美国卡罗尔大学排名，教育热点 | 美国权威媒体CBSNEWS、ABCNEWS等报道约翰卡罗尔学校毕业故事

美国时间5月29日，美国两大权威媒体和同时报道了美国约翰卡罗尔学校。

美国约翰卡罗尔学校连续五次获得美国蓝带称号，该称号是美国教育部门对优质中学的最高评价之一。此次美国权威媒体报道的是该校毕业典礼上，毕业班同学自发为一位尼日利亚同学母亲来美参加毕业礼集体筹款并帮助同学妈妈办理签证、安排住宿等。

据媒体报道，自从这位同学离开尼日利亚来到美国念书后，已经４年没有见到母亲了。

以下是来自的新闻视频截图

以下是报道原文编译

阔别四年，母亲竟已不认得儿子

约翰卡罗尔学校2016年毕业生中有一位男生名为，身高接近两米。14岁的时候，他因为篮球特长获得约翰卡罗尔学校国际生资格，于是离开位于尼日利亚Benue州的老家只身赴美求学。四年中他没有回国看望过妈妈。

为了让妈妈顺利参加毕业礼，同学们筹集了一千多美元，其中包括这位妈妈来回尼日利亚的机票美国卡罗尔大学排名美国卡罗尔大学排名，教育热点 | 美国权威媒体CBSNEWS、ABCNEWS等报道约翰卡罗尔学校毕业故事，在美国的食宿费用等。当母子在机场见面的时候，久别的母亲竟快认不出儿子了。

曾为生活必需品挣扎

“我个子最高，所以一眼就看到毕业典礼上的妈妈。”他说，“妈妈能来现场见证我从高中走向大学在职研究生，真是太棒了。”

这个感人的毕业故事要从高中生 Patel在报纸上发表的关于的文章说起。那是二月份，他把文章在班上分享，里面写到了 和妈妈在他们尼日利亚老家时需要为食物、电等生活必需品挣扎。这让约翰卡罗尔学校的同学们立刻意识到，要为 做点什么。

“大家当时都在想，我们能为他做点什么。” Patel说。因为文章提到 离开家乡后再也没有见过妈妈，同学们便定下了接妈妈参加毕业礼的计划。

之后，同学们在拉练活动的大巴车上筹集到1600美金，一位学校职员还帮忙搞定了妈妈的签证。

学生会主席：

作为学生会主席，Patel表示这次帮助 的事件只是2016年毕业班慷慨精神的一个案例。“这也是我们班级凝聚力的一次彰显。”同时， 他对学校教职员工给予的支持表示肯定。约翰卡罗尔学校让这一切成为现实， Patel说，这里将是他永远怀念的地方。

约翰卡罗尔学校简介：

约翰卡罗尔高中，英文名The John （简称JCS）。成立于1964年硕士，拥有50多年历史，连续5年被美国教育部评选为“杰出蓝带学校”，“蓝带”起源于1982年，由美国联邦教育部所提出“蓝带学校计划”(Blue )，是美国高中能获得的最高荣誉，旨在确立和认可全美最杰出的公立和私立学校。相当于是美国教育界的奥斯卡。

学校位于美国东部大西洋西岸的马里兰州上海mba，距离华盛顿一个半小时车程、距离纽约3个小时车程。学校紧挨世界排名13的约翰霍普金斯大学，附近有250多所研究中心和科研所。此外，学校距离海洋、群山和大城市都很近，周围著名的旅游景点有麦克亨利堡、巴尔地摩艺术博物馆等。

每年都有学生被耶鲁大学等常春藤盟校录取。

美国卡罗尔大学排名，《2018年美国教育趋势》被关注排名前20是啥？

日前，美国独立网站“Teach ”通过分析2018年教育行业的访客的网络行为，得出了美国目前最关心的教育话题和最热门的教育趋势，并发布了《2018年美国教育趋势》报告。

教学思想(Teach )是美国一个致力于K-20教育创新的研究机构，通过思想引导，资源策划，课程开发，播客出版以及学校面对面的专业发展来增加教学质量，培养教师的新式教学方法和探索未来教育的发展方向。

