被称为“留学版大众点评”的Niche发布了最新的“2024全美最佳高中排名”。
与其他榜单相比，Niche更接地气、更注重学生对学校的评价。能上榜Niche的学校，可以说都是“百万用户亲测”选出来的“口碑好校”，因此非常值得参考！
2024年美国最佳私校排名前20所中，6所为寄宿制学校，1所为在线学校美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，其余皆为走读制学校！
这20所学校分别为：
（以下顺序按“美国最佳私校排名”排列）
1
2 of Math and
3 Hall
4
5 – （走读）
6 High （在线）
7 The Nueva （走读）
8 （走读）
9 The （走读）
10
11 （走读）
12 The （走读）
13 St. John’s （走读）
14 The
15 Mann （走读）
16 St. Mark’s of Texas（走读）
17 （走读）
18 （走读）
19 （走读）
20 The （走读）
注：后缀未标明者为寄宿制学校
多所优秀学校值得选择：
菲利普埃克塞特学院
埃克塞特学院由约翰·菲利普斯和伊丽莎白·菲利普斯于1781年共同创立，是一所男女同校的寄宿学校，有超过1000名来自美国和37个国家的高中生。拥有超过60个校际田径队和90个涵盖各种兴趣的学生俱乐部，让学生有机会探索自己的激情并发现新的激情。同时，它录取学生时不考虑他们支付学费的能力，100% 满足每位录取学生的实际需求，收入低于75000美元的家庭无需支付学费。
该校毕业率为100%硕士，毕业生SAT 平均成绩为1470/1600，平均ACT为33/36，近两年来，各有大于10位同学进入世界顶尖大学，例如波士顿大学，哥伦比亚大学，布朗大学等等。
of Math and
普林斯顿国际数理学校
普林斯顿国际数理学校成立于2013年，是一所位于新泽西州普林斯顿的顶级私立寄宿学校。该校有120名9至12年级的学生，师生比例为5：1。这里汇集了世界上一些最优秀、最聪明的学生，以及由富有灵感的教育工作者和卓有成就的研究人员组成的一流师资队伍。
毕业后，该校100%的学生继续就读四年制大学。毕业生SAT平均成绩为1500/1600，平均ACT为33/36。毕业生多去往世界顶尖名校在职研究生，例如麻省理工大学、斯坦福大学等等。
Hall
乔特罗斯玛丽中学
乔特罗斯玛丽中学是一所位于康涅狄格州沃灵福德的顶级私立寄宿学校，1971年，全男校乔特与全女校罗斯玛丽合并成了一所学校，也就是今天的乔特罗斯玛丽。该校有861名9至12年级的学生，师生比例为7：1。
毕业后，该校99%的学生继续就读四年制大学。毕业生SAT平均成绩为1430/1600，平均ACT为33/36。毕业生部分去往世界顶尖名校，例如耶鲁大学、哥伦比亚大学、布朗大学等等。
菲利普斯学校安多佛
菲利普斯学院也称为安多佛，成立于1778年博士，是一所男女同校的独立中学，拥有广阔的世界观和卓越的学术传统。拥有300多门课程、150多门选修课。
毕业生中99%的学生继续就读四年制大学，毕业生SAT平均成绩为1480/1600，平均ACT为33/36美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，2024英美私立中学排名系列 | 美国最佳私立学校介绍，毕业生多去往哈佛大学、耶鲁大学、布朗大学等世界顶级名校。
此图仅供参考
–
哈佛西湖学校
哈佛西湖学校是一所独立的男女同校大学预科学校，招收7至12年级学生，位于加利福尼亚州洛杉矶。学校是由1900年建校的哈佛学校，和1904年建校的西湖女校于1991年合并而成的，致力于培养来自不同背景下的学生发展其智力，精神，情感以及身心技能。
毕业生毕业率为100%，SAT平均成绩为1480/1600，平均ACT为33/36，毕业生多去往南加州大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校等世界顶级名校。
