宇华教育集团泰国斯坦福大学，宇华实验学校（原北大附中河南分校） 高中、初中、小学、幼儿园招聘简章

河南首家教育类港股上市公司，市值逾百亿港币

旗下大学、中学、小学、幼儿园共31所，13万多名在校生

分校（园）区遍布郑州、开封、焦作、漯河、许昌、济源、鹤壁

一、学校简介

宇华实验学校（原北大附中河南分校）由宇华教育集团创办。集团在郑州、开封、焦作、漯河、许昌、济源、鹤壁等多地举办有中、小学及幼儿园宇华教育集团泰国斯坦福大学，旗下的郑州市宇华实验学校（原北大附中河南分校）是河南省示范性高中，2004-2019年高考中，共培养出13名省、市高考状元博士，200多人考入北大、清华等世界名校，毕业生遍布国内985/211重点高校及麻省理工学院、加州大学伯克利分校、悉尼大学、高丽大学等世界知名高校。

宇华教育集团是中国知名的从幼儿园到大学全覆盖的民办学历教育集团（股票代码：登录后查看详情），集高等教育、基础教育、学前教育于一体上海mba，现有31所学校、13万多名在校生。集团董事长李光宇是第十二届、十三届全国人大代表，全国劳动模范硕士，中国民办教育协会副会长，北大光华EMBA校友总会会长。

集团在国内拥有三所高校：郑州工商学院（原河南理工大学万方科技学院）、湖南涉外经济学院、山东英才学院分别在2019年中国民办大学排行榜上位居全国第七（河南第一）、全国第十一（湖南第一）、全国第三（山东第一），在境外拥有以高度国际化而著称的泰国斯坦福国际大学，具有本科、硕士学位授予权，近70%的教师为来自北美欧洲各国的外籍教师宇华教育集团泰国斯坦福大学，宇华实验学校（原北大附中河南分校） 高中、初中、小学、幼儿园招聘简章，近50％的在校学生为来自全球120多个国家的留学生，75%以上的课程采取全英文授课。

