法国昂热大学，法国女孩乐盖曦：“citywalk”让我发现上海不为人知的“小秘密”

中新网2月7日电 随着2024中法文旅年的启幕，如何到彼此的城市开启一段奇妙之旅，大概是法国与中国不少民众所关注的。近日，作为2024年上海国际旅游形象公益推广人的法国女孩乐盖曦( Le )接受法国《欧洲时报》专访时说，“想要真正了解一座城市，首先要了解它的历史，才能知道它为何是如今这个样子。”

学中文，开“盲盒”，一段“沪漂”之旅

乐盖曦来自法国西部沿海的永河畔拉罗什(La Roche-sur-Yon)。12岁那年，她就读的初中首次推出中文课程，在好奇心的驱使下，乐盖曦开启了中文学习的旅程。高中二年级，乐盖曦的中文老师带领学生们前往北京和西安旅游。“感觉到了另外一个世界博士后，什么都很新鲜，什么都很有意思，什么都想学习。”但是由于时间短暂，这次旅游让她觉得意犹未尽法国昂热大学，于是决定一定要再去中国。不仅是去旅游，还要真正去体验那里的生活。

乐盖曦大学选择了中文专业。有意思的是，她所在的雷恩大学是用繁体字授课，让她对汉字的文化底蕴有了更深的认识。2015年在职研究生，成绩优异的乐盖曦获得前往上海复旦大学交流学习一年的机会，并且是和中国学生们一起上课。这也是她第一次去上海，当时她还不了解这座城市。2019年，拿到了宁波大学和昂热大学旅游管理双学位的乐盖曦正式开始了自己的“沪漂”之旅。

乐盖曦带领游客在上海重温《丁丁历险记》第五部《蓝莲花》。(受访者供图)

资深：了解一座城市先要了解她的历史

“住在一座城市，不等于了解这座城市。”按照乐盖曦的说法，这对现代忙忙碌碌的城市人来说再正常不过。2017年，乐盖曦在上海的一家旅行社实习，开始花时间去慢慢了解上海的历史和建筑。在她看来，了解一座城市首先要了解它的历史，这一点不论是在中国还是法国都是共通的。她为此收集了很多资料、历史文件、城市的新旧地图等。

也是在这个时候，乐盖曦开始接触“”(城市行走或城市漫游)这种深度的旅游方式。对于很多人来说，“”是从2023年才开始刮起的一股流行旋风法国昂热大学，法国女孩乐盖曦：“citywalk”让我发现上海不为人知的“小秘密”，但得益于实习期带着外国人走街串巷了解上海的经历，乐盖曦早已是一名资深的“”。“我在设计路线上是比较有优势的，”乐盖曦有些自豪地说：“我算是中国人和外国人之间的一架桥梁。作为一个会说中文的外国人，我了解外国人对什么好奇，也了解中国人喜欢什么。”

在乐盖曦所设计的路线中，有一条与比利时漫画家埃尔热(Hergé)作品《丁丁历险记》相关的路线，没想到这条当时差点被“放弃”的路线竟成了“爆款”。这要从一个老客户的新奇邀约说起。《丁丁历险记》系列第五部《蓝莲花》的故事正是发生在上海，而乐盖曦的这位老客户正是《丁丁历险记》的超级粉丝，他当时想要返回法国生活，非常想在临行前进行一场。设计这样一条路线难度不小，但出于回馈老客户支持的目的，她还是决定送他这个“告别礼物”。

为了将《蓝莲花》中描述的老上海和如今的上海联系起来，乐盖曦做了大量的功课。她介绍，这条路线起点设在豫园，终点是人民广场，历时两个半小时。因为故事与历史相互结合，同时适合不同年龄段的游客，这条原创路线取得了成功，成为2021年和2022年乐盖曦的公司最火热的产品路线之一。

2023年的最后一天，乐盖曦在社交平台上晒出自己这一年的里程：3000公里，平均每天8公里。在热爱与城市深度交流的乐盖曦看来，行走可以发现一些不为人知的“小秘密”。“比如上海弄堂里建筑的细节、碑文雕刻，还有住在弄堂里的人们的故事。”对这座城市的古建筑情有独钟的乐盖曦说，“建筑是历史的一个很大部分，可以让我们去了解当时的人怎么生活，思维方式是怎么样的。我觉得很有意思。”看纪录片、查专业书，和住在老房子里的人聊天，成为乐盖曦“挖掘”老建筑的方式。