注：以上内容及图片大多来自各学校官网和Niche官网。更多美国私校排名系列将会于近日陆续推出~
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美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，美国顶尖私立中学申请要求和录取偏好
都说美高的录取是一门“玄学”，顶尖美高尤其如此。但真的是这样吗？在申请中，我们一直强调申请者的学术能力和自身特色，觉得自身实力够硬，拿下顶尖美高就没有问题。但正所谓”知己知彼，百战不殆“，除了了解自己，如果我们能知道他们到底喜欢什么样的学生，无疑是对我们有很大助力的。给大家整理出了顶尖美高那些不为人知的“录取偏好”博士后，为大家的申请作参考。
菲利普斯埃克塞特中学
学校介绍
菲利普斯埃克塞特中学是全美最好的私立寄宿高中之一，号称“中学里的哈佛”，跟 为姐妹学校，两校亦为对立学校。埃克塞特位于新罕布尔什州埃克塞特市，成立于1781年。学校有着悠久的学术传统，注重增强学生的能力，使他们能够在世界上找到属于自己的位置。学校拥有全美最先进的教学设施，包括全美私立学校中最大的图书馆，以及三个圆顶观测站。学术课程内容及其丰富，450+课程和200+社团的设置博士，在满足学生各种需求的同时，也要求学生具有极强的自律、求知欲和抗压能力。
学校特色
埃克塞特的一大特色——（哈克尼斯式教学法）：12位学生与老师围圆桌而坐，互相分享、质疑、讨论、思考及分析，以解决问题为中心。老师通过这种方式引导学生，鼓励每个学生发言。这张经过特殊设计的圆桌可以让围坐的每一个人都能以舒适的角度注视其他人。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、杜克大学、约翰霍普金斯大学、加州理工大学、西北大学、达特茅斯学院、布朗大学等
菲利普斯学校安多佛
学校介绍
菲利普斯安多福中学素有“耶鲁大学预科班”之称，是美国最古老的寄宿高中之一。学校的教育目标是培养有可能改变世界的人，申请者不仅要拥有极其优秀的才能，还要超强的独立自主能力，懂得利用身边一切资源，有激情、有目标地去实现学习和成长计划，学生的身体和心理都要能适应高挑战和快节奏。申请难度极高，托福110 , % , 属于超级竞争梯队学校。学校的著名校友很多，例如美国总统布什父子，摩尔斯电报码的发明者萨缪尔·摩尔斯，世界上第一座摩天大楼的设计者威廉·勒巴隆·詹尼等都是从安多佛中学毕业的。全校学生SAT均分高达2076分(满分2400)，学校地理位置优越，距波士顿仅21英里。
学校特色
安多福有一个独特的地方，是其他美高没有办法比的，学校有两个博物馆是学生学习很好的资源。一个是 of Art，举世闻名的艺术博物馆之一，馆中汇集了丰富的美国艺术品，有超过16000幅知名艺术家的作品。另外一个博物馆是The S. of 。这所博物馆也给学生提供丰富的学习考古机会。博物馆馆藏超过 50 万件，包括各种照片和参考材料，对历史、生物、语言、数学、艺术和英语学科教学都有很好的支持。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、杜克大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学
St. Paul's 圣保罗中学
学校介绍
圣保罗中学（St. Paul's ）成立于1856年，学校一直在追求最高的学术理想，学校努力在智力和道德上教育学生：培养他们对学习的热爱和在复杂世界中充当仆人领袖的承诺。同时，由于其宗教背景，学校也教导学生尊重自己和他人，尊重自然环境，并为社会提供更好的服务。学校鼓励学生们相互友爱，相互理解，相互信任。与此同时圣保罗中学有着严谨的学术水平，所有的教员都与学生共同生活在学校，随时为学生提供学术指导，以及对远离家乡的学生进行安抚。
