美国加州科技大学怎样，2024年度华中科技大学－加州州立大学北岭分校暑期学校闭幕

6月29日-8月2日，来自美国加州州立大学北岭分校和华中科技大学管理学院的师生们共同参加2024年华中科技大学—加州州立大学北岭分校暑期学校项目。该项目在国家留学基金委支持下，由华中科技大学管理学院与美国加州州立大学北岭分校David 商学院共同举办，是习近平总书记去年访问美国并推动“五年五万美国学生赴中国学习计划”的实质性举措。

该项目由中美教师联合授课，中美学生合上课程，中美双方学校互认学分，课程设计思路体现理论与实践的结合。在1个月的课程安排中，学生在学习《管理会计》知识的同时，管理学院特地安排武汉本土企业健民药业和法资企业Valeo武汉分公司的调研参访，旨在加深学生对理论知识的理解与运用，对博大精深的中国传统文化和先进的科学技术的了解。课余时间安排城市游览和体育运动等全方位活动，让学生领略武汉这座城市的独特魅力，同时也加深中美学生之间的友谊。

从去年8月启动以来，中美双方为该项目做了充分准备。加州州立大学北岭分校经过多次宣传和层层选拔，从意向报名的200多名美国学生中筛选17名学生，为其办理赴华相关手续并支付机票。华中科技大学管理学院投入大量人力物力，经过多次优化课程设计和联合备课，志愿者选拔，整合校友企业资源美国加州科技大学怎样，2024年度华中科技大学－加州州立大学北岭分校暑期学校闭幕，并联合国际教育学院向国家留学基金委申请专项奖学金，确保了暑期项目成功举办。

学术课程：共同学习，促进知识交流

暑期学校学术课程部分由华中科技大学管理学院的高茹、朱玲老师与加州州立大学北岭分校的詹俊老师共同授课，中美学生一同上课。经过中美双方多次联合备课美国加州科技大学怎样，讨论课程大纲、以及认定考核方式，教学效果得到了学生的一致好评。授课方式丰富饱满，包括课堂比赛、小组展示、课后练习等多种形式，让中美学生更好掌握专业知识和技能。该项目锻炼了师资力量，加强中美两校之间的教学合作。

中美教师授课

运动会：增进友谊，体验团队精神

为了丰富同学们的学习生活，经过提前部署和精心设计，7月4日华中科技大学管理学院特地组织暑期留校的同学参与活动。中美两国同学通过拔河比赛、同心鼓和篮球排球等活动，相互配合，更加了解彼此，进一步增进中美双方学生的情感。

学生参加趣味运动会

企业参访：学以致用，体验中华文化与创新动力

为了让学生学以致用，管理学院特意整合校友资源，在校友企业的支持下，中美学生能更深入了解企业的运作模式和创新实践。7月11日，师生们访问了健民药业。作为武汉本土企业，该企业向美国学生展现了中国传统中医文化的博大精深。7月18日，师生们参访Valeo武汉分公司，了解外资企业在武汉的发展，给学生们留下了深刻印象。

参观健民药业过程中，同学们通过现场讲解和会议了解了健民药业的发展历程和财务、产品等各方面的情况博士后，也通过亲手制作中药香囊和学习打八段锦等趣味性活动对中国中医药产业有了更深入的认识。在Valeo集团园区，同学们见识了公司创新的最新车灯技术，以及高度自动化和严格的生产线管理，展示了Valeo在生产技术和安全方面的卓越追求。这些参访不仅加深了学生们对企业运作的理解，也为中美两国学生提供了一个宝贵的学习和交流平台。

学生们参访健民药业，制作中药香囊、打八段锦

学生们参访Valeo集团

文化课程：体验中华文化，感受传统魅力

为了让美方学生进一步感受博大精深的中国文化，暑期学校安排了文化体验课。汉语体验课上，学生们通过具体话题学习了汉语中的基本用语，与老师积极互动，收获颇丰。中国书法课上，学生们拿起毛笔，体验了书法艺术的魅力，每个人都完成了自己的书法作品，留下了在中国的独特回忆。荆楚文化体验课则带领学生们走入历史的长河，了解了武汉的城市故事，并亲自动手学习了竹编工艺，编制了自己的扇子。文化课程让学生们更生动地体验中华优秀传统文化。

学生们参加中华文化课

城市游览：武汉印象，探索城市魅力

为了更好地促进中美文化交流并保障美国学生在华安全，活动还安排了华科管理学院的17名志愿者们为他们保驾护航，帮助美国学生更好的融入华科校园和武汉的新环境。课余时间，志愿者们不仅带他们品尝了带他们武汉地道美食：热干面、豆皮、藕汤、糊米酒等等，还带他们游览了武汉著名景点：黄鹤楼、湖北省博物馆、东湖、长江大桥等，美国学生们深深感受到了武汉江城的独特魅力与中国学生的友好善良。

