英国留学卡迪夫大学通信工程学与信号处理专业介绍

英国留学卡迪夫大学通信工程学与信号处理专业介绍

概况卡迪夫大学高质量的研究成果使其在全英优秀的城市大学中名列前茅，卡迪夫大学的城市与地区研究，机械制造，工程学，药剂学等12门学科均达到最高的5级标准。下面托普仕留学为大家介绍一下卡迪夫大学通信工程学与信号处理理科硕士专业。

通信工程学与信号处理理科硕士

学制：1学年

专业领域：信息技术学

学费：12300英镑/学年

课程层次：硕士学位课程(授课类)

申请费：N/A

入学日期：9月

英国卡迪夫大学通信工程学与信号处理理科硕士专业描述：

通信工程学与信号处理理科硕士教育计划旨在为学生提供高级电子技术知识英国留学卡迪夫大学通信工程学与信号处理专业介绍博士后，并培养他们相关的技能与工程学能力。课程涉及的话题包括射频电路设计与计算机辅助设计，电力电子学，高级数字信号处理器博士，高级通信系统，高级通信网络，智能信号处理，半导体处理技术，高级机器人技术与管理。

英国卡迪夫大学通信工程学与信号处理理科硕士就业方向：

本专业的毕业生可以从事无线通信，电视，大规模集成电路，智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究，设计上海mba，技术引进和技术开发工作。

英国卡迪夫大学通信工程学与信号处理理科硕士入学要求：

学历要求：

认可学校四年相关学士学位留学卡迪夫大学，分数达到80%或以上;

语言要求：

1.雅思6.5分;

2.托福纸考600分，机考250分。

英国卡迪夫大学通信工程学与信号处理理科硕士申请材料：

1.申请表;

2.学校成绩单;

3.英语语言考试成绩。

来自：托普仕留学

卡迪夫城市大学优势专业，《卡迪夫大学城市设计专业介绍及评述》.pdf

高等建筑教育2014年第23卷第 1期~．23N0．12014 35 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．01．009 卡迪夫大学城 市设计专业介绍及 评述 叶 茜 (纽卡斯尔大学 建筑城规学院，英国 纽卡斯尔 ) 摘要：文章结合作者在英国卡迪夫大学读书期间的亲身经历，以一名接受教育者的视角介绍该校城市设计 专业的教学组织和方法，并加以个人思考和评论，希望对国内建筑教育者有所启发，为城市设计专业提供借 鉴，也为筹划留学者提供参考。 关键词：英国卡迪夫；城市设计；教学组织与方法 中图分类号：TU984；G642．0文献标志码 ：A文章编号：1005-2909(2014)01-0035-06英国建筑教育有三大特点：建筑学学位与皇家建筑师挂钩；硕士阶段分为授课型和研究型，面向不同职业规划的学生；博士(PhD)与硕士 ()教育可被看作两条分支，优秀的本科毕业生有机会直接申请博士。近年来中国留英人数剧增，授课型硕士因学制较短而受到大多数学生的青睐。

授课型硕士所开设的专业细分程度较高，但教学质量参差不齐，申请难度和毕业率也因校而异。卡迪夫大学建筑学排名全英第五博士，城市规划位居第三(依据 2013泰晤士专业排名)… ，属于有别于AA与 UCL的理性保守型建筑院校。建筑与规划为各自独立的学院，而城市设计专业同时隶属于两个学院—— 由规划学院负责管理，建筑与规划学院合作授课。一 、 教学组织城市设计专业的教学活动分为授课和毕业设计两个阶段。授课阶段为第一 年9月到次年6月，包括六门课程，即六个模块 ()，毕业设计从次年6月到 10月。课程构成与安排如表 1。(一)城市设计基础 (n)第一个模块其 目的是帮助学生了解最基础的城市设计概念和原则。课堂教学以工作坊()的形式开展，在为期一个月的教学之中，让学生初步掌握独立的分析方法和一定的团队交流技巧，为以后的学习奠定基础。主要教学内容：gn—— 城市设计分析和图示表达的种类和方法；——城市空间类型的传统解读，街区结构与公共空间渗透性和可达性，道路等级、人车分流等；——公共活动行为与环境研究等；收稿 日期：2013—04—18作者简介：叶茜(1987一)，女 ，卡迪夫大学城市设计专业硕士，纽卡斯尔大学博士生，主要从事城市设计研究，(E—mail)@yeah．net。

