西班牙胡安卡洛斯国王大学CEDEU学院金融学博士，西班牙胡安卡洛斯CEDEU（心理学）项目介绍

1.国土地理

西班牙是一个位于欧洲西南部的国家,与葡萄牙同处于伊比利亚半岛。它的领土还包括地中海中的巴利阿里群岛,大西洋的加那利群岛,以及在非洲的休达和梅利利亚。西班牙东临地中海,北濒比斯开湾,东北同法国、安道尔接壤,西部和葡萄牙紧密相连,南部的直布罗陀海峡扼地中海和大西洋航路的咽要道,与非洲大陆的摩洛哥隔海相望西班牙胡安卡洛斯国王大学CEDEU学院金融学博士，伊比利亚半岛受大西洋气候、欧洲大陆气候和地中海气候影响,中部高原属大陆性气候,干燥少雨,夏热冬冷;北部和西北部沿海一带为海洋性温带气候,全年风调雨顺,植被很好,有“绿色西班牙”的美名;南部和东南部属地中海型亚热带气候,日照时间长,夏季炎热,最高气温40℃;冬季温和,几乎全年无霜冻。

2.文化艺术

西班牙现代艺术中成就最大的数绘画。在世界先锋派绘画中,多位西班牙画家占有举足轻重的地位。例如,毕加索( Pablo ruiz ,1881-1973年)于1909年创立了立体派,翻开了20世纪现代绘画的第一页,是20世纪世界上最伟大的画家之一。此外,著名的画家还有达利 ~1989年)、胡安·米罗( Joan miro,1893~1983年)等,对世界现代艺术的发展都做出了重要贡献。建筑是文化的符号,西班牙建筑更离不开西班牙文化与西班牙艺术的滋养西班牙胡安卡洛斯国王大学CEDEU学院金融学博士，西班牙胡安卡洛斯CEDEU（心理学）项目介绍，西班牙建筑家高迪( gaudi,1852~1926年)的作品在世界现代艺术中占有一席之地。

高迪的风格既不是纯粹的哥特式,也不是罗马式或混合式,而是融合了东方伊斯兰风格、现代主义、自然主义等诸多元素,他的许多作如巴塞罗那的神圣家族教堂、古埃尔公园等都已成为游西班牙必去的景点作为当今世界最富感染力的流行舞种,弗拉门戈舞是吉卜赛文化和西班牙安达卢西亚民间文化的结合,与斗牛并称为西班牙两大国粹。弗拉门戈舞( )指西班牙安达卢西亚地区吉卜赛人(又称弗拉门戈人)的音乐和舞蹈。它来源于吉卜赛、安达卢西亚、阿拉伯以及西班牙犹太人的民间歌曲和印度的宗教圣歌。

3.礼仪禁忌

(1)西班牙人热情奔放,乐观向上,无拘无束,讲求实际。无论你走到哪里,只要遇上熟人或朋友,甚至有时是素不相识的过路人,他们总会向你打招呼:“HOLA!”(意即你好!)

(2)在西班牙人家做客,哪怕是熟人、朋友、亲属之间,都须事先约定。如不经事先打招呼就贸然到主人家里或办公室是一种失礼行为,将被视为不速之客。西班牙人有晚睡晚起的习惯。以10~13点及16~18点之间拜访为宜。西班牙人赴约一般喜欢迟到一会儿,尤其是应邀赴宴时。西班牙人只有在参加斗牛比赛活动时才比较守时。

(3)在拜访当地客人时,如能赠送具有我国民族特色的小礼物或纪念品给对方,一定能赢得对方好感;也可以携带一瓶葡萄酒、一盒巧克力或一束鲜花。石榴花为西班牙国花,如送花最好是石榴花。不要送大丽花和菊花,这两种花和死亡有关。西班牙人接受礼品时很注重包装并有当面拆包赞赏的习惯。

(4)西班牙人喜欢谈论政治,但不要把西班牙政治和他国政治进行比较。喜欢谈体育和旅行,避免谈论宗教、家庭和工作。不要说有关斗牛的坏话。西班牙人通常在7~8月度假,此段期间内不宜从事商务旅行;此外也不宜在复活节及圣诞节前后前往。

法国教育文凭体系多元，除了职业教育，高等教育文凭主要有国家文凭、工程师文凭、国家核准文凭以及校颁文凭。其中“国家文凭、工程师文凭、国家核准文凭”均仅限于传统全日制学习范畴，而“校颁文凭”的出现使得越来越多的商业管理者通过在职学习模式进入精英教育的殿堂。