二、招聘岗位

1、中小学文化课教师

要求：本科以上学历，教学基本功扎实，人文素养较好，表达能力强，善于沟通，吃苦耐劳，能适应住校生活。曾担任学生干部、管理能力出众者优先。

2、艺术、体育教师：体育、美术、书法、声乐、器乐舞蹈、播音主持、影视编导、影视表演等各科。

要求：本科以上学历，专业基本功扎实，善于沟通交流，能适应住校生活。有艺体高考专业课辅导经验者优先。

3、幼儿园教师：学前教育、幼儿师范毕业（应届、往届均可）；德才兼备，乐于奉献，责任心强。

4、集团、校区行政人员：专科以上学历，熟练运用办公软件。

三、工资待遇

一经录用，待岗未上课者中小学月薪3500，幼儿园月薪2000元，正式上课者同在职教师同工同酬；

中学在职教师月薪7000-14000元（奖金另计，寒暑假有基本工资）；

小学在职教师月薪4000-8000元（奖金另计，寒暑假有基本工资）；

幼儿园在职教师月薪2700－5000元（奖金另计，寒暑假有基本工资）；

行政人员起薪2500元，逐年晋升；

免费提供住房（内有家具）；试用期满，学校为符合条件的教师办理职称评定、社会统等、医疗保险。教工子女在我校幼儿园、小学、中学就读可享受大幅优惠。

泰国斯坦福国际大学硕士，陕西师范大学田家炳教育书院507室

冯用军

学历/学位：博士研究生/教育学博士

邮 箱：#（发邮件时#替换为@）

办 公 室：陕西师范大学田家炳教育书院507室

团队欢迎具有教育学、心理学、工学（计算机）、数学背景的本科生、研究生、博士后加盟！

基本资料

冯用军，男在职研究生，教授，博导，1980年7月生，四川安岳人，2012年6月毕业于厦门大学教育史专业，获得教育学博士学位。北京师范大学教育学博士后、天津大学等校客座教授兼硕导、云南省人民政府研究室特约研究员、民族教育信息化教育部重点实验室研究员、泰国斯坦福国际大学博士研究生导师、中国高等教育追踪调查（CHEPS）项目负责人、河北省委省政府特殊人才津贴获得者。曾任艾瑞深研究院常务副院长、艾瑞深中国校友会网大学评价研究团队执行主任及首席专家，现任安邦中国评价科学院院长，《中国大学/学科/专业排行榜（排名）》等联合创始人，QS、THEs、ARWU等咨询专家，应邀到百余所“双一流”建设高校等讲学或提供中长期发展战略规划咨询。主持国家级项目4项和省部级项目3项、主研国家级项目5项，发表论文130余篇、出版著作20余本泰国斯坦福国际大学硕士，陕西师范大学田家炳教育书院507室，获省部级奖励5项