学生们在华中科技大学、光谷步行街和武汉长江大桥

欢送派对：中美情深博士，共叙难忘时光

7月31日，暑期学校迎来尾声，管理学院在二楼咖啡厅举行了欢送派对。中美师生齐聚一堂，热烈交流。中美师生齐聚一堂，彼此话别离，大家交流氛围热烈，依依不舍。Uriel 说道，“为期一个月在武汉的学习生活让我收获颇多，不舍离开。我非常感谢促成本次暑期学校的老师们和陪伴我们的志愿者们，并感恩华中科技大学、加州州立大学北岭分校与中国国家基金委为我们提供这个宝贵的机会。”很多学生也表示，明年将继续参加华中科技大学与加州州立大学北岭分校暑期学校。回到美国后，他们将向更多的同学和朋友推荐这个项目，鼓励更多美国学生参与进来，成为中美教育文化交流的使者。

学生们参加欢送派对

多方支持与社会影响

该项目在推动的过程中，得到社会各方面的支持与关注。为确保美国学生更快获得签证硕士，中国驻洛杉矶总领事为参加该项目的学生安排了签证绿色通道。为拓展项目的影响力，China Daily安排记者前来武汉报道。为增强学生们的使命感和获得感，中国国际教育协会也为参与项目的美国学生颁发两国交流“青年使者”的证书。期望该项目能够成为中美两国文化教育合作的典范，两国人民民心相通的纽带。

美国加州科技大学世界排名多少，加州大学圣地亚哥分校世界排名介绍，高端留学助力直录名校

前言：这是公众号留美申请专家关于加州大学圣地亚哥分校世界排名的一篇文章。

加利福尼亚大学圣迭戈分校（ of , San Diego，简称UCSD，常译为加州大学圣地亚哥分校），是设立在美国加州圣迭戈市北郊拉荷亚（La Jolla）地区的一所世界顶尖研究型大学美国加州科技大学世界排名多少，加州大学圣地亚哥分校世界排名介绍硕士，高端留学助力直录名校，隶属于著名的加州大学系统美国加州科技大学世界排名多少，是环太平洋大学联盟、国际公立大学论坛以及北美顶尖大学联盟美国大学协会的成员

该校成立于1960年，虽然建校只有短短的六十年，却已经成为具有世界级学术声望的研究型公立大学，是生物学、药学、海洋学、心理学、政治学、经济学等领域的世界级学术重镇。

加州大学圣地亚哥分校在2023U.S.News世界大学排名中排第34名

根据美国国家科学基金会数据，学校的年均科研资金高达19亿美元，位居全美第五在职研究生，加州大学系统首位。

加州大学圣地亚哥分校是北美重要的研究型大学，自二十世纪建校以来，以其活跃创新的学术风气吸引来自世界各地的学生、学者及研究人员，迅速成长为世界顶尖学府。

如果你也产生了去该院校留学的想法，那么提前准备一定是要先做好的。自身背景好，学习能力强，有意向出国深造的同学更是如此。你的对手来是来自各个国家的尖子生，如果并不是非常突出刚刚达到学校标准，那被刷的风险还是很大的。

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美国加州科技大学校长，访美国亚利桑那州立大学校长：重新审视大学角色

重新审视大学角色

——访美国亚利桑那州立大学校长迈克·克洛

近日，美国亚利桑那州立大学校长迈克·克洛( M. Crow)博士率团来华。其间，迈克·克洛与山东大学、成都市科技局等机构签订科研项目合作协议。作为一名以远见卓识和创新意识而闻名全球的教育家，迈克·克洛在高等教育发展、科研创新等方面想法独特，且极具洞察力。为此，本报借机对其进行独家专访。

——编者

针对全球挑战开展“研以致用”研究

记者：迈克·克洛校长，您好！亚利桑那州立大学开创了美国研究型大学的新模式，而您本人也倡导“新美国大学”，这种“新”体现在哪些方面？

迈克·克洛：作为高等教育中“新美国大学”的代表，亚利桑那州立大学在过去几年经历了巨大的变革。除了建立新的教学楼、雇用世界一流的教职人员以确保培养高素质的学生之外，我们对于学校的内部设置进行了大规模重组。为了鼓励多领域间协作，我们鼓励研究人员跨越自身学科进行思考。我们正在重新审视大学在社会、经济和教育体系中扮演的角色。

具体而言，直接针对全球面临的挑战开展“研以致用”研究；从企业家职能和创新精神出发创立有针对性的项目；通过合作深度融入社会而满足社区诉求是亚利桑那州立大学为扩大教育普及，促进学校研究部门发展以及使大学拥有区域性和全球性持久影响力，采取的另外一些方法。其他大学可以通过相似的方法利用“新美国大学”模式，在社区及全国教育体系中发挥支柱作用。