38高等建筑教育2014年第23卷第 1期——英国城市设 方式。8月为方案深化和报告初步整理阶段，8月末 计流程和案例 ；提交研究报告初稿。’S Plans， and – 3．报告修改，提交与答辩 tices——卡迪夫城市规划和案例；9月上旬修改报告，终稿于 9月中旬提交。此 ：，，Urban 后，需根据报告内容制作 12张A1图纸，为答辩作准 ples——美 国规划系统；备。答辩在9月末进行，每位学生面对 2—3位评图12 Best for 教师卡迪夫城市大学优势专业，在 30—45分钟时间内陈述研究内容和解答 — — 设计师对设计评审过程的批评和 12个应对的 问题 。 改善措施 ；二、值得借鉴的教学环节——公与国内本科教学相比，如下教学活动值得我们 共空间设计策略；借鉴，包括基本的课堂指导和特殊教学方式。

——总体规划概念及如何制定成(一)田野工作：在实地考察中学习 功的总规 ；城市设计基础常常会安排实地调研作业 以帮助——总体规划之下的设计法则，美 某些理论知识的理解 。此外最特别的教学活动是两 国英国澳洲的设计法则、可行性硕士，法则所覆盖的设计 次实地考察旅行——为期四天的伦敦行和为期六天 范畴、法则的执行等；的巴黎行。每次旅行都以了解各地具有代表性的设ce——郊区设计导则； 计项 目为主，包括历史街区街道、商业中心、公园、市 velop- 政广场、可持续社区、著名建筑等。每到一处参观 ment——高密度居住区设计导则。点博士后，首先由学生进行汇报演讲，介绍和评论当前项(五 )研 究方法 和技 巧 ( 目，然后就此展开简短讨论。 )考察旅行将枯燥的教学活动延伸到城市，以城此模块作为毕业设计的基础，主要帮助学生了 市为课堂，为教学案例，在考察旅行中搭建交流平 解城市设计相关研究方法 。

课堂研讨之间贯穿的小 台，这样不仅增加了教学的趣味性，也使学生在实地 任务能让学生进一步理解研究 目标，策划研究方案， 考察中更加理解理论知识，引发对理论的批判性思 选择合适的研究方法，为最后的研究型设计作铺垫。 考。准备演讲和相互讨论的过程同时也是学生 自学主要研讨内容：和相互学习的过程 ，由此强化了学生的独立思辨能—— 了解研究方向，研究 力和交流能力 。 目标和研究问题的定义、研究维度的构成，以及它 们之间的关系；“”?——介绍如何选取 研究 目标、研究问题、研究途径、研究与设计的关系， 几种常用的研究方法等；——与城市设 计研究相关的伦理学问题。(六)基于研究的设计 (— )此模块即毕业设计，教学方式与设计课类似，采 取一对一辅导和分阶段评图的模式。1．循序渐进的开始最初每个学生根据 自己的意愿选取研究方向， 选择设计地块；从第一年 12月到第二年3月，通过图 1 人体尺度调研 不间断的文献阅读和反复修正，从研究定向、定题，(二)设计课：教学计划明确详细、注重设计逻辑 到研究计划初步确立，完成第一个研究阶段。

