博士留学申请韩国，高校引进留韩博士再起风波，“速成博士”野蛮生长

而根据国内某大学官网发布的一份关于韩国又石大学博士研究生的招生简章显示，该项目学制为2.5年，每次学习2个月均在寒暑假，且采取中韩双语授课，无入学考试和韩语语言水平要求，学生修完专业课并通过论文答辩即可获得该校博士研究生学位证书。这份招生简章被网友称作“韩国速成博士班”招生资料，而这样的招生资料并非孤例，出现在国内多所双非院校官网。

经媒体调查发现，类似这样的课程项目一般学制短，灵活性和弹性大，入学无需语言成绩，并且高校采取小班双语授课，有的甚至在论文答辩阶段也相对较为宽松。

回望过往，韩国高校类似的项目也并非无迹可循。早在2019年，我国不少地方本科院校与韩国高校合作，组织教师赴韩读博，12天便可读完博士一学期课程。一时间“速成博士”“韩国大学沦为学历加工厂”等话题引发关注。随后韩方要求高校严格管理大学学位制度，相关涉事大学也停止了有关项目。如今“速成博士”项目依旧在源源不断地招生。

“速成博士”为何屡禁不止？

其实，“速成博士”的野蛮生长无论是教育公平的角度还是教育伦理和道德层面都屡屡挑战社会和公众的底线，教育部针对学术不端、“学历注水”等问题此前多年也屡屡打击治理，那为何高校批量引进“速成博士”这一现象还是屡禁不止？

从海外高校的角度看，以韩国为例，韩国的院校数量多博士留学申请韩国，高校引进留韩博士再起风波，“速成博士”野蛮生长，竞争激烈，一些不算知名的院校为了营利创收，维持经营，在招生时推出“定制水博”这类项目，有的为了增加招生率甚至开设中文课程课程并保证容易毕业等。

而国内的高校引进这些博士学位人才，很多也是出于对国家高校博士研究生学位教师占比有要求。根据国务院学位委员会发布的《学位授权审核申请基本条件（2020年）》规定，除艺术体育类院校外，新增硕士学位授予单位申请的基本条件中，专任教师中具有博士研究生学位教师的比例不低于25%。而根据教育部2006年颁布的《普通本科学校设置暂行规定》，大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士研究生学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上。无论是地方院校从学院升格为大学，还是新增硕士学位授予单位，博士研究生学位专任教师的占比都是一项极为硬性的指标。因此国内一些急功近利的院校，在国内攻读博士周期长门槛高、引进博士人才不易的情况下，就选择了送本校教师走速成道路出国攻读博士。

海外院校博士阶段的人才培养

在急于求成的速成模式下，“定制博士”显然是对公平教育环境的冲击。如果普通人花费数年才能获取的学位，一些人短期内上上网课就可以获得，并借此拿到高薪和科研激励，还有多少人愿意静下心来潜心读博呢？滥“博”充数的乱象也让不少寒窗苦读多年的学子感到寒心。

其实，纵观全球各国的高等教育，在博士研究生培养阶段，都是要经过严格的课程学习、资格考试、开题报告、研讨、教学实践、中期检查、学位论文及答辩等环节的，整个环节具体开展下来，一名博士的正常的培养时间也需要3、4年，而花费5、6年时间才取得博士学位的大有人在。两相对比之下，半工半读2年半的“速成博士”含金量究竟有多高，其答案不言自明。

海外院校

博士研究生学制概览

美国。美国的博士生一般为4~7年的时间。大部分工科博士毕业需要4~5年，文商科所需时间更长，甚至可能需要7年。国内的学生申请美国博士大多是申请硕博连读，硕士学习两年，中间要经过一次博士的资格考试，如果学生通过这次资格考试，才可以进入博士的学习，如果不能通过只能拿到硕士学位，结束学业。美国的博士培养制度一般是前两年先进行课程学习，上满规定学分的课，在第二年完成博士生资格后，第三年才正式成为博士候选人才，才能准备开题等事宜。博士生侧重于培养专门从事科学研究的人才。美国博士不仅要在权威学术期刊发表一定数量的论文，而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果。

英国。英国博士的学制一般为3~4年时间。英国博士的特点是灵活性强、时间短、效率高。英国的博士生入学，大部分学校不强制要求硕士学位，英国的院校没有硬性规定博士生要发表一定数量的期刊论文，只是会对博士生的研究工作进行分阶段考核，只有通过考核后博士留学申请韩国，学生才能进行后续学习。高校也会为博士生提供丰富的学习资源和科研设备。但这并不意味着英国的博士学位很好拿。在注重科研与学术氛围的英国高校中，学生要全身心投入博士研究，而不是为了发表论文而做研究。在入学第一年学生在做项目的同时修够学分，做科研的三年中会定期提交报告并被安排答辩，答辩通过才可进入下一年，最后一年也要经历严格的论文和答辩阶段。

