外部

事实上，还有更大样本的“英国老师在中国”。该校引入了英国利物浦大学的教学模式和质量控制体系，这意味着，英国的课程和教师在中国遇见中国大学生。“中国大学生最大的问题是没有问题”Chin博士曾在英国高校任教，在他看来，“在这两个国家任教的最大差异就是学生不同”。“我来中国教书，发现中国课堂没有英国那么多元，教书轻松许多。针对“经常没有问题”的中国大学生，来自英国的教授会如何教？

那么*MBA课程会通过哪些方式保持与时俱进呢？在那些有着明显行业特色的商学院里，案例教学的内容以及授课教授更多会来自于那个行业；而案例教学在中国的一大发展趋势就是逐渐用中国企业案例替代西方案例。不论在研究还是教学方面，商学院都在极力地调用外部资源。以上都是从大方面，例如师资、课程、资源等，对商学院保持与时俱进所能做的努力。

“十二五”时期，我国发展的外部环境孕育着巨大机遇。我国对世界经济增长的贡献加大，外部对中国市场的依存度上升，有利于我国发挥市场规模大、劳动力充裕等比较优势。我国成功应对国际金融危机冲击，带动世界经济复苏，国际地位和影响力上升，有利于我国参与制定国际经贸规则，维护国家利益和发展权益。