美国索菲亚大学毕业典礼，慎思笃行 求真致远 吉林大学举行2021届学生毕业典礼

六月的吉大，香莲碧水博士，桃李芬芳。6月24日，在吉林大学中心校区体育场，吉林大学举行2021届学生毕业典礼。

2021年共有949名博士研究生、6142名硕士研究生、10111名本科生、276名专科生、103名留学生毕业，离开心爱的母校各奔前程。吉林大学校长张希以《慎思笃行 求真致远》为题，给予毕业生最后的叮咛。

在毕业典礼上，党委书记姜治莹为优秀毕业生代表颁奖美国索菲亚大学毕业典礼，慎思笃行 求真致远 吉林大学举行2021届学生毕业典礼，毕业生代表向教职员工代表献花。本科毕业生代表、行政学院孟从华，研究生代表、通信工程学院博士研究生董新桐，留学生代表、管理学院硕士研究生索菲亚代表全体毕业生发言。

“全国脱贫攻坚先进个人”、植物科学学院崔金虎教授代表教师发言，他说，希望毕业生们永远不辜负母校的培养和希望，勤奋努力、追求进步，用自己的行动诠释吉林大学“求实创新，励志图强”的校训。

党委书记姜治莹向1982届毕业生，中国工程院院士、发展中国家科学院院士、美国国家工程院外籍院士，中国科学院生态环境研究中心研究员，清华大学环境学院教授、博士生导师曲久辉校友赠送在吉林大学就读期间的学籍卡复制纪念品。

吉林大学校长、中国科学院院士张希以《慎思笃行 求真致远》为题，寄语毕业生，他说：“大学的学习和生活，教会你们的远不止是书本上的知识。交流、探讨、争论、求索，形成自己的思想和原则美国索菲亚大学毕业典礼，具备自主学习、解决问题和创造新知识的能力，这才是大学给予你们一生的礼物。有了这份珍贵的礼物，你们就能够思考那几个永恒的问题：自己是谁，从哪里来，到哪里去。在这样的思考中，你们会懂得选择博士后，适应环境，明确目标，追求卓越。”张希把在大学学习知识和道理在职研究生，在实践中磨练，在挫折和反思中催化心智和品性的快速成长的过程比作个人发展的“双循环”，他说：“向内慎思，向外笃行。希望即将离开学校的同学们，在书写人生新篇章的同时，开启并持续优化自己的‘双循环’系统，慎思笃行，求真致远，贡献时代。”

乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以青春的激情和理想追梦，以青春的奋斗和奉献圆梦，毕业典礼在全体成员齐唱《歌唱祖国》中圆满结束。

中国吉林网 吉刻APP记者 殷维 摄影 李煦

编辑： 梁欢欢 吉网新闻热线：0431-

美国索菲亚大学mba是，首次！索菲亚大学在北京为200名学生举行毕业典礼

9月16日，索菲亚大学2023年全球毕业典礼暨学位授予仪式（中国地区）在北京举行。典礼由中国教育电视台主持人、《全国教育新闻联播》新闻主播博琳主持。

索菲亚大学（Sofia ）创立于1975年，其前身是由哈佛大学罗伯特·弗拉格与斯坦福大学詹姆斯·弗迪曼共同创办的美国超个人心理学研究院。索菲亚大学在心理学领域的学术研究与本硕博于一体的学位教育中均处于全球领先地位，连续多年被评为“美国最佳心理学硕博项目”高等学府，2021年在线心理学博士项目全美排名第一。

·校长寄语毕业生要不断自省上海mba，为国家和世界做出贡献

“在中国北京举办毕业典礼，是索菲亚大学校史上的首次。在我成为校长的这两个月，最重要的工作就是来到中国，和我们的毕业生见面，向你们表示祝贺。”索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯在寄语中表示，教育具有改变一个人的力量，希望大家不断自省，成为更好的自己。她介绍，索菲亚大学是一所具备国际视野、学术热情、文化多样性的综合型大学，积极营造具有全球包容性的、人文关怀的、科学生态管理的、为他人贡献的世界级前瞻学术氛围，为学生提供最前沿的教育教学水平和多元化的文化感受。