研究领域

教育历史与文化、教育政策与评价、教育发展战略规划（大学排名）、教育研究方法、教育大数据、高等教育国际化

学习经历

1999年9月—2003年6月 淮北师范大学（原淮北煤炭师范学院）教育学院，获学士学位

2003年9月—2006年6月 汕头大学高等教育科学研究所，获硕士学位

2007年 华东师范大学，学习

2009年9月—2012年6月 厦门大学教育研究院，获博士学位

2010年—2011年 国家教育行政学院泰国斯坦福国际大学硕士，访学

2016年5月-2021年11月 北京师范大学教育学博士后流动站，博士后研究

2018年 中国科学院科技战略咨询研究院，学习

工作经历

2006年6月—2013年12月 云南师范大学高等教育与区域发展研究院，讲师、副教授（2012）、硕导

2013年12月—2020年11月 唐山师范学院教育学院博士后，副教授、教授（2017）、硕导

2020年11月至今 陕西师范大学教育学部/田家炳教育书院，教授、博导、硕导，博士后指导教师

主讲课程

本科生课程：教育学、教育史、教育研究方法、课程与教学论、教育政策法规与教师职业道德规范

研究生课程：高等教育学、高等教育史、高等教育研究方法、高等教育评价学、科举学

学术兼职

云南省人民政府研究室特约研究员（2013-2016）

教育部考试中心“中国考试博物馆”项目特聘专家（2017-2020）

全国高校人力资源管理专业委员会常务理事（2018-）

中国教育发展战略学会高等教育专业委员会理事（2018-）

中国创新人才教育研究会大学专业委员会理事（2019-）

艾瑞深中国校友会网大学评价课题组核心专家（2003-2017）兼艾瑞深研究院常务副院长（2015-2017）

安邦中国评价科学院院长兼安邦大学评价中心首席知识官（2017-）

中国教育智库评估系统（CETTE）来源智库京津冀高等教育发展研究中心首席专家

唐山交大文化遗产保护与开发协同创新中心（中国历史名校文化遗产保护与开发协同创新中心筹）首席专家

天津大学兼职教授（2015-2020）

云南农业大学客座教授（2017-）

内蒙古民族大学兼职教授（2010-2013）

湖北大学特聘研究员（2017-2020）

云南师范大学硕士研究生导师（2013-）

河北师范大学硕士研究生导师（2018-）

长春师范大学硕士研究生导师（2016-2019）

泰国斯坦福国际大学（ ）博士研究生导师（2021-）

民族教育信息化教育部重点实验室（教育部）兼职研究员

云南教育发展与西南联大研究省人文社会科学研究基地（中共云南省委宣传部）兼职研究员

云南民族教育与边疆发展研究省哲学社会科学创新团队（云南省社科联）兼职研究员

云南高等教育面向东南亚开放研究省哲学社会科学创新团队（智库）（云南省社科联）兼职研究员

城市文化建设与可持续发展研究省哲学社会科学研究基地（河北省社科联）兼职研究员

河北省人文建设基地全人教育研究中心（河北省教育厅）兼职研究员

河北省公共政策评估研究中心（中共河北省委、河北省人民政府）研究员

《中国教育学理论与实践》（ISSN：2709-7218）创始主编（2021-2025）

主持的科研项目

全国哲社办.京津冀返乡创业女大学生生存状态研究()/青年项目

全国教科规划办.西南联大教育思想与区域高水平大学建设研究()/青年项目

中国博士后科学基金会.西南联大与西北联大治理模式的比较研究()/面上项目

教育部社科司.西南联大办学理念与世界高水平大学建设研究()/青年项目

云南省哲社办.云南民族农村地区返乡大学生就业创业问题研究() /青年项目

河北省哲社办.河北省返乡创业女大学生生存状态研究()/一般项目

河北省教育厅.河北省统筹推进一流大学和一流学科建设研究()/重大攻关项目

中共河北省委宣传部.京津冀协同发展中河北省高校“双一流”建设进展评价研究 (2018)/委托项目

河北省文化艺术科学规划领导小组.唐山交大文化遗产的传承、保护和利用研究(-Y-D010)/一般项目

陕西师范大学高层次人才科研启动项目.“中国大学监测评价关键技术研究与应用示范”（）/人才项目

陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目.“‘一带一路’下陕西‘双一流’大学建设战略研究”（）/一般项目

主要研究成果

一、期刊论文

（一）英文论文

FENG. on Re- of Human – and Its Risk [A],Pan et,al.Key to : ,Staff in the [C].: Press,by Pan et.,al,2007.9

FENG. on the Flow of (Keju)[EB/OL]. China Paper ,2007(06b)

ZHAO Deguo,CAI ,FENG ,Wang . of 2008 CUAA and [J]. & , 2009,42(1)(SSCI收录）

YUE,Qian DING, FENG. in Cross- of : An in a [J]. of and ,2020,3(2)

YUE, FENG(通讯作者). IN :THE ROLE OF [J]. of ,2020,7(12)

YUE, FENG(通讯作者). on of in of China[J]. of and ,2021,10(1)

Yue, Feng(通讯作者),Yan Ye.A Model of for in First-Class in China[J]. of ,2021,10(3)

Yao-Ping Peng, Lin Wang, Yue, Yan Xu and Feng（通讯作者）.A Study on the of Multi- on ’ and [J]. ,2021,12. doi: 10.3389/fpsyg.2021.(SSCI收录）

Yao-Ping Peng, Feng （通讯作者）, Zhao Xue and Chong .Use of to of and Non- of : From [J]. in ,2021,12. doi: 10.3389/fpsyg.2021.(SSCI收录）

Bohan Yan1*, Feng, and Ning Cai,On Time of : Based on CUCDS[J].,vol1. 2021. doi:10.1155/2021/(SCIE收录)

（二）中文论文

丁红卫,冯用军.中国历史名校文化遗产研究——以抗战时期西迁高校为中心[J].学术探索,2022(6)

兰彧,王祖浩,冯用军.美国基础教育循证学校问责制研究——内布拉斯加州学校质量评价与提升新探索[J].比较教育研究,2022(5)

冯用军,赵雪.文化自信背景下科举文化的遗产、功能及其现代价值[J].中国考试,2022(2)

冯用军,赵雪.后普及化时代省域“双一流”大学建设研究——以京津冀协同发展中的河北省为例[J].河北师范大学学报(教育科学版),2021(6);人大复印资料(高等教育),索引,2022(1)

季玟希，韦骅峰，冯用军.中国共产党百年普通高中培养目标的变迁、经验与展望[J].现代教育管理,2021(10);人大复印资料(中小学教育),索引,2022(1)

阿弗里卡·泰勒、维罗妮卡·帕西尼—凯奇巴、明迪·布莱瑟、伊维塔·西洛瓦 著,冯用军、何芳、刘凤 译.学会融入世界：适应未来生存的教育[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2021(5)

冯用军,李丽丽,岳小尧.中国“双一流”大学建设成效中期监测评估研究[J].黑龙江高教研究,2021(2)

冯用军,赵雪.论科举学学科史的构化[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2020(4);高等学校文科学术文摘,转摘,2020(5)

冯用军,赵雪.教育现代化视域下高等教育学的世纪嬗变与未来构化[J].陕西师范大学学报(哲社版),2019(5);人大复印资料(高等教育),索引,2020(1);高等学校文科学术文摘,转摘,2020(1)

赵雪,冯用军.内生与外控协同:教师专业发展的策略选择[J].教育理论与实践,2019(32)