记者：作为全美领先的公立研究型都市大学，贵校在您的带领下，成立了十多个新的跨学科学院及大型研究项目。其实，中国高校现在也有类似的行动，例如成立协同创新中心，注重跨学科研究。您认为贵校成功的秘诀是什么？

迈克·克洛：我们对于资源进行重新配置，并且根据研究课题与实际需求上海mba，对学术部门进行重新定义，从而解决主要挑战。譬如探索() 这一课题，我们将其放在地球与空间探索学院，这一学院将天文学、天文物理学、宇宙学、地球系统科学、行星科学和系统工程学结合到了一起。灵活的组织框架最大化了核心学科与新的跨学科领域之间的协作交流。其间面临的挑战是打破偏见并采取方法使一小部分人集中精力于突破性创新上。研究型大学在发展稳健之后，目标就是要尽可能多地进行制度实验，毕竟有一些实验是会成功的。

我们鼓励教师将自己定位为教师型学者

记者：现在很多研究型大学教师仍然承担着教学任务，为此，很多教师奔波于教学与科研之间，既要给学生上课，又要进行科学研究，在您看来，应该如何平衡才能实现双赢？

迈克·克洛：在教学与科研中取得平衡对于教师的研究工作和学生的学习体验都有裨益。在亚利桑那州立大学，我们鼓励教师将自己定位为教师型学者。那些特别希望专注于科研的教师可能会觉得其他制度文化更为有益，我们也会鼓励，因为我们认为教学与科研同等重要。

记者：大学承担着培养人才的重任，在您看来，大学最应该提供给学生何种资源？

迈克·克洛：大学能够提供给学生最宝贵的资源就是推动自身研究领域的发展，并且将新视角带给学生的教师。在亚利桑那州立大学，我们关注每个学生，我们会给本科生尽可能多的从事研究的机会。从总体上看，亚利桑那州立大学或许是一个很大的机构美国加州科技大学校长，访美国亚利桑那州立大学校长：重新审视大学角色，但在运作模式上并不是这样，我们推行了小的区别化的学习组织。

记者：您认为高等教育面临的主要挑战是什么？该如何应对？

迈克·克洛：美国的研究型大学，特别是州立学院，一直以来都致力于提供实用的教育，并在经济与社会保障领域发挥关键作用。然而硕士，在过去50年间，美国社会经历了巨大的变化美国加州科技大学校长，我们的大学却几乎没什么变化。更多的学生无法获得他们需要并且应该接受的教育，导致美国劳动力面临大学生短缺问题。美国25岁以上人群中没有大学学历的贫困人数是有大学学历者贫困人数的3倍。

同时，随着科技带来的联通性使世界变得越来越小，为了在社区层面进行批判性决策，保持本地敏感度与本地知识的需求格外紧迫。高等学府面临着如何平衡组合迥异的观点以尽可能给学生提供最优质综合教育的挑战。

为了借助高等教育解决这些问题，亚利桑那州立大学开创了“新美国大学”模式，力争使更多符合要求的学生有机会接受高质量的教学，培养学生在校内及毕业后的生活中取得成功所需要的技能，并为他们提供相应的资源。除了鼓励跨学科研究与教育，我们还与分布在全世界的社区、企业和政府合作，将本地视角融入决策，并通过合作贡献力量。

中国高校跨学科研究如何转化是关键

记者：贵校是国际大学创新联盟的发起单位，您能否介绍一下为何会发起该联盟，其将致力于哪些领域？

迈克·克洛：国际大学创新联盟是为了大学能够使不同经济条件背景的学生都有机会获得大学文凭。国际大学创新联盟作为成员机构思想实践交流的联系平台，将致力于为来自不同生活背景的学生提供帮助，尤其针对那些弱势家庭背景的学生。该联盟大多数成员都在为大量低收入家庭大学生以及家庭中的第一代大学生提供帮助，并通过开展一些项目帮助这些学生取得成就。

记者：我们了解到，您主张与中国高校进行更深层次的合作，这同贵校与其他美国高校的合作有什么区别？

迈克·克洛：区别在于美国大学之间的合作已有现成机制，中美大学之间的合作也需要建立这样的机制，尤其在进行真正的合作研究时。

记者：您认为中国高校的发展有哪些值得世界肯定，又有哪些是需要向世界寻找借鉴的？

迈克·克洛：中国大学从传统文化和科学知识中汲取营养，形成了解决全球问题的独特视角。与此同时，他们也是开放包容的，他们接纳不同的观点，以寻找到可持续的解决办法。我们都能从对新观点和新合作持开放态度中学到很多。

随着科技的进步，世界变得越来越小，由此引发的大规模知识融合势必对全球经济产生极为重要的影响。中国大学如何鼓励跨学科研究，并利用相关成果促进经济发展，将成为促进创新的关键博士，同时也将成为中国高等教育在世界范围内扮演角色的关键。 （记者 黄金鲁克）

《中国教育报》2014年12月3日第9版