“希望大家珍惜这段难忘的学习时光，并不断反思、成长，将知识应用于工作、生活中，为你所在的国家做出贡献，为世界变得更好做出努力。”索菲亚大学名誉校长艾伦·卡洪为毕业生寄语，希望大家在充满变化的今天，积极思考如何更好的合作，实现个人目标和使命。他认为，中国毕业生应该由衷地为自己的民族文化感到自信与骄傲，并期待通过2023年8月在中国北京、哈尔滨、成都、昆明等地举办的全球心理健康学术会议和中国的院校一起，共同推动全球心理健康事业发展。

在“校长给毕业生的一堂课”上，校长卡罗尔·汉弗莱斯进行了“领导力中的超个人心理学”主题讲座，倡导通过全人学习实现全人教育，通过真正的自我反省、自我审视寻求个人成长和自我超越，找到更远大的目标。

名誉校长艾伦·卡洪作“如何领导和管理创变”主题讲座，讨论了全球视角下“创变”的重要性，认为高效引领和管理创变需要创造一个有再生力的工作环境，个人要利用所受的教育和所学的知识去成为一名创变者。

·远渡重洋，校长为200名毕业生逐一拨穗

星辰大海循梦行，灼灼芳华再启航。索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯、名誉校长艾伦·卡洪为200名毕业生拨穗并合影，理事会成员傅蕾和超个人心理学中文博士项目主席朱彩方为毕业生颁发学位证书。

学生们凭着知识、才能和智慧，经过一个阶段又一个阶段的向上突破，在索菲亚大学获得了人生蜕变。从索菲亚大学踏上新征程，他们目之所及、心之所向、身之所往的，将并不限于脚下这片土地，而在于更真实、更广阔的世界和更长远、更永续的未来。

“在索菲亚大学，我结交了志同道合的朋友，接触到了高水平的学术成果和项目，对全球问题有了更深的认识和理解。”索菲亚大学毕业生代表、MBA工商管理硕士王宝庆分享，硕士阶段的学习培养了自己的国际视野博士，增强了国际交流和跨文化交流能力，提高了工作效率，为职业发展奠定了基础，今后将通过索菲亚大学博士课程继续保持学习和成长的态度。

“希望能够把超个人心理学的知识和技能应用到实践工作和生活中美国索菲亚大学mba是，首次！索菲亚大学在北京为200名学生举行毕业典礼，为承担社会责任做出贡献。”索菲亚大学MBA工商管理硕士毕业生、超个人心理学在读博士陈海青分享了学习经验与收获，表达了对未来的规划和展望。他分享道，选择索菲亚大学是人生中一次正确的决策，学习超个人心理学是人生中超值的投资，终身学习是人生中“成长、超越”的生命历程。

·索菲亚大学助力中国学生走上国际舞台

“你们不仅是同学间的校友、中国地区的校友，还是索菲亚大学全球校友的一份子。”索菲亚大学理事会成员傅蕾在致辞中对毕业生顺利完成硕士阶段的学习表达了祝贺，期待他们利用好“全球校友”的身份博士后，积极融入世界，为社会做出贡献和改变。她介绍，索菲亚大学自成立以来美国索菲亚大学mba是，培养了一批包括中国学生在内的全球杰出校友，涌现出一批活跃在国际舞台上的优秀人才。

“索菲亚在中国拥有众多毕业生，首先得益于我国坚持对外开放不动摇，不断开创教育对外开放新格局。”索菲亚大学中国首席代表刘地文表示，驻华代表处作为索菲亚大学在中国的唯一直属职能部门，将持续提质赋能，致力于凸显、支持和倡导学生多样性培养，线上线下灵活的培养模式，为学生提供硕博学历教育，学术合作交流、交换访学、微留学、线下研学等非学历教育，满足学生多元化需求，为每一位学子创造非同寻常的深度自我塑造机会和独特个人体验。