的培养2．文献综述、案例研究、方案设计、报告整理在设计任务书中可以看到教学计划从总体 目标文献综述在6月中旬提交，案例研究的评审在7 到每个课时的具体 内容都已事先安排妥当。教学计 月进行，案例研究提倡采取实地观察和调查问卷的 划在一次次的教学实践反馈中不断修改，一是对教高等建筑教育2014年第23卷第 1期 设计中的思想”的每堂课都包括一篇与讲座关联的 善详细，体系成熟。首先，从模块设置到每个课时的 文章评论 ()和相关书评演讲 (- 教学活动都被完善详细地安排，模块之间相互贯穿， view)。每位学生承担一篇文章评论任务和一次小 承上启下，并且通过不断听取反馈意见修改教学方 组书评任务。个人批判性观点被要求体现在演讲 内 案。其次，课堂进度妥善控制，教学倡导 自主学习和 容中，学生能够在这种独立 自主的状态中学会如何 批判态度。然而，由于该专业教学 目标明确，理论体 读书，如何思辨，如何阐述个人观点。系成熟，教学风格较为严谨保守，所以在设计创意和独立思考和批判精神始终是卡迪夫教学所强调 思路方面显得不太开放，不过在这样 的教学指导下， 的内容，在学生的课堂演讲当中被集中地体现出来。

学生能够充分接受其传达的设计理念。 在另外的训练 中，比如论文、设计，个人思考和批判中国留学生在外接受教育最主要的障碍是理解 精神同样受到提倡，似乎成为完成一项任务的必要 其教学 目标、流程和成果要求。特别是对于已经在 程序。中国接受过五年建筑学本科教育的学生，很难在短(七)合作 ：是方法更是习惯时间内适应另外一种设计哲学和评判标准。因此，小组合作几乎包含在所有模块中，例如场地分 在出国之前有必要对留学院校的教学风格有所了 析、书评演讲、总体设计、社区活动组织、城市导则报 解，在理论知识上有所储备，如阅读学校推荐书 目， 告制作，甚至论文书写。一个学习小组通常被习惯 查阅学生作业，研究模块内容。其次，中国学生相对 性地看作一个整体而不是单独个体的集合。任务被 缺乏团体合作经验，缺少相互学习意识、独立思辨能 当作集体工作，每次工作展开之前的首要环节往往 力、研究热情和积极的表达交流欲望，这也是与英国 是确定合作方式，而成绩评判通常包括小组集体成 本土学生的差别所在。 绩和个人贡献成绩。当然，将中国学生与英国学生相比较，似乎没有在工作当中可以看出英国学生已经习惯于团队 绝对的可比性，两者存在文化大背景和基础教育的 协作这种模式，可以很熟练地处理各种协作关系，当 差异。

但无论如何，我们可以或多或少地从英国教 然首先是 由于语言的优势，但更重要的是从小的教 育方法和教学活动中发现值得学习的细节和点滴， 育已经迫使他们形成了成熟的合作习惯。而这种习 让中国的建筑教育给初学者带来一片更滋润更广阔 惯能帮助学生更好地融人今后的实际工作，理解团 的成长土壤。 队的整体运作机制，适应实际的团队协作方法。(八)教学评估 ：真实而民主参考文献：每个模块结束以后学生可以进入学校的教学反 [1]Times． [DB／OL]．ht—tp：／／www．．corn／study!town—and—coun— 馈页面给予评分和个人建议 。外部的教学评估一年tIy——and———／z13／ 一 次，采取评估人员与学生一对一面谈和集体会议．html卡迪夫城市大学优势专业，《卡迪夫大学城市设计专业介绍及评述》.pdf，http：／／www．．com／study／ 的形式，首先分别考察每个学生的学习状态，听取每——／cl／．htm1． 个学生的个人意见，最后集体总结教学中的优缺点。

[2]张立华，易彰 ．基于英国前沿建筑教育理念的建筑教育 这样的教学评估充分听取了每位学生的观点，做到改革实践 [J]．时代教育，2012(9)：19—20． 了真实民主。[3]． [M]．In：三、结语，J．，E。(eds．)：总体来讲，卡迪夫城市设计专业的教学安排完．：ited，2005． (，

卡迪夫大学建筑硕士，英国卡迪夫大学建筑环境设计硕士课程解读

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卡迪夫大学热门硕士课程：建筑环境设计硕士 of (MSc)

