校，迅速的独立运行美国科技大学，美国西北科技大学（萨克拉门托校区硕士，并在加州州立大学蒙特利湾建立了教学中心，并得到加州及美国政府的承认，毕业学生受到硅谷、洛杉矶等国际企业的青睐美国科技大学博士后，美国优秀小型大学；加州西北科技大学为全球学习者提供卓越的教育、创新能力和专业的成长。目前在萨克拉门托、硅谷和洛杉矶等充满活力的区域设有教学中心，提供商业管理、金融、计算机科学、应用心理学、音乐、艺术等优势学科，吸引世界各地的教授和学生们的聚集于此，NWT 于 2015 年开始向国际学生提供全球化海外课程。NWT 还吸引了来自该地区的许多杰出高管、专业人士和教授，为我们的学生提供多样化体验。无论在校园还是在线教学，西北科技不仅通过我们的全球教育合作伙伴和财富500强公司提供美国优秀的教育，帮助学生获得国际知识、专业技能和资源的连接，通过整合先进的课程和实践项目，帮助我们的学生在商界开疆拓土，乘风破浪在职研究生，在全球市场取得成功。

美国加州科技大学一年学费多少，美国加州大学河滨分校、英国安格利亚鲁斯金大学外国语学院学生交流项目说明会举行

3月27日下午，应我校国际交流合作处和外国语学院的邀请，美国加州大学河滨分校中国首席代表文先生与英国安格利亚鲁斯金大学中国首席代表姜先生分别代表两校为我校外国语学院的学生进行了两校合作项目的说明会。在外国语学院的支持和组织下，大一至大三的大部分学生参加了说明会。通过说明会同学们了解了美国加州大学河滨分校和英国安格利亚鲁斯金大学可以为外国语学院的学生提供可以交流项目情况，也为同学们参加交流项目提供的极大的帮助。

说明会开始前，外国语学院书记谭胜国向学生们强调了出国交流对英语专业学生的重要性。他指出上海mba，鼓励学生通过出国进行学习交流开拓国际视野已成为当今各院校外语专业学生培养的趋势；学校也同样重视学生、尤其是外国语学院英语专业学生国际视野的开拓，学校目前已通过与美国、英国、澳大利亚等英语系国家院校建立合作关系为外国语学院的学生搭建了对外交流的平台。谭胜国书记希望学生能够利用好这些平台，抓住出国学习和交流的机会。国际交流处处长卢静在说明会开始前也向参会的同学们介绍了学校有关国际交流和合作的情况，介绍了学校拟推进的外国语学院学生的交流项目情况，也欢迎同学们积极参与，如果有问题可以随时到国际交流处进行咨询。

在宣讲会中美国加州科技大学一年学费多少，加州大学河滨分校的中国首席代表文先生向学生们介绍了加州大学体系以及加州大学河滨分校的情况，并向学生介绍了该校与我校开展的可供学生进行6个月或9个月交流的大学学分项目以及可以取得加州大学河滨分校硕士学位的3+1+1（2）本硕连读项目及申请要求、程序等。文先生表示，大学学分项目可使我校学生以低廉的学费学习加州大学的课程，而本硕连读项目则可以为有志取得商科硕士学位的学生提供便利。英国安格利亚鲁斯金大学中国首席代表姜先生向学生们展示了该校的浓厚人文气息，并重点介绍了该校英语语言文学、艺术、人文等优势学科。他表示美国加州科技大学一年学费多少博士后，美国加州大学河滨分校、英国安格利亚鲁斯金大学外国语学院学生交流项目说明会举行在职研究生，我校英语专业的学生的语言能力为学生出国学习打下了良好的基础，安格利亚鲁斯金大学欢迎我校学生前往该校进行长短期交流及硕士阶段的学习。

