美国菲利普斯研究大学怎么样，他是怎样用2000美元，一年时间完成MIT本科教育的？

斯考特（Scott H Young），一位来自加拿大的年轻人， 决定给自己设立一个“小目标”：在一年之内，完成世界顶级名校麻省理工学院（MIT）计算机专业的本科课程。

万事开头难，斯考特挑战时遇到的第一个难关就是：如何找到MIT计算机专业的本科课程设置及学习资料。

如果有人事先把所有该学的内容都为我们安排好，那即使课程再难，我们至少知道努力的方向。可要是连该学什么都不知道在职研究生，那就两眼一抹黑了。值得庆幸的是，网络让学习资源实现了共享，因而让斯考特的挑战成为了可能。我来试着还原一下斯考特通过搜寻资源完成计划的整个过程。

斯考特先是找到了MIT官方的课程网站，（很多大学即使没有官方网站，也都能找到类似的信息，比如plan of study和）。

在“”（挑选课程）的选项里，可以根据“”（院系）来找到自己感兴趣的方向。斯考特找的自然是工程学院下属的“g and ”（电子工程及计算机科学）专业。

之后，我们就会看到上面这个表格，里面显示，根据侧重领域的不同，电子工程及计算机科学专业的本科课程设置有四种选择，点进去任何一个都会看到以下类似的课程列表。

斯考特浏览了所有四个选择的课程设置，然后根据自己的情况博士，形成了一份定制化的课程安排：一共33门课，既有线性代数和物理这样的通识课，也有算法和人工智能这样的专业课。

接下来就是寻找每门课的学习资料，这一点选择MIT比较便利，因为这个官方网站已经公开了课程的全部内容，包括（教学视频）、 （在线教材）、（作业）、exams and （考试和答案）等，非常全面。

做好一切准备工作，斯考特剩下的就是跟这33门课逐一死磕。最后，他用了不到一年的时间，以平均一周半一门课的速度完成了这项挑战。他也因此被邀请到TED做了一场演讲，演讲题目为Can you get an MIT for $2000？（你可以用2000美元完成MIT教育吗？）

其实，斯考特并不是打算从事跟计算机相关的工作，他只是想通过这项挑战证明：我们并不需要昂贵且耗时的大学教育，我们更需要的是自主学习能力。

Scott H Young

无独有偶，跟斯考特“英雄所见略同”的还有硅谷显赫的明星投资人，彼得·泰尔（Peter Thiel）。他创办了，还成功投资了很多高科技公司，其中就包括。可这样一位斯坦福大学毕业的高材生，却并不认同高等教育的价值，发起了泰尔奖学金（Thiel ）：每年挑选20名左右20岁以下的年轻人，为他们提供为期两年一共10万美金的创业基金。选择标准有三个：必须辍学，必须表现出对科技强烈的热情，同时必须有动力在未来的几年努力中去实现这种想法。所以，这个奖学金还有个更直白的名字，叫“辍学基金”。自2010年发布“辍学基金”项目以来，每年都有很多名校在读生放弃学业选择加入彼得的创业计划，其中不乏斯坦福和哈佛这样的顶尖高校。

当然，我们不必用辍学来表明态度，但斯考特和彼得·泰尔的举动却让我们窥见到了未来教育的模样：个性化的自主学习。

在古代，教育是奢侈品，只有少数人才能享有。到了现代，公立学校和义务制使教育实现了普及。而随着科技的进步和物质文明的进一步发展，千篇一律的传统教学模式已经不能再满足人类自身发展的需求。每个人都有自己的特点，不论是学习方式还是学习兴趣，我们开始希望接受到的教育能更个性化，更多元化，而不是所有学生都遵循同一标准，所有学校都秉承同一理念，然后被按照同一模具生产出来。

因此，未来的教育必定是为了满足每个人不同需求的个性化学习模式，而个性化学习是不可能靠传统的课堂教学来实现的。到那时，学生需要自己找到兴趣方向，然后去搜集和整合资源，接下来完成自主学习；而教师的作用则应该从“授业”转变成“解惑”，不是传授给学生知识，而是当学生遇到困惑时去为他答疑解难，当学生迷失方向时为他拨开迷雾。

