英国卡迪夫大学建筑学，关于举办英国卡迪夫大学硕士学位申请宣讲会的通知

各有关院（系）：

英国卡迪夫大学招生和录取办公室主任将于2024年11月7日来我校进行硕士研究生招生宣传上海mba，招生对象为我校相关专业本科生。请相关院（系）通知有意海外留学的一至四年级本科生积极参加宣讲会。具体事项通知如下：

一、卡迪夫大学简介

卡迪夫大学，是罗素大学集团、GW4联盟、国际应用科技开发协作网成员之一博士，曾7次荣获英国女王周年奖。

作为世界一流的研究型大学，卡迪夫大学结合了悠久的历史，深厚的学术积淀，培养出2位诺贝尔奖得主，51位英国五大学术院院士和32位英国社会科学院院士，以及伊拉克总统、约旦首相、牛津大学校长等众多名流政要。

二、卡迪夫大学办学特色

1、教学科研实力——综合科研实力位列全英前10名

卡迪夫大学有着英国一流、世界顶尖的科研队伍。在英国政府学术科研排名中，卡迪夫大学综合科研实力位列全英前10名。在大学专业排行榜中博士后，物流、新闻、公关等专业长期位于英国前3名，化学、会计、金融等专业也长期处于前10名。

截至2024年8月，卡迪夫大学建有2个校区，设有3大学部英国卡迪夫大学建筑学，关于举办英国卡迪夫大学硕士学位申请宣讲会的通知，下设24个学术学院， 有会计和金融等42个学科，有建筑工程等300多个本科学位课程；有3030名教职工， 其中，2名诺贝尔奖获得者、 88名院士。

其中卡迪夫商学院是卡迪夫大学最大的学院，以其物流、HRM和MBA项目而闻名世界。另一王牌学院新闻与传播学院，在全球也享有盛誉，在新闻业内更有着新闻界“牛津”的美誉。

2、环境设施——深受BBC喜爱的高性价比美丽校园

威尔士三面环海，群山环绕，拥有独特的自然景致和原汁原味的风土民情。相对于英格兰的繁华与都市化，威尔士在自然景致、风土民情及语言文化方面显得更加原汁原味。

卡迪夫大学拥有全欧洲最美的校园，多次被评选为全英最美校园，是多部风靡全球的英剧、美剧的指定取景拍摄地，如神探夏洛克、神秘博士等。

3、就业情况——提供良好的就业和实习渠道

卡迪夫大学拥有前7名的英国大学职业服务（Times 2022），在卡迪夫大学的整个学习期间以及毕业后，学校都将持续帮助同学提高就业技能以实现职业目标。

学校的研究生课程得到雇主的认可和好评，学校与60多个专业机构保持着牢固的合作伙伴关系，每年都会吸引汇丰银行、巴克莱银行、摩根大通、摩根士丹利、四大会计事务所等知名跨国公司前来校园宣讲招聘，为学生提供良好的就业和实习渠道。