学校特色
圣保罗是寄宿高中里唯一一个不要求晚自习的学校，强调学生的自主学习能力。不仅如此，学校还拥有着全美最美教堂，并且把冰球从加拿大引入美国，拥有全美第一个壁球场和新英格兰地区最大望远镜。校友也是人才辈出，包含三位总统候选人、六位参众议员、十二位美国驻外大使、十个美国各行政机关首长等。
大学录取走向
乔治城大学、布朗大学、哈佛大学、康奈尔大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、波士顿学院、鲍登学院等。
Hall乔特罗斯玛丽中学
学校介绍
乔特罗斯玛丽中学是一所男女混校。在1974年，由创立于1890年的女校罗斯玛丽中学和创立于1896年的男校乔特中学合并而成。因为学校靠近耶鲁大学，所以一直有耶鲁的 之称。
学校不仅仅关注学术上的教育硕士，更侧重于培养学生独特的个性、综合能力以及自信心，活跃他们的思维与创造力，立志培养全面发展的优质人才。学校还有大学咨询办公室，学生可以对大学的选择进行咨询，确定最适合自己的大学。
在过去的100多年里，学校一共培养了17000多名毕业生。作为最具代表性的私立中学之一,乔特培养了一代代新英格兰地区上流社会的绅士名媛以及许多美国的政商界精英，这里面就包括前美国总统约翰•肯尼迪、美国前商务部部长罗伯特•莫斯巴彻、诺贝尔经济学奖获得者达格拉斯•诺斯，以及美国“第一女儿”伊万卡•特朗普。
学校特色
该校的课程都非常具有挑战性，所有学科都很强。尤其学校的经济学科，每年都会有学生进入“Fed ”(提供美国高中生在中央银行学习机会，研究美国经济的比赛)决赛或者获得第一名。的科学课也非常强美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，部分被挑选出来的学生可以参加一些很创新的研究，在校期间就可以发表一些研究文章。的艺术项目也非常强。学校华丽的艺术中心由贝聿铭设计。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、杜克大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学
The 鲁米斯查菲高中
学校介绍
鲁米斯查菲高中成立于1874年，是美国10校联盟的成员之一，也是美国顶尖高中之一。培养9到12年级来自全国和世界各地最优秀的学生。
鲁米斯查菲的宗旨是培养来自不同文化和社会背景的学生在德、智、体各方面得到全面发展，培养学生发展自我的同时，关注社会公共利益。学校提供优质的学术课程，帮助学生掌握技能和思辨能力，为大学深造和终生学习做好准备。
同时，该校在每个研究领域都有丰富的课程。他们开设的文学课，是学生会期待在大学课堂里遇到的精品课。鲁米斯的英文系非常强，其英文课注重培养学生的写作技巧，教师们传授的写作技能在大学的学习中都非常有用。
学校特色
学校提供很多特色学术项目：包括大一新生的公益研讨会、大二学生的写作讨论组、阿拉伯语项目、有指导的调研项目（科学）、GESC项目（学生可获得全球环境研究证书）、可持续发展和农业项目、实践学习项目以及特色的夏校学习项目。
除了核心课程以外，学校还提供阿拉伯语课程，中文课程，经济课程、线性代数课程，多变量微积分课程美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，美国顶尖私立中学申请要求和录取偏好，微观高级生物选修课，分子生物学，基因学，解刨学/细胞学，以及一系列的哲学/心理学/宗教学，从存在主义讲到理论知识的学习。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、芝加哥大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、加州理工大学、美国西北大学、达特茅斯学院
