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世界语言的分类

世界上有多少种语言?一说七千多种,一说五千多种,一说两千多种,无一定论.使用人口超过100万的语言只有140多种,其中汉语的使用人口最多,约占世界人口的五分之一.所以,汉语是联合国指定的六种工作语言之一美国希伯来学院，国际八大语种有哪些学校 国际学校开设的国际课程有哪些,另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语.有些语言则只为几千乃至几百人使用,如美洲的土著印第安语,中国的鄂伦春语、赫哲语.

世界源友语言的分类标准一般有两个：

一是按结构分类,即以语言结构的特点来进行分类.

1：词汇附着型语言.这种语言的词用在句子里时,词形不表示语法关系的形式,必须用其他词汇附着句子里,才能表达语法关系.如汉语中的时间,必须加 ·现在,昨天,明天 等词汇才能表达.

2 字母附着型语言.这种语言的主要特点是靠词尾,前后缀（用一定的字母组合）等来产生语法形式,表示各种语言关系.例如英语,俄语中词的性,数,格,位的变化都是靠词尾和前后缀来表现的.印欧语系的语种,大多属于这一类型.

3. 混合型：以上两者兼有之.如日语中的主语,状语,宾语分别用字母 “が,に,を” 表示,而现在时,过去时则用词汇”ぁります, ぁりますした” 表示.

二是谱系分类.谱系分类是根据语言的历史渊源,地理位置,亲属关系,把世界上的语言分为若干语系,语系以内再分为若干语族,语族以下再分为若干语支.

世界语言的分类方法也不尽相同.比较著名的有：

1.中国北京大学分类法

中国北京大学中文系教授徐通锵,胡吉成将世界语言分类为13个语系,45个语族.这13个语系是：汉藏语系、印欧语系、高加索语系,乌拉尔语系、阿尔泰语系、达罗毗荼语系、南亚语系、南岛语系、闪–含语系、尼日尔—科尔多凡语系,尼罗—撒哈拉语系,科依桑语系,北美印第安语系.

2. 英国Simon大学遗传学分类法

（1）欧亚物裂侍语系,包括汉藏语系、印欧语系.

（2）.太平洋和非洲语系,包括.除欧亚语系,南北美洲以外其他各国的语言.

（3）.北美语系：北美洲土著印第安语言.

（4）.南美语系：南美洲土著印第安语言.

3. 澳大利亚国家标准语言分类法

北欧语系,5个语族,16种语支

南欧语系,5个语族,16种语支

东欧语系,7个语族,25种语支

西南亚和北非语系,3个语族美国希伯来学院,21种语支

南亚语系,5个语族,16种语支

东南亚语系, 3个语族,23种语

东亚语系,4个语族,15种语支

澳洲土语语系,8个语族,56种语支

其他语系,7个语族,41种语支

4. 美国麻萨诸赛洲理工学院（麻理工学院）分类（完全按地区）

非洲语系：北非语族,南非语族,东非语族,西非语族

亚洲语系： 北亚语族,南亚语族,东亚语族,西亚语族,中亚语族,东南亚语族

澳太语系： 澳大利亚及太平洋诸岛国.

北美语系：北美洲各国语言,包括土著印第安语言.

南美语系：南美洲各国语言,包括土著印第安语言.

欧洲语系：日耳曼语族,包括英语、德语、荷兰语、斯堪的纳维亚半岛各主要语言.拉丁语族,包括法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语等.斯拉夫语族有俄语、保加利亚语、波兰语等.波罗的海语族包括拉脱维亚语和立陶宛语等.

上述分类方法都有一个共同的缺点,就是都没有将人造国际语列入分类中.在当今世界,人造国际语已经如此普及的今天,这实在是一憾事.

综观上述,比较合理的分类方法应该是：

一． 印欧语系

印欧语系 是最大的语系,下分日耳曼、拉丁、斯拉夫、波罗的海,印度、伊朗、等语族.世界上除了亚洲（不含南亚各国）外,各大洲大部分国家都采用印欧语系的语言作为母语或官方语言.使用人数大约40亿,占世界人口的70%.

印欧语系可分为：

拉丁语族：包括法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语等.

日耳曼语族：包括英语、德语、荷兰语、斯堪的纳维亚半岛各主要语言.

斯拉夫语族：有俄语、保加利亚语、波兰语,塞尔维亚语等.

波罗的海语族包括拉脱维亚语和立陶宛语等.