三、卡迪夫大学学术成就

1、诺贝尔奖获得者及英国五大学术院院士

马丁·约翰·埃文斯（Sir Evans）是2007年诺贝尔医学或生理学奖得主，他在卡迪夫大学的工作标志着该校在医学领域的领先成就。

罗伯特·哈博（ Huber）则是1988年诺贝尔化学奖得主，他在卡迪夫大学进行 研究英国卡迪夫大学建筑学，进一步增强了该校的科研实力。

卡迪夫大学目前拥有88名院士‌，其中包括2名诺贝尔奖得主、51位英国五大学术院院士和32位英国社会科学院院士。

2、相关学术排名

卡迪夫大学在2024年的主要学术排名如下‌：

· ‌QS世界大学排名‌：全球第154名‌

· ‌泰晤士高等教育排名‌：全球第198名‌

· ‌美国新闻与世界报道排名‌：全球第168名‌

· ‌全球高校网排名‌：欧洲大学200强第143名‌

‌卡迪夫大学在不同专业领域的排名情况‌：

· ‌建筑学专业‌：QS世界大学建筑学专业排名第38名‌

· ‌会计与金融专业‌：TIMES排名英国第16名‌

· ‌经济学专业‌：TIMES排名英国第44名‌

· ‌商业研究专业‌：TIMES排名英国第37名‌

· ‌土木工程专业‌：TIMES排名英国第17名‌

· ‌计算机科学专业‌：TIMES排名英国第38名‌

· ‌电子与电气工程专业‌：TIMES排名英国第15名‌

· ‌机械工程专业‌：TIMES排名英国第22名‌

· ‌一般工程专业‌：TIMES排名英国第10名‌

· ‌化学专业‌：TIMES排名英国第25名‌

· ‌物理学专业‌：TIMES排名英国第27名‌

· ‌地理和环境科学专业‌：TIMES排名英国第20名‌

· ‌数学专业‌：TIMES排名英国第29名‌

· ‌地质学专业‌：TIMES排名英国第21名‌

· ‌音乐专业‌：TIMES排名英国第10名‌

四、宣讲会信息

1、宣讲会题目：英国卡迪夫大学硕士研究生招生宣讲

2、主讲人：Eleri 教授

英国卡迪夫大学市场营销与策略教授，英国卡迪夫大学研究生招生和录取负责人

3、宣讲会主要内容：

（1）卡迪夫城市概况。

（2）卡迪夫大学概况及荣誉。

（3）各学院简介、硕士授予学科、实验室简介、就业数据分析、优势及录取要求。

（4）学生服务及宿舍。

4、宣讲时间：2024年11月7日星期四晚19:00-20:00

5、地点：鄠邑校区博思楼B103

国际合作与交流处

2024年11月4日

卡迪夫大学建筑硕士，【城规】规划的困境与创新学术讲座暨卡迪夫大学硕士双学位项目介绍会在重庆大学建筑城规学院举行

2017年12月25日晚上7点，规划的困境与创新学术讲座暨卡迪夫大学硕士双学位项目介绍会在重庆大学建筑城规学院国际报告厅5223举行，本次讲座由重庆大学建筑城规学院外联部主办硕士，特别邀请英国卡迪夫大学于立教授作为主讲嘉宾。讲座由重庆大学建筑城规学院杨震副教授主持，重庆大学建筑城规学院党委书记李和平教授、重庆大学建筑城规学院外联办主任丁素红教授出席。

首先，于立教授追溯了中国古代城市规划思想的起源卡迪夫大学建筑硕士，讨论了中国古人营城之道，又谈到现代城市规划在英国工业革命后的起源，系统地讲述了从十九世纪以来城市规划理论与范式的演变，分析了系统理性规划、沟通式规划、使用主义规划等理论的发展历程与优缺点。总结了20世纪现代城市规划取得的巨大成就，同时，也提出了二十一世纪当下城市规划面临的困境，其中主要问题有三点，其一是全球化与城镇化背景下，以地方政府为主要承担主体的规划体系已经无法应对新的挑战；其二是全球城市都面对着越来越严峻的气候变化、资源枯竭、粮食安全和经济不稳定的问题，可持续发展受到挑战；其三是现代主义指导下的城市规划无法适应和满足二十一世纪城市发展的新需求，如精细化程度不够、理性规划与非正规的矛盾等。

在提出当下面对的困境后，于立教授以英国与欧洲为例，从空间规划、基本内容、规划政策、规划原则和规划方法五个方面讲诉了城市规划新范式的探索与研究。期间以荷兰代尔夫特理工大学联合欧洲高校对欧洲各城市规划实施的研究为例，讨论了规划的影响力、规划实施的协调和一体化问题；并用澳大利亚堪培拉与巴西巴西利亚、西班牙巴塞罗那老城与新城进行两两比较，进一步论证了现代主义规划的局限性，强调了渐进式规划的重要性。在空间规划创新和变革开始的历史背景下，于立教授提出了关于可持续规划的几个要点以供讨论，一是长远的眼光，二是规划一体化与复合学科交叉，三是积极参与问题的解决，以人的需求为导向。