The 霍奇基斯中学
学校介绍
霍奇基斯中学（The ）被誉为“耶鲁的后花园”，学校创建之初是为了培养穷人家的孩子进入耶鲁。今天，霍奇基斯中学也一直保持着优良的学术传统，被耶鲁大学录取的学生依旧有很多。
学校创立于1891年，学生来自于美国各州和三十多个国家。霍奇基斯强调培养学生的责任心、人格以及对终生学习的热爱，也着重培养学生的学习能力、好奇心、创造力、以及对体育和学校活动的积极性。
学校特色
与前面介绍的顶尖美高所不同的是，学校本身不论是硬件设备还是师资力量都是大型学校的配置，但是学生人数却只有600人。 这意味着在同类的学校中，的学生可以享有的机会和资源要远远大于其它学校。
除此之外，学校坐落于国家级自然风景区，占地827英亩，拥有康州最深的淡水湖。在这样优美的环境中，学校格外重视环保，拥有多门专业的环保AP课程，学校建筑也严格遵守环保标准。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、杜克大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学
The Hill 希尔中学
学校介绍
希尔中学是一所态度严谨的老牌小常青藤中学之一。学校建于1851年，是一所有英式传统的“家庭寄宿学校”，至今仍然沿用着英国对学校不同年级学生的称呼，还要求学生每周参加两次非宗教性的教堂礼拜，并保持着要求学生着正装的传统。
学校距离费城1小时车程，距离纽约市2小时车程，交通便利。每周上六天课程，拥有人文类和理科类的特色交叉学术项目。学校为每位学生配备了导师和大学申请顾问，虽然是小常青藤中学之一，学校却并不鼓励学生追求藤校，而是寻找到最适合自己的学校。
学校特色
Hill相信比起教室、宿舍甚至运动场，餐桌上更加容易激发灵感，产生共鸣。在餐桌上用餐的同时更能产生家一样温馨有爱的氛围，也能帮助学生养成优雅的用餐礼仪。因此Hill每周都会有 。
学校一年中最重要、也最盛大的一个周末就是Hill vs. Week（与劳伦斯威尔中学的对抗赛）。 (劳伦斯威尔中学)作为学校超过120年的竞争对手，每年秋天赛季的最后一个周末，两校学生都会集合在一个校园内，参与、观看、助威各自学校的队伍。
高尔夫球是Hill的强项。关于艺术，学校要求所有的学生每周至少参加两个小时的运动，才能参加课外艺术活动，而且要有艺术老师的监督，如果被发现没有坚持运动，就会被从艺术活动中开除。
大学录取走向
普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、杜克大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学、达特茅斯学院
美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，独家 | 美国最佳公立高中首位华人校长：好的公立教育如何培养社会精英？
美国头部私立高中令不少中国家长趋之若鹜。然而，90%美国本土学生就读的公立学校，却在国内家长圈内毁誉参半，多半被贴上暴力、酒精、混乱等负面标签。
美国公立教育究竟如何培养优秀人才？应如何理性看待公立与私立教育？中美公立教育有何共通性？阅读第一为此独家专访了“公校传奇校长”张洁。
张洁近照。(郑夜摄)
张洁25岁从中国至美国留学，在美国公立教育系统任职近30年。她的第一份工作是在监狱内教女囚数学，而后成为全美最佳公立高中纽约史岱文森高中( HS)首位亚裔校长。她的一双儿女也都曾就读公校，之后分别为哈佛大学及加州大学伯克利分校录取。
张洁亲历纽约公校系统的几度沉浮，见证公立教育的历史遗留问题，也相信好的公立教育既能培养社会精英，也能敦促教育公平。
临危受命，
成为美国最佳公立高中首位华人校长