冯用军,赵荣辉.从治理到善治：论大学德治的实践理路[J].黑龙江高教研究,2019(7)

冯用军.论科举学的跨学科性[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2019(4);中国社会科学网全文转载

冯用军,赵雪,朱立明.中国特色世界一流大学建设成效评价体系理论建构与实践验证[J].江苏高教,2019(1);人大复印资料(高等教育),索引,2019(1)

朱立明,冯用军,马云鹏.论深度学习的教学逻辑[J].教育科学,2019(3);中国教育报.转摘,2019-10-24(08版);人大复印资料(高中数学教与学),全文转载,2020(1),9-14;人大复印资料（教育学）,索引,2020(1)

赵荣辉,冯用军.治理与善治之间：大学德治的理论创新与实践导向[J].河北师范大学学报(教科版),2019(4);人大复印资料(高等教育),全文转载,2019(11),55-61

朱立明,马振,冯用军.我国教师专业素养测评指标体系的构建[J].教育科学研究,2019(12)

冯用军,赵雪.科举学跨学科研究评价：原则、技术与标准[J].大学教育科学,2019(1);人大复印资料(高等教育),索引,2019(1)

戚兴华,冯用军.博士生培养质量的文本表达与生本感知：一项个案考查[J].现代教育管理,2019(4);人大复印资料(高等教育),索引,2019(1)

冯用军,赵雪,秦惠民.中国一流大学巡视问责与治理实践范式研究[J].大学教育科学,2018(4);人大复印资料(高等教育),索引,2018(1)

冯用军,朱立明.中国大学先修课程的发展困境与解决方案[J].江苏高教,2018(5)

冯用军,赵雪.中国“双一流”战略：概念框架、分类特征和评估标准[J].现代教育管理,2018(1);人大复印资料(高等教育),索引,2018(12)

朱立明,冯用军.综合实践活动课程：教师理解的现实偏颇与应然路向[J].教育科学研究,2018(12);人大复印资料(中小学教育),索引,2019(1)

鲁世林,冯用军.“双一流”大学建设的监测机制与评估标准探究[J].黑龙江高教研究,2018(10);人大复印资料(高等教育),索引,2019(1)

刘六生,冯用军,吕娇兰.我国省域高等教育发展的协调性研究——基于经济、社会与高等教育发展离差的类比分析[J].现代教育管理,2016(8);人大复印资料(高等教育),索引,2016(8)

伊继东,冯用军,杨超.基于非均衡发展理论的省域高等教育布局结构调整——以云南省为例[J].云南师范大学学报(哲社版),2013(1);人大复印资料(高等教育),索引,2013(2)

冯用军.高考改革利益共同体的教育选择行为分析——基于云南省高三师生及家长的调查[J].国家教育行政学院学报,2010(12)

冯用军.后大众化阶段社会阶层对高教入学机会的影响——以辈出率为中心[J].现代教育管理,2010(9);人大复印资料(高等教育),索引,2010(12)

冯用军.扩招十年来高等教育规模发展波动与经济波动的关系研究——以高等教育毛入学率和人均国内生产总值为分析单元[J].中国高教研究,2010(9);人大复印资料(高等教育),索引,2010(10)

冯用军.蔡元培北大改革理念新诠释及其现代价值[J].高校教育管理,2010(6);人大复印资料(高等教育),索引,2011(1)

冯用军.“大海峡时代”福建高等教育发展进程的SWOT分析[J].福建师范大学学报(哲社版),2010(4);人大复印资料(高等教育),索引,2010(5)

伊继东,冯用军.中国西南联大研究三十年(1978-2008年):一种词频计量分析[J].清华大学学报(哲社版),2009(4);人大复印资料(高等教育),索引,2009(5)

刘六生,冯用军,杨 超.我国高等教育毛入学率GM(1,1)预测模型及其应用研究[J].云南师范大学学报(哲社版),2009(3);人大复印资料(高等教育),索引,2009(4);新华文摘,报刊文章篇目辑览,2009(17)

刘六生,冯用军.大学普及率预测的GM(1,1)模型应用——基于云南的实证分析[J].现代教育管理,2009(3);人大复印资料(高等教育),索引,2009(4)