学术讲座后，于立教授向同学们介绍了英国卡迪夫大学及地理与规划学院悠久的办学历史和重要的学术地位，卡迪夫大学地理与规划学院的主要研究领域有空间规划与城市环境、生态环境、空间分析、城市与区域管制、住宅、人文地理等方向，于立教授还从丰富多样的硕士研究生课程构成、严格的学分要求、低廉的生活成本、优美紧凑的城市环境、人性化的申请流程几个方面详细介绍了卡迪夫大学地理与规划学院和重庆大学建筑城规学院的硕士双学位项目，鼓励同学们积极申请，欢迎同学们到卡迪夫大学求学。

项目介绍后，同学们就申请双学位项目的英语水平要求、申请时间等具体细节进行了提问，于立教授耐心地回答了同学们的问题，并补充到，英国的城市规划更偏向公共政策研究，建筑、规划、景观的同学都可以学会怎么在更大范围去思考城市、建筑、景观与整个社会发展结合起来，引导学生怎么学会做研究，在专业上不矛盾。

最后，李和平教授与杨震副教授发表了点评，李和平教授感谢于立教授精彩的学术汇报卡迪夫大学建筑硕士，【城规】规划的困境与创新学术讲座暨卡迪夫大学硕士双学位项目介绍会在重庆大学建筑城规学院举行上海mba，以及长期对卡迪夫大学与重庆大学外联项目的大力支持。李和平教授还谈到现代城市和社会的复杂性增强，传统规划思维和手段的不适应，规划学科建设和规划研究应用转型在即。杨震副教授感慨了当年在卡迪夫大学求学的时光，赞扬了该卡迪夫大学硕士课程中对研究思维和研究技巧训练的内容博士，表示这种训练是对国内设计技巧教学的有效补充。

卡迪夫大学建筑硕士，卡迪夫大学城市设计专业介绍及评述

英国建筑教育有三大特点：建筑学学位与皇家建筑师挂钩；硕士阶段分为授课型和研究型，面向不同职业规划的学生；博士(PhD)与硕士()教育可被看作两条分支，优秀的本科毕业生有机会直接申请博士。近年来中国留英人数剧增，授课型硕士因学制较短而受到大多数学生的青睐。授课型硕士所开设的专业细分程度较高，但教学质量参差不齐，申请难度和毕业率也因校而异。

卡迪夫大学建筑学排名全英第五，城市规划位居第三(依据2013泰晤士专业排名)[]，属于有别于AA与UCL的理性保守型建筑院校。建筑与规划为各自独立的学院，而城市设计专业同时隶属于两个学院——由规划学院负责管理，建筑与规划学院合作授课。

一、教学组织

城市设计专业的教学活动分为授课和毕业设计两个阶段。授课阶段为第一年9月到次年6月，包括六门课程，即六个模块()，毕业设计从次年6月到10月。课程构成与安排如。

表 1(Table 1)

表 1 课程构成与学分设置

表 1 课程构成与学分设置

(一) 城市设计基础(Urban )

第一个模块其目的是帮助学生了解最基础的城市设计概念和原则。课堂教学以工作坊()的形式开展，在为期一个月的教学之中，让学生初步掌握独立的分析方法和一定的团队交流技巧，为以后的学习奠定基础。

主要教学内容：

for Urban ——城市设计分析和图示表达的种类和方法；

Types of Space and Block ——城市空间类型的传统解读，街区结构与公共空间渗透性和可达性，道路等级、人车分流等；

——公共活动行为与环境研究等；

Urban Urban Life——公共空间质量及其影响；

Urban ——城市设计中的视觉维度，如立面美学、活力界面、景象序列等；

/ ——城市可读性与可意象性；

and Urban Form——空间研究方法；

Large Scale Urban ——大尺度城市规划的定义、背景、设计流程、特征等；

——案例分析的意义及运用；

Model——模型运用的意义和方法。

(二) 设计课( 1 / 2)