在宣讲会结束后，两位老师还与感兴趣的学生进行了一对一交流，解答了他们的问题。

美国加州科技大学校长，加州大学新任总校长马克·尤道夫：一流的公立大学教育家

加州大学新任总校长马克·尤道夫：一流的公立大学教育家

3月27日，美国加州大学董事会宣布了第19任校长的人选。6月16日，新校长走马上任，成为数十年来第一位来自加州之外的“外人”担任加州大学系统的总校长。

2008年4月15日，加州州长施瓦辛格在官邸会见了加州大学新任校长马克·尤道夫（左）。

加州大学系统：美国公立大学中的佼佼者

在介绍加州大学校长之前，有必要先介绍一下美国加州大学系统（ of ，简称“UC系统”）。

UC系统目前包括10个分校，其中为人耳熟能详的为伯克利分校（UC-）、洛杉矶分校（UCLA）、戴维斯分校（UC-Davis）、圣地亚哥分校（UC-San Diego）、圣芭芭拉分校（UC-Santa ）等。另外，UC系统还有5个医学研究中心、3个国家实验室，大约有160万毕业生，每年的财政经费为180亿美元。整个UC系统共有近40万名学生和教职工，学生人数达19.1万人。全校的捐赠基金总额达到96亿美元，位居全美高校第七位。UC系统被认为是美国公立高校的楷模。

就UC系统的管理体制而言，UC系统有一位总校长，相当于10所分校的总司令，而各分校则有各自的校长。各分校校长虽然都要向总校长报告，但同时都具有很高的自主权。

需要补充说明的是，UC系统的总校长被称为“”，各分校的校长被称为“”；但有些公立大学系统则恰恰相反，比如将要提到的得克萨斯大学系统（ of Texas ,以下简称“UT系统”），其总校长就叫“”，而各分校的校长则叫“”。

像UC系统这样世界著名的大学，对校长的要求无疑是很高的。学术水平、管理才能自不必说，还需要他具有很高的理财能力，能够广纳财源，还少不了需要有公关能力。仅加州大学董事会给校长列的“职责条例”就有42条之多，这中间还不包括一些小的附带条款。在感慨他们对校长人选的重视、选拔程序极其规范、校长权限分明的同时，也不能不感慨：尽管美国高校体制相当成熟，但要想当好一个校长，那也绝非易事。

尤道夫：著名的法律专家、管理人才

尤道夫有“何德何能”，成为了UC系统的总校长呢？用我们的标准来说，尤道夫属于“德才兼备”，特别是其在公立大学的管理经验，使其成为了UC系统总校长的最佳人选。

马克·尤道夫（Mark G. Yudof）1945年出生于美国宾夕法尼亚州的费城，20岁时就毕业于常青藤盟校宾夕法尼亚大学，以优等生的成绩获得政治科学的学士学位，1968年，他又以优等生的成绩在宾大获得法学学士学位。

尤道夫是宪法、言论自由以及教育法方面的权威，著述甚丰。自1971年开始被聘为得克萨斯大学奥斯丁分校的助理教授之后，他长期在该校供职硕士，达26年之久。他在担任奥斯丁分校法学院教授时，还担任过密歇根大学和加州大学伯克利分校法学院的访问教授，同时，还担任过英国华威大学的访问研究员。在2001年和2004年，他曾两度荣获宾大法学院颁发的杰出校友奖，以表彰他对法学界的贡献。

尤道夫不仅是一位优秀的教师，更是一位杰出的管理人才。他在奥斯丁分校期间，就担任过法学院的院长（1984~1994），常务副校长和教务长（1994~1997）。1997年，他走马上任同为公立大学的明尼苏达大学的校长（）美国加州科技大学校长，加州大学新任总校长马克·尤道夫：一流的公立大学教育家，直到2002年为止。从2002年8月到2008年5月，他在这6年时间里，一直担任得克萨斯大学系统的总校长。

领导好UT系统可不是一件容易的事。因为它是美国最大的大学系统之一，拥有15个校区，其中有9所大学分校、6所医学研究机构，大约19万名学生。其最大、也是最有名的分校就是尤道夫长期工作的奥斯丁分校。UT系统2007年的财政经费为100亿美元，而研究经费超过了18亿美元。

