北京大学前沿工程博士生杨勇，守正创新，团结奋斗——北京大学前沿工程博士生集体学习党的二十大报告

10月28日下午，北京大学前沿工程博士生班首场“党的二十大报告学习专题会”在材料科学与工程学院137会议室召开。北京大学党委常委、副校长、深圳研究生院院长、前沿工程博士项目材料与化工专业2021级班主任张锦院士，材料学院党委书记、院长邹如强，材料学院党委副书记郭少军、张婧，校研究生院专业学位办公室主任何峰，前沿工程博士项目材料与化工专业2020级、2021级、2022级部分工程博士生共50余人以线下和线上结合的方式参加会议。会议由2021级班长王培民主持。

会上，张锦分享了本人关于党的二十大报告的学习体会，并阐述了对新工科背景下前沿工程博士培养工作的思考。他表示，党的二十大报告首次将教育、科技和人才整合为一个部分进行论述，这体现了党中央对协同深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的高度重视和战略思考。高校是教育、科技、人才三个方面的汇聚地，北大是中国高校的排头兵，要全面提高拔尖创新人才自主培养质量，强化国家战略科技力量，大力推进世界一流北大特色的新工科建设，当好助推中国式现代化的创新策源地。

张锦指出，前沿工程博士培养工作是教育、科技、人才“三位一体”理念的直接体现，是开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势的重要抓手。要坚持问题导向、目标导向，以解决产业链的问题作为前沿工程博士培养的目标；要加强基础支撑、交叉催化，为攻克“卡脖子”难题提供土壤和养分；要深化创新链与产业链的有效衔接、深度融合，架通从实验室到生产线的桥梁。

张锦强调，前沿工程博士班的全体同学要把贯彻党的二十大精神融入到自己的学习、工作中，发扬北大的光荣传统，传承北大的红色基因，努力做到带着任务来、瞄着问题去、装着收获走，为新时代新征程我国工程科技事业的发展做出新的更大贡献。

张锦发言

邹如强谈到，党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军关键时刻召开的一次十分重要的大会。以习近平同志为核心的党中央，审时度势，守正创新，敢于斗争博士，善于斗争，团结全党全国各族人民应对严峻形势和巨大风险挑战，取得了举世瞩目的成绩。他特别强调上海mba，前沿工程博士班的设立生逢其时，肩负着重要的民族使命，全体同学要深入学习党的二十大精神并落实到实际工作中去，为全面建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。

邹如强发言

何峰谈到，党的二十大报告充分体现了我们党对科技、教育和人才培养的高度重视，令人备受鼓舞。前沿工程博士项目作为学校“新工科”建设背景下的人才培养重要举措，致力于为大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队的培育提供优质土壤和养分。希望同学们将项目平台用好，充分发挥北大多学科交叉融合优势，共同推进产教深度融合的高层次人才培养体系建设，助力高水平科技自立自强。

何峰发表学习心得

与会人员结合各自学习、工作实际，交流分享了学习心得。大家纷纷表示，要深入学习领会二十大精神，增强自主创新能力，集聚力量进行科技攻关，努力做出高质量、符合国家发展需求的研究成果。

与会人员发表学习心得

心得体会

2020级 杨勇

抑制不住激动的心情，对我们党10年取得的成绩由衷地赞叹，对下一个五年的部署感到振奋人心。面对报告中关于构建新能源、新材料等一批新的增长引擎的任务北京大学前沿工程博士生杨勇，守正创新，团结奋斗——北京大学前沿工程博士生集体学习党的二十大报告，作为北大学子应是义不容辞、当仁不让。要认真落实总书记关于加大油气资源勘探开发和加大增储上产力度的指示，将博士研究方向聚焦驱油这一开发领域“卡脖子”工程，把能源的饭碗牢牢端在自己手中，为科技强国奋发图强。