所属院系：威尔士建筑学院

所属专业：建筑学

语言成绩：雅思6.5卡迪夫大学建筑硕士，各项不低于6.0

专业背景：建筑环境相关专业，如建筑、建筑设备工程、建筑技术或环境研究

学历背景：大学本科毕业，平均分80以上；没有相关学历但有相关行业工作经验也可申请

学 制：12个月

入学时间：每年九月份

学 费：2012年 15000英镑

课程简介： 课程的主要目标在于培养具有可持续发展设计理念、能全面考虑地域条件并拥有持续创新设计能力，能够设计出具有舒适健康的内部和外部环境建筑的专业人才。该课程所学的内容介于建筑师和工程师之间。 第一阶段课程有八个教学模块和两个项目模块。这些模块从各种不同的角度来研究这门学科上海mba，倾向于贯穿建筑中的供热、照明、音响和可持续性这整条主线。包括：环境设计师面对的既有条件，并考虑到将来气候变化所带来的潜在影响；如何达到环境标准，以及它们的预测、度量和立法；通过对建筑结构和机械装置的合理使用，使建筑环境达到更高标准的环保性能的方法；在实现可持续化过程中一个环境设计者需要了解的各项事宜。 第二阶段学生需要准备一篇研究论文。

课程设置： 核心课程： Site and (10 ) 地点和环境 Earth and (10 ) 地球和社会 (10 ) 建筑结构 (10 ) 基本学科 Low (10 ) 低碳排放 (10 ) 高效服务； 专业模块： (10 ) 内部和外部 (10 ) 诱导式设计 (30 ) 环境设计实践 (10 ) 环境设计应用

课程特色： 卡迪夫大学威尔士建筑学院作为全球顶尖的建筑学院之一，在可持续发展的建筑环境设计和研究方面享有国际声誉；课程建立在学院的研究优势之上；课程的设计也满足国际学生的需要卡迪夫大学建筑硕士博士后，英国卡迪夫大学建筑环境设计硕士课程解读，同时提供实践的平台。

学习收益： 学生将成为具有可持续发展设计理念、能全面考虑地域条件并拥有持续创新设计能力，能够设计出具有舒适健康的内部和外部环境建筑的专业人才。

适合人群： 刚刚大学毕业或是已经在建筑环境领域工作过在职研究生，希望提高自己在环境设计上专业知识的申请者。

备 注： 申请需要提交作品集。

就业前景： 卡迪夫大学建筑学院的毕业生在全世界范围内都享有良好的声誉，因其设计的建筑能综合美学、性能和可行性这几方面，在世界建筑行业的需求量非常大。

全球最大国际教育推广服务机构，业务涉及留学服务、发展调研及国际考试三大领域

IELTS(雅思考试)三大主办方之一

与英国《泰晤士报高等教育副刊》（Times ）联合发布世界大学排名

详情咨询：

卡迪夫城市大学优势专业，厉害了！卡迪夫城市大学的MA TESOL专业优势有这么多？ | myOffer®

卡迪夫城市大学成立于1865年，距今152年，其教育学院为英国提供ITE教师教育长达60多年，已被全英国以及威尔士公认为最大的教师教育基地之一。目前与430多所学校有着直接的教学和师资培训合作博士后，是英国威尔士国际教育与师资培训的奠基石。2001年卡迪夫城市大学优势专业，厉害了！卡迪夫城市大学的MA TESOL专业优势有这么多？ | myOffer®，全英教师教育培训(ITET)的50周年庆典在卡迪夫城市大学教育学院举办，教育学院作为该教育项目的元老级学院，不仅是全英国最大的ITET中心之一，也一直在全威尔士居于榜首。

MA TESOL专业介绍

这是个啥样的专业呢？TESOL是“ to of Other ”的缩写，翻译过来是“对外英语教学”。有的小伙伴是不是想问，这啥啊？对外是几个意思？憋急，这里的“对外”指的是非母语的人(如南美洲人，中国人上海mba，法国人)，主要是因TESOL是为不同教育背景下的学生准备的特殊的教育方法！“对外”不单指中国银~

