以色列耶路撒冷希伯来大学，世界上有多少个以色列大学，在线求解答

在以色列，有7所顶尖大学在全球较为知名：希伯来大学、特拉维夫大学、海法大学、本古里安大学、巴伊兰大学、以色列理工大学和魏茨曼科学研究院。

以色列80%以上可发表的研究项目，以及几乎所有的基础研究项目和培训，都是在高校中进行的。目前，以色列科学出版物数量在世界上占据相当大的比例(约占1%)。于1918年建校的耶路撒冷希伯来大学是以色列首屈一指的综合性大学和顶尖研究机构，名列国际大学综合排名前百位，在以色列综合排名第一位。希伯来大学在人文学科、社会科学、基础科学和医药领域独占鳌头。特拉维夫大学于1956年建校，是以色列规模最大的综合性大学，校园位于特拉维夫市，这是以色列的商业与科技首要之都，更有着浓厚的创业氛围，众多新创公司聚集于此。建于1963年，以色列海法大学为以色列北部最大型的综合性研究型大学。海法大学分为6个学院、5个学部及70个系，来自世界各地40多个国家的学生汇聚于此学习夏季课程，语言强化课程，本科，硕士及博士课程等。本古里安大学成立于1969年，建校初衷是改造以色列南部沙漠地区内盖夫。大学以以色列首任总理大卫·本-古里安的名字命名，致力于实现本-古里安的愿景，即让农业、科学、技术和创新在沙漠遍地开花。巴伊兰大学1955年建于拉马特甘，是目前以色列第二大的学术机构。巴伊兰大学有八个学院：精算科学，生命科学，社会科学，人文科学，犹太研究在职研究生，医学，工程，和法律;也有跨学科研究。以色列理工大学成立于1912年，是以色列最早成立的大学，由600多人组成的杰出教师团中包括3名诺贝尔化学奖获得者。这里的毕业生创立并领导着以色列最多的高科技公司。魏茨曼科学研究院是以色列一所著名的科学研究机构，于1949年成立，学校以著名化学家哈伊姆·魏茨曼的名字命名，是一家供研究人员在物理、化学、数学和生命科学领域深造的研究中心。“在过去的几年里，有数千名中国学生在以色列学习，不仅包括本科生，还包括硕士、博士、博士后，以及参加短期项目(如暑期特别项目)的学生以色列耶路撒冷希伯来大学，每年都有几百人。”特卡丘克对《环球时报》记者说，中国学生在寻找留学目的地时，往往会关注每个国家和学校中最强的学科领域，“从中国申请来以色列学生中，很多人选择在以色列最擅长的领域学习，如工程学、计算机科学和自然科学等”，从这点上来说，中国留学生在以色列求学的兴趣点与以色列本地学生十分相似。“与许多西方国家相比，以色列高校在性价比上非常有竞争力。”特卡丘克介绍称，以中两国间的教育合作有两种方式：

一是以色列高等教育委员会与中国国家留学基金管理委员会直接合作博士，就在一个月前，由中国留基委举办的国际毕业生文化会议中，有6所以色列大学前来参加这个博览会，并向中国学生介绍他们的项目;

二是两国研究层面的合作，包括科研人员、学生和职工的相互流动。“以色列院校也认识到中国高等教育体系的重要性和价值。奖学金总是颁给优秀学生的，所以在中国学生间会有一些竞争，但是我们不会让中国学生进入以色列的学校的难度变得更难。”特卡丘克表示以色列耶路撒冷希伯来大学博士后，世界上有多少个以色列大学，在线求解答，关于交换生项目，以色列有针对中国博士后研究员的奖学金，是一项非常优厚的待遇。

以色列耶路撒冷希伯来大学，世界上被称为教育王国的是哪一个国家？

教育王国：以色列

理由：

1.在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现以色列耶路撒冷希伯来大学，世界上被称为教育王国的是哪一个国家？，并被认为是”通往未来的钥匙”。建立在犹太人传统的价值上在职研究生，以色列人认为教育系统就是要将不同种族、宗教、文化、政治背景下的孩子们培养成民主多元社会中负责任的成员。 因此，以色列政府一贯重视教育