这份报告告诉了人们如今美国人最关心的教育话题和最热门的教育趋势，研究者通过多种途径采取教育大数据，提炼教育热点和趋势。

那究竟哪些是最受关注的教育方式，究竟什么是美国教育所关心的趋势？报告从海量的信息和数据中，按照满分是10分的分值从高到低排序，排出了20项内容：

1.成长型思维（10分）

2.创客学习（9.7分）

3.布鲁姆教育目标分类学及其应用目标分类法（9.7分）

4.信息素养（9.4分）

5.个性化学习（9.0分）

6.项目化学习（8.8分）

7.为了学习的团队学习（8.6分）

8.混合式学习（8.5分）

9.天才时光（8.2分）

10.同理心（8.0分）

11.教育技术支撑学生学习的适度性（7.8）

12.社会情感教育（7.5）

13.创新型学校办学模式（7.2）

14.机器人/编程（6.9）

15.多元评价（6.8）

16.基于脑科学的学习（6.5）

17.游戏化教学（6.3）

18.自适应学习算法（6.1）

19.游戏化学习（6.0）

20.移动学习（5.8）

它们为什么能上榜？

这20个教育发展趋势入选的标准：一是“必须是热门的，受到广泛关注的”；二是基于“Teach ”是教育创新研究机构。报告提醒人们这些只是如今最关注而已，并不是最创新、最令人激动，或者最有效的。而显而易见在职研究生，上榜的20项教育内容，没有一项是学科知识、考试内容，或教学课件，也没有美国国内宏观的教育改革政策，而是超越传统学习方法或形态。

01

第一名：成长型思维

排在第一名的是成长型思维，还有其他入选的如基于脑科学的学习、布鲁姆目标分类法等，都是属于学习科学领域的研究成果和实践。

美国的教育极其重视学习科学的研究，而在美国人眼里，教育是一门科学，他们观察、分析、跟踪学习者的学习、心理和行为方式，然后建构理论，建立模型，再建范式，供教师们教学使用。

“成长型思维（ ）”概念就是很典型的研究成果，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。此理论的提出者是斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克教授，他发现思维模式对我们想要什么以及能否成功达到目标至关重要。与固定型思维不同的是，成长型思维有助于培养孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

因此，美国几乎每个学校都用各种方式在日常教学中融入这一思想。

02

为什么之前大热的STEAM不上榜单

但令人惊讶的是，人们一直很关注的STEAM教育竟然未能在列，与其相关的创客教学、机器人和编程学习却都名列其中。

或许STEAM教育本身存在跨学科知识糅合的复杂性，学科跨界的不确定性，以及对于学校课程设置、教师课程开发和设计能力提出了巨大挑战，而导致了教育工作者真正关注并不多，在课堂中实践较少。相对来说美国卡罗尔大学排名，创客教学，或者机器人和编程教学更加具象，容易操作，课程的归属感会更强。

正如理想和现实总会存在差异，有时教育理念与实践也存在“鸿沟”。尽管STEAM教育理念的确令人心潮澎湃，激动不已，对于培养学生的创新素养和实践能力也的确会有巨大的推动作用。但其内在要求与现实的教育体制和模式，则存在着水土不服与泛化的问题。

正如今天国内许多所谓的“STEM教育”，事实上只是劳技学科或者小发明小创造的翻版而已，不过是迎合当今热点，包装而来的。

03

PBL（项目化学习）上榜了

极受热捧PBL（项目化学习）上榜了，也可以算是STEM教育的一种具象表现。如今以种种跨学科课程或学习基本上都是以项目化学习的形式来组织的，而STEM教育只是其中一种而已。

04

成功及幸福的关键：社会情感、同理心

社会情感教育同样属于非认知领域范畴，被认为是影响一个人成功和幸福的关键因素，社会情感能力主要包括责任感、自信、批评性思维、动机、持久力和创造力、自我效能、自我控制等。

很多研究证明，人的成功或幸福，越来越受制于社会与情感能力的发展水平，这是面向21世纪的核心能力。据说经合组织（OECD）即将推出的新素养测试项目是青少年社会与情感能力评估项目。