事实上，无论是小学，还是中学，目前都已经开始进行个性化自主学习的尝试。

小学：定制学习内容的

恐怕很多关注教育的家长都听说过的大名，它得到众多硅谷明星投资人青睐，扎克伯格更是投入一亿美元，致力于打造一种不同于传统学校的个性化教育模式。

采用的是小班教学，每个班有20-25个学生和两个老师，所以老师很容易就能掌握每个学生的学习动态。根据能力和兴趣不同，每个学生的教学计划、课程表、作业都不一样。有的孩子数学强阅读弱，那他会有更多强化阅读的任务，而数学则进行超过同龄孩子几个年级的学习。比如，一个8岁的学生上海mba，上午可能学的是6年级数学美国菲利普斯研究大学怎么样，他是怎样用2000美元，一年时间完成MIT本科教育的？，下午学的却是4年级阅读。

提倡以学生为中心，教师负责观察和引导。学生会被分到一台iPad或，里面提前设置好每个学生不同的任务清单，等待学生一个个完成，而任务清单的定制源于教师对每一个学生的全面了解。

按照的教育理念，想达到最好学习的效果需要完成上图中三个步骤的循环：（驱动）、（构建）和（展示）。

第一步驱动，指的就是找到自己内心的驱动力，不需要父母和老师的监督，全靠自己激励自己的旺盛求知欲。

第二步构建，相当于自主学习的过程，在确定某一学习方向之后进行调研，从而形成一整套知识体系，就好像斯考特完成MIT课程那样。

第三步展示，符合教育研究的一项发现， by ，在教别人的过程中可以强化自己的学习成果。

说实话，真羡慕在这样的学校里学习的孩子，既能锻炼能力增长知识，还能尽情享受其中的快乐。

中学：学生主导的圆桌教学法

如果说在小学时，老师还会帮助学生规划学习内容；到了中学，学生在学习中就应该有更大的自主性。这一点美国私立学校做得就特别好，而菲利普斯埃克塞特学院（ ）发起的圆桌教学法更是其中翘楚。

圆桌教学法全名哈克尼斯圆桌教学法（ Table），源于1930年美国石油大亨、慈善家爱德华·哈克尼斯（ ）决定向埃克塞特学院捐款时提出了一个附加要求：学校必须创造并实践一种变革性教学法。当时，几乎所有学校采用的是目前大多数学校仍在使用的自上而下的授课方式，老师一言堂，学生记笔记就好。这样的教学模式，不仅不利于学生主动学习（只是被动灌输），还为学生开小差的行为提供了空间。

于是，埃克塞特学院决定将每堂课上的学生规模缩减到12名，再设计出一种比例适中的椭圆形“哈克尼斯圆桌”，让12名学生和1名老师都能平等地围坐一圈，彼此之间可以很容易形成目光上的交流，从而激发大家交流和讨论的热情。

圆桌教学法具体操作时，最核心的理念就是让学生自己主导学习的整个过程。学生会先就某一主题自己研究学习，然后把学习中遇到的问题带到课堂上进行讨论，任何一个学生都可以对其他同学的观点提出质疑，然后大家各抒己见。老师的发言在课堂中不会超过五分之一，主要作用是适时引导讨论的走向，同时也利用发问来启发学生的进一步思考。

目前美国菲利普斯研究大学怎么样，美国很多私立中学都引入了这一教学模式，而美国的公立中学跟中国的公立中学一样都因为资源所限，暂时较难在实践中引入这样的方法。

不要当伸手党，自主学习才有出路

我遇到过这样的高中生，GPA很好，英语也不错，可竟然在申请美国大学找中介时被忽悠了，提交了一篇乱七八糟的文案，选了几所莫名其妙的大学，而他本来可以去更好的大学。

究其根源，就是他自己已经习惯坐享其成，不会也不愿意主动去汲取新知识，毕竟把这些事交给别人要省事得多。其实，只需要在留学论坛上看几篇精华帖，再浏览一下大学录取页面，就能对申请美国大学有基本的认识，至少不会被中介忽悠。