乐盖曦带领游客们以的方式，深度了解上海的历史和文化。(受访者供图)

创业中不断做出调整 以文旅拉近中法距离

除了，乐盖曦还有另外一个身份——创业者。2020年，她创建了自己的公司亓门文化，专营。四年来，乐盖曦不断做出调整，从只做中国游客市场到兼顾外国游客市场。她认为博士，上海的创业环境对于外国人来说十分便捷，有很多鼓励政策。“可以说，在上海，每个外国人都有机会开公司。但后面怎么样，就要看你自己(的能力)了。”

2024年对乐盖曦来说是非常重要的一年，今年是中法建交60周年暨中法文旅年。“我想继续在法中交流中贡献自己的力量。”乐盖曦说。据她介绍，她还为此专门设计了一条一边学习法语一边了解上海历史的路线。乐盖曦说，她希望将中国和上海作为旅游目的地更好地向法国人推广，让法国人更深入了解中国的历史、文化、建筑和美食。

在社交平台上，乐盖曦称自己是“Born in ，Made in China”，多年来，她在中国经历了很多“第一次”——第一次留学、第一份工作、第一次创业……“中国越来越让我有家的感觉”，她说。(文/夏莹)

法国昂热大学好吗，宁波：拥抱世界亮出“教育牌”

■壮阔东方潮 奋进新时代——庆祝改革开放40年·计划单列市教育行②

古明州因港而兴。自古以来，宁波就是一个繁盛的对外贸易商埠。以水为魂，倚港衍生，与生俱来的港口血统推动着宁波从陆地走向江河、走向海洋、走向世界。

改革开放以来，宁波港被国家确定为中国大陆重点开发建设的四个国际深水中转港之一，千年商埠迎来了高速发展期。40年的历程中，这座海港城市始终迈着开放从容的脚步，勇立改革潮头。

2013年，国家提出建设“一带一路”倡议，给宁波带来了新的发展机遇。在开放千年之后，古老港城如何再次起飞？在宁波布局的众多引擎中，教育是其中的关键动力。

搭戏台，教育成为城市与世界对话的“窗口”

在中共宁波市委教育工委书记朱达每周的行程中，几乎都可以看到与不同国家开展教育合作的内容。有人开玩笑似的对朱达说：“你这个教工委书记倒像半个外交官。”

面对这样的声音，朱达回应道：“宁波要加快建设‘一带一路’枢纽城市，教育可以先行一步，成为城市与世界对话的窗口。”

与这座城市一样，宁波教育的血脉里流动着开放的基因。2012年博士，宁波成为全国首个部市共建的教育国际合作与交流综合改革试验区，开启了宁波教育对外开放的新格局。

在这里，你有很多机会与各国教育名家对话交流：40多场国际教育合作交流会及论坛邀请了120多位重量级的嘉宾登台演讲，及时提供了多个层次的教育信息。

在这里，你还可能参与世界一流的教育项目：300多项国际教育合作协议在宁波落地，全球1100多所院校在宁波有合作关系，各个层次的中外合作项目不断“落地”。

在这里，你还可以与友好城市、姊妹学校建立长期联系：诺丁汉市、比得哥什、鲁昂市、奥克兰市、大邱市等都与宁波开展战略合作，而姊妹学校之间的交往早已突破了教师互访、学生交流，向着共同研究、合作共赢的关系迈进。

在这里，你甚至可以通过教育的舞台，延展至科技、人文及经济领域。宁波教育已经成为一个“枢纽”，连接着方方面面的资源与关系——

对于以外向型经济为主导的宁波来说，打开“一带一路”沿线国家的新市场是当务之急。但政府相关部门和企业却因不熟悉外方政策及人文环境而“卡了壳”。捷克，“一带一路”中的重要一站。对这个国家，宁波显然没有足够的经验：外贸生意怎么做博士后，哪些货品可以出口，对方国家在进出口检验检疫方面有什么特殊要求？这些关键环节，没有人操作过，甚至没有相关的文字资料。

