美国有博士后么，国外博士后和相关制度.doc

国外博士后和相关制度 一、美国的博士后制度 二、日本特别研究员制度 三、德国博士后制度四、法国博士后制度五、瑞典有关博士后资助项目情况六、加拿大博士后制度一、美国的博士后制度 1、美国博士后制度的历史沿革 美国博士后制度已有一百多年的历史，至今已形成了相对独立和完善的人才培养和使用机制。美国博士后制度的形成和发展，大致可分为两大阶段：以单位自主发展为主的自然成长阶段和政府介入并提供积极支持的阶段。现分别简述之。 （1）博士后制度的兴起和早期发展 美国的博士后制度最早产生于十九世纪中下叶的约翰·霍普金斯大学。1876 年，霍普金斯大学设立了一项研究基金，用以资助优秀的青年学者在较好的研究条件下从事科学研究工作。由于在最初基金资助的20 人中有4 人已经获得了博士学位，故人们称之为“博士后”。 最初的目的有两方面，培训青年学者和推进科研。1877 年，在美国科学促进会的年会上，年轻的哈佛天文学家爱德华C． 在一篇题为《资助科研》的演讲中称赞霍普金斯研究基金是沿着正确方面迈出的重要一步，同时，他还指出要扩大资助科研的重要性。当时，许多其他的大学间接地奖励或适当地鼓励科研工作，有一些是主动的，但大多是被动的。

一些人甚至认为，教授的主要时间和精力就是用来教书，而搞科研是不务正业。假如这种想法得以泛滥，国家的科学技术就不会有大的发展。约翰·霍普金斯大学的校长吉尔曼认为：“我们希望得到—伙能力强的年轻人硕士，并委任他们，因为他们还有20年的工作时间。根据他们的能力选择他们，不断增加他们的薪水，根据他们取得的成绩提拔他们，这个计划将为我们提供一个机会。引进一些英国研究员制度和德国无薪俸讲师制度的特点，或换句话说，对于那些愿意投身大学教师生涯的年轻人提供一个基金。的确，至少对那些等待提升的年轻人是—个支持。”他还说明，“大学对于传播知识贡献很大，但是扩展的深度相对有限„„如果将用于教学方面经费的十分之一用于研究，美国不久就会在世界科技界伟人中占据适当位置。” l922 年洛克菲勒基金会和洛克菲勒教育捐赠部一同合作，提供50 万美元给医学研究基金，重点在临床医学；1923 年，又提供32．5 万美元在生物科学方面。这三个项目又继续进行，而且被进一步扩大，尽管在大萧条开始时，基金有所减少。 1924 年，另外一个洛克菲勒组织，国际教育部创立了一项国际交流基金美国有博士后么，包括物理、化学和生物学，支持一些经过挑选的学生，进行国际间流动。

这些人是定向培养，当他们完成学业后，被明确要求回国服务，同时要求全美研究协会从美国的申请者中筛选。 毫无疑问，各种研究基金项目对20 世纪20—30 年代的美国科学的发展起了重要作用。在20 年代，有近三分之一的国家研究基金申请者获得了基金。在1919—1932 年中，有十分之一的自然科学博士成为国家研究员，多一半的人获得各类基金，其他人得到了国家研究基金。 由于提供了专业研究的最好环境，研究人员被吸引到大学和研究机构，美国的五个研究机构——哈佛、普林斯顿、芝加哥、加州理工学院和约翰·霍普金斯，其在高峰时期集中了全美几乎一半的国家研究基金获得者。一些经过挑选的大学中的研究机构，实力本已经很强，再次获资助，则成为某些专业领域的主导。 1938 年，由内务部长 L．Ickes 任命的—个委员会就联邦与科研的关系进行探讨，研究如何解决相当一部分大学各级领导对于科研的重要性，对于大学与科研工作的关系，以及对于此方面的人员准备等都缺乏了解的问题。这个委员会注意到国家研究基金项目所作出的贡献时说：“虽然有一些承担项目的人表面上看所取得的结果是令人失望的，但其中20%的人的成果是显著的，这是一个很强烈的感觉，博士后研究是国家科研发展的—个重要因素，尽最大可能使之保持下去，甚至有必要让联邦政府拨出专门经费。

（2）美国政府的介入和积极支持 如果说美国的博士后从诞生之日起主要是大学根据自身发展需要而创立起来的，那么在第二次世界大战及其后的一段时间里，美国联邦政府的积极支持就成为博士后事业迅速壮大的重要力量。正是在政府的支持下，美国的博士后得到了更为迅速的发展，并进入到一个新的阶段。 1944 年美国有博士后么，国外博士后和相关制度.doc，在二战行将结束之际，美国总统罗斯福给美国科研发展局局长万尼瓦尔·布什写了一封十分重要的信。信中提出了在未来和平时期对美国社会发展至关重要的四个问题，其中最后的一个问题是：发现和培养美国青年的科学才能，以便确保美国将来的科学研究能达到战争时期的水平，并要求制定出一个具体的有效方案。为此，布什组织全国最有权威的专家、完成了题为《科学——疆界无尽的前沿》的报告。报告提出了“公民的智力是一种国家资源，其重要性胜过所有其他的自然资源”的观点，并拟定了由政府提供奖学金和研究基金培养科学人才的近期和长远计划。布什强调，大学是推进基础研究和训练未来研究人员的唯一角色，政府要依靠学院、大学和研究机构来发展基础性科研前沿课题，并提供高素质的科研工作者。他竭力主张建立国家研究基金会(NRF)，以便支持在大学中的基础研究，为大学生提供奖学金、研究基金，为更高的训练和重要的研究课题提供基金。