2020级 贾则琨

二十大的报告中强调了根据我们国家的资源禀赋，稳步推动“碳达峰、碳中和”。作为煤炭资源清洁利用行业的一员，我认为所做的工作是非常有使命感的，自己将加快新技术研发，尽快实现工程化突破。

2020级 王宏

我从事环境保护工作，对总书记提出的山水林田湖草的系统治理感触特别深刻。以前强调的是末端治理，而现在更强调生态系统的整体观，并将碳中和作为我们的使命目标。我在今后的工作中将从这两方面更下功夫。

2021级 王培民

作为前沿工程博士，要结合自身的学业和工作实际，认真学习、深刻领会报告的精神实质，按照报告的总要求，坚持守正创新，加快实施创新驱动发展战略在职研究生，以国家战略需求为导向，在各自工作岗位上，不断提升创新思维意识，增强自主创新能力，聚焦原创性、引领性、战略性科技攻关，在导师们的指导下，奋力攻克“卡脖子”技术，为国家构建具有国际竞争力的战略性新兴产业贡献力量。

2021级杜周

习近平总书记“加快实施创新驱动发展战略，坚决打赢关键核心技术攻坚战”为我们指明了方向。结合北京大学前沿工程博士设立的目的，我们要努力攻克“卡脖子”的技术，在党的领导下为国家实现现代化做出贡献。

2021级 孙晓波

中国式的现代化，对能源——尤其是电力能源——提出了新的要求。我们首先要践行好“人民电业为人民”这个宗旨。贯彻“人民至上”的根本的价值导向。我一定会践行好这“六个坚持”，用自己的实际工作为中华民族的伟大复兴贡献一份力量。

2021级 任志强

作为普通老党员，我提两点期待和愿望。第一，希望这届领导集体带领全国人民，艰苦奋斗，持续高质量发展；第二，不断完善中国特色社会主义制度，坚持四个自信，为全世界发展中国家探索发展之路，贡献中国智慧、中国方案和中国力量。

2021级 严帅

我有两点体会。一是从我的实际工作上，加大对新材料领域的战略创新研究，以如何推动新材料产业高质量发展为突破口，打通产业链供应链的断点，辅助地方政府做好产业决策支撑；二是在我的博士论文上，选择石墨烯产业“研发代工”模式为课题，打通石墨烯技术在产学研领域的信息堵点，探索出产业链、供应链、创新链这“三链”融合的新路。

2022级许莉

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。在二十大胜利闭幕后的第二天北京大学前沿工程博士生杨勇，我们举办了第五届北京石墨烯论坛。这是我们对报告精神最贴近实际的学习和贯彻。论坛开展学术报告63场，墙报展示百余篇，收效显著，硕果累累。作为石墨烯人和北大学子，我们有责任承担起材料报国这一艰巨使命，以实际行动践行总书记的要求，用新材料的产业成果为科创兴国贡献自己的力量。

2022级 史汉夫

党的二十大报告具有很强的思想性、战略性、前瞻性、指导性，是全面建设社会主义现代化国家的宣言，是闪耀着马克思主义真理光芒的纲领性文件。特别是中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，深化了对我们与世界关系的认知。作为新时代青年，要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想、脚踏实地，敢想敢为、善作善战，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

2022级赵宁

我从事半导体的科技研发工作，学习党的二十大报告让我深感责任重大。半导体产业是高科技的核心，是衡量一个国家经济实力、科技实力的战略性产业。在今后的工作中，我将把党的二十大精神贯彻落实到实践中去，刻苦努力、勇攀高峰，全力打好核心技术攻坚战，突破关键“卡脖子”技术，加快推进国家第三代半导体产业的发展。

2022级 阳明慧

二十大报告中再次明确了构建高水平的社会主义市场经济体制，并强调了高质量地发展经济。这一点对我们民营企业的投资和发展可以说是一颗“定心丸”。我们有更强的信心了，我们各行各业会携起手来，更加积极努力地一起推动国家的现代化建设。