设计课包括两个模块，和，是一系列由工作坊()、讲座()和个别辅导()等形式展开的教学活动。的设计场地为伦敦金融中心，以建造一座高密度高生活质量的可持续复合型社区为设计目标。课程设计大致可分为三个阶段：第一，全面彻底的场地调研；第二，设计策略和总体方案的拟定(三选一)；第三，经济可行性评估。而 2主要训练学生处理中小型尺度空间的能力。设计场地其一选择在布里斯托尔市中心某公共空间，其二选择在布里斯托尔市郊某社区。社区参与伴随在整个设计过程中，期间学生有两次组织社区活动的任务。该项目同时也是正在进行的实际项目，所以学生同时也作为编外顾问参与到实际项目中。

(三) 城市设计中的思想(Urban )

此模块主要从空间、政治、经济的角度探索城市与哲学、政策、文化、环境及性别的关系，同时也通过认识各历史时段具有影响力的人物去探索主流城市设计思潮的演变。讲座本身既相当于专题研讨，也相当于著作导读。

主要教学内容：

Urban : Urban form ——历史城市形态、城市美学概念、奥斯曼街区、现代主义、雅典宪章、现代主义的衰落等；

The Turn: Urban , New , Neo-——近期城市设计思潮的深度剖析；

and ——城市形态学、城市空间类型、城市肌理、街道模式、空间句法等；

and ——城镇风貌特征分析、文脉主义、英国城镇风貌等；

A ——亚历山大与《建筑模式语言》；

Image of the City: and ——环境感知、城市可读性和可意向性、对凯文林奇的质疑；

Life in Space: The of Urban ——涉及公共活动与公共空间、使用状态、车行交通与社交关系、性别与公共空间等；

and of Space——当代公共空间特征，新自由主义影响之下空间的变异及挑战；

——社区的基本原理、传统社区设计、都市村庄与郊区化、社区可持续化、密度、阶层混合和生态社区；

Urban ——家庭能源、城市交通、食物、水、消费产品、基础设施等节能措施的探讨；

: and the of Life——消费至上与当代城市的重塑、城市竞争、城市奇观现象；

Neo-: and the Role of Urban ——新自由主义的定义、影响、维度、符号象征与城市意义。

表 2(Table 2)

表 2 课程安排

表 2 课程安排

(四) 城市设计导则与控制( and )

此模块以介绍各地设计政策导则为主，包括欧洲、北美、中国和印度等地区，着眼于各地不同的规划手段，完成设计导则的制定和实施，明确其在设计中的实用性。同时也通过这种方式验证国家政策和规划控制在实践中应优先考虑的问题。

主要教学内容：

and and ——欧洲规划体系和设计导则；

and the of Paris——法国规划系统、巴黎重点项目规划；

and of and ——英国规划等级系统；

in the UK——英国城市设计流程和案例；

’s Plans, and ——卡迪夫城市规划和案例；

The : , , Urban Plans and ——美国规划系统；

12 Best for ——设计师对设计评审过程的批评和12个应对的改善措施；

Urban and Realm ——公共空间设计策略；

Plans——总体规划概念及如何制定成功的总规；

Code——总体规划之下的设计法则上海mba，美国英国澳洲的设计法则、可行性，法则所覆盖的设计范畴、法则的执行等；

——郊区设计导则；

for High ——高密度居住区设计导则。

(五) 研究方法和技巧( and )

此模块作为毕业设计的基础，主要帮助学生了解城市设计相关研究方法。课堂研讨之间贯穿的小任务能让学生进一步理解研究目标博士后，策划研究方案，选择合适的研究方法，为最后的研究型设计作铺垫。

主要研讨内容：

The of ——了解研究方向，研究目标和研究问题的定义、研究维度的构成，以及它们之间的关系；

“”How to do it?——介绍如何选取研究目标、研究问题、研究途径、研究与设计的关系，几种常用的研究方法等；

for Urban ——与城市设计研究相关的伦理学问题。

(六) 基于研究的设计(-based )

此模块即毕业设计，教学方式与设计课类似，采取一对一辅导和分阶段评图的模式。

1. 循序渐进的开始

最初每个学生根据自己的意愿选取研究方向，选择设计地块；从第一年12月到第二年3月，通过不间断的文献阅读和反复修正，从研究定向、定题，到研究计划初步确立，完成第一个研究阶段。