伊继东,刘六生,冯用军.面向东南亚国际人才一体化培养模式研究[J].教育科学,2009(1)

冯用军,刘六生.云南——东(南)盟高等教育国际化发展机遇与对策分析[J].云南师范大学学报(哲社版),2008(4)

冯用军.云南面向东盟高等教育国际化战略的前期研究[J].东南亚纵横,2008(3)

伊继东,冯用军,刘六生.高等教育均衡发展系数编制的内涵解构——基于和谐社会的视角[J].黑龙江高教研究,2007(10)

冯用军,郭锐华.中美高等教育跨学科研究的研究[J].云南师范大学学报(哲社版),2007(6);人大复印资料(高等教育),索引,2008(1)

伊继东,冯用军,郭锐华.和谐视域下社会阶层差异与云南高等教育入学机会的实证研究[J].辽宁教育研究,2007(5) (北大核心)

伊继东,冯用军,刘六生.高等教育均衡测算指标体系及方法的前期研究[J].教育科学,2007(4);人大复印资料(高等教育).索引,2007(5)

伊继东,程 斌,冯用军.云南—东盟高等教育国际化发展路径探究[J].高等工程教育研究,2007(3)

秦国柱,冯用军.高等教育跨学科研究:中美比较的视角[J].江苏高教,2005(4);人大复印资料(高等教育),索引,2005(5)

秦国柱,冯用军.李嘉诚高等教育思想研究初探[J].高教探索,2005(3)

二、报纸论文

冯用军.中医药毕业生在健康产业中大有可为[N].中国教育报,2010/5/25(3版)

冯用军.激活考生的思维和灵感[N].中国教育报,2010/6/30(5版)

冯用军.拓宽人才培养的进口[N].中国教育报,2010/9/1(5版)

冯用军.走进那些被破格录取的大师们[N].中国教育报,2010/9/22(6版)

雍军（笔名）.三个“伯乐”选中的千里马[N].中国教育报,2010/9/22(6版)

冯用军.通识教育打破招生专业壁垒[N].中国教育报,2010/11/3(6版)

冯用军.西南联大师生们的“壮怀”[N].法治周末,2018/11/6(13版)

冯用军.一块屏幕背后是教育失衡的残酷现实[N].法治周末,2018/12/18(6版)

冯用军.对研究生招生腐败要做到除恶务尽[N].法治周末, 2019/2/21 (6版)

三、出版著作

冯用军 著.科举学新论：跨学科研究视角.科学出版社,2020

冯用军著.马工程教材《教育学原理》配套教学资源（数字作品）.高等教育出版社,2020

冯用军,赵德国 著.中国大学评价研究报告（2015）.科学出版社,2015

冯用军,朱华山 著.考试新论：以科举和高考为中心.辽宁人民出版社,2012

冯用军 著.多学科视野的科举学研究：大规模考试视角.云南人民出版社,2010

刘六生,冯用军 著.高等教育研究中的数学方法.科学出版社,2009

唐滢,冯用军,丁红卫,云建辉 著.中国云南与东南亚、南亚高等教育国际化研究.社会科学文献出版社,2017

唐滢,丁红卫,冯用军 著.云南高校面向大湄公河次区域“走出去”战略及实践.云南人民出版社,2013

房延生,董险峰,冯用军 著.创新与成长：典型创新区研究.企业管理出版社,2012

伊继东,刘六生,冯用军 著.高等教育区域均衡发展研究：基于云南省和谐社会建设的视角.科学出版社,2009

Feng.The : and in the stage of post- in China–the of rates in and ,by Cai et.,al, in and China: and in Post- Era.: Press,2011

赵德国 等著.冯用军 等参著.2017中国大学评价研究报告.武汉理工大学出版社,2017

伊继东 等主编,冯用军 等副主编.教育与区域发展研究：研究进展,云南人民出版社,2010

伊继东 等主编,冯用军 等副主编.教育与区域发展研究2011.云南人民出版社,2012

伊继东 等主编,冯用军 等副主编.教育与区域发展研究2012.云南人民出版社,2013

获得的教学和科研表彰

科举学新论：跨学科研究视角（2021年度陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖），排名唯一