新西兰。新西兰的博士学制分全日制非全日制两种，全日制博士一般在3~4年，全日制博士在5~6年左右，开学较灵活，每月均可以入学。新西兰学制与国内有较大的不同。第一年修完课，并且答辩完才可以算是Ph.D。第一年答辩不过被要求改的情况也有，一般拖三个月到半年。不同专业有不同的形式，一般是修课程或者考核，第二年才开始真正做研究。

新加坡。新加坡公立博士学制（ of (PhD)较欧美等热门留学国家来说相对较短，在2~5年左右，一般4年可毕业。新加坡公立博士只有研究方向，按照院系划分，不分小专业。具体研究方向会由学生自己选择，也可能会由教授安排。第一年也需要通过 后转为博士候选人，博士申请毕业答辩要在得成为博士候选人的一年之后。

由菲律宾“水博”、韩国“速成博士”等事件，也引出了对教育管理与评价体系的改革，以及建立长效机制并强化和引导人才培养内涵式发展等方面的问题值得我们共同关注。

有专家也建议，比如在推进教育国际化的过程中坚持高质量认证标准，在发展地方本科院校时改革这种管理与评价体系，让地方本科类院校的受认可度不只局限于“高大全”，而是实现错位特色发展，促进形成合理的人才培养结构。

来源：新黄河客户端、天目新闻、正观新闻等，图片来源于网络，如侵删。

监制：李璨

审核：刘煜

韩国中、小学生掀起海外留学高潮的背后，是该国众多社会问题的集中体现。

进入21世纪以来初中毕业想去韩国留学，韩国中小学生掀起海外留学高潮的背后，韩国中、小学生掀起了早期海外留学高潮。低龄儿童出国留学，往往还要大人陪读，而且往往是母亲陪读，父亲则在国内拼命工作挣钱，维持妻儿们昂贵的海外学费和生活费。

每到寒暑假，孩子们随妈妈回到韩国与爸爸团聚，开学了，他们又回到海外继续上学。像候鸟一样飞来飞去，韩国称这种家庭为“大雁家庭”，称这种父亲为“大雁爸爸”。

留学低龄化严重

据韩国教育开发院公布的小学和初、高中生出国留学的数字：1998年1562人、2000年4397人、2002年11320人、2004年16446人。6年时间增加了10倍以上。其中，1998至2004年，小学生的出国留学人数由212人增加6276人，增加近30倍；初中生人数由473人增加到5568人，增加11倍；高中生人数由877人增加到4602人，增加了5倍。可见韩国留学的低龄化现象非常严重。

很多中小学生为了去海外留学，纷纷从本校退学或休学。如2001年，首尔地区有因留学移民而自行退学的初中生2468人，比一年前退学的1801人增加37%。

韩国中小学生早期留学目的地(以2004年为例)前五位国家为：美国5355人；加拿大1899人；新西兰1896人；中国1223人；澳大利亚655人。以英语国家为主。根据家庭经济情况不同，韩国早期留学生选择的国家也不一样。据韩国报纸报道，就在马来西亚都有数千名韩国中小学留学生，因为马来西亚在东南亚国家中英语水平最高，离韩国近，且生活费用低。

特别值得一提的是韩国中小学生在中国的留学状况。1992年中韩建交后，两国经贸关系发展极快，到中国来的韩国留学生数目激增。2005年，中国共有外国留学生11万名，其中有4.5万名是来自韩国的，占40%以上。而这并不包括低龄的中小学留学生。在北京不少市重点中学里，都有专招外国学生的国际部，其中又以韩国中学生为主。这些韩国学生的主要目的就是为了考上如、这样著名的高校。据韩国最权威的报纸《朝鲜日报》报道，在2006年，北京大学录取的119名外国本科生中，其中92名是韩国学生。近几年欲考入中国名牌大学的韩国中小学生留学生队伍每年以25%的速度爆增。在北京望京、五道口一带韩国人聚居的社区，还出现了“应试补习班”、“高考抓题班”、“历届高考试题解答”等补习班。随着大量低龄留学生以及“陪读妈妈”的出现，这些地区的房价和房租也扶摇直上。

留学盛行的背后

韩国早期留学盛行的原因很多，大致可归纳为几点。

其一，韩国是个深受儒家伦理影响的国家，有重视教育的传统。据美国国土安全部移民局的统计，截至2005年9月底，在美国大学留学的韩国学生人数达86626人，占美国境内外国留学生总数的13.5%，所占比重最大，其次是印度(12.1%)，第三是中国(9.3%)。可是，印度和中国的人口总数都是韩国的几十倍。