正在政府“上火”之际，宁波教育前来“救急”。浙江万里学院“捷克语言文化中心”马上启动捷克进出口贸易政策调研，通过“老关系”捷克孟德尔大学商学院，很快就拿到了翔实的出入境相关法律条文及管理条例，解了宁波与捷克贸易中的“燃眉之急”。

在中东欧区域，波兰是有待企业开发的“蓝海”。可熟悉波兰的人才太少，在全国也仅有个位数的高校培养相关人才，“远水解不了近渴”。浙江大学宁波理工学院依托外国语学院，迅速与波兰大使馆建立起合作关系，波兰研究中心已于近日揭牌。

“学院将大力支持波兰研究中心建设，通过多种途径快速整合资源，对波兰的政治、经济、文化、社会等开展全方位综合研究。一方面，为宁波与波兰的合作提供咨政服务；另一方面积极培育满足宁波企业需求的波兰通人才。”浙江大学宁波理工学院书记费英勤说。

“教育搭台，经贸唱戏”，宁波教育瞄准城市发展的大目标，不断拓展新领域。在未来版图中，宁波经济着力发展高层次的国际贸易和投资，致力于将城市打造为发展开放型经济的主阵地。

此时，宁波教育再一次展开教育开放的蓝图：加快推进“名校名院名所名人”引进工程，吸纳国际化高端人才；加快建设高水平大学，提升地方高校服务外向型经济的能力；推动建设宁波诺丁汉国际海洋经济技术研究院、浙大宁波理工国际科技合作基地等一批科技合作平台，打造国际前沿的合作基地……

宁波教育将以更开放的心态、更大力度的改革，为城市的提升和产业的转型升级提供强有力的人才保障和智力支撑。

走出去，职业院校“出海”打响中国“金招牌”

走进宁波职业技术学院“一带一路”产教协同联盟大厦的大厅，访客总会被一幅世界地图所吸引。在这幅地图上，亚洲、非洲、拉丁美洲、大洋洲的113个国家都点上了红点，代表着宁波职业技术学院的援外培训已经覆盖了中蒙俄、新亚欧大陆桥、中国—中亚—西亚、中国—中南半岛、中巴、孟中印缅六大经济走廊，援外教育“航空母舰”已经初步成形。

“借着建设‘一带一路’的东风，越来越多的中国企业开始走向世界。可人才从哪里来，这是企业不得不面对的问题。培训当地员工，解决企业难题，是职业院校应该承担的责任。”宁波职业技术学院党委书记毛大龙说。

从2007年起，宁职院紧紧围绕地方、区域产业发展需求，把援外培训作为学校的重点工作，涉外项目涉足汽车、航空、制造等核心产业领域。

“中国的老师来了，教给我最新的技术。现在，我走上生产线不慌了，工资也涨了好几倍。”也门学生瑞拉高兴地说。

一方面，宁职院将培训班开到国外；另一方面，越来越多的国家主动到宁职院“取经”。“我来宁波职业技术学院学习已经5个多月了，不仅掌握了旅游专业的相关技能，还学会了一些常用的汉语。”在东帝汶的维拉诺瓦·西莫斯·艾丽萨看来，中国行收获颇丰。像维拉诺瓦·西莫斯·艾丽萨一样，已经有来自113个发展中国家的近2100名学员接受了培训。

企业“出海”总与教育密不可分。2014年，浙江天时国际有限公司等中资企业在贝宁密集开办贸易中心和工厂上海mba，给宁波职教“走出去”带来了一轮新的机遇。

贝宁当地技能型人才短缺，技术培训也远远跟不上需求。如果从中国派技术工人到贝宁，对企业来说，用工成本难以承担。面对难题，宁波教育人又作出了一个大胆的决定：走出去，到非洲去办学，把中国的技术扎根在贝宁。

当年，中非（贝宁）职业技术培训学院正式开学。4年来，宁波教师源源不断地走进非洲课堂，为当地培养了物流、电子、计算机等专业领域的300余名技能型人才。

“宁波职教将技术带到了贝宁，真心实意地帮助贝宁解决了大问题，这样的学校我们非常欢迎。”贝宁交通部长埃尔韦·埃奥梅说。

贝宁学院一炮打响之后，柬埔寨、肯尼亚等国代表纷至沓来，强烈要求宁波教育赴当地办学。此后，“格林纳达汽车维修技术海外培训班”“斯里兰卡职业教育海外培训班”陆续开张。

