南京在职教育，南京教育史｜南京中等职业技术教育迅速发展（1979-2000）①

改革开放时期的南京教育

（1979—2000）

四、中等职业技术教育的发展

南京市中等职业技术教育在办学类型上可分为普通中专、职业高中（含职业中专）、技工学校等。随着我国改革开放和经济的发展，社会对职业技术人才，特别是第三产业从业人员的需求急剧增加，南京市的职业技术教育异军突起，迅速发展起来。

1.中等职业技术教育事业起步兴办（1979—1985）

改革开放之初，南京和全国一样，生产第一线迫切需要大量的初、中级技术人才、管理人才和高素质的劳动者。但当时教育的现状是，中等教育结构单一，普通高中畸形发展；中专和技工学校虽从70年代开始恢复，但恢复工作进展很慢；农村职业中学破坏殆尽。南京全市每年有大批的初中、高中毕业生要走向社会。这批学生大多无一技之长，面对社会经济的挑战束手无策，必须重新学习（培训）。改革中等教育结构，大力发展职业技术教育，适应南京开放后的经济和社会发展的需要，已成为历史赋予教育的使命。

1979年，南京中等职业教育开始“试水”。南京市第三十中学与市第一商业局联合创办商业职业班，这是南京职教迈出的可喜的第一步。1980年，城区一些中学纷纷改高中为职业班。同年，南京市创建了江苏省第一所集（集中管理）散（分散办学）型的全日制中专校——南京市中等专业（走读）学校，实行“自费走读，不包分配，学校择优推荐录用”的办学原则。1981年，南京郊县职业技术教育开始起步。经过这一阶段的艰辛创业，南京中等职业技术教育有了较好的发展基础。

南京改革中等教育结构首先是从发展职业高中和职业中专入手，既具有内在改革的动力，又可面向社会办学，走出一条不同于普通中学的新路子，可以不受很多积弊束缚，发展余地相对较大。但职业高中和职业中专在快速发展中也存在一些问题，如某些教育行政领导对职教认识不足，只把条件较差的学校改为职业高中，加上师资、教材难以跟上，使初期的职业高中信誉受到一定影响；更主要的是，“读书做官”等传统观念根深蒂固，社会上对职业技术教育的鄙薄无处不在；在联办过程中，不少企业单位是奉命联办，工作被动，甚至不愿择优录用毕业生。针对这些问题和困难南京在职教育，南京教育史｜南京中等职业技术教育迅速发展（1979-2000）①，南京市各级党委、政府和有关部门大造舆论，统一思想，从多方面支持职业技术教育的发展。1982年4月，南京市成立了市中等教育结构改革领导小组，组织市教育局、市劳动局和商业局等单位，对职业中学的发展作了通盘规划。南京市委作了重要决定：各部门应积极支持职业教育，凡能举办职业教育的应积极举办，职业学校毕业生不需要进行招工考试，可直接录用。1982年全市职业教育的招生人数猛增。1983年，由市教育局与联邦德国汉斯·赛德尔基金联合创办南京建筑职业技术教育中心，这是南京市第一所中外合办的中等职业学校。至1985年，全市职业高中已有11所，班级317个（其中普通中学附设职业班268个），在校学生已达14 824人；职业中专在校生3 004人。南京市职业高中和职业中专在校生数17 828人，已达高中阶段在校生总数的三分之一，在全省占领先地位。但从总体上审视，职业技术教育仍是当时南京整个教育事业最薄弱的环节，其办学规模、发展速度和专业设置与南京经济和社会发展对人才的需求有较大差距。

中等职业学校尤其是职业高级中学，多数是由三类普通中学改造过来，绝大多数学校占地面积小，办学条件差，师资力量薄弱，加上社会上鄙视职业技术教育的观念根深蒂固，是各类教育中最薄弱的一类教育。为了逐步改变历史形成的这种状况，南京从80年代前期开始，就重视抓好示范性骨干职业学校的建设。南京对这些学校加大投入力度，改善办学条件，扩大招生和服务面向南京在职教育，扩大办学的社会效益。至1985年6月，南京市有5所职业中学被认定为“江苏省首批办好的职业中学”（全省共38所）。