云南和谐社会建设与高等教育区域发展研究系列成果（云南省第十二次哲学社会科学优秀成果一等奖、），排名第三

面向东南亚国际人才一体化培养模式研究（云南省第十四次哲学社会科学优秀成果二等奖、），排名第三

考试新论——以科举和高考为中心（云南省第十七次哲学社会科学优秀成果二等奖、）博士，排名第一

云南高校面向大湄公河次区域“走出去”战略及实践（云南省第十八次哲学社会科学优秀成果三等奖、），排名第三

中国云南与东南亚、南亚高等教育国际化研究(云南省第二十二次哲学社会科学优秀成果二等奖、)，排名第二

多学科视野的科举学研究——大规模考试视角（第六届云南省教育科研优秀成果一等奖），唯一

中国大学评价研究报告（2015）(唐山市第十五届社会科学优秀成果二等奖)，排名第一

厦门大学2010-2011年度“懋元奖”一等奖，唯一

厦门大学2011-2012年度“懋元奖”二等奖，唯一

人才称号

河北省宣传文化系统“四个一批”人才（2017-2019）

河北省“三三三人才工程”第二层次人选（2017-2020）

河北省“三三三人才工程”第三层次人选（2014-2018）

唐山市第十届社会科学优秀青年专家（2015-）

河北省燕赵学人青年学者（2015-）

唐山市“凤凰英才”（2018-）

民进唐山市委“家校共建，合力育人”主题活动家庭教育专家（2019-）

唐山市第七批市管优秀专家（2020-2023）

指导硕士研究生

招生专业：高等教育学、教育学、教育史、小学教育（专业学位）、教育（专业学位）

指导情况：毕业10人（云南师范大学1人，考取安徽师范大学博士、河北师范大学9人），在读3人（河北师范大学3人）

指导博士研究生

招生专业：教育领导学

指导情况：5人（泰国斯坦福国际大学5人）

招生专业：教育领导与管理

指导情况：

指导博士后（常年招聘，欢迎发邮件联系）

指导方向：教育学（侧重教育评价方向）、计算机科学与技术（人工智能、大数据方向）、数学（数理统计方向）

博士后申请进站程序及须提交的相关材料-人事处

博士后管理工作办法-人事处

郑州工商学院泰国斯坦福大学，宇华教育（06169）

宇华教育（06169）

简介

宇华教育是华中地区的民办教育龙头，以河南为中心，经营自幼儿园至大学的全阶段教育业务。目前公司涵盖7所幼儿园、6所小学、7所初中、5所高中以及4所大学，共计29所学校，2019年在校总学生数超过13万。

公司2017年2月通过VIE结构上市港股，募资14.6亿港元。随后股价稳定持续上涨，直至18年8月受《民促法》影响暴跌50%。今年7月，受宇华收购山东英才影响，股价再次明显上涨

股权结构

公司成立于2001年，李光宇为实控人并出任董事局主席（公务员-下海-教育-人大代表），女儿李花（87年，北大毕业）出任行政总裁、董事会副主席。公司上市前有1.8亿股的期权激励，覆盖核心管理层及325名核心雇员，期权期限大部分超过20年，行权价接近于0，对核心高管有较大的绑定和激励作用。学校的核心资产是教师，宇华80%的老师是自己培养，2018年师均净利润为10.52万元。目前教师数量为4799人，师均净利润高达16.52万元。

经营主业

K12阶段

量

2001年，北京大学与河南省签订了省校合作协议书，其中李光宇的第一个项目—北京大学附属中学河南分校（现郑州宇华实验学校）是重点项目。随后公司以“北大附中”的品牌名称在8个校园设立了16所学校。2014年，宇华以有助于推广学校时精简营销资源为由，决定所有学校改名为宇华，并与北大附中订立终止协议。

2018年4月，宇华以1.07亿元并购了开封慧博教育，获得博望高中70%股权。这也是集团在K12板块的唯一一次并购。并购后，学校学费上涨22%至11000元，学生人数增加17%至4670人。