2. 文献综述、案例研究、方案设计、报告整理

文献综述在6月中旬提交，案例研究的评审在7月进行，案例研究提倡采取实地观察和调查问卷的方式。8月为方案深化和报告初步整理阶段，8月末提交研究报告初稿。

3. 报告修改，提交与答辩

9月上旬修改报告，终稿于9月中旬提交。此后，需根据报告内容制作12张A1图纸，为答辩作准备。答辩在9月末进行，每位学生面对2~3位评图教师，在30~45分钟时间内陈述研究内容和解答问题。

二、值得借鉴的教学环节

与国内本科教学相比，如下教学活动值得我们借鉴，包括基本的课堂指导和特殊教学方式。

(一) 田野工作：在实地考察中学习

城市设计基础常常会安排实地调研作业以帮助某些理论知识的理解。此外最特别的教学活动是两次实地考察旅行——为期四天的伦敦行和为期六天的巴黎行。每次旅行都以了解各地具有代表性的设计项目为主，包括历史街区街道、商业中心、公园、市政广场、可持续社区、著名建筑等。每到一处参观点，首先由学生进行汇报演讲，介绍和评论当前项目，然后就此展开简短讨论。

考察旅行将枯燥的教学活动延伸到城市，以城市为课堂，为教学案例，在考察旅行中搭建交流平台，这样不仅增加了教学的趣味性，也使学生在实地考察中更加理解理论知识，引发对理论的批判性思考。准备演讲和相互讨论的过程同时也是学生自学和相互学习的过程，由此强化了学生的独立思辨能力和交流能力。

图 1( 1)

图 1 人体尺度调研

(二) 设计课：教学计划明确详细、注重设计逻辑的培养

在设计任务书中可以看到教学计划从总体目标到每个课时的具体内容都已事先安排妥当。教学计划在一次次的教学实践反馈中不断修改，一是对教学进度的调整，二是对教学目标，也就是对其所传导的设计价值观的修正。每次课，具体到每个课时，都严格遵循周密的教学计划执行，虽然偶尔显得刻板固化，但是教学活动有条不紊，松紧有度，教学氛围从容而平和，也更易于学生从中领会它试图传导的设计价值观。卡迪夫教学风格注重理性、实际、方案可行性的推导。任何创意和策略必须经过严格的论证和评估，论证过程与设计成果同等重要。比如：在的设计最初阶段要求提出三个方案，然后以可持续社区为标准分别评估三方案，由此作为依据进行方案取舍，而这一系列工作都将体现在最终的设计成果中。另外，相关先例研究作为重要的研究环节伴随整个设计过程，既为设计提供参考资料，也是论证可行性的必要手段。

这种注重设计分析过程而非设计成果的要求将成图表达的重点转向了方案分析而非方案形态的效果展示，在评价方案时也不会先入为主地因图纸的视觉感官是否良好而影响对方案本身的评判。

(三) 方案指导：一对一限时辅导、汇报式点评、相互学习

导师的指导方式各异。有的采取单独指导，导师会在设计课前一天公布每个学生的见面时间，学生将按时在规定的时间内与导师完成讨论。此方法需要导师根据不同方案拟定不同的指导计划。有的导师则采取集体汇报式指导，也被称作“CRIT评图模式”[]，所有方案轮流汇报点评，相互借鉴讨论。此方法适合指导设计目标和流程类似的方案，可训练学生的项目解说能力。有的导师会要求学生之间互相观摩，给出修改意见卡迪夫大学建筑硕士，卡迪夫大学城市设计专业介绍及评述，并且提倡学生在相互比较中找出自身方案的优缺点。此方法适合考察学生对知识的理解及对方案的辨析能力。

导师采取的指导方法来自于自身教学经验和具体设计要求。导师会根据设计目标和进度的改变而调节指导方法，当然他们所采取的指导方法不全适合于所有学生。但同样的，反馈机制会促使指导工作自我反思和自我修正，不断地接近最理想的指导模式。