2.以色列现行的教育体制是在巴勒斯坦犹太人社团时期的教育基础上发展而来的。建国前的教育体制基本如下：初等教育为8年制(6—14岁)，中等教育为2—4年制，大约85%的犹太人可以上小学。中学包括普通中学、技术学校和农业学校三种式。海法工学院和耶路撒冷希伯来大学等高等学府已经建立。“但初中等教育体制具有多元化的特点。各种教育机构普遍控制在一些政党、政治运动或者宗教组织、妇女组织和基布兹手中。尽管大部分学校名义上都归巴勒斯坦犹太民族委员会的教育局管理，但实际上是根据各个党派和宗教派别的利益在教育上各搞一套，争夺生源现象严重。义务教育尚未实行．上小学也需要收费。”1949年，以色列颁行了《义务教育法》，标志着新时期的教育制度开始建立起来。1868年以色列耶路撒冷希伯来大学，以色列对教育体制进行重大改革，形成了6年小学教育上海mba，3年初中教育，3年高中教育的体制，一直沿用至今。“此次改革后至今，以色列61%的学生在6：3：3新体制下学习，39%的学生仍按8：4(小学8年，中学4年)旧体制学习。”

3.1924年，在海法开办了培训重建国家所需的工程师和建筑师的以色列工程技术学院硕士，耶路撒冷的希伯莱大学则作为以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外犹太学生与学者的中心而于1925年成立。以色列在1948年取得独立时，这两所大学招收的学生总数大约为1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等学府的在校生已达216,000人左右。其中，有54%在大学学习，30%在各类大专院校学习，另外16%参加开放大学的课程。 以色列的高等教育机构享有充分的学术和行政管理的自由，向所有那些符合入学条件的人敞开大门。不够入学资格的新移民和学生，可以参加专门预科班，如能圆满完成学业，就可提出入学申请。

综上所述，以色列被称为”教育王国”

以色列耶路撒冷希伯来大学，以色列社会体系中的 “时间观念”

在亚洲国家中，以色列是一个非常独特的国家，按地理位置来看，它北靠黎巴嫩，东临叙利亚和约旦，西南则为埃及。从古至今，这个国家始终在历史舞台上展现着特殊的意义和价值：以色列是世界上唯一的以犹太人为主体民族，经济中等发达的资本主义国家，也是中东地区唯一的自由民主制国家。自以色列独立建国以来，始终致力于科学和工程学的研究发展，他们在遗传学、计算机科学、光学、工程学和其他技术产业上的社会贡献都是相当杰出且进步的。在以色列研发产业中最知名的是军事科技产业，在农业、物理学和医学上的研发也十分知名。

以色列人对于智慧的积淀和教育的成功，是我们需要正视且不容小觑的。他们自身养成的时间观念，也影响着国民教育的方方面面。

我们唯一的财富就是智慧，当别人说1加1等于2的时候，你应该想到大于2。世界上真正的大业，都是在别人认为不可能的情况下完成的；在人类一步步从过去走向未来的过程中，不可能的事，一件还没有。成功和失败都是习惯。

谈及他人的成功，以及对待时间的观念，这其实可以延伸到一些更多的范畴，而知名企业家、运动探险家王石在出席创新与教育高峰论坛时，更以安息日为例，结合了时间与教育来详述了以色列的独特与成功，下面，阿呆就讲演原文做了一些内容汇编，分享给大家，以期有所启发：

今年是爱因斯坦先生诞辰140周年，众所周知，他是人类有史以来最著名的物理学家之一，是著名的相对论的奠基人，于1921年因光电效应摘得诺贝尔物理学奖项，并于1999年被美国《时代周刊》荣誉评选为20世纪的“世纪伟人”。他虽然生在德国，身为犹太裔，他一生却鲜有机会回到故土。但他仍然对以色列做出了不可磨灭的贡献：1925年，以色列耶路撒冷希伯来大学（1918年建校，是以色列国度中最古老、本国排名第一的世界级名校）建成后，他成为了创校人之一。他去世后将所有的文稿交给希伯来大学保管，成为了现在的“以色列希伯来大学爱因斯坦档案库” 。至今，校园中仍随处可见爱因斯坦的“踪迹”。

