孔子游学路线，孔子游学思想对研学旅行的启示

2000多年前，中华伟大先贤孔子打破了“学在官府”的传统，杏坛设教，开启了体验式教学的新篇章，形成了以“道德践履、仁爱贵和、精思善疑、平等民主”为核心的游学思想，成为我国研学旅行的奠基人。

2013年，国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013－2020年）》，提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想，明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴，要把研学旅行放在实践素质教育新途径的战略高度来考量。

道德践履规范研学旅行行为准则。孔子强调道德教化、修齐治平。主张德育以“行”为其出发点，靠“行”来检验。儒家把人的优良品格归结为忠、孝、廉、节、仁、义、礼、智、信等几个方面。《大学》提出：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。”儒家的明德、新民、止善和致知、格物、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下，自始至终把伦理道德教育放在首位。研学旅行要联系实际，对青少年因人施教，从情感投资到以理服人，使他们将自己的道德目标追求变成自身发展的内在需要。要将孔子“知者乐水，仁者乐山”“君子比德”的道德践履思想贯穿研学旅行的全过程，在考察名山大川，体验风俗人情中，注重从生活细节做起，强化日常教化。活动中重视人的自觉性，强调知与行并重，让学生在实践中转变思想，明实理，做实事。让学生在游学体验中学习文化，培养生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，养成自理自立、互勉互助、吃苦耐劳、艰苦朴素、文明礼貌等优良素质，增进对自然和社会的了解和认识，提升其社会责任感和实践能力。

仁爱贵和，教孩子在研学旅行中体验并妥善处理人群之间的关系。孔子的伦理思想，其核心是“仁”，所谓“仁”就是“爱人”，“泛爱众而亲仁”，在家爱父母为“孝”；爱兄弟姐妹为“悌”；在学校爱老师为“敬”；在社会上爱朋友为“信”，再扩大开来，爱民族、爱国家为“忠”。孔子认为：“礼之用，和为贵”，“和”的意思是把两种以上的事物辩证地统一起来，使对立的两方面相辅相成，不致对抗与冲突。在行事处世中，反对“过”与“不及”，主张“中庸之道”，“允执厥中”。当然，这种“和”不是简单地调和矛盾，而是事物的辩证统一。《论语·子路》中所讲“君子和而不同，小人同而不和”就是这个意思。孔子的仁爱贵和精神启示我们要通过各种体验活动，教育青少年以孝悌为本，尊重人、关心人、爱护人。“立爱自亲始”，要从善良、忠诚、信义的角度出发，从孝敬自己身边的亲人开始，关爱尊重周围的人，建立良好的人际关系。以一种包容的心态，将心比心，推己及人，理解和善待别人，严于律己，乐于帮助成全他人。要坚守基本的做人原则。孔子讲“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，自己不愿干的事，或者自己做不到的事，就不要强求别人去做。以孔子仁爱贵和游学思想作指导，让学生通过校外旅行考察，把自然与社会当作大课堂、大教材来学习更广阔、更鲜活的知识，可以全方位培养学生探究发现、组织策划、沟通协作等多方面的能力，有助于学生增强体魄、磨砺意志，形成集体主义观念、增强团队和责任意识，增进师生之间、学生之间的感情交流，增强学生对自然、对社会、对祖国的热爱，以形成健康向上的良好社会关系。

形成研学旅行求知环境，促进学生精思善疑。孔子在游学的过程中注重启发弟子精思善疑，引导弟子善于思考，不唯书，不唯圣贤，唯是是从。倡导“精思善疑”“求之于心”，独立思考，不迷信权威，不人云亦云。精思善疑不是简单的否定，更不是盲目的排斥，而是在深入研究、独立思考的基础上进行怀疑，“疑”不是凭空而来的，更不是主观臆造的“疑”，是博学、审问的结果。有了“疑”，并不是仅仅“存疑”而已，而是要“慎思之，明辨之”。“慎思”“明辨”是“去疑”“求是”的过程，是在“博学之，审问之”的基础上而生疑。孔子游学中形成的精思善疑精神，对青少年研学旅行有着重要启示孔子游学路线，孔子游学思想对研学旅行的启示，研学旅行活动要引导青少年进行独立思考，对问题有自己的见解。师生在相互答疑问难、相互激荡中获得新的观点、思想。让青少年在研学旅行的过程中不断解放思想，启迪智慧，在思考中怀疑，在怀疑中切磋，在怀疑中博学，在怀疑中探索，在怀疑中提高。

平等民主成为研学旅行相处原则。《论语》云：“当仁，不让于师。”孔子叮嘱学生在“仁”面前不要谦虚，要敢于指出老师的错误，老师自己也要向学生学习请教，“不耻下问”。“学无止境，道之弥深”，孔子在游学的过程中以平等的身份与学生交流，老师与学生在真理、在“道”面前是平等的。孔子在杏坛设教，对弟子“有教无类”，打破贫富贵贱的身份性限制，对弟子要求虽严却不压制，注重身体力行、循循善诱。研学旅行应从孔子的游学中汲取经验，对青少年教育既要提倡儒家伦理道德中的尊师重教，又要坚持师生平等民主。树立“师生的感情甚笃”“尊师爱生”的优良风气。教学过程中注重“质疑问难”。师生之间可在平等交流的基础上问难切磋和互相砥砺。根据不同学生年龄段和地区学生素质教育的需要，利用地域文化资源，创设文化体验活动的情景，按照孔子平等民主的游学理念，让学生参与并行动起来，既注重形式的多样化，又体现操作的灵活性。研学旅行的活动设计及工作开展要体现平等民主的原则，老师和学生要平等相处，教学相长。根据不同的目的、不同的需求来设计产品，研学活动可以由教师提出目的要求和指导意见，让学生和家长来完成具体设计，也可由学生自主设计、自行实施，教师只负责指导和审核。具体产品的开发设计要体现品牌化，做到区域联动，积极推出精品旅游线、特色旅游地，打造研学旅行品牌。各地旅游管理部门和研学旅行企业，要加强与周边各地区之间的协同合作，彼此互为客源地和目的地孔子游学路线，齐心协力共同开拓市场，为研学旅行搞好服务。

原载：《人民政协报》2017.6.28版