印度语族包括梵语、印地语、巴利语,达罗毗荼语支（印度南部的语言都属于这一语支）等.

伊朗语族包括波斯语罩吵、阿富汗语等.

高加索语族 这一语族的语言分布在高加索一带,主要的语言有格鲁吉亚语、车臣语等.

乌拉尔语族 下分芬兰语支和乌戈尔语支.前者包括芬兰语、爱沙尼亚语等,后者包括匈牙利语、曼西语等.

二：. 汉藏语系 是仅次于印欧语系的第二大语种.使用人数大约15亿.下分汉语和藏缅、壮侗、苗瑶等语族,包括汉语、藏语、缅甸语、克伦语、壮语、苗语、瑶语等.还包括阿尔泰各语族,如西阿尔泰语族、东阿尔泰语族.前者包括突阙诸语言以及前苏联境内的楚瓦什语,后者包括蒙古语以及前苏联境内的埃文基语.

三： 非太语系：包括除欧亚语系、南北美洲以外其他各国的语言.非洲及太平洋诸国采用这种语言.

尼罗—撒哈拉语族：主要是非洲北部及西部各国语言,

尼日尔—刚果语族：主要是非洲中部各国语言,如尼日尔语,刚果语,斯瓦西里语等.

科依桑语族：主要是非洲南部及东部各国语言,主要有霍屯督语（纳米比亚）,布须曼语（南非等）,散达维语（坦桑尼亚等）.

闪-含语族（闪米特-含米特语族）.主要应用于中东地区.下分闪语族和含语族.前者包括希伯来语、阿拉伯语等,后者包括古埃及语、豪萨语等.

南岛语族：主要有东南亚及太平洋各岛国语言,如印度尼西亚语,马来语,爪哇语,斐济语,毛利语等.

南北美洲土著印第安语言.如玛雅语,爱斯基摩—阿留申语等.

澳大利亚洲土语语言.

四． 人造国际语系

各国语言的差异成为人们互相交往的一个不可克服的障碍.古往今来,人们就渴望有一种共同语言.特别是在信息化的今天,更需要有一种国际通用的语言,实现人们的互相交流.第一个在国际上获得较大影响的人造语,是由德国教长施莱耶()于1879创造的沃拉普克语(). 1887年波兰人柴门霍夫创造世界语().世界大同语（）.除了沃拉普克语,大同语和世界语之外,其它影响较大的人造语还有：伊多语(Ido),西方语(),诺维亚语(),英特林瓜语(),格罗沙语(Glosa),欧盟语（）等.

世界语简介

世界语()是1887年波兰人柴门霍夫创造的,词根主要来自于拉丁语.至今已有一百多年的历史.由於世界语的结构简单、富逻辑而且有规律,所以很容易学.与其它语言相比,要达到同样流利的程度,学习世界语所需的时间只是其他语言的几分之一.世界语是一个国际化的语言.世界语之所以比法语、英语、日语等更国际化,是因为它打破了不同国家、不同文化的障碍,地位中立.世界语不隶属於任何种族、国家或宗教,让来自不同地方的人,得以公平地交谈,不会因为其共通语是任何一方的母语,而令该方在交谈中占优.

大同语简介

在人造国际语中,大同语创立比较晚,但正因为创立比较晚 , 所以才能吸收各国民族语和人造国际语的优点,摈弃其缺点,成为最合理的语言.世界大同语（）是中国学者何亚福先生首创的,是一种国际辅助语.大同语以世界语()和英语为基础,在语法方面也吸收了一些汉语因素.大同语采用世界上最通用的拉丁字母,只要学会了26个字母的发音和拼写规则,即可读出和写出任何一个单词.所有单词的发音和拼写完全一致.大同语的词汇主要来源于英语和国际化词根,加上前缀、后缀,使之成为构词能力很强,易学易记的语言.语法：以词尾表示词性,变化既简单而又有规律.基本语序是”主语+谓语+宾语”,与汉语、英语的基本语序相同.英语目前是世界上最通用的语言,除英联邦各国外,还有北美诸国,再加上南亚诸国,使用人口在十四亿以上.此外,每个国家都有许多懂英语的人,特别是知识分子,国际间的科技贸易交流目前是以英语为主的,因此以英语为基础是非常明智的,更易于被世界人民所接受.