而但凡再投入些时间和精力，充分了解申请流程和录取标准，亲自捉刀写出来的文案肯定也比滥竽充数的二流中介要强得多（一流中介也不会替你写文案，只会提出修改建议）。

我在职场上也遇到过这样的新人，电脑就在手边，网络无处不在，他还是要问你怎么做PPT。你要是告诉他自己到网上查查教程，他肯定还要你发个链接给他。是他不会用百度/谷歌吗？是他不会输入关键词吗？他不过是已经习惯当个伸手党，打算坐享其成别人的学习成果罢了。

可惜，职场不是学校，没有哪个同事有义务教你。不是说不可以向别人求助，但你的求助至少让别人看到你曾付出努力过，是遇到确实解不开的难题才迫不得已麻烦别人。比如，“怎么做PPT”让人一听就是伸手党的问题，太空太泛，即使人家想帮助你都不知道从何答起。但如果你问的是“做PPT时到底是只留关键词显得醒目一些好呢，还是列出提纲方便大家做记录好呢？”，这明显就是一个经过思考的问题，别人还是愿意发表一点儿见解的。“不懂就问”不是什么值得骄傲的品质，“不懂-搜集资料-思考-仍然不懂-再问”才是让人赞赏的态度。

其实，网络已经为我们的自主学习带来了很多便利。只要搜个关键词，优质的学习资源就唾手可得。比如斯考特采用的MIT开放课程系统，比如和MOOC上的免费大学公开课，比如可汗学院里的SAT讲解，还有无数公众号在帮我们搜集和推荐学习资源。

也许，全面推广个性化自主学习还需要很久才能在未来实现；

也许，私立学校值得借鉴的教育模式还无法惠及到大多数人；

但是，至少我们已经知道努力的方向。

借用林肯在葛底斯堡演说中的经典句式，“ by us and for us shall not from the earth”，只有由我们自主进行的，并为我们自己服务的教育才能永续于世。

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美国菲利普斯研究大学MBA培训，考上MBA，你就这样读！

10月中下旬，为了给将要读MBA和已经就读MBA的同学带来一些有重要参考价值的实用干货，FT邀请了一些知名教授，让他们就如何从商学院获得最大收获给新生指点迷津。

“专注：除此之外，没有别的了”

——芝加哥大学布斯商学院( of Booth of )行为科学与营销学教授阿耶莱特•费什巴赫( )

“学生必须准备好挑战自己，而不是证明自己。同时，也要对来自他人的挑战持开放态度。MBA学生必须愿意参与所有的活动，因为要想毕业，光上课是远远不够的。

“有些学生以上大学的心态来上MBA，认为成绩就是一切，并且还坚守他们擅长的领域。要给自己一些发展的空间。

“还要在思想上做好准备。例如，把生活中的其他事情先放到一边，把心放到课堂上——在上课期间心无旁骛。有人觉得这很难做到，特别是因为我们都对电子邮件上瘾，但学生真的需要专注于该做的事。”

“管理你的自负是一个巨大的挑战”

——华威商学院( )副院长、实务教授约翰•科利(John )

“从第一天起，就要参与班级讨论，而不要一直不发言——有些学生是这样的。要愿意提出质疑。“有些MBA学生认为自己什么都知道了。他们来读MBA，只是为了拿文凭，为未来的职业发展铺路。但他们最后会明白，MBA带给他们的远不止这些。

“要关注你未来的职业方向。许多学生课程已完成了三分之二才开始考虑这一点。

“在教室里，总有一些雄心勃勃的学生在抢占有利地位。要学会与别人相处，约束你的自负。对许多人来说在职研究生，这是一个巨大的挑战。”

“尝试不同的东西”

——西班牙IE商学院(IE )组织行为学与人力资源学助理教授克里蒂•哈因(Kriti Jain)

“MBA学生都已取得了不俗的成就，他们入学时往往带着这样的想法，即自己只需要展示已经知道的东西就可以了。

“一个常见的问题是，MBA学生刚入学时认为，‘我是个聪明人’。然后美国菲利普斯研究大学MBA培训，考上MBA，你就这样读！，他们很快发现，有人和他们一样聪明，如果不是更聪明的话。这些学生会变得更加自负，或更加咄咄逼人，不愿意听取他人的想法，但事实上他们是可以向他人学习的。