他设计了一个第一年提供2500 万美元，到第五年上升到9000 万美元的预算；一项兼顾奖学金和研究基金的预算，第一年为700 万美元，到第五年上升到2900 万美元。这份重要报告为美国在二战后的科技教育体制勾勒了基本蓝图。 1969 年，仅大学用于基础研究方面的经费就为4.33 亿美元，其中2.99 亿美元来自于联邦政府。仅国家卫生研究院就为1000 名博士后研究人员提供了研究基金，提供7500万美元为博士前和博士后训练基金。作为大学研究的主要支持者、国家科学基金会(NSF)为国家研究委员会挑选出来的277 个博士后研究人员提供了基金，另外还提供了302 个科研教授基金(资助大学教授以扩展他们的科学教育水平)。不过，象众多的博士后训练者那样，大多数博士后研究是由研究基金支持的，据估计，1958 年，大约有200 个博士后研究人员散布在全国各物理系，这些博士后在物理研究方面扮演了一个给人印象深刻的角色。没有他们参与到大学研究工程中，大学的活力和动力将慢慢消失。提供研究位置，对于那些希望扩展经验的年轻博士来讲，获得博士后训练是有吸引力的，以学徒身分参与联合研究一至两年是获得更好职位的入口博士后，也是免除重负而从事研究工作的—个机会。

根据后来化学部的估计，当时在化学方面大约增加了2-3 倍的研究伙伴。 科技教育经费的大量增加，使大学的研究工作迅速发展，迎来了六十年代的“黄金”时期。1962 年美国新毕业博士为11507 人，其中8.5％的人获得博士后研究职位；1967 年新毕业博士20295 人，有11.6％的人做了博士后；在这五年内，博士毕业生人数增加了近一倍，而博士后人数则增加了近两倍。可以说，美国政府把博士后列入人才资本的首位，并不惜一切代价来发展这个事业，是美国博士后迅速发展的关键因素。 1964 年，美国科学院任命了两个卓越的委员会，对全国物理和化学博士后研究情况进行了仔细的调查，对于博士后研究的必要和潜能进行报告。物理评估委员会于1966 年作出了报告，申明在物理学的许多领域中，博士后训练已“迅速成为必要条件”。委员会认为博士后数量增加的原因是“知识爆炸”。同时也因为政府支持科研，从而使大学有可能为新博士毕业生提供研究助手位置，工资待遇不低于那些开始从事教师生涯的人。许多新毕业的博士认为，学术气氛是进一步研究所需要的，研究基金是必要的。博士后对于物理学最新的成果也是不可缺少的力量。博士后为教师和学生贡献活力和已有的知识，从而推进研究的进步，博士后对于在物理学方面教学和研究有必要的贡献。

花时间在博士后研究方面，从而加强研究和教学的训练，被证明是正确的。化学评估委员会于1965 年提出报告，这个报告。同意博士后制度在加强研究和教学方面的实践是有价值的。在这一水平上，—个学生完成了专业判断，他们具有很大的能量和远大的报负，他们在这一时期的势头很可能决定他们未来生涯的方向和内涵。因此，这—时期对于需要获得更高教育的人是最重要的时期之一。正象化学变得更复杂一样，多种多样的学徒形式也成为必要，博士后人数的增加是由于大学研究成果的增加和为学生提供机会的增加。但是，这个委员会也指出，博士后制度没有计划性，有些大学视博士后研究为博士学习的自然延伸，另—些大学事实上把博士后研究作为浅资历教师的一部分。与此同时，一些寄宿在校内的年轻博士根本没被官方承认，这个委员会不完全赞成这种自由放任的作法。如果大学中存在博士后研究，那也应有适当的限制。尽管博士后项目有好处，但是大学的行政人员和教师也必须决定，在基金有限的情况下，是否博士后研究要扩展，是否博士后研究应被官方承认，或成为正式制度，或者应留给那些被联邦政府委托的项目负责人进行判断，在他们从事研究时，最好的效果是雇佣研究生、博士后、技术员、还是其他什么人。