张洁在上海与东北两地长大，兼具上海人的达练与北方人的豪迈与闯劲。1985年她从中国来到美国留学，在纽约州立大学石溪分校(SBU)攻读应用数学硕士。
美国自1965年通过新的「移民和国籍法修正案」( Act)、取代原先具有歧视性的国别配额系统后，更多来自拉丁美洲、亚洲及非洲的新移民开始纷纷涌入，对于双语教育的呼声也水涨船高。
同一时期，以学者Peal及为代表的一系列学术研究报告也一反此前认知，指出双语教育对儿童的认知功能有着重要及深远的正面影响，成为当时学术界的主流观点。
于是在上世纪八十年代末期，因应激增的移民人口及迫在眉睫的双语教育需求，纽约市教育局开始对外招聘双语老师，破格录取大量新移民老师。他们被授予临时执照，要求在五年内修满相关学分、补获正式的教师资质。
这一历史时期开辟的特殊通道，也使张洁受聘成为纽约市的一名双语教师，从此与教育解下不解之缘。
张洁曾在雷克岛上的女囚监狱教书。
从教授女囚数学，再到美国公立高中的数学老师、副校长直至校长，从结结巴巴说着英语，到用英语教书、开玩笑、管理整个学校，凭借出众的教学管理能力及勇于踏出舒适区的胆识，张洁在纽约的公立教育体系下扎下了根。
张洁的求学及任职履历。(张洁提供)
2012年6月，全美最富盛名的老牌公立高中史岱文森爆发“作弊门”事件。71名十一年级（相当于中国高二）学生在考场用手机短信传送答案被检举揭发，震动美国教育界。时任校长斯坦利·泰特尔( ) 引咎辞职。
当时，张洁作为为全市近三十所高中提供教学管理建议、纽约市教育局 First 201的总负责人，被派遣调查此事。市教育局也忙不迭为学校寻找合适的代理校长。
诞生了四位诺奖得主、录取率只有3%的史岱文森，曾被学校研究机构Niche评为全美最佳公立高中。每年，约有四分之一的学生从这里考上藤校。但张洁坦言，当时的史岱文森处于政治敏感时期，校长之职并非是人人钦羡，“当时(教育局)询问了好多人，想去的人没有去成，问到的人又一口回绝。”
“麻雀虽小、五脏俱全”的顶尖公立高中史岱文森。(郑夜摄)
当教育局的上司找到张洁时，“出于中华民族的荣誉感”，她临危受命，在一片混乱中接过史岱文森校长一职，成为这所百年名校首位华人也是首位亚裔校长。
史岱文森有四成以上的贫困生及七成以上的亚裔及移民学生，为此，张洁在解决学生课业压力、家庭冲突及情感支持上投入了很多资源。
学生数量众多的老牌重点高中，有时又不免有一种“教学上的势力”，重点培养可造之才，及早放弃弱者与“朽木之辈”，但张洁“本着教育的初心”，将每位学生的需求都放在首位。
在她刚上任时，校方正考虑从橄榄球队开除一名学生，当时的副校长评价这位学生“有手段，会利用人”。这位学生只有在橄榄球赛季才会上学，而一旦打完比赛，马上又“开始逃课”。
确认他已经达到学术上的最低要求后，张洁却认为这是好事，“为了能留在球队，他在这三个月内都不会逃课，难道，不是又距离毕业近了三个月吗？”，她力排众议将这名学生留在校队，软硬兼施督促他准时上课。
“像这样的学生，史岱文森很容易放弃，” 张洁说。尽管这位学生在之后也不能说是一帆风顺，仍在面临学业上的多番挣扎与心理健康问题，“但能陪他走这样的一段路，以后很多的时光，也至少能被照得更亮一些。”
好的公立高中，胜过普通私立高中
张洁在公立教育系统下任职近30年，一双儿女也由公校升入美国名校，被问及为何当初不把子女送入顶尖私校时，张洁表示并非是经济原因，她支持公立教育系统上海mba，也并未遇到需要在公校与私校之间作出抉择的那一刻，“孩子们一路都很顺利，并未遭遇大的挫败”。
最接近是公立还是私立的一次选择，是为儿子在史岱文森以及全美排名第二的顶尖私校菲利普斯埃克塞特中学( )作选择。考虑到后者有美国奥数国家队主教练冯祖鸣坐镇，张洁有一点犹豫了，认为这所私校或许更能激发儿子的数学特长。
位于新罕布什尔州的菲利普斯埃克塞特中学(取自学校官网)
“但我的先生当时反对，说如果孩子真的那么好，那他自己也能去”，张洁说。