“索菲亚大学致力于为国际学生打造多样的跨文化交流社区，为在中国的在读学生和广大校友搭建全方位的服务平台，为大家提供长久的连接与持续的支持。”索菲亚大学全球学院高级总监王雅俐在致辞中表示，感谢毕业生选择索菲亚大学，见证自己的努力和蜕变，祝贺大家取得了重要的学术成果。

索菲亚大学工商管理博士项目主席玛丽凯·切斯和同事介绍了学校未来发展和在中国的学习项目。索菲亚大学在中国可以提供应用型、专业型和需求驱动型的本科学位课程，以及心理学、计算机科学与商科专业硕士课程，和备受认可与重视的博士学位。

索菲亚大学美国，风劲好扬帆 奋进正当时 | 上海立达学院举行2023级新生开学典礼

时维金秋，硕果盈枝。9月7日上午，上海立达学院2023级学生开学典礼在操场举行。来自全国各地的5500余名新生齐聚一堂索菲亚大学美国，风劲好扬帆 奋进正当时 | 上海立达学院举行2023级新生开学典礼，共同开启期待已久的大学时光。上海立达学院校长黄亚钧，党委书记张天启索菲亚大学美国，常务副校长蔡中奇，副校长郭霖、董珊珊，校长助理祁焱华，全体中层干部及全体2023级新生共同参加。典礼仪式邀请上海立达学院名誉校长Dr.Allan ，海外合作院校美国索菲亚大学的校长Dr. Carol Lee 及全球学院总监王雅俐女士共同观礼。常务副校长蔡中奇主持。

伴随着庄严的升国旗仪式，典礼在雄壮的国歌声中正式开始。

上海立达学院校长黄亚钧寄语新生

黄校长代表全校师生员工对2023级新同学表示衷心祝贺和热烈欢迎，向悉心培养他们的家长老师和关心支持他们的社会各界致以亲切问候和诚挚感谢。他深情寄语2023级新生，大学生活已经拉开序幕，站在新的起点，希望大家开拓视野，奋楫扬帆，用自己的无悔青春奋力谱写人生美好华章，用智慧和汗水努力实现立身为本，达济天下的人生理想。

上海立达学院名誉校长Dr. Allan 赠言新生

“你们是学习的主动者，应该主动学习、去体验、去深度参与。”名誉校长Dr. Allan 为新生送上简短赠言。“身为新时代中国的青年，你们肩负着国家和全人类的未来，希望青年能够勇于挑战自我上海mba，有朝一日在世界的舞台上展现中国智慧、中国力量！”鼓励的话语令人心潮澎湃，名誉校长Dr. Allan 的期望与祝福陪伴着每一位立达学子。

上海立达学院常务副校长蔡中奇主持典礼

上海立达学院校长黄亚钧为

索菲亚大学校长Dr. Carol Lee 颁发国际班导师聘书

上海立达学院名誉校长Dr.Allan 为2023级国际班导师颁发聘书

随后，校长黄亚钧为索菲亚大学校长Dr. Carol Lee 颁发国际班导师聘书，名誉校长Dr.Allan 为上海立达学院2023级国际班导师颁发聘书。期待在更多导师的关心和指导下，立达学子在大学生活中朝着全面发展的目标，带着济世达人的宏愿，从立达走向世界。

教师代表赵倩发言

教师代表赵倩勉励新生保持勤奋学习的状态，培养诚实守信的品格，增强持之以恒的毅力，提高独立思考的能力，努力做德才兼备的大学生，度过有意义的大学生活，让青春在奋斗中绽放绚丽之花。

新生家长代表张正平发言

家是最初的学校，父母是最初的老师。新生家长代表张正平对于上海立达学院的国际化教育理念表示十分认同，同时分享了自己对孩子即将步入大学的殷殷期盼，相信立达的明天和孩子们的未来将会更加灿烂！