同理心也同样如此，是一种移情能力。强调把自我暂时放下，投入到对方的世界中去，从而实现真正的理解。

其实成长型思维、社会情感、同理心，这三者都显示出：学生的学习不仅仅依赖于人的智商或者认知水平，而是思维和情感，即非智力因素。

在当今语境下，所谓的核心能力，就是一种可以坦然地面对充满不确定和复杂性未来的能力。而无论何时何地，人的幸福能力培养永远是教育的关键。他们相信人的幸福能力是可以培养的。

05

不容忽视的“个性化教育”

个性化教学也不容忽视。如何因材施教硕士，满足不同个体和学生的需要一直是世界教育的难题，也是美国教育者关注的内容。

还有天才时光、多元评价、自适应学习法等等，这些是个性化教学的更为具体的实践。其中自适应学习法是指根据学生的表现，给出匹配学生学习程度的学习资源，或者稍具挑战性的资源，算是一种因材施教的技术，也使得各个学生有属于自己的学习轨迹和进度。

个性化的教学也是对于“人之所以是人”这一教育理念的肯定和尊崇。人不是生产流水线上的产品，无法统一定制，也无法大规模的生产。每个学生都是独特的个体，每个学生的大脑都是独一无二的学习和认知空间。

尊重每一个学生的个性，顺应每一学生的学习需求不仅是个性化教育的必须，也是在科技日益发达，知识复制极其容易、学习工具迭代迅速的今天，我们所依然必须珍惜的。

传统的教育模式难以支撑大规模的个性化学习服务，发展技术是为了支持人的个性化学习，尤其是要重视学生的学习行为数据的挖掘，从而更好地服务个性化发展。

06

美国对“技术+教育”的态度

尽管苹果公司创始人乔布斯曾多次感叹，“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊”，但二十一世纪是信息技术的时代，教育确实早已与科技融合为一体。

从大数据不难看出，美国的教育者对于科技在教育中的应用很感兴趣，信息技术在教育中的应用越来越广泛，移动学习、混合式学习和游戏化学习都成为学生学习的主流模式，互联网的功能越来越强大上海mba，更是给教育的信息化和个性化搭乘上快速飞驰的列车。

当然从报告中，我们也依稀看到美国人在课堂中引入信息技术的谨慎、理性和冷静。

“教育技术支撑学生学习的适度性”排名在11说明了这样的问题，教育无法抗拒信息时代的到来，但是学生绝不能成为信息技术的工具或奴隶。适度性是信息化时代我们所面临的重要课题。

智能化的时代，我们常常在讨论科技如何解放人类，智能如何服务人类。然而，人最不能被人工智能替代的是人性。人之所以成为人，是因为我们对于自我和世界的感知的丰富性和多元性。我们要拥抱时代，拥抱科技。然而不能被科技所奴役，忽视对于人的精神和灵魂的追求。

07

经典还是经典：布鲁姆教育目标分类法

虽说是教育创新和发展趋势的报告，然而列在前二十名的却有历史非常悠久的布鲁姆教育目标分类，可谓是“老树开新花”。为什么？

说明布鲁姆教育目标分类法具有极强的生命力，尤其是2001年修订版中将人的认知方式从名词形式调整为现在的动名词形式美国卡罗尔大学排名，《2018年美国教育趋势》被关注排名前20是啥？，更强调学生的学习行为。而且，将“创造”作为学习的最高层次目标，更加体现今天对人的创新能力培养和关注的育人方向。

在某种程度上，布鲁姆教育目标分类可谓是如今诸多教育方法和技术的鼻祖，或者说是起势理论，所以布鲁姆教育目标分类法位列其中也毫不奇怪。

我们能够从中获取什么启示？

为学生造就多样的学习经历和学习方式，而不是学习内容更多。这是教育创新的基础。

另外，今天的学习是未来生活的预演。学生学习的内容关注是生活本身，运用知识在真实的场景中解决生活中的问题，而不仅仅是知识单一的纬度。

而看清当下，启迪未来，或许这是这份报告带给我们最大的启发！