她也反思：作为家长，是否应对孩子接受最精英的教育抱有非此不可、不惜一切代价的执念？还是说，只要他们接受优质的、适合的教育就可已经足够？能上美国国家奥数队，是不是对孩子的发展就是最关键、最必不可少的？打比赛是不是一种坚定的信仰？一番讨论后美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，独家 | 美国最佳公立高中首位华人校长：好的公立教育如何培养社会精英？，张洁就打消了公转私的想法。
根据美国国家教育统计中心(NCES)的数据，美国约有5060万学生就读公立学校，占学生总数的90%。就读私校的570万学生当中，仅87万学生就读非宗教类的私立学校。
就读非宗教私校的学生群像，也并非富裕家庭出生那样简单。张洁把他们分为以下五类：
一、对「私立教育」观念深信不疑的家庭。这类家长自己从头部私校毕业，认为私校的优质教育资源，能最大程度地倾注在每位学生身上，也希望孩子能走相似的路径。
二、呵护型的家长。他们害怕孩子进入鱼龙混杂的公校，犹如“一滴水滴入巨大的海洋”，害怕他们承受不了大课的课堂氛围，也得不到老师悉心的关照。有的孩子有特殊的需求，有的面临各种学习障碍，有的确实在公校遇到学术或心理上的问题，转到私校也更能受到个性化的培养与关护。
三、抱着“能省钱就读顶尖公校美国菲利普斯研究大学是公立还是私立，但省不了也没办法”的心理：这类家长的孩子如果没有考上顶尖公校，就退而其次将他们送入好的私校。
四、与中国如出一辙，家庭所在学区的对口学校属“菜场学校”，家长们不去凑学区房的热闹，把孩子送到好的私校念书。
五、来美国读头部或中部私立高中，抱着“爬藤”目的中国“小留学生”家庭。(在美国公校入学，学校并不过问学生的身份问题，然而申请大学时却仍需学生拥有合法身份。这导致许多中国家庭因为身份问题，自然过滤去美国读顶尖公立高中的选择)
“全美有非常顶尖的私立学校，但这个比例非常小”，张洁说：“大部分的私立学校并不拔尖，可以对标中等公校。而优质的公立学校，却要胜于普通的私校。美国很多公校并不惟分数论或把升学作为绝对的目标，它们也特别重视培养学生的综合素质。”
公校也注重全面发展。(郑夜摄)
头部公立高中的选课自由
在美国，去公校念书是绝大部分学生接受K-12义务教育的主要途径。学费免收，贫困生午餐、考试及教材费的豁免，通常由州教育厅制定以周为单位的教学大纲，统一标准的公校教师上岗资质，也在一定程度上保障全民教育的权利与教育公平。
但庞杂不一的学生生源、捉襟见肘的教育经费、教师工会(UFT)的强势介入与一代又一代政府左倾右摆的教育政策极变，也使得公校面临不小的挑战。
教师工会虽能促进教师与学生权益，
有时却也因为工会的介入使得校方的管理与决策过程更为复杂。
(郑夜摄)
拿教育经费来说，除贫困生、学习障碍学生及需学习英语语言的新移民学生按照数量会有额外拨款外，每所公校的教育经费均按人头计算，由联邦、州府及市府拨给。
“这是好的公立学校的一个痛点，我们很少拿到额外的拨款，一分钱也不能浪费。” 张洁说，“能够多聘一个老师就多聘一个。”
作为史岱文森高中的前校长，张洁很难称得上拥有自由支配教育经费的条件，因为“预算本身就是皮包骨头”，所有经费都用以招聘更多的老师，再将教师以外的支出卡到几近为零。这是因为好学校横纵向都要多开课：“要给学生足够多的选择，让他们有在某一领域深度发展或者涉猎不同领域的选择机会。”
美国大学理事会授权的大学先修课程(俗称AP课程)，至今共有34门科目可供高中学生修读。一所普高通常会提供平均八门左右的AP课程，极少数学校会为学生开设一半以上的AP课程。然而，诸如史岱文森这样的优质公校，开设的AP课程却多达27门。这些学校还会提供种类繁多的选修课，满足每位学生个性化发展、因材施教的需要。
史岱文森课表样本(张洁提供)