去年，宁波职教“走出去”再升级，全国“一带一路”产教协同联盟正式成立。宁波将依托78所优质职业院校教育资源，拓展教育援外培训和境外办学支撑平台，为国家装备制造业、工程机械、高铁等企业走出去，培养大批“一带一路”沿线国家本土高技能人才。

艺术教育“走出去”，是宁波职教海外办学的另一个缩影。罗马尼亚向来以艺术闻名海外，德瓦艺术中学是当地艺术学校中的佼佼者。宁波外事学校与德瓦艺术中学一拍即合：集聚中罗优质教育资源，培育高水平艺术人才。2016年，罗马尼亚中罗（德瓦）国际艺术学校“开张”，创新实施“2+1+1”人才培养模式，学生注册中罗两校双学籍，进行四年制课程学习。学习期满符合毕业条件者获得双方高中毕业文凭，打通了两国学生跨国深造的通道。

得益于这个项目，宁波外事学校教师把“中国风”带到了罗马尼亚。“中国古典舞太美了！”体操运动员安德雷阿被汉唐舞深深吸引，她盼着能到中国来学习。

如今，越来越多的宁波职教项目走出国门，在很多国家已经是一块响当当的“金字招牌”。在今年初举行的第二届职业教育国际开放论坛上，宁波市又出台了《宁波市“一带一路”国家职业教育合作发展三年行动计划》，发布了14项重点项目，将进一步推动职业教育资源走出去。

引进来，建起“一带一路”国际合作“朋友圈”

今天，宁波有一所赫赫有名的中外合作高校——宁波诺丁汉大学。每到招生季节，招生部都会收到全球多个国家优秀学生的入学申请。“随着宁波诺丁汉大学办学实力不断提升，我们招生的门槛也在提高，无论是国内的高考，还是申请入学的国际学生，都要通过严格的考核。”宁波诺丁汉大学副校长沈伟其说。

成立于2004年的宁波诺丁汉大学，是中国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学，开创了当时中国高等教育与国外优质教育资源相结合的先河。

成立之初法国昂热大学好吗，宁波：拥抱世界亮出“教育牌”，这所大学并不被所有人看好。当年，中外合作办学仅限于课程合作，中外合作办学条例尚未出台，能不能引进国外高校、全英式教育在中国会不会水土不服，都有不少人质疑。

敢想敢为的宁波人并没有被质疑吓倒。“宁波要想成为国际化的港口城市，必须要有与之相匹配的高水平大学，这条没人走的路，我们可以走走看。”宁波市教育局原局长、宁波诺丁汉大学党委书记华长慧说。

今天，再回过头来看，答案显而易见。14年来，宁波诺丁汉大学已经成为宁波高等教育的标杆，高水平的办学质量每年吸引了大批优质生源来宁波学习，同时还有来自世界70多个国家与地区的800多名留学生、400多名学术教师来宁波学习工作。

“在宁波推进城市国际化的进程中，宁波诺丁汉大学凭借自身的国际基因，还可以成为一座开放之桥、友谊之桥。”宁波诺丁汉大学执行校长陆明彦说。

在改革开放大潮中诞生的宁波大学，刚过而立之年，就进入了国家“双一流”建设名单。除在全球招揽人才以外，宁波大学还积极推动办学国际化。去年3月，宁波大学—昂热大学联合学院成功获批，法国教师、法国课程、法国人才培养模式在这所联合学院全面落地。“联合学院的法式教学让我提前适应了法国教育，现在的学习轻车熟路。”目前在法国昂热大学学习的宁波大学2014级学生张敏涛对留学生活充满信心。

不仅是高等教育，今天的宁波学生在家门口，就能享受到多国优质的教育资源。在中小学，宁波实施“千校结好”行动计划，引进国外STEAM教育、创新创业教育等优质资源，培养中小学生国际视野和素养。据统计，全市中外合作办学项目和机构达到40个，覆盖了高中到高等教育学段。