参考：

美国希伯来学院，文学院（国际语言学院）

吉林大学国际语言学院是吉林大学专门从事各级各类来华留学生汉语培训和专业教育的教学单位，下设语言研修部、学历教育部、项目推广部。同时设有教学办公室、学生工作办公室、语音实验室和图书资料中心。现有专职教师30名博士，其中教授7名、副教授8名、硕士生导师14名、博士生导师3名。专职教师中包括教育部语合中心对外汉语教学专家、汉语国际传播研究会常务理事、世界汉语教育史学会理事、吉林省语言学会常务理事、国际中文教师资格证考试命题专家等若干名。学院70%以上教师具有海外交流、讲学经历，是一支具有国际化视野、专注于中外文化、教育交流的高水平教师队伍。

语言研修部主要承担留学生长期和短期汉语培训美国希伯来学院美国希伯来学院，文学院（国际语言学院），以及全校学位留学生汉语类公共学位课、HSK辅导等选修课的教学工作。

学历教育部分为本科部和研究生部。本科部设有汉语言文学专业、汉语国际教育专业和国际贸易（2+2）专业，同时还与吉林大学文学院、经济学院、法学院、商学院等单位合作办学，融汉语言学习和热门专业学习于一体上海mba，联合培养汉语言文学、新闻学、传播学、中国史、考古学、国际贸易、法学、工商管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理等相关本科专业的留学生。研究生部设有“对外汉语教学”学术型硕士和“汉语国际教育”专业型硕士两个专业。对外汉语教学专业，面向中国学生，学制3年；汉语国际教育专业，面向国际学生，学制2年。

项目推广部配合学校招生单位开展来华留学生海外招生宣传。国际语言学院积极开拓国际汉语教学合作项目，参与了美国、乌克兰、阿根廷等国家的孔子学院建设与教学工作，与美国西点军校、韩国高丽大学、日本佛教大学、瑞典斯德哥尔摩大学、以色列希伯来大学等世界知名学府建立了长期合作交流关系。

学院现有来自美国、加拿大、俄罗斯、德国、法国、瑞典、冰岛、韩国、日本、朝鲜、蒙古、泰国、马来西亚、哈萨克斯坦、尼泊尔、沙特阿拉伯、刚果、苏丹等四十多个国家的各级、各类留学生600余名。留学生在国家汉办、中央电视台举办的“汉语桥”、“留动中国”等大赛中屡获佳绩。国际语言学院的人才培养质量得到了国际社会的广泛赞誉。

作为国际汉语教育东北基地的教学依托单位硕士，国际语言学院还多次承办国家汉办孔子学院汉语教师、公派教师、国际汉语教师志愿者的选拔和培训，以及海外本土汉语教师培训工作；成功承办了9期国家汉办日本高中本土汉语教师培训，取得了丰硕的成果。

以色列希伯来大学农学院，我校学生参加第二期希伯来大学暑期培训项目

2017年7月10日至8月9日以色列希伯来大学农学院，受山东省科技厅派遣在职研究生博士后，我校生命科学学院2014级生物科学专业优秀学生宋晓楠、唐硕、于淼代表学校参加第二期以色列希伯来大学暑期培训项目。

希伯来大学素有“中东小哈佛”之称，在滴灌、土壤消毒及有效利用苦咸水等方面拥有全球领先技术。在培训期间，学员们主要学习废水回收、灌溉及其环境影响以色列希伯来大学农学院，我校学生参加第二期希伯来大学暑期培训项目，生物与非生物胁迫对农作物的影响两门课程。所有课程由希伯来大学农学院权威专家英文授课，所学知识紧密结合科技前沿。除此之外，学校还组织学员实地考察以色列先进污水处理公司及农业企业，体验高科技成果，学员也向以色列高校、科技企业介绍了山东省农业的相关情况。

此次活动是山东省科技厅继去年之后第二次组织，面向山东省农业、环境或者生物专业的在校本科生或农高区科研人员，旨在利用以色列在农业、环境领域的科技优势，为山东省培养高素质农业、环境科技人才上海mba，所需费用由省科技厅承担。本次活动山东省共遴选了7名人员，继去年我校3名学生入选，今年又有3名学生参加，彰显了学校的教育教学水平。

在一个月的学习过程中，学员不仅拓展了视野，相关的专业英语水平也得到了质的提高。在最后考核中，我校3名学生的优秀表现获得希伯来大学农学院和省科技厅带队老师的一致认可。