(四) 评图：评价标准完善成熟，学生参与评图环节，反馈意见全面详细

教学目标的明确性也体现在评图过程中。评图前每个教师会得到一张评分表，表上分门别类地阐明了从场地分析、设计策略、细部设计到方案评估的所有考评标准和细则。教师依照此表给出设计过程中各阶段的点评。另外，学生也会以评论人和记录者的身份参与到评图中，与每位学生对应的评论人和记录者会在评图之前分配妥当。学生将在一周之内收到由导师整理完善的反馈意见。

在评图环节有两点值得借鉴：第一，评图之前由教学组拟定出完善的考评细则，供每个评图教师参考，使其事先理解此设计的教学目标、设计任务、评判标准等，使之可以站在与教学要求一致的价值观进行评定。共同而一致的设计观在卡迪夫的教学中尤为重要，虽然教师自身的设计价值观有所区别，但他们始终可以在教学中保持立场的一致。第二，学生参与评图不仅获得相互交流的机会，而且使学生得到了一种身份的肯定，获得一种认同感和参与感，可以极大地提高设计热情。

(五) 社区参与：作为设计方法引入实践过程

社区参与这一西方城市设计的重要环节引入到了的教学中。在了解社区参与目的、意义、策划和执行办法之后，学生首先在课堂上开展模拟活动。然后，学生根据各自方案需求，先后两次策划和组织社区参与活动，分别以集体会议、随机调查问卷和目标人群访谈等方式进行()。社区反馈信息在某种程度上为方案总体规划和细部设计提供适当的参考意见。这种教学方式不仅让学生对这一建筑主体之外的设计方法有所了解，也给学生灌输了一种自下而上的人本设计意识。

图 2( 2)

图 2 社区访问

建筑学跟艺术不一样，不是一门纯粹自治的学科。建筑师的角色是在完成自己理想的同时加入公众利益的考虑，从而获得一种权宜的方案，而不是将自己包裹在建筑自治的幻想里面[]。特别是对于城市设计来讲，更多的是解决纷繁复杂的利益冲突，而不是主观的个人美学表达，所以社区参与这一设计方法的加入能够更好地让设计师理解公众利益的矛盾，以便在设计中获得利益分配的相对平衡。

(六) 课堂演讲：强调自主学习，提倡批判意识

学生演讲始终贯穿于课堂讲座。在模块“城市设计中的思想”的每堂课都包括一篇与讲座关联的文章评论( )和相关书评演讲(book )。每位学生承担一篇文章评论任务和一次小组书评任务。个人批判性观点被要求体现在演讲内容中，学生能够在这种独立自主的状态中学会如何读书，如何思辨，如何阐述个人观点。

独立思考和批判精神始终是卡迪夫教学所强调的内容，在学生的课堂演讲当中被集中地体现出来。在另外的训练中，比如论文、设计，个人思考和批判精神同样受到提倡，似乎成为完成一项任务的必要程序。

(七) 合作：是方法更是习惯

小组合作几乎包含在所有模块中，例如场地分析、书评演讲、总体设计、社区活动组织、城市导则报告制作，甚至论文书写。一个学习小组通常被习惯性地看作一个整体而不是单独个体的集合。任务被当作集体工作，每次工作展开之前的首要环节往往是确定合作方式，而成绩评判通常包括小组集体成绩和个人贡献成绩。

在工作当中可以看出英国学生已经习惯于团队协作这种模式，可以很熟练地处理各种协作关系，当然首先是由于语言的优势，但更重要的是从小的教育已经迫使他们形成了成熟的合作习惯。而这种习惯能帮助学生更好地融入今后的实际工作在职研究生，理解团队的整体运作机制，适应实际的团队协作方法。

(八) 教学评估：真实而民主

每个模块结束以后学生可以进入学校的教学反馈页面给予评分和个人建议。外部的教学评估一年一次，采取评估人员与学生一对一面谈和集体会议的形式，首先分别考察每个学生的学习状态，听取每个学生的个人意见，最后集体总结教学中的优缺点。这样的教学评估充分听取了每位学生的观点，做到了真实民主。