卡迪夫城市大学MA TESOL专业课程十大优势：

1.课程以平日作业，论文以及口语报告演讲为毕业的评估依据，而非传统的考试；

2.学校提供4周CELTA证书培训，该证书为英国文化教育协会全球范围内公认；

3.学校拥有430多所中小学合作 方，为学生提供实习与工作的机会，为学生提供本土多文化的实地实习，并全程有导师协助。

4.选修课中含小班教学实践，为学生提供实践培训；

5.学生将参与到大学语言中心真实课程，进行观察与体验；

6.180学分(2必修课+5选修课+论文)，2个学期，50周+课程；

7.实践培训，同时也结合教学理论与研究；

8.学校为每个学生配备个人学术导师；

9.课程分具体学习方向卡迪夫城市大学优势专业，可帮助学生毕业就职不仅面向高等教学，也可以挑战商务教学等工程，医药等各行业的职业英语教学；

10.所有课程由TESOL以及应用语言学方面博士级别导师领导，所有员工极富教学经验；

就职方向：

1.英国乃至全球各大学学术或各语言学校的英语教学；

2.各行业或商务英语教学，如医药英语，生物科学，工程学，酒店餐饮类英语等等；

3.英语编纂与出版等工作，英语教学与考试机构，以及英语教育职能等相关工作。

入学要求：

1.接受非相关背景学生；

2.接受英国本科学位2:2或以上，或中国本科学位均分70%-75%或以上；

3.接受3年制大专生(需拥有2年英语教学全职工作背景或3年相关工作背景)

4.雅思总分6.0或以上(其中写作不低于6.0，其他不低于5.5)可直接入读学位课程；雅思总分5.5(四项不低于5.5)入读10周语言班，或总分6.0(四项不低于5.5，写作单项低于6.0)入读6周语言班。

卡迪夫城市大学的MA TESOL专业有十项课程优势，就职方向也非常广阔，因为专业是对外英语，对英语的要求是非常高的，希望感兴趣有实力的小伙伴来挑战一下呀！更多英国留学院校专业课程资讯硕士，快来关注吧~，让你的留学更简单。

卡迪夫大学什么专业好，卡迪夫大学的两个人力资源管理专业有哪些区别?选哪个好?

近些年博士，随着国内各大资源进行整合，很多国企、外企和民企对人力资源也进行了整合硕士，从而对HR的需求量持续上涨，谈到人力资源管理专业卡迪夫大学什么专业好，卡迪夫大学绝对算一个，它是全英比较强的学校之一，课程设置细致而又实用，那么，问题来了，卡迪夫大学的两个人力资源管理专业有哪些区别?接下来，就随小编来看看吧，希望对大家有所帮助：

专业1.MSc in Human 人力资源管理硕士

学制：1年

开学时间：9月

学费：21450英镑/年

申请要求：雅思7.0，单科不低于6.0;英国2:1，GPA3.0，均分80%卡迪夫大学什么专业好，卡迪夫大学的两个人力资源管理专业有哪些区别?选哪个好?，商科、社科、人文、法律等相关专业。

课程设置：

核心课程：

Human in

The of Human

in HR

, Work and

Law

The of HR in the

The Human

专业2. Human (MSc) 国际人力资源管理

学制：1年

开学时间：9月

学费：21450英镑/年

申请要求：雅思7.0，单科不低于6.0;英国2:1，GPA3.0，均分80%，商科、社科、人文、法律等相关专业。

课程设置：

核心课程：

The Human

Human in

The of Human

in HR

and the of

卡迪夫大学两大人力资源专业的区别：

· 两大人力资源专业的入学条件和学费都相同，唯一不同的是受认证，Human 受(CIPD)和 (AACSB)认证， Human 受(AACSB)认证。

综上所述，以上讲的就是关于卡迪夫大学人力资源专业的相关问题介绍，希望能给各位赴英留学的学子们指点迷津。出国留学是一个具有挑战性的过程，除了不断提高自己的各项水平之外，找准时间点，掌握关键信息，也是成功获得Offer的通关秘籍。成立50余年，协助10余万名学生成功留学的IDP中国竭力为您提供专业的申请指导在职研究生，助您实现留学梦！