这一时期，在“文化大革命”中停办的部分普通中专学校陆续复办，并且新办了一批急需的中专校。至1985年，南京地区共有部、省、市属普通中专29所。其中，南京机器制造学校等10所中专校1980年11月被国家教育部认定为全国重点中等专业学校（全国239所，江苏全省15所）。为了尽快解决中专教育发展中面临的如何提高培养质量、如何抓好学校建设等新问题，根据全国中等专业教育工作会议精神和江苏省人民政府发出的《江苏省中等专业学校调整意见》，1980年，南京各中专校学制调整为：招收高中毕业生的财经、政治类的学校，学制为2年；其他科类学校，学制一般为3年；招收初中毕业生的学校，学制一般为4年。学校专业设置也根据“国家需要、科学技术的发展和学校的条件来决定”的原则，作了必要及时的调整，合并了一些设置重复的专业，撤销了一些专业面过窄的专业，并逐步增加了一些急需和短缺的专业。

改革开放以后，中央要求认真办好技工学校，抓紧在职工人的技术培训，因此南京市复办或新建了一批技工学校，并提出“谁办，谁管，谁受益”的激励原则。至“六五”期末，南京共有技工学校30所。由于实施“变招工为招生”的用工措施，劳动就业指标与技校毕业生分配挂钩，有利于本系统本企业子女就业，企业的办学积极性很快调动起来。1979年开始，技校招生的文化考试与中专、高中的招生统一进行，实行自愿报名、择优录取，同时可招收高考落榜生。

（未完

待续）

河南在职人员学历提升有几种方式？：河南在职人员学历提升有几种方式？、、、

河南在职人员学历提升有几种方式？河南在职人员学历提升一共有4种，最为人熟知的是成人高考和自考，其次是广播电视大学，最后是远程教育。4种学历提升方式到底如何选择？我们先来简单了解各种形式的特点。

河南在职人员学历提升有几种方式？

一、河南成人高考

国家承认学历，每年一次全国统一的入学开始，各省、自治区统一组织录取。成人高考分三种形式，函授、业余、脱产。每个形式各不相同。学制也不太一样，一般是取得入学资格后2-3年可以拿证。特点是形式多样，比较灵活，适用性强。

二、河南远程教育

网络教育（远程教育）是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线郑州在职教育，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。特点是随时随地上课，高校组织自主命题入学考试。网络教育与电大开放教育的学习形式、报名流程、招生时间基本相同。

三、河南自学考试

自学开始也是成人教育的一种类型。自考没有入学考试。科目比较多，复习好一科可以参加考试。自考每年举行两次考试，当所有科目都顺利通过考试后，可以领证。自学考试特点是教考分离，课程科目多，但不限补考次数。

四、国家开放大学

原名叫中央广播电视大学郑州在职教育，【郑州成考】河南在职人员学历提升有几种方式，是运用现代信息技术，采用多种媒体手段进行系统教学和学习的教育形式，开放教育对学习对象、教育资源、教育过程、教育时间实行开放。开放教育特点是学习时间、地点、方式、进度都不受限制，完全由学生自主决定。

河南成人学历提升得学费都是统一规定的，只不过不同的学历形式费用会有些差异，另外就是不同的学历层次和专业、院校也会有差异，不过也都相差无几，接下来小编整理了下相关的收费区间供大家参考。

成人高考学费：

高升专：文科1000—1100元/年，理科1200—1400元/年；

专升本：文科1200—1300元/年，理科1500—1600元/年；

医学类专科：2300元/年，本科2500元/年。

以上是关于2022年成人高考相关内容，考生如果想获取更多关于成考的相关资讯，如成人高考报名时间、考试时间、报考条件、备考知识、相关新闻等，敬请关注3721职校网成人高考考试频道。

以上就是3721职校网小编整理的有关河南在职人员学历提升有几种方式？信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询，会有专业老师给你解答。

友情提示：以上信息由3721职校网()整理编辑，仅供参考。