三、结语

总体来讲，卡迪夫城市设计专业的教学安排完善详细，体系成熟。首先，从模块设置到每个课时的教学活动都被完善详细地安排，模块之间相互贯穿，承上启下，并且通过不断听取反馈意见修改教学方案。其次，课堂进度妥善控制，教学倡导自主学习和批判态度。然而，由于该专业教学目标明确，理论体系成熟，教学风格较为严谨保守，所以在设计创意和思路方面显得不太开放，不过在这样的教学指导下，学生能够充分接受其传达的设计理念。

中国留学生在外接受教育最主要的障碍是理解其教学目标、流程和成果要求。特别是对于已经在中国接受过五年建筑学本科教育的学生，很难在短时间内适应另外一种设计哲学和评判标准。因此，在出国之前有必要对留学院校的教学风格有所了解，在理论知识上有所储备，如阅读学校推荐书目，查阅学生作业，研究模块内容。其次，中国学生相对缺乏团体合作经验，缺少相互学习意识、独立思辨能力、研究热情和积极的表达交流欲望，这也是与英国本土学生的差别所在。

当然，将中国学生与英国学生相比较，似乎没有绝对的可比性，两者存在文化大背景和基础教育的差异。但无论如何卡迪夫大学建筑硕士，我们可以或多或少地从英国教育方法和教学活动中发现值得学习的细节和点滴，让中国的建筑教育给初学者带来一片更滋润更广阔的成长土壤。

英国卡迪夫大学硕士一年花费，英国留学一年20万？来听听学校官方的说法！

据英国文化教育协会提供的数据显示，2013年到2017年的5年时间里，英国签证与移民局在中国内地签发的第四层级学生签证数量，从62010增长到88000，增长幅度高达42%，留英人数再攀高峰。

留学的花费也是每个留学家庭十分关心的问题，留学选择英国伦敦地区最贵，曼彻斯特、伯明翰、爱丁堡、利物浦等大城市的留学费用也高于其他中小城市。

参考英国签证及移民局提供的信息，伦敦地区的生活费标准为每月1265英镑，非伦敦地区的生活费标准为每月1015英镑。同一地区不同学段和课程类型的留学费用也有差别，总体来看，包括学费和生活费在内，英国硕士留学费用总体为每年20万至50万元人民币，英国本科留学费用总体为每年20万至25万元人民币。

近期，英国各大学校的官网也针对留学费用发布了一份留学费用详单，一起看看吧

英格兰地区

剑桥大学（最低生活费 £10310/年）

除了要交学费，剑桥还要求交学院费用，即 Fees。 Fees包括学院为学生所提供的一系列教育服务、家庭服务以及其他各方面服务。

但费用因学院而异，不同的学院费用高低不等，2018-2019学年的费用在￡6850到￡12,700之间，学院之间差异较大。

牛津大学（最低生活费：£12028/年）

本科生一个月的生活费大约为￡1,014 -￡1,556/月，一年下来至少要￡9,127~13,991，根据个人家庭贫富程度不同，生活费用差异也较大。

这里有一份牛津大学和牛津大学学生会共同调查的生活成本报告，从中可以更加明确的看出留学生日常所需费用。

其中研究生一年的生活费用大约为￡12,168-￡18,655，与本科生还是有极大差异的。

帝国理工学院（最低生活费 £11768/年）

帝国理工学院坐落于伦敦标准的富人区–南肯辛顿，与著名的海德公园、肯辛顿宫（戴安娜王妃生前住处）仅咫尺之遥。生活环境优美、交通便利，生活费也相对较高。

本科生：￡11768/年，这是平均消费水平，但其实很多同学的消费能力低于平均消费能力。

研究生：￡15520/年

伦敦政治经济学院（最低生活费：£11000/年）

伦敦政治经济学院，是英国久负盛名的世界顶尖公立研究性大学，位于伦敦，伦敦地区是英国留学费用最高地区。

根据调查，学生每月生活费为￡1100-￡1300博士，其中包括住宿、饮食、学习费用和其他个人费用。

伦敦大学学院（最低生活费￡15103/年）

伦敦大学学院，简称UCL，在伦敦大学二十多个大学中，它是最大的学院。

根据调查，本科生的话硕士，生活费每周大约￡387被认为是合理的平均水平。这相当于平均每个学年的平均花费是￡15103，但其实平均花费还是高于大多数同学的消费能力，由此说明了，本科生消费水平差距较大。

