北理工和德国德累斯顿，北理工继续教育：以优质资源服务社会

北理工继续教育：以优质资源服务社会

“学校给了继续教育学院一栋楼。”北京理工大学副校长孙逢春的办公桌上铺满了图纸，他兴奋地告诉记者：“继续教育学院很快将有属于自己的新的办公教学楼了，这座建于上世纪50年代的学校最有文化特色的楼已开始装修。”

多年来博士后，北理工对继续教育高度重视并给予大力支持北理工和德国德累斯顿，目前，北理工继续教育已与全日制本科生培养、研究生培养一起，构成了北理工人才培养的三大体系。

学习型社会建设需要优质继续教育

北理工在近70年的发展历程中，坚持“立足国防、面向全国、服务地方”的服务面向，充分认识到继续教育对于国家建设学习型社会的重要作用，以及对于更新在职人员的知识、提高可持续发展能力的重要性。

北京理工大学继续教育始于20世纪50年代初，为国家经济建设发展，特别是国防科技工业人才培养作出了重要贡献。

“特别是十七大以后，国家把继续教育放在终身教育服务体系和学习型社会建设这个层面，作为一个从延安诞生的由中国共产党缔造的第一所理工科大学，更有责任把学校优质的教育资源投入到人才培养和社会服务中去。”孙逢春说。

高校的一项重要功能是服务社会。北理工以国家建设终身教育体系和学习型社会为牵引，通过继续教育了解企业、社会对人才发展的需求，以此判断学校培养的人才是否适应企业、社会发展的需要，这对于学校人才培养模式的改革具有促进作用。与此同时，通过继续教育可以跟企业开展产学研合作；教师们在开展继续教育工作、为企业服务后，视野更开阔。

北理工把发展继续教育事业放在推进高水平研究型大学建设高度，一方面，通过建设高水平研究型大学的引领，为继续教育提供了一个强大的支撑；另一方面，通过继续教育，开展不同类型的人才培养和培训工作，将优质资源转化为社会服务，体现高水平研究型大学对继续教育的推动。

“继续教育更加适合于人的发展需求，它是把学校的优质教育资源转化为服务社会的能力。”兼任研究生院院长的孙逢春认为，“与以学科水平和教学质量为重点的研究生培养相比，继续教育的办学空间更大，‘活到老学到老’就是继续教育的最通俗理解。”

构建开放型继续教育体系

目前，北理工已建成具有多形式、多层次、多学科门类、多模式的开放型继续教育体系，开展成人高等教育、现代远程教育、国际教育合作、继续教育培训、职业教育师资培养培训等继续教育工作。

北理工继续教育充分利用学校的办学优势和综合资源，开展成人高等教育，坚持“依法办学、规范管理、注重质量、提高效益”的工作方针，经过不懈的努力与发展，现有机械、信息电子、经济、管理、艺术、语言等6个类别20个专业，为国家建设和国防事业培养了大批各类应用型技术与管理人才。

北理工现代远程教育始于2000年，是经教育部批准的首批15所试点高校之一。孙逢春表示：“学校十分重视发展现代远程教育，将其列入了学校中长期发展规划。”学校注重培养学生网络环境下的自主学习能力与实践能力，努力构建学校、校外学习中心、教师及学生协同发展体，实现现代远程教育健康可持续发展；并开办有计算机科学与技术、机械电子工程、汽车服务工程、汽车维修与检测技术、法学、会计学、工商管理、人力资源管理、项目管理及信息管理与信息系统10个专业。

继续教育坚持行业培训特色，主要面向国防科技工业，开展专业技术骨干和高级经营管理人员更新知识、改善能力、提高素质的培训工作。不仅开展现代管理理论培训，而且开展前沿科学技术培训，如为国防科技工业系统举办司局级干部管理水平提升高级研修班、兵器行业科学管理高级研修班、企业产业能力提升高级研讨班、安全工程高级研修班、现代光学设计高级研修班、电磁兼容高级研修班在职研究生，举办全国国民经济动员理论培训班，帮助工业和信息化部举办机关综合处处长培训班，为新疆举办计算机信息技术培训班等。

随着北理工国际化日益深入发展，该校2008年成立了国际教育合作学院。到目前上海mba，与美国、德国、英国、加拿大等国的大学合作开展了10多个办学项目及培训项目，如与德国德累斯顿工业大学合作培养“职业教育与人力资源开发”专业硕士项目，与德国康斯坦次应用科技大学合作为国际著名奔驰汽车生产商德国戴姆勒公司举办“合规性与公司治理”高级工商管理硕士(EMBA)项目等。据了解，这些项目办学模式独特，课程设计新颖，紧跟市场经济需求，赢得了广泛的社会信誉和广大在职学习的学员认可。北理工还是国际继续工程教育协会的会员单位，开展广泛的国际交流与合作，有力地促进了继续教育工作。