到底是什么让犹太人的教育如此成功？是什么让他们在多领域中保持不断创新？又是什么让他们在全世界开枝散叶的同时又不忘本源呢？

以色列民族重视教育、对待教育、培养教育的明确态度：跳出思维定势、不怕失败、保持好奇心。

不断尝试，允许失败

回顾爱因斯坦的物理学生涯，他最辉煌和最瞩目的时刻无疑是1905年和1915年，他分别提出了狭义相对论和广义相对论。爱因斯坦自幼广泛涉猎科学、数学、哲学等领域，在学校中学不到且感兴趣的知识，他就自己找材料自学。无论是深造境遇受窘还是生活所需，他投入到科学研究和实验思考中的精力是用自己的“空闲时间”来完成的。在以色列的家庭中、学校里其实都有这样的氛围，家长和老师会把犯错理解为“接近成功”，会鼓励经历了失败的孩子继续努力，而不是过分苛责。放眼以色列在科技行业，包容失败则是助推该行业不断推陈出新的重要基石。在实际生活和工作中，事情并不一定总是按照预先的设想发展，不管是建设大学、国家，还是社会，都需要不断尝试，这就意味着要允许失败。

爱因斯坦的论文常以问题开头，为什么这样上海mba，为什么那样。他总是不断发问，又同时不断思考。犹太民族精神如同一棵大树的树根，人们通常能从枝叶注意到一棵树的繁茂，却鲜少会想到地下根系对树木的巨大支持。

懂得休息，激活意识

以色列教育中还有一个独到之处是 —— 他们懂得如何更好地“休息”，犹太人是很会休闲的民族，他们对休息非常敬畏和在乎，安息日在希伯来语中的意思为“休息”、“停止工作”。犹太人谨守安息日为圣日，不许工作。

王石据此回忆说：他曾前往郊区的一户人家过安息日。双方约好7:30吃饭，但对方却要求自己和同伴要在5:45就到达。他当时非常纳闷博士后，为什么要提前这么多时间呢？后来对方解释说是因为他们家所在地不好找，六点太阳下山后就进入安息日。在安息日是不能接电话的。如果5:45还没能找到他们家，还有15分钟的时间接电话，能够帮助他解答。

不仅人有要休息的安息日，土地也有要休息的安息年。到了安息年，果园主或者土地主不再耕种，会挂出告示牌，告诉别人此处土地处于安息年。不过，土地在休息的同时，它还要散播慈善。即便在安息年不耕种，土地上仍会长出作物。无论收成多少博士，只要土地处于安息年，主人都不能收取，只有穷人、吃不饱肚子的人可以收取。

在以色列的教育系统中，还会有学术休假这个安排，它的目的之一就是通过调整来激发研究者的创造力。中华民族非常勤奋，但是不会休息。

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犹太圣典《塔木德》中写道：父母只是把孩子带入现世的生活，而教师是把孩子带入未来的生活。

2001年，以色列教育立法将义务教育年限确定为3-18岁。据数据统计，以色列3岁和4岁幼儿入学率约为91%；5岁幼儿的入学率约为99.9%。2017年，以色列基本普及了5-18岁的义务教育，并继续向普及3-18岁义务教育而努力。

当代以色列人更注重培养学生的软技能，不以功利心去学习。在以色列，大一学生通常年龄在24-25岁左右，因为他们在高中毕业后，要服2-3年兵役，这段期间会磨练他们的品格和意志。服完兵役以后，他们还会选择出门旅游，在旅行中看看世界的其他地方，接触不同的民族和文化。了解不同文化亦是教育的一部分，其中有短期项目，也有长期项目，为中学生们提供各种学科的课程，目的就是为了培养学生对主动学习的兴趣。

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无论做什么，都要从心里做以色列耶路撒冷希伯来大学，像是给造物主做的，不是给人做的。

除此之外，犹太民族非常注重传承自己的民族传统，培养归属感。粗略算来，犹太人流亡了两千多年。上个世纪初，犹太复国主义者讨论立国，最终选择圣典中的“应许之地”。尽管这片土地资源匮乏，还有持续不断的争端，但犹太民族仍然在家园范围内耕耘出现今世人所见的以色列，一种基于对民族历史和渊源的认同感，团结在一起的强大民族意识。这一点从以色列的许多创新科技中可见端倪，许多产品都建立在“创造更美好的国家和世界”基础上：在贫瘠的土地上打造了沙漠大棚温室，开创节水滴灌技术，实现农产品出口的奇迹。纵观整个中东地区，在水资源稀缺的情况下以色列耶路撒冷希伯来大学，以色列社会体系中的 “时间观念”，选择以农业为主的国家是屈指可数的。以色列国家人口众多，犹太民族基于时间观念和教育系统的传承和培养，或许也正是他们教育奇迹一次又一次出现的验证。