曼彻斯特大学（最低生活费 ：£9255/年）

曼彻斯特大学位于英国第二繁华城市曼彻斯特，它一直被认为是英国最便宜、且适宜学生居住的地方之一。

在这个城市，学生容易负担起生活成本，并且还能享受到繁华的城市生活英国卡迪夫大学硕士一年花费，这里可谓是大多留学生理想的地方。

本科生开销估计：￡9255/年，相较其他地区，可以说是非常低了。

研究生开销估计：￡12,045/年

伯明翰大学（最低生活费 £7308/年）

伯明翰大学（ of ），始建于1825年，为世界百强名校，六所“红砖大学”之一。伯明翰是英国第二大城市在职研究生，中心商圈不大，但基本设施、知名品牌齐全，但伯明翰的物价并不算太高。

伯明翰大学则是细心地将花销分为必要花销和选择性花销两部分供学生参考。

本科生的生活费预算为￡7308-8820/年

研究生一年生活费预算为￡8700-9250/年

拉夫堡大学（最低生活费：£8000/年）

学校对学生的生活费建议为￡8000/年。

约克大学（最低生活费：£7803/年）

本科生的花销预算为不包餐￡7,803-10,083/年，包餐￡8,483-10,203/年

而研究生的花销预算为￡9,928-13,498/年。

皇家霍洛威学院（最低生活费：£6910/年）

学校建议国际生的生活费为￡6910-￡12600/年

华威大学（最低生活费：£9165/年）

对于本科生的生活费建议为￡9000

而研究生的生活费为￡9165-15061/年

兰卡斯特大学（最低生活费：£8560/年）

本科生：￡8560/年；

研究生：￡11128/年。

纽卡斯尔大学（最低生活费：£9500/年）

本科生：￡9500-10500/年；

研究生：￡11000-12500/年

苏格兰地区

圣安德鲁斯大学（最低生活费：£15760/年）

坐落于苏格兰东海岸古镇圣安德鲁斯，生活环境好，但物价不低，除去学费后，花费大约为15760/年。

格拉斯哥大学（最低生活费：£11400/年）

位于英国苏格兰地区第一大城市的格拉斯哥大学，而从2018年起，格拉斯哥大学对毕业生取消了毕业费用（the fee），所以相对来说留学花费会对应减少一些，国际生每月消费大约为￡950。

爱丁堡大学（最低生活费：£8340/年）

国际生：￡695-1370。

威尔士地区

卡迪夫大学（最低生活费：£7511/年）

卡迪夫大学是一所享誉世界的一流学府，世界百强学术机构，英国著名的研究型大学。商学院的HRM和AF，永远走在最前沿，还有友好的传媒学院英国卡迪夫大学硕士一年花费，英国留学一年20万？来听听学校官方的说法！，可以跨专业申请。

本科生如果住在学校，每年的平均生活费大约为￡8,749；如果在外租房子，每年的平均生活费大约为￡7,511。视情况而定。

研究生如果住在学校，那么每年平均的生活费为￡11,092；如果在外租房子的话，每年平均的生活费为￡9,482。

北爱尔兰地区

贝尔法斯特大学（最低生活费：£5500/年）

贝尔法斯特大学是一所享誉欧洲的公立顶级研究性大学，为top 10的研究性大学，也是英国著名的常春藤名校罗素集团大学成员之一。

网站表示贝尔法斯特是对学生来说最实惠的英国城市之一，比其他城市便宜很多，生活成本比伦敦低28%。而学费一年为￡5500-7000/年，可以说是良心价位了。

一般来说，留学费用包括学费+生活费，学费根据各大学专业有所不同，生活费则根据大学所在城市有所变化，一般最必须得是住宿、吃饭、路费和通讯费，其次是书本、衣服、旅游、娱乐等。所以，综合得出，留学在外省钱也就成了同学们必备的技能了。

以上数据也不过是一个笼统的费用，真实的消费情况还得根据同学们各自的生活方式、消费能力而定了！