自2014年开始，宁波已连续举办四届宁波—中东欧教育合作交流会，宁波与中东欧教育合作已覆盖全部16个中东欧国家。目前，宁波各级各类院校已与中东欧78所院校建立了合作关系或姊妹学校，两地教育合作项目总数达100项。

国际化的宁波教育也掀起了“留学宁波”的热潮。2017年，宁波高校拥有来自全球113个国家5000余名来华留学生，其中来自“一带一路”沿线国家留学生占60%左右。

练内功，培养具有中国底色国际视野的新人才

当你走进宁波的学校，到处是讲着不同语言、拥有不同肤色的国际学生；走进宁波的课堂，到处都有欧洲教师或是美洲教师正在讲课。凭借与生俱来的开放基因和多年不断创新的实践探索，宁波教育已经形成了拥抱世界的大格局。

“宁波的教育是高度开放的，但我们的教育不仅仅有开放，还有在教育国际化背景下的中国魂。”朱达指出，宁波教育在推动国际化的同时，更要注重练内功，在整合国际优质资源的基础上，探索一条高质量的宁波教育之路，最终目的是要培养有中国底色、世界眼光的未来人才。

在宁波诺丁汉大学，中西教育在这里碰撞和交融。这里有全英式的英国课程，还有“中国文化课”这样的纯中式思政教育课。以“一门课程、两本教材、三条路径”为基本构架，宁波诺丁汉大学构建了既有中国特色，又符合中外合作大学教学模式的思政教学体系。

“一方面，我们吸收了英国教育以学生为主、注重启发式的教育模式；另一方面，我们开展中国文化、社会主义核心价值观教育，传承中国精神，引导学生做一个有国际视野的中国人。”华长慧说。

伴随着宁波职业技术学院不断“走出去”的步伐，宁波本土的课堂也在发生着变化：教师们更加积极地将海外企业的最新技术成果引入教学，更加主动地尝试吸引学生的教学方法，更加注重学生解决实际问题的能力，教师的科研水平、教学能力及技术水平都在不断提升。

上课时，学生们抬头的越来越多；课后，到实训室研究项目的越来越多；毕业后，企业反馈学生质量高的也越来越多。“当我们有了一支能够服务国际大企业的教师团队时，反过来再推动我们的教育教学改革就变得顺理成章。由此，我们有信心培养出更符合宁波需求、同时具有国际竞争力的中国职教生。”毛大龙说。

当基础教育逐步对外开放后，各国的优质教育资源也渐渐被引入到宁波中小学课堂。2016年法国昂热大学好吗，宁波外国语学校与新西兰默里湾中学开展了STEAM课程合作。这个风靡全球的课程，开展初期却有点水土不服。究其原因，中方学校一开始对国外课程理解不透、整合不够，纯西式教学的课程难以落地。

既然开放，就不能走回头路。今年，宁波外国语学校在宁波—奥克兰教育联盟的牵线下，开展了以学生为中心的教学和跨学科解决问题的深度研究。校长周长安发现，教师们对STEAM课程的理解更深入了，更加关注跨学科的课程设计，对学生的教育也变得更加开放和包容。

“传统的中国基础教育为学生打下了扎实的基本功，但对学生个性化的发展关注不够。现在，我们试图在引入少量西方课程的基础上，探索一条中西融合的教育之路，为宁波培养具有国际视野的人才。”周长安说。

多年来，宁波教育坚持主动开放、双向开放、共赢开放，努力在服务宁波城市大战略中作出“教育贡献”，在参与国际国内教育合作中找准“宁波坐标”，在提高开放质量中探索“宁波路径”，在推动中国教育改革中贡献“宁波智慧”。

“通过教育国际化水平的提升助推当前中国教育改革，为宁波探索一条学贯中西的教育之路，培养更多具有中国底色、国际视野的莘莘学子，是宁波教育多年来一直坚持的目标。”朱达说。