张洁记得，每到选课季硕士，就是史岱文森学生拼手速的时刻，3000多位学生拥有1000多份不同的课表，像“野马一样在学术的天地里自由奔跑”。但以学术优异及学业成绩作为硬通货的优质公校，课程的强度与时长也不容小觑。
学生每天至少有八节课，一节课的课长为41分钟。而追求学术卓越的“学霸们”，四年如一日，每天都会帮自己安排十门课程，意味光上课就将近七个小时。
“中国的家长有时死马当活马医，经常担心我的孩子不补课便会被别人家的孩子赶超。纽约的家长也一模一样，但进了史岱文森这样的公立高中后，大部分的学生在学校里就已经忙不过来了。”
择优录取，天才班，特殊教育…
教育公平之争
重点高中，特色学校，择优录取，尖子班，分班教育……这些中国家长并不陌生的概念，同样也是美国公立学校选拨人才的手段。但在推行过程中却也饱受争议，莫衷一是：是保证过程公平还是结果公平？是着重教学效率还是关顾每位学生？是任人唯贤()，强调个人依靠勤奋和才能就能成功，还是更调社会结构与历史成因本身所带来的深刻的不平等？尤其当族裔问题无可避免地参杂在内，这些议题变得更尖锐、复杂与水火不容。好学校、好大学的席位都是固定的，当促进了一个群体的教育权利与公平时，势必会损害另一群体的利益。
在史岱文森高中门口，也时常可以看到许多集会。
与会者们呼吁教育公平，废除择优录取等。（郑夜摄)
美国历来已久的天才班( and )，以智商、认知及学习能力测试等各类测试选拨有学习潜力的儿童。
在纽约市，四至七岁的儿童皆可报名参加市公立学校的天才班考试，录取的孩童将在小初阶段一起上学术类的课程。张洁的两位孩子，当时走的也是天才班的通道，后被史岱文森高中录取。
以智商测试从小选拨儿童，是否真具有科学性？融合教学，而不是分层教学的方法，是否更能促进孩子的学习？如何弥合天才班中非洲裔及西语裔孩子不足两成的差距？这些疑问也使得天才班在近年来一直备受争议。
今年四月，部分地方官员与市教育局成员还呼吁市长废除天才班的项目，“四岁的孩子不应被测试，被分类，被追踪，不应被评判是否是一位天才。我们拒绝一个从小就把孩子隔离开的选拔制度。”
“有的学者主张教育不应分层：把筛选下来的基础不好的学生放在一块儿，这样的学习环境可能会进一步抑制他们的学习动力与能力。当不同的学生在一起学习，或许更能激发落后的同学，也能使得超前的学生通过帮助别人，学得更扎实，更能深入理解书本上的概念。”张洁说，“但从我们教学者的角度而言，照顾两头的学生确实会影响教学效果。教授学术语言及水平更接近的学生，教学成果会更大。”
另一方面，那些有生理、心理或社交情感障碍的学生，当由于经济原因无法进入呵护型的私立学校学习时，公立教育系统设计之初，也旨在尽可能保障这些学生的福祉与学习权利。
一位普通公校老师若要获得教师资质，也必修“特殊教育”( )这一门课，即针对这些学生教学的相关教育课程。许多大校，例如张洁此前任职愈10年的森林小丘高中( Hills HS)，都设有专门的特殊教育部门，从部门主任到里面的老师都是特殊教育领域的专家。
位于纽约市皇后区的森林小丘高中。(取自学校官网)
这些学生或随堂与普通学生上课()，每周抽出几小时再分班进行一对一的协助或辅导，或根据情况在校内设立专门的小班(self-)，老师根据每一位孩子的特殊情况与从小制定的个人学习计划( plan)在职研究生，满足各个学生的需求。
张洁为毕业生致辞。(张洁提供)
回想当初在女囚监狱教书，张洁穿过一道一道铁门，见证她们通过勉励学习，取得与高中文凭等同的GED证书，“这是她们一天之中最不压抑、最不像在服刑的时刻”，这段经历使她摆脱了对精英感的迷恋，无关学生的背景与学术水平，愿意做每一位学生的“大朋友”。
在部分精英人士对私立教育深信不疑的当下，也有从公立教育体系脱颖而出的民选官员、学者与家长，仍相信也致力推进更好的公立教育。当被问到是如何将儿子送入哈佛时，张洁说：“我做了百分之一，而史岱文森做了百分之九十九。”
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