截至目前，宇华K12学校共计25所（2019年减少新乡市幼儿园）。

质

首先，宇华的25所学校都位处河南省，区位优势明显。河南是高考大省，人口基数大，人均教育资源相对较低，这为宇华带来了生源保障。学校利用率在持续上升但仍未饱和。截至2018年底，高中利用率为86.1%，初中利用率为49.6%，小学利用率为69.1%，幼儿园利用率为76.0%，还具有一定发展空间。

其次，因与北大品牌的合作，宇华的生源质量相对较好。学校公司高中录取率为15%，小学初中为22-25%，幼儿园录取率约30%，还是有一定竞争的。宇华高中是分为宏志班和普通班的，宏志班除了免除一切费用外，考清北还给奖4万。每年学校考上北大清华的学生越来越多，北大附中分校的品牌也越来越大。普通班面向家庭条件尚可，希望考上重点及以上的学生。同时学校还有免费的艺体教学，为走艺术发展的学生提供了学习的机会，在艺考圈的名气也很好。

关于品牌合作，学校在与北大合作期间，集团需要每年支付品牌使用费130万元，而且北大附中并不提供任何师资、管理等服务。2014年宇华上市前的品牌转换使部分投资者和学生家长担忧，毕竟“宇华”品牌的影响力和认知度不能与“北大”相比，可能对招生产生不利影响。然而根据这几年情况来看清北入学率的确有所下降，但并不明显，学校影响力依旧。

价

跟据2019年最新年报，集团幼儿园业务实现收入5747万元，年内利润为2640万元；1至12年级学校实现收入5.93亿元，年内利润为3亿元。假设学校利用率较2018年底保持不变，学校容量仅幼儿园减少一所，那么本期K12学生数量大约为32237人，学校总体利用率为67.6%。学校人均学费20178元，人均利润10118元。其中，幼儿园人均学费为2.44万元，人均利润1.12万元；1-12年级人均学费1.98万元，人均利润1万元。

公司历史上每年学费皆上涨5-10%。所以假设学校容量不变，按每年新生学费上涨7.5%，学校利用率提高2%来估算，未来三年K12学费收入每年增长超过3000万元。

转型高教

量

2009年，宇华向民办高教板块扩展，成功接盘河南理工大学万方科技学院。2016年，万方学院转设为郑州工商学院。2017年上市后，集团在民办高校板块重点发力：上市不久便斥资14.7亿元收购香港猎鹰100%股权，接收湖南涉外经济学院；2019年2月，宇华又宣布以2.19亿港元收购泰国斯坦福国际大学；紧接着的2019年7月，集团公告14.9收购济南双胜教育90%的股权，获得山东英才学院所有权，成为国内民办高教板块最大的一笔单体并购。接连完成三次大型并购，宇华教育从K12学校转型成为民办高教的新兴力量。

质

目前集团旗下拥有河南省民办高校第一的郑州工商学院，湖南省民办高校第一的湖南涉外经济学院，山东省民办高校第一的山东英才学院以及高度国际化的泰国斯坦福大学，学校质地较优。

郑州工商学院前身为河南理工大学万方科技学院，当时宇华每年需向河南理工大学支付学费的18%作为年费，2015年7月宇华向河南理工大学一次性支付2.32亿完成转设，其中一次性终止费1.53亿，结束了合作并更名为郑州工商学院。

同样，郑州工商学院位处河南具有充分生源保障，学校本科录取分数线高二本线15分左右；在中国民办大学排行榜上排名全国第七，河南第一。目前学生数量大约3.4万人，基本饱和状态。经过宇华的充分发掘，郑州工商学院的费用控制及盈利能力均较为优秀，净利率接近60%。

湖南涉外经济学院由湖南猎鹰实业创建于1997年，位于长沙，是湖南省排名第一的民办高校。2017年底被收购时在校生人数是29000人（26000名本科生及3000名专科生），收购后湖南教育厅给再增加了8000个本科名额，所以学生人数的增长还有空间。盈利能力方面，被收购前的2017学年，学院的税后净利润为928.8万美元（大约折合人民币6000万）；跟据最新一期的报告估计，2018-2019年度的净利润应该在2亿左右，两年翻了三倍。可能主要归功于学费增长（+35%）；学生人数小幅增加（+2000）；报到率提升（+6%）；提高行政及运营效率等。目前学校净利率不到50%。