《中国教育报》2018年06月06日第1版

法国昂热大学相当于中国，广州大学中外合作办学专业，你想知道的都在这！

旅游管理（中外合作办学）

专业FAQ

01、广州大学的中外合作办学专业是什么？

广州大学唯一的中外合作办学项目全称为“广州大学与法国昂热大学合作举办旅游管理专业本科项目”（后文简称“中法项目”）博士，所开设专业为“旅游管理”。

2002年，经广东省人民政府审批，广州大学成立中法旅游学院，旨在通过引入法国优质旅游教育资源，结合本校优势学科教研力量，为国家蓬勃发展的旅游业培养一批通晓国际惯例，具备现代旅游管理知识和能力的旅游专业人才。2003年，《中华人民共和国中外合作办学条例》颁布，此后，广州大学旅游管理（中法合作办学）专业由教育部认定为中外合作办学项目。

经过20余年的发展，中法项目打造了一个在广东省乃至全中国知名的国际化教育品牌 : 率先实行了校企结合的理事会领导制度；引进大量法国旅游学科优质教育资源并开展了本土化实践；促进了中法双方旅游学科师资交流；推动了两国校企交流与合作；在中法两国文化交流领域发挥了重要作用。同时，作为华南地区最重要的法语学习中心之一，对于传播法国语言和文化具有重要意义。

02、中法项目2024年的招生计划是多少？

旅游管理（专业代码： ），招生计划：50人。

03、中法项目的合作院校的基本情况是怎样的？

中法项目的合作办学院校为法国昂热大学。昂热大学是一所可以追溯至千年以前的法国公立大学，位于法国著名的文化和产酒胜地之一的卢瓦尔河谷地区，提供300多种不同的文凭以及多种专业的短期课程及讲座法国昂热大学相当于中国，广州大学中外合作办学专业，你想知道的都在这！，本科毕业率位居全法第二。该大学重视科学合作和教学的灵活性，已和全世界30多个国家超过75所大学合作并进行学术上的交流，同时强调在传统教学方式的基础上进行创新，2023年联合巴黎第一大学等5所高校，成立法国大学旅游学院联盟，肩负为法国旅游行业培养更多优秀人才的重任。

昂热大学的旅游、文化与酒店管理学院创立于1982年，是全法国最早的旅游高等学府，也是欧盟国家公立大学系统中规模最大、实力最强、专业最多、国际化程度最高的旅游院系。下设30余个专业和方向博士后，涉及旅游、酒店、餐饮、休闲、文化、娱乐、遗产、时尚、创意、物业以及新型服务业等多种产业。学生规模超过2000名，其中20%为国际学生，来自全球约60个国家。拥有国家级实验室，培养层次齐全，从学士（本科）到博士（博士后），拥有多位著名学者，其中前院长 教授是法国旅游与休闲地理国家委员会主席，也是法国旅游学界唯一的法兰西共和国金棕榈军官荣誉勋章获得者。

04、中法项目颁发什么文凭？

中法项目学生，修满经广州大学与昂热大学共同认可的人才培养方案所需学分，获得广州大学颁发的本科毕业证书，符合广州大学学士学位授予条件者，获得广州大学颁发的学士学位证书；通过昂热大学的学士（）考试，获得昂热大学颁发的法国人文社会科学学士学位文凭。证书上无标注“中外合作办学”字样。

05、从中法项目毕业后未来将有哪些可能性？

中法项目始终致力于培养旅游国际高端行业人才和学术后备人才，强调理论性与实践性结合，突出人才培养规格的前瞻性，体现与中国国内旅游管理专业的差异性，平衡教学内容的复合性与专业性。专业课程结合中法旅游教育各自优势，在培养学生旅游管理核心专业能力的同时，侧重培养学生对国际旅游业态的认知能力、对中西文化的沟通能力、以及基于国际旅游行业实践的创新能力，优选葡萄酒、美食、文化遗产、会展与节事活动、高尔夫等特色课程，扩大学生知识面，提高学生适应力。

学生的职业发展方向包括国际酒店管理集团、国内外旅游景区、国际知名旅游服务供应商、跨国和本土大型餐饮连锁企业、国际性旅游交通运输机构、中国及法语国家文化遗产保护与开发机构；国际化大型展览、重要节事活动、高端商务旅游、跨国文化交流活动的策划执行机构；承担旅游策划、管理、组织、研究、决策的各类型、各级别政府、事业单位及社会组织的旅游管理、决策、研究与咨询部门。