“参加MBA课程的学生中有律师、医生和哲学博士。如果你不对各种观点持开放态度的话，你将会失败。

“专注于构建一个平衡的知识组合。许多MBA学生专注于他们已经擅长的领域——例如，银行家的强项是金融，所以，可能会选金融方面的选修课。但最好是尝试一下别的东西。选择一些可能不会立即带来回报、但未来会有用的课程。

“过度强调社交，MBA新生似乎认为这是第一大技能。但招聘人员都有一双犀利的眼睛美国菲利普斯研究大学MBA培训，他们很快就会发现，求职者缺乏实质性的东西”。

“成功的求职过程从一入学就开始了”

——ESSEC高等商学院全球MAB学术总监阿尔蒂•拉马斯瓦米(Aarti )

“许多学生有伴侣和子女，所以，从员工到学生的角色转换可能会让他们倍感压力。要考虑如何从课程和家庭的角度来管理需求和预期。要考虑如何来确定优先顺序。

“学习是一种开拓性活动。MBA不是一个被动的学习过程。如果学生没有充分利用学校和教室里的机会、没有实践领导力和沟通方式、没有寻求同学和其他人的批评性反馈，他们就没有充分利用这个学习机会。

“成功的求职过程从一入学就该开始了。与公司和行业专家接触需要时间，开始行动的时间再早都不过分。ESSEC高等商学院会组织招聘会和到公司参观，学生也可以咨询职业顾问。

“了解你生活的城市或国家，以及你如何能融入社区，这会有助于你做出调整。”

“不要追求立竿见影的效果”

——牛津大学赛德商学院(Saïd , of )管理研究教授蒂姆•莫里斯(Tim )

“MBA学生过分关注所学习知识的实际应用。相反，应该认真阅读抽象的课程材料，思考一下，这些材料告诉了你什么，或没有告诉你什么，要保持耐心。

“经常遇到的情况是，学生们非常聪明，但却没有从MBA课程中获得最大的收获，因为他们希望获得立竿见影的效果。这与EMBA的高级管理人员形成鲜明对比，他们想大量吸收复杂的概念。我希望MBA学生也能这样做。

“上MBA不要只考虑商业问题。把思路放宽些，思考一下政治、国际关系、人口统计（比如，人口老龄化）、科学、以及世界在文化方面的发展等问题。

“学生们最容易犯的错误是思考不够。太多学生痴迷于成为科技创业者的梦想。这个梦想并不适合每个人，所以，学生们应该尽量避免犯这样的错误。

“学生应该把科技抛到脑后，关掉你的手机，潜心于正在学习的东西中。”

“保持谦虚、继续努力学习”

——中欧国际工商学院副教务长和MBA课程主任范悦安(Juan Fernández)教授

“MBA课程是一项为期18个月的马拉松，不是短跑，因此，学生在心理上和身体上都要做好准备。

“归根结底就是两个字，平衡：在学习和寻找时间让自己沉浸到课堂之外永无止境的活动中这两者之间做好平衡；在一切好像处理得有条不紊，和突然意识除非整个团队通宵工作、否则就没法按时完成作业的抓狂时刻之间掌握好平衡。

“开学后的第一个整天，每一门新课都有一个测验。在适应学校新环境之余，抽时间到校园的各处转转，认识认识同学。中欧国际工商学院的学生应该留出学习的时间。

“在这些考试中表现优异有助于增加自信。不过博士，如果考得好，一定注意不要过分自信——要保持谦虚，继续努力学习。”

“愿意尝试新东西的学生收获最大”

——哥伦比亚商学院教职员主管(Lead )

“记住，退后一步，从更广阔的视角看问题。你的目标是什么？你期望从MBA的经历中得到些什么？你未来一年、五年或十年的目标是什么？

“通常情况下硕士，MBA学生的冒险意愿不够。走上咨询、投行或品牌管理这些可预见的职业道路很容易。不过，那些尝试不同领域的同学的收获最大。

“进入MBA项目后，学生们很容易受到他人的影响，迷失了上商学院的最初目标。在不偏离长期目标的同时，参加一些活动、俱乐部和课程，认识一些能帮助你探寻各种职业发展选项的同学。”