优秀学生代表李东晓发言

曾作为中国青年代表、赴蒙古国参加联合国“气候变化与青年行动”国际论坛的优秀学生代表李东晓，为新生们讲述了他大学期间在学习与成长过程中面对挑战与机遇不断前进、不断超越自我的故事。“虽然辛苦硕士，但是值得。”李东晓祝愿学弟学妹们在立达度过一段充实、精彩且有意义的大学时光。

新生代表黄钰棋发言

“立达为学生们搭建的广阔平台，营造的学习氛围以及扑面而来的校园风采令我耳目一新。”新生代表黄钰棋代表全体新生对学校和父母的培养表示感谢。生逢其时，责任重大，她呼吁新生学子们能够在未来的大学生活中勇担时代使命，不负青春韶华，争做新时代有为青年。

上海立达学院校长黄亚钧与党委书记张天启为新生代表授予校徽

全体2023级新生集体佩戴校徽

校长黄亚钧与党委书记张天启为新生代表授予校徽。一枚枚立达印记，满载殷殷祝福与诚挚期盼，这是学校文化信念的象征与传承，是“忠 诚 勤 和”的精神载物。将校徽戴于胸前，我们将校训铭记于心，牢记校训精神，牢记学校老师的嘱托，自省其身，果毅力行，肩负起谱写立达人新征程的光荣使命。

典礼最后博士，全体新生郑重宣誓： 立志做有理想、敢担当、能吃苦，肯奋斗的新时代青年。爱国励志、求真力行，怀抱梦想，脚踏实地，为全面建设社会主义现代化国家而努力奋斗！为中华民族伟大复兴贡献青春力量！

铮铮誓言在绚烂彩烟的映衬下响彻上空。他们精神饱满、声音洪亮、自信坚强，充分展现了立达学子坚强的意志、蓬勃向上的精神面貌。

踏浪前行风正劲，奋楫扬帆新启航。期待新生们在大学期间锤炼意志品格，提升自身的专业素养，以奋斗为底色，书写新一代的青春华章。

美国索菲亚大学校长，AI时代的教师教育 学校举行中外大学校长学术交流会

10月16日，上海师范大学举行庆祝建校70周年系列活动。中外大学校长学术交流会上，中外大学校长们以“AI时代的教师教育：挑战与创新”为主题，畅聊思考。

提高教师“AI胜任力”

AI时代，教师教育何去何从？在中外大学校长学术交流会上，中外校长针对这个问题展开讨论。会议由副校长陈恒主持。

“AI只是聪明，但并不智慧。人工智能是最好的超越工具，每个学生都需要自由而全面的发展。”华东师范大学校长、党委副书记钱旭红表示，高等教育要走超限制造、超限思维和超限教育的新路径，让高校变身重思维、超学科、智能化的“数智人大学”。

在钱旭红看来，AI时代，高等教育亟需回应：如何培养符合时代需求的人才。“我们必须超越传统学科界限，培养学生的逻辑思维、形象思维、批判性思维与创造性思维，以适应快速变化的社会和科技发展。”人工智能的应用改变了教师和学生的角色，教师需要转变为学习引导者和辅助者，而学生则需要具备与AI进行有效互动的能力。

上海师范大学校长袁雯认为硕士，人工智能始终是辅助教师的工具，教师不只教知识，AI始终无法向学生传递价值观、无法培养学生的社会情感能力。“关注‘知识传递’之外的‘知识生产’能力，关注‘讲授’之外的‘探究’能力美国索菲亚大学校长，AI时代的教师教育 学校举行中外大学校长学术交流会，成为终身学习者。”袁雯表示，教师不会退出历史舞台，但需要主动求变。在袁雯看来，人工智能时代需要具有“AI胜任力”的老师博士后，师范生教育该从这四个方向走：首先是建立高品质的AI通识课程，要让师范生低门槛快速掌握AI工具，体验其对教学的积极影响，并将其融入学习与未来教学中；其次是建立高阶的AI赋能学科课程。师范生需掌握更深入的学科知识和原理，才能“会教”，高效地将知识传授给学生；第三是建立需求导向的教师教育AI课程。该课程可以分为师德、育人、教学和发展四类，通过智能化平台进一步拉近教育理论和实践的距离，让学生提高“学有所用”的获得感；第四是建立场景导向的师范生智能实训平台。上海师大推出系统，通过构建高度逼真的智能体，为师范生提供了一个虚拟教学环境美国索菲亚大学校长，让他们在模拟真实的教学场景中提升教学能力。