截至目前，中法项目共招生约1800名，已毕业学生中有约300人直接进入法国合作院校攻读硕士学位，另外还有上百名毕业生被其他国外高校录取。项目毕业生广泛分布在中国、法国及其它国家的旅行社、酒店、会展、贸易、葡萄酒等行业中。

06、入读中法项目需要出国学习吗？

中法项目采用“4+0”的培养模式，大学四年都在广州大学就读，法方院校派教师到广州大学授课。

同时，法语语言水平达到B2的学生，可自愿申请赴法国昂热大学交换学习至少一学期。优秀者可以一直在昂热大学交换学习至本科毕业。此外，中法项目学生还可以参加广州大学与其他众多外国院校的交换生项目选拔。

无论本科期间是否参与过交换学习法国昂热大学相当于中国，法语语言水平达到B2的中法项目应届毕业生和往届毕业生都可以申请赴昂热大学攻读硕士。

07、中法项目都有哪些课程？

中法项目课程采用模块化设置，参照法国大学模式，分为管理理论、旅游理论、旅游技能与创新、研究方法、文化沟通等五大能力模块。一、二年级以法语、学科基础课和专业必修课为主；三年级课程以专业介绍和理论讲授为主，培养发现和理解问题的能力；四年级课程以管理模拟和经营实践为主，培养分析和解决问题的能力。

08、授课语言是什么？

中法项目的中方课程授课语言为中文（法语课程除外），法方课程授课语言为法文。入读中法项目后，超过1000小时的法语优质小班教学，同时加强应用型英语学习，能让学生获得听法方老师上课的语言能力。

09、什么时候开始由法国老师上课？

中法项目学生从零基础开始学习法语到能听懂全法语授课一般需要两年的时间。法方课程大致这么安排：大二有几门简单的法国文化课程，大三有数门专业基础课程，大四有约十门左右的专业高级课程硕士，以上课程皆由昂热大学派老师授课。

10、中法项目有实习吗？

有，而且内容与形式多样。

中法项目设置贯穿四年的、不同层次的实习实践，使学生对社会和旅游行业的认识，经历从感性认知到深入体验、再到实践检验的系统经历，完整构建旅游专业人才养成的科学路径。实践教学分为三个阶段：一年级开展认识实习，使学生从客体角度感受旅游业发展状况；三年级开展专业实习，学生深入认识了解旅游企业管理工作实践，结合课堂教学，培养发现问题的能力；四年级开展毕业实习，学生在旅游企事业单位运用所学解决实际问题，锻炼学生解决问题的能力。

11、在中法项目学习期间有哪些人能帮助我？

从大三开始，中法项目专门为每位学生配备了导师。导师负责为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划，引导学生向旅游高端国际行业人才和学术后备人才发展。导师将指导学生参与课题研究、阅读专业书籍、撰写毕业论文、正确对待就业及考研等问题，注重学生的职业生涯发展。和自己的导师建立密切的联系，是大学学习取得成功最有效的途径之一。

当然，从入校的那一刻起，中法项目的学生会有自己的导生（优秀的高年级学生）、任课教师、班主任、辅导员，以及旅游管理专业的数十名老师等，他们都是学生在求学路上最好的同行人。

12、中法项目的学费是多少？

中法项目新生自2024年起，每年向广州大学缴纳学费40000元/年，无需另行向法方缴纳学费。此外，学生还须向广州大学缴纳1000元/年的住宿费。费用缴纳时间为每学年开学阶段。

除以上收费外，中法项目不再收取项目学生其它费用。对于就读期间因客观需要产生的TEF/TCF/DELF法语水平测试报名费、法国或其它国家签证费等，由学生自行向相关机构缴纳。学生赴国外交换学习期间的注册费、生活费、交通费等，也由学生自理，大约人民币10万-12万元/年。

13、中法项目2023年的录取分数是多少？

广东省历史类：最低分数526分，最低排位25178名；

广东省物理类：最低分数546分，最低排位79813名。

14、入读中法项目后是否可以转专业？

中法项目录取的学生不得转入广州大学其他非中外合作办学专业。

15、中法项目在哪个校区上课？

大一在广州大学桂花岗校区学习生活，大二至大四在广州大学大学城校区学习生活。