尤道夫因为成功地领导了上述两所公立大学而备受教育界的赞扬，特别是在UT系统期间，他努力引进知名教授，大力下调学费，同时提高对学生的经济资助的额度，鼓励合作研究，注重办学的效率和质量，这些，都为他赢得了极高的声誉。

尤道夫是美国艺术与科学院的院士。曾在美国教育部工作过两年，担任国家读写能力研究所的顾问委员会委员。2006年，他被现任的乔治·布什总统任命为美国总统服务与公民参与顾问委员会的委员之一。

新校长，任重而道远

尤道夫获任UC系统总校长，在整个加州地区受到了来自政界、学术界的广泛欢迎。

《旧金山纪事报》报道说，选定一位“外人”，是需要给UC系统带来新人、新理念，以摆脱旧的方式方法。而尤道夫无疑是最理想的人选。

加州州长阿诺德·施瓦辛格发表讲话指出：“加州董事会选任马克·尤道夫成为加州大学新一任校长，这一决定真是太棒了。对于世界一流的大学系统来说博士后，这是个世界一流的选择。”施瓦辛格州长还于4月15日会见了尤道夫。

加州参议员杰克·司各特是州参议院的教育委员会主席，还是参议院预算委员会教育财政分委员会的主席。他说：“我对他的领导才能印象深刻，相信他也会对我们的UC系统作出同样的贡献。我期待着与他的合作。”

然而，作为有着丰富管理经验的大学校长，无论是在上任之前还是在上任之后，尤道夫都保持着清醒的头脑。

在上任之前，他就在回顾和重新思考加州大学的定位、角色以及与大学所在地加州的关系等重大问题。他在接受美国《高等教育纪事报》等媒体时说，摆在自己面前的任务，除了要保持UC系统在学术上的优势、给予学生更多的机遇外，他优先要考虑的是，继续努力去重新定位整个UC系统管理的角色与责任。他说：“系统的存在，就是为了给各个分校提供方便，提升各个分校的价值——它是要告诉人们，整体要大于各个部分的总和。系统应该倡导各个校区之间的合作、节省开支，而不是在彼此追求卓越时设置障碍。”

尤道夫说，他把同加州人民的沟通放在了首位，希望使人们意识到，加州大学究竟是怎样对他们的日常生活作出贡献的。“UC系统对加州的每一个家庭都很重要。我们必须要赢得加州人民的信任，而这其中，就要努力去证明，我们的工作是如何解决他们生活当中很重要的一些问题的——诸如健康、环境、农业、营养以及无数的领域中的那些个问题。”

在上任之后，他积极倡导大学管理的公开化。就在前不久，7月18日，尤道夫提出了一个UC系统的责任计划。他在向董事会的汇报中描述了自己对该项计划的设想，声称其目的是要向公众以及立法者提供更好、更多的信息，要明确展示UC系统究竟是怎样为加州人民服务的。

他表示，要向董事会提交年度的责任计划报告，该报告将经由互联网向大众公开。该报告会提交各种广泛的数据包括毕业率等。第一份报告预计今年秋季发布。尤道夫说，当每年理事会开会的时候，他还打算提交一些分类的报告，集中谈论总报告中的个别问题。尤道夫说：“我们应该对立法者、学生家长、纳税人以及学生说明情况。”他举例说美国加州科技大学校长，如果有人问，你在UC系统某某分校时怎么样啊？我们不能仅只回答：不错啊，挺好的！“当人们问你怎么样的时候，他们应该得到一个诚实的答案，而要想有诚实的答案，就需要统计数据做支撑。”

实际上，尤道夫的工作思路就是“透明”，希望用数据来衡量学校的办学效率。当然，他也承认，大学中不是所有东西都可以用数据来衡量的，甚至有些东西是无法用数据来衡量的。但他说：“无法衡量一切，并不意味着你就可以什么都不去衡量了。”尤道夫表示，他将组建一个小组，专事负责写作该报告。

目前上海mba，整个美国高等教育界都在思考“21世纪的高等教育该走向何方”的问题。作为公立大学楷模的加州大学的总校长，相信尤道夫一定是任重而道远。