外国留学生在美国大学获得博士学位最多的本科或硕士生的母校是汉城大学。1999—2003年4年内，美国博士学位获得者中，有1655位毕业于汉城大学，我国的北京大学有1153名，排在第三位。

其二，国外名校文凭身价高。韩国为了消除公费教育各学校之间的差距，推行“教育平均化”政策。自上世纪70年代起，就废除了小学升初中，初中升高中的考试，学生大多就近升学。但升入大学依然要考试。尽管目前韩国高中生有85%的人能进入大学，但要考上名牌大学，竞争仍然非常残酷。

在韩国，名牌大学的学历无异于进入上流社会的通行证。政府高级公务员、三星、现代、LG这些大公司的职员大都从排名前10位的大学的毕业生中选拔。能否进入名牌大学关系到学子们的前途。这样，学生的命运便全凭高考一锤定音。但是名牌大学的资源总是有限的，不可能人人都考上名牌大学。因此，摆脱国内升学的残酷竞争，是韩国中产阶级以上的家庭送孩子出国留学的一个重要理由。而在欧美常青藤大学取得了文凭，无论是在国外就业还是回国发展都能得到很多的机会，社会评价也很好。早期留学很大程度上，是韩国家庭为了回避“教育平均化”，让孩子从小得到优质教育机会的一个举措。

其三，韩国中产阶层以上的家庭对韩国教育制度、教育方式和教育内容的失望。根据笔者观察初中毕业想去韩国留学，韩国的中小学教育制度、方式和内容与我国非常相似，其常见弊端为“填鸭式”教学、死记硬背式学习、题海战术式应考、分数挂帅选拔人才方式等等。中小学生普遍不堪重负。每天，学生除了要在学校上近10节课外，几乎百分之百会去校外补习班补课，自费接受私人教育。有的同时上英语、数学、音乐、围棋多个补习班。如果不去，家长就会担心自己孩子比别人孩子少学了东西，或缺少特长，高考时一定吃亏。这种私人教育费用昂贵。

这种教育体制下，学生患得患失，为分数而分数。普遍学习兴趣不高，每年高考后，自杀的都不少。与其花不少钱让孩子接受这种痛苦教育，而且教育内容也越来越不适应今后社会的发展，不如咬咬牙及早让孩子出国留学，接受更新的教育理念和内容，更早与全球化接轨，至少能学得一口流利的外语吧。

其四，寻找更好的就业机会。自1997年金融危机后，韩国经济一直没有完全缓过气来，进入21世纪后，经济年均增长率不到4%，失业情况尤其是大学生失业情况异常严重。韩国政府公布的社会失业率是3.5%上下，而大学生失业率往往是8%—9%，接近10%。而韩国内对“海归”的重视远远高于国内毕业的大学生，这种教育投资回报率高，自然成了家长送孩子出国留学的一大动因。另外，许多留学国外取得丰硕成果的韩国科学家或企业家的事迹也对年轻的韩国学子产生了巨大的示范效应，鼓励他们纷纷将目光盯准国外名校。

早期留学现象相对集中于大城市的富裕家庭，以首都的首尔地区尤甚，2004年全国早期留学人数16446人中的75%(12317名，其中小学和初中生为6089人)出自首尔地区。2005年，首尔地区仅小学和初中生出国留学人数就达7001人，比上年增加15%。

“大雁爸爸”负担沉重

孩子早期留学给家庭带来的经济负担和精神负担都非常沉重。韩国有个团体2006年6月对首尔地区的98位“大雁爸爸”进行调查，结果，有27位(28%)“大雁爸爸”是教授，26人(27%)是企业家，大公司职员18人，医生14人，律师7人，公务员5人，宗教界人1人。几乎都是上流社会的精英。可见，“大雁家庭”不是普通家庭当得了的。他们的月收入，有31位(32%)达500万至700万韩元(折合人民币42000元至58000元)，他们回答每月平均要给海外的妻儿们汇走300万至500万韩元。

根据各家经济状况的不同，有钱人可以随时出国与家人团聚，这样的“大雁爸爸”又被称作“雄鹰爸爸”；经济不那么宽裕的只能在机场上挥手送别妻儿，这样的“大雁爸爸”则被称作“企鹅爸爸”。不管是哪种类型，所有的“大雁爸爸”普遍感到经济压力大，有些人内心很苦闷。他们感到“与远在异国他乡的妻儿们的感情有疏远，孩子们留学也需要更多的钱”。笔者从韩国报纸就看到有两起“大雁爸爸”自杀或病死在家数日无人知晓的报道。想想当他的妻儿们从海外飞来奔丧时，真是情何以堪啊！