泰国斯坦福大学成立于1995年，是一所高度国际化的大学。学校使用美国课程体系全英文教学，国际生比例超过40%。学校在泰国拥有三个分校博士后，在校生大约4000人。收购前（2017年），学校营收在2500万美元左右，净亏损383万美元，亏损率为13.7%。收购后博士，集团表示有信心扭亏为盈，2019年目标利润200万美元。最新的情况是学校今年招生学生5000人，将大大增厚业绩，开发潜力较大。

山东英才大学创办于1998年，是山东省排名第一且规模最大的民办高校，国内排名连年前三硕士，口碑和名气并存。特色专业包括学前教育、老年服务与管理、健康医疗等，在全国都比较有竞争力。目前学院共有三大校区，学生人数3.15万人（其中约21000名本科生，专科生10000名，技校生500名）。2018年，英才的收入是4.6亿，税后净利润为9101万；净利率仅20%，参考郑州工商及湖南涉外还有相当大的提升空间。

价

河南、湖南、山东均实行备案审批制，即不突破收费标准上限具有自主定价权，超过上限则需要审批。2018年郑州工商学院还没有超过收费上限；但根据2019年的招生简章，除艺术专业以外，本期学费基本都上涨了2000元，涨幅14%左右，已超过河南省备案上限。

湖南涉外经济学院跟据专业定价郑州工商学院泰国斯坦福大学，宇华教育（06169），各专业学费比去年均增加2000元；龙头会计学更是从28000/年上涨至30000/年，涨幅10%左右。

泰国斯坦福大学的学费也整体上涨，由总学费55万泰铢左右上涨到65万泰铢左右，折合人民币大约由3万/年上涨到3.5万/年，涨幅大约15%。

山东英才采用的是分专业分性质定价，各专业学费跨度比较大。但对比去年及今年的学费来看，涨幅超过50%；2018年入学的学费区间在15000元-20000元之间，今年的学费在25000-35000之间。当然在政策上山东省好像也没有提价限制，而且学校被收购前三年没涨过学费，涨幅可以理解。。。

跟据已知的信息来估算，2019学年宇华高教板块的学生人数大约10.15万，预计产生学费17.57亿，比去年大幅增加6.93亿，涨幅逾40%。增量主要来自英才的并表，如果减去英才去年的营收4.6亿元，那么有2.33亿为今年内生增长的收入。人均学费大约增长1000元；利润粗略估计为7亿，人均利润减少1500元，主要是因为并购后英才的老学生依然以之前的价格收费，利润率被拉低。

整体财务状况

跟据刚公布的年报，2018-2019学年宇华实现收入17.14亿元，同比增长43.5%；净利润7.92亿元，同比增长30.1%；净利率46.2%。截至2019年8月31日，宇华在手现金21.26亿元。有息负债规模约 15.72 亿元，有息资产负债率为16.1%。跟据以上的推算，2019学年宇华估计收到的学费收入24.4亿元，那么目前在手现金即45.66亿元，有充足的现金继续并购优质资产。据宇华管理层披露，2020年将有确定的收购计划，具体标的还未知。

小结

目前来看，宇华是一家内生+外延情况都较为优秀的教育集团。内生是指由学生人数、学费以及净利率提升带来的额外收益。目前来看，K12的校园利用率还有部分空间；郑州工商学院基本饱和；湖南涉外经济学院本期增长超出预期；泰国斯坦福及山东英才的盈利能力还有很大的空间被开发。外延方面，公司有充足的资金进行下一步并购，跟据以往宇华重质不重量的特征，市场对下一标的均较为看好。

根据以上的估计，在不考虑山东英才本期学生人数变动的情况下，2019-2020学年的收入约为24.4亿。同时受山东英才并表影响，整体净利率可能会下跌，假设为40%郑州工商学院泰国斯坦福大学，那么对应的净利润为9.76亿元。目前宇华总市值177亿，对应PE18倍。如新并购计划落地，盈利能力将进一步提高。