2007年教育部批准北理工作为全国重点建设职业教育师资培养培训基地。该基地以提高职业教育骨干教师的专业能力、实践教学能力和运用现代教育技术能力为重点，为职业教育培养一大批新一代学科带头人。其中包括积极借鉴国际国内先进的职业教育师资队伍培养培训理念，制定专业培养培训计划，探索适合职业教育特点的课程体系，加强基地“双师型”教育队伍建设；利用北理工优质的实验室资源，为职业教育师资培养培训任务提供优质的实习设备和场地。

学校为职业教育院校校长开办了EMBA班、接收骨干教师攻读硕士学位、举办汽车运用与维修和数控技术应用专业国家级培训班。通过培养培训，学员们在职业教育教学理论与方法、前沿专业知识获取能力、职业实操技能、“双师型”素质等方面得到明显提高，有的获得了高级技师证书，有的获得考评员资格证书等。

实行内涵发展模式

继续教育是通过人才培养培训来服务社会的，“我们要把北理工的优势教育资源转化到为社会培养人才中去，通过为社会培养人才来完成北理工服务社会的使命。”孙逢春说，“一方面服务于国家终身教育体系和学习型社会，另一方面服务于国家工业与信息化建设，特别是国防科技工业。当然，继续教育作为学校人才培养的重要组成部分，还要服务于北理工高水平研究型大学的建设。北理工的继续教育要以科学发展观为指导，要走内涵发展的模式，要做到规模、质量、结构、效益协调可持续发展。”

在办学过程中，为了提高继续教育人才培养培训质量和继续教育的可持续发展，北理工的继续教育工作特别注意了3点：第一点，通过学科建设来引领继续教育工作，把学科建设的成果转化为优质的继续教育项目，提升继续教育办学能力；第二点，通过国际交流与合作来借鉴先进的继续教育理念、思想与经验，引进先进的教学方法、教学内容，提升人才培养水平；第三点，根据需求设计培训内容，汇集名师，开展有针对性的培训活动，提高继续教育实效性和效果。

“崇德汇智，尚实荣校”是北理工继续教育多年来形成的办学理念。孙逢春表示：“我们要充分依托学校雄厚的师资队伍和丰富的办学资源北理工和德国德累斯顿，北理工继续教育：以优质资源服务社会，发挥学校的办学优势与学科专业特色，服务社会，培养人才。实行品牌发展战略，以质量为内涵来开展继续教育各项工作，而不是把规模放在第一位。”

北理工德累斯顿中外合作，【亚洲最大的德国留学基地】高质量升学-世界名校研究生学生代表（二）

中国民办大学第一

亚洲最大的德国留学基地

最具综合实力中外合作院校

全国唯一实现书院制的中外合作办学机构

全国硕士研究生升学比例最高的中外合作办学机构之一

德国工程学院拥有教育部批准的电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化两个中外合作办学本科专业，分别与德国海德堡应用技术大学、德国北黑森应用技术大学合作，已成为国内中外合作办学领域的新典范，采用“励志教育+导师团+互助学习+有效教与学”的“四维”人才培养体系，以生为本的教学理念，充分发挥中德双方高校的优势，培养具有高情商上海mba，有创造力和领导力的国际化高素质人才。

历年学生升学分布图

优秀学生代表展示

吴林锴

2019级电气工程及其自动化（中外合作办学）

海德堡应用技术大学学士

新南威尔士大学研究生

新南威尔士大学（The of New South Wales）澳洲八大五星级名校之一，也是东南亚、欧洲及北美洲最负盛名的“21世纪大学集团”的成员北理工德累斯顿中外合作，以理工学科见长。新南威尔士大学创建于1949年，是最多元文化的大学。

黄子阳

2019级电气工程及其自动化（中外合作办学）

海德堡应用技术大学学士

德累斯顿工业大学研究生

德累斯顿工业大学( ät )始建于1828年，位于”欧洲硅谷”之称的德国萨克森州首府德累斯顿，德国十一所”Elite-Uni-精英大学”之一，德国九所卓越理工大学联盟TU9成员之一博士后，欧洲航空航天大学合作联盟德国六所高校之一，欧洲顶尖工业管理者高校TIME联盟德国七所高校之一硕士，欧洲高等工程教育和研究大学会议联盟德国十所高校之一，”高通”欧洲创新奖励计划六所高校科研机构之一北理工德累斯顿中外合作，【亚洲最大的德国留学基地】高质量升学-世界名校研究生学生代表（二），欧洲工业革命以来历史最悠久和最有名望的科技大学之一。

德国工程学院已培养1000余名学生获得中德双学位，留学德国学生有70%的学生继续在德攻读硕士研究生，30％的学生被世界排名前200高校录取，学院的中外合作办学平台，帮助一批又一批的学生，实现跨越式成长，高质量成才。

图文丨德国工程学院

排版丨张玉梅

执行编辑丨李知霖