以DBA工商管理博士为首的法国校颁学位教育项目吸引了大规模海内外精英就读，目前国内通过相关项目获得博士、硕士学位的企业家遍布在数字科技、医疗健康、智能制造、金融创新、教育管理、建筑机械等高精尖行业。

而由于国内外教育体制的差异和对新事物认知的渐进性，社会中也出现了不和谐的声音，法国校颁文凭是不合法的野鸡文凭、法国校颁文凭没有学术意义，更有甚者直指法国DBA等校颁文凭项目纯粹是教育机构包装出来的骗局。

真相究竟是什么？围绕着法国校颁文凭的种种疑问，笔者专程咨询了上海师范大学教育学院博导阎亚军教授，作为教育改革理论与实践的业内专家，他给出了中肯的评价和专业的判断——“（文凭）是否有学术价值和意义，要看颁发文凭的学校自身的专业和学科实力，能否在高等教育领域、行业领域得到认可或认同，而不是看是否是学校（自主）颁发的文凭。如果高校本身学科实力不强，行业认同度也低，即使是教育部颁发的文凭法国蒙彼利埃高等商学院相当于国内什么大学，法国蒙彼利埃DBA文凭是骗局么？刚刚，业内博导级教授给出了答案！，其价值和意义也不会高。”

更多业内教授评价和核心干货，尽在本文中，要点导读：1.法国校颁文凭合法性来源；2.校颁文凭一定意义上代表了未来高校教育改革方向；3.法国校颁文凭层次多样，含金量由学校及专业实力背书；4.如何鉴别优质法国校颁文凭项目。

法国校颁文凭（Diplômes ）合法么？

在访问前，笔者专门做了功课，查阅了相关研究文献发现，在法国《2013 年7月 22 日关于高等教育与研究的第 2013- 660 号法律》中明确以法律形式确认和保障了法国大学自治运动的相关改革举措，包括：以定期授权大学颁发文凭的制度取代了此前的文凭颁发委托制度，完善了大学的内部治理结构，赋予了“大学与教育科研机构共同体”以公务法人的地位。至此，法国国家不再垄断学位和文凭，大学有权可以根据某个具体需求，旨在获得特定领域的专业知识或应对当地的特殊问题而自行组织设立学位与文凭。

L613-2条款为法国DU校颁文凭法律赋权

L613-2条款为法国院校相关自主办学权利法律赋权

一系列法律条文的颁布赋予了“校颁文凭”（Diplômes ）的合法地位，既然法国校颁文凭是合法，那它是否具有学术价值和含金量呢？我们来看下上海师范大学教育学院博导阎亚军教授的讲解。

阎亚军教授访问实录—以开放的心态看待新兴博士教育项目和校颁文凭制度

阎亚军教授介绍

阎亚军，上海师范大学教育学院博导、教授，在教育基本理论、教育哲学、基础教育改革理论与实践领域有着深厚的研究，著作《中国教育改革的逻辑》影响深远。

1.阎教授好，现在很多企业家选择在职硕士、博士项目进行学习，您如何看待这股知识热潮？

阎教授：工作一段时间后再进行系统读书学习，更能够准确知道自己需要学习什么，应该在哪些方面重点学习，学习的效率会更高，效果会更好。

2.相较于国内传统的学术型博士，近年来国外的DBA工商管理博士模式吸引了很多企业家的注意，您对于这种新型的博士项目如何评价？

阎教授：这种新型博士项目将成为一种趋势和潮流。我们国家和社会也顺应了这一趋势和潮流，今年国务院和教育部正式颁布文件，要大力发展专业学位硕士和博士，相应控制学术性硕士和博士的规模和数量。这正是看到了专业学位硕士和博士的实践性、应用性、实战性价值。因此，这种新型博士项目将大有前途。

3.不同于国内，在欧美很多国家，高校都拥有自主颁发文凭的权力，您如何看待这种体制上的差异？

阎教授：欧美国家高校享有充分的自主权，行业认证机制相对比较成熟。我们国家行业认证机制还不成熟，高校之间的质量差异比较大，如果放任高校颁发文凭，容易使文凭含金量下降。但是，目前我们国家也在逐步下放权力，将颁发文凭的权力逐渐给各个高校，但是这还需要一个过程，而且还需要相应的法律政策保障。这样可以保证我们国家高校文凭的含金量。