幸运的是，博士后数量的增加，大大加强了大学中的化学研究。无论如何，在大学中的各方面都有很大的要求。 2、70 年代以来的发展趋势 进入70 年代以后，美国博士后的发展发生了一些新的变化，主要有如下几个方面： （1）博士后的人数显著增加，博士后从事研究工作的时间明显变长。 从20 世纪60 年代的晚期，国家科学基金会每年抽样统计大学中博士后总数。在l974年以前，博士后人数的变动情况是模糊的。在1974 年的统计中显示，在美国大学中的博士后数量，包括美国人和外国人，包括哲学博士和医学博士都有了显著的增加。而且，在工程的主要专业领域中的博士后人数增长率有很大差别。一些研究性大学的教授几乎都做过博士后，做博士后一般已成为进入学术界的必经阶段。例如，伯克利大学生物学院最近几年的博士学位获得者100％做了博士后。同时，从事博士后研究工作的时间也越来越长，1993 年做博士后直到1995 年仍继续博士后工作的人员在工程领域占43％、生物学占49％、物理学占50％。 （2）做博士后的目的或动机呈多样化趋势。 在70 年代以前，申请做博士后的目的主要是寻求一种工作经验，提高科研能力；从70 年代开始，就业困难的缓冲、转换专业等动机也成为不少博士做博士后的原因。

美国科学基金会在1973 年的全国抽样调查中向博士后提出了一个问题，即“什么是你选择做博士后的最重要的原因？”大多数人的答复是为了寻求研究经验，其余四分之一则回答说，他们选择做博士后是因为他们的求职申请未被接收。人们称后者为“勉强的博士后人员”，因为他们接受这种教育的原因之一是别的地方没有适合的工作。在物理学家和生物学家中，这部分人很少，估计有19%；但是在化学家中很高，为37%。这部分人的比例越高，做博士后的时间就越长。做博士后的时间超过2 年的占37%，超过3 年的占46%。在许多情况下，这个原因主导着博士后申请者的思想，驱使一些人去取得精英型大学博士后职位，他们想取得博士后的经验是为了以后获得在研究型大学中工作的机会。许多博士后就象待飞的飞机，处于一种储备状态。这种情况说明，博士后制度在年轻的研究者中，起到了新的作用。 （3）经费资助来源多样化。 博士后资助的投资主体和利益主体的多元化是美国博士后制度的重要特点。以前，博士后人员大多从国家和学校的各种基金中取得经费支持。进入70 年代后，经费资助来源趋于多样化博士，并形成了三大类型的资助来源：博士后研究基金、联邦政府的培训拨款和研究经费。

第一种经费资助来源是博士后奖学金。全国性竞争的博士后奖学金开始得较早。后来少数研究型大学也被选择设置博士后奖学金。博士后人员可以选择对他的需要和兴趣最适合的大学，也有选择指导他的高级教师的自主权，这些自主的权利是十分重要的，因为博士后人员的学习和研究工作大多是相对隔绝地进行的。如果博士后人员在选择大学和高级教师时是比较慎重的，选择得比较适宜，则博士后人员与他的高级教师都会得到好处。第二种经费资助来自于联邦政府的培训拨款。美国国家卫生研究院等政府机构通过给部分高水平的大学和系拨款，为这些专业领域提供培训博士后的资助。这些博士后的培

美国有博士后么，美国大学博士后申请及待遇(美国博士后申请条件)

探讨美国博士后申请条件与就业前景什么是博士后研究?

博士后研究是在获得博士学位后,进行为期1-3年的深入研究的过程。博士后研究为博士生提供了进一步提高学术水平和开拓研究视野的机会。博士后研究是介于博士学位和正式就业之间的一个过渡阶段,能够帮助博士生更好地适应学术或工业界的研究环境。

申请美国博士后的条件有哪些?

想要申请美国的博士后职位,需要满足以下基本条件:1)已获得博士学位,学位授予时间通常在5年内;2)申请人的专业背景和研究方向与拟申请的博士后职位相匹配;3)具有良好的学术成绩和研究潜力,体现在发表论文、获得奖项等方面;4)获得指导教授的推荐信;5)申请时提供个人陈述、简历等材料。对于部分竞争激烈的学科,还可能需要提供GRE/TOEFL等考试成绩。

如何找到合适的博士后职位?

寻找博士后职位的主要渠道包括:1)浏览学校、实验室等机构的招聘信息;2)咨询导师或校友了解信息;3)参加学术会议或论坛,与潜在导师进行交流;4)通过个人网络主动联系感兴趣的实验室。申请时需要仔细研究目标单位的研究方向和工作环境,确保与自身研究兴趣和专长相匹配。

博士后在美国的薪酬待遇如何?

博士后的工资待遇因地区、学科和单位的不同而有所差异。通常来讲,美国博士后的年薪在50,000-70,000美元左右,比同等学历的工作人员收入要高。除了基本工资,博士后还能获得医疗保险、生活补贴、研究经费等福利。杰出的博士后还可能获得奖学金、晋升机会等,为后续的职业发展带来优势。

博士后阶段如何实现职业发展?

博士后期间,除了专注于研究工作外,还应重视以下几个方面的职业发展:1)发表高质量论文,提高学术影响力;2)积极参与学术交流活动,拓展学术网络;3)培养教学、项目管理等综合能力;4)密切关注行业动态美国有博士后么美国有博士后么，美国大学博士后申请及待遇(美国博士后申请条件),了解就业市场需求;5)提早规划未来职业发展方向。通过这些努力,博士后可以更好地为未来的学术或工业界职业做好准备。