在香港教育大学副校长方永豪看来，未来教师的主要职能将变化为：人类尊严与价值的捍卫者、机器教学的监督者与纠错者、学生心理问题诊断者、师生感情的传递者还有“人机协同”教学模式的协调者。AI确实在教育层面提供了更加个性化和差异化的教学范式，增强了教师的教学能力和效率，促进了教育公平与包容。但与此同时，也给人类思维的自主性、传统考试评价体系和教学数字化治理等多个层面带来风险。基于这种现状，香港教育大学制定了由计算思维与编程教育、智能教室助力教师教育和利用AI内容生成工具驱动教育三方面构成的释放科技教育力量的发展战略。

重视批判性思维

AI对教育的影响深远且不可避免博士，无论好坏，都需正视其带来的变革。

美国索菲亚大学校长卡罗尔·汉弗莱斯在交流中表示，面对AI的兴起，尽管起初许多教育机构感到恐慌并担心其可能带来的负面影响，如剽窃问题，但学生们已经普遍接受并利用AI作为学习工具。但当前仅有少数教师在日常教学中使用AI，大多数仍对学术诚信有所顾虑。索菲亚大学正积极采取措施，包括制定相关政策、提供专业发展课程以及将AI融入部分课程，以确保学生能够负责任地使用这项技术，并培养他们在AI时代所需的批判性思维能力。此外，学校强调人文关怀的重要性，鼓励学生自主探索AI的同时保持道德意识。

“AI为个性化学习提供了可能，能够针对不同学生进行定制化教学，让大规模因材施教成为可能。”西南大学副校长周光明认为，AI必须与教育深度融合，包括高等教育和基础教育。当前，许多教师尚未准备好接受这一变化，但学生们已经开始利用AI辅助学习。对于教师而言，AI带来了知识权威的挑战，因为学生不再仅依赖课堂获取信息。此外，现有的教学模式也需要转变以适应新时代的需求。西南大学正在探索将AI融入教师教育中，例如通过开设相关课程、构建智能辅导系统等。同时，学校也注重提升师范生的数字素养，以便他们能够在未来的职业生涯中拥抱AI技术。

保护学习动机

在利用AI技术的同时，我们还应注意规避其可能带来的负面影响。

“关键挑战在于如何利用AI促进人类能力的提升，并在工作与学习中建立有效的人机协作模式。”法国克莱蒙奥弗涅大学副校长弗朗索瓦丝·佩拉德强调，必须保护学生的学习动机，不能让学生完全依赖AI来完成学习任务，需要强化学生的自我意识，确保他们不会将学习责任全盘托付给AI。同时，还必须警惕知识标准化带来的风险，鼓励语言和文化的多样性、批判性思维、地区特色表达以及创造力的发展。

南京师范大学也在积极探索人工智能与教师教育深度融合的路径，从而构建以技术赋能为基础的教师教育新范式。南京师范大学副校长袁林旺认为，特别需要培养教师在伦理、人机协同等方面的意识。除了通用AI知识外，还需加强与各学科相关的AI应用能力，如实验科学中的虚拟现实技术支持、人文社会科学中的数字分析工具以及艺术类课程中的AI辅助创作等。

“嵌入式人工智能技术可以降低成本，并根据个人需求定制教育体验。像虚拟现实和增强现实这样的工具将使更多的学生能够接触到先进的模拟环境，增强他们的学习体验。”博茨瓦纳大学副校长多琳·拉莫戈拉-马西雷认为，随着人工智能工具越来越多地协助写作和编辑，传统的作者身份概念正在演变。为了应对由人工智能和自动化带来不断变化的就业市场，高校必须调整他们的课程以满足新的雇主需求。