4.不同的国家有着各自的教育特色，像是法国就是国家文凭、国家核准文凭、校颁文凭多样化的文凭体系，您觉得这种体系有哪些独特价值？

阎教授：这种体系有助于各个高校发挥自己的办学优势，发展自己的特色，有助于高校加强与社会、企业的密切联系，为社会培养适合的人才。

5.在法国从学士到博士多层次校颁（DU）文凭的出现标志着教育改革的深化，您觉得这对我们目前的学校教育有何启示？

阎教授：我国有条件的高校也可以尝试自己颁发文凭，只要能够获得行业和社会的认同。在开始阶段，可以先在教育部备案，各校自己颁发文凭，待社会和行业认可度相当高时，则可以完全独立颁发文凭。

6.现在社会上有声音认为通过校颁（DU）文凭方式获得的硕士、博士学位没有学术价值和意义，您觉得我们应该怎样辩证地去看待？

阎教授：是否有学术价值和意义，要看颁发文凭的学校自身的专业和学科实力，能否在高等教育领域、行业领域得到认可或认同，而不是看是否学校颁发的文凭。如果高校学科实力不强，行业认同度也低，那么即使教育部颁发的文凭，其博士学位的学术价值和意义也不高。

7.对于希望通过在职硕博项目深造的学员，您有何建议？

阎教授：与同学多交流，与上课的老师以及论文指导老师多交流，勇于批判乃至抛弃自己已有的惯性思维和惰性知识，训练自己的理性逻辑思维。

如何鉴别法国在职硕博学位教育项目？

阎亚军教授的讲解清晰地说明了“校颁文凭”的价值判断方式，“一个文凭是否有学术价值和意义，要看颁发文凭的学校自身的专业和学科实力，能否在高等教育领域、行业领域得到认可或认同，而不是颁发文凭的方式。”“校颁文凭”的含金量主要由其所开展院校负责，不同背景院校学位文凭的含金量自然也会参差不齐，因而学校的选择很重要。

法国开设在职校颁文凭项目的高等教育机构大体上可分为公立综合性大学（é）和高等商学院（Ecole Spéée），公立综合性大学依托学科背景往往有更多的专业方向，例如蒙彼利埃大学、巴黎路桥大学根据学院特色开设了医疗健康管理博士DHM、工商管理智能制造方向博士DBA-IMM等专业博士；而私立商学院在培养模式上更为精英化，商业实践性更强，例如诺欧商学院DBA。

在选择学校时，首先要看该校是否受中法教育部认可，可在教育部网站上进行查询。法国公立综合性大学（é）需看其是否属于法国教育部直属院校、建校历史是否悠久、学科体系是否完整、专业学术水平世界排名情况等综合性指标，如蒙彼利埃大学建校近800年、法国教育部直属院校、欧洲顶尖大学联盟科英布拉集团成员，生态学、生物技术、临床医学等20个学科在2020年软科世界大学学术榜排名前200名，其中生态学排名第二，在法国地区综合学术排名前八。

蒙彼利埃大学在2020软科世界大学学术榜法国地区排名第八

至于私立高等商学院（Ecole Spéée）的选择，目前针对商学院的水平评估，主要依据是国际三大认证——AACSB 美国商学院协会、EQUIS 欧洲质量发展认证体系、AMBA 英国工商管理硕士协会。这些认证是对学校商学院品牌、学院师资等综合实力的绝对认可，全球同时全部通过三项认证的商学院不到1%，目前国内清北、人大、复旦等知名院校商学院都仅通过部分认证法国蒙彼利埃高等商学院相当于国内什么大学，未能获得全部国际认可。

在法国，通过三大认证的商学院自然是精英中的精英，例如法国诺欧商学院（NEOMA ）由世界著名的兰斯管理学院和鲁昂高等商学院于2013年合并而成，2020年《l’》法国高等商学院排名第7，凭借AACSB、EQUIS和AMBA三大认证，跻身全球最顶尖的商学院行列。

不论最终选择哪所院校、专业攻读在职博士、硕士学位，都需要长久的耐心和端正的学习态度，就如教授所言，学员们需要勇于批判乃至抛弃自己已有的惯性思维和惰性知识，唯有开放式的心态和全球化的视野方能开启全新的人生高度！