莫杜佩•阿基诺拉( )、亚当•加林斯基(Adam )、迈克尔•莫里斯( )和凯瑟琳•菲利普斯( )教授对本文亦有贡献（来源：FT中文网）。

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美国菲利普斯研究大学心理学博士学位在国内认可吗？？

菲利普斯研究生大学( )，前身为菲 利普斯研究生院，位于加州查茨沃斯，是一个非营利性的教育、咨询、 培训和研究中心。

20世纪50年代，克林顿菲利普斯博士和大卫•詹森博士在保罗•波 皮诺创立美国家庭关系研究所，命名为菲利普斯研究生院，2016年更 名为菲利普斯研究大学。

目前，学校咨询中心已经帮助超过30000个家庭过上富有成效的生活。另外，学校还经营许多研究项目和社区服务，包括MFT联盟项目。

菲利普斯研究生大学提供包括心理学、管理学和咨询在内的专业。 数千名组织管理咨询博士和心理学硕士毕业生是全球企业管理、学校咨 询和家庭治疗领域的领军人物。

经过长期的研究生教育和培训上海mba，菲利普斯从一个单学位授予机构成 长为该领域的领导者博士后，为那些在咨询领域攻读高级学位的人们提供了一 个亲身体验的学习环境。

菲利普斯研究大学的心理 学博士课程旨在为未来的心理 学家提供心理学和教育方面的 坚实的学术基础。积极心理学 和积极行为支持的重点贯穿于 整个项目，包括早期干预、恢 复力和幸福感，作为从业者和 我们服务的客户的最佳实践。 积极心理学已被证明是有价值 的，提高学术和全校的心理健 康。该计划的主要目标是培养 心理学家，他们将提供服务促 进积极的社会情绪和行为健康。

【项目优势】

师资力量

中美优秀师资教学

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中国教育部涉外监管信息网认可大学

国际化课程

课程包含心理学的精髓，有助于学生掌握世界先进心理学知识

精英人脉资源

美国菲利普斯研究大学终生校友资源

学制短

三年即可获得美国名校博士学位证

创新学习模式

免联考，在职学习，在中国即可拿到美国名校文凭

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学位含金量高，全球认可

【课程评价】

唐先生广州23期学员《组织心理学》马教授

通过《组织心理学》课程，不仅学到了如何研究个体、群 体，还学了如何研究个体、群体与组织的关系。懂得了什么样 的社会心理环境，有利于激发个体动机，从而使组织与个体的 利益维持平衡。课程教授讲解透彻，给我们讲解了很多概念， 诸如组织结构、组织设计、组织发展与变革、组织诊断与治疗 等。教授把组织心理学的基础点都展开来讲，对我们做企业管 理真正有帮助，期待下一次上课。

黄女士重庆26期学员 《心理、行为与领导》牛教授

上了《心理、行为与领导》的课，明白了作为一名领导者 需要用什么样的行为来表达适合的行为美国菲利普斯研究大学心理学，也明白了下属的不同 行为表达了什么样的心理硕士，帮助以后在企业管理人员方面，观 察更精准，解决更多管理问题。同时也让我在企业管理方面变 得更从容，更加富有人情味，非常棒的一门课!

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更多了解大家可以关注美国菲利普斯研究大学心理学博士学位班的公众号”清培商领院”进行咨询。我们目前主要有的课程是：在职硕士。博士。博士后项目。北大/清华/上海交通大学/中国人民大学/上海复旦大学/浙江大学开课（总裁EMBA研修、金融私募、房地产、PPP、建筑施工、供应链、特色小镇、心理学、富二代、大健康、区块链、CFO/CMO/CHO、国学女性互联网等），国内国际院校EMBA/MBA/DBA学位班：北邮法国里昂EMBA、北京科技大学与美国德克萨斯阿灵顿商学院合办中美UTA EMBA、人大中外金融硕士、社科美国杜兰金融硕士能源硕士、EU瑞士欧洲大学MBA/DBA、美国UMT大学MBA/DBA、法国isg商学院硕士、美国索菲亚大学、法国诺曼底管理学院、荷兰欧洲商学院、香港公开大学、亚洲城市大学等院校，涵盖美、加、英、法、澳、瑞士、菲律宾等国家。博士后：英国剑桥大学哈默顿商学院博士后、哈佛大学博士后。斯坦福大学博士后。美国加州州立大学博士后/访问学者，为企业中高层管理人员打造高端学习与资源整合平台。