2022级 阎航

我国在科技应用方面已经处在了全球前列，但很多的基础科学研究、应用的底层技术开发，其实离全球最高水平还有一定距离。我们北大工程博士项目的创立也许正是解决这个问题的创新手段之一，“产学研用融”一体化，可以有机地提高我国的基础研究和科技应用的水平。我们会积极响应党的号召，并且有信心有动力在原创科技成果转化方面贡献自己的力量。

北京大学前沿工程博士联合会，北京大学在职研究生

一、基本概况

北京大学心理与认知科学学院（简称：心理学院）是目前国内第一个进入ESI 世界排名前百分之一的心理学院系。在QS 世界大学排名中，心理学院一直位列大陆高校心理学院/系的榜首，其中2011-2014 连续四年排在全世界前50 名内。 2015年中国高被引学者榜单中，心理学院人数（4人）位居大陆心理学教学科研单位之首。

基础心理学是心理与认知科学学院的传统优势学科、是国家重点学科、北京市特色专业（2008）、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地(2009)和北京市一级重点学科（2012）。心理学院学科方向设置围绕国际学术发展趋势以及国家社会发展需求，逐渐形成了自己的特色，涵盖了探索行为和精神过程的脑机制的认知神经科学、研究企业管理和组织建设的工业与经济心理学、针对婴幼儿和青少年成长的发展与教育心理学、关注心理异常与临床治疗的临床心理学等。

二、师资力量

心理与认知科学学院现有教员44人，行政教辅人员9人。教员系列中，教授12人，研究员9人，副教授17人，讲师6人。其中包括教育部特聘教授5人、国家杰出青年基金获得者3人、中国青年科技奖获得者3人、国务院政府特殊津贴专家3人、百千万人才工程国家级人选2人、国际心理科学联合会青年科学家奖获得者1人、求是青年科学家奖获得者1人、国家优秀青年基金获得者4人、青年973项目首席科学家1人、教育部新世纪优秀人才4人、北京市教学名师2人。

2005年以来的近十年间，心理与认知科学学院教师以第一和/或通讯单位发表SCI/SSCI期刊论文500余篇，包括 、、PNAS、 、 of 、 、 of : 、 of 、 of 、Child 、 of 、 of 、 in 、 等心理学和脑科学顶级杂志。2011年以来的近五年间北京大学前沿工程博士联合会，心理学院教师主持国家自然科学基金杰青项目、重点项目、优青项目和重大国际合作项目，科技部973 项目、863 项目和支撑计划，国家社科基金重点项目等共计70 余项，国家级和省部级纵向科研经费近8000万元。

心理与认知科学学院教师在国际上也享有很高的学术声誉和学术影响力。截至2015 年底，累计有18 位老师担任36 份国际知名期刊的主编、副主编和编委。这些期刊包括 、 Brain 、、 and 、 of and 、 and 、 of Cross- 、 of and 、 of 、 of 、 of : 。2013 年韩世辉教授与德国斯普林格(-)出版社共同创办了《 and Brain》（文化与大脑）学术期刊，全球发行。

心理与认知科学学院教师在国内学术界兼任很多学术要职。周晓林教授担任中国心理学会副理事长、国务院学位委员会心理学评议组成员、教育部高等学校心理学教学指导委员会主任委员。吴艳红教授担任中国心理学会普通心理和实验心理专业委员会主任、全国应用心理专业硕士教学指导委员会主任委员。苏彦捷教授担任教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长和中国心理学会常务理事。王垒教授担任中国社会心理学会副会长。钱铭怡教授担任中国心理学会常务理事、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员和世界心理治疗学会副主席。

三、人才培养

北京大学心理与认知科学学院现为一级学科博士学位授予权单位，可授予理学学士、硕士、博士学位，并设有博士后流动站。2011年以来，心理学院的本科生招生规模40人左右，每年选择心理学双学位的北京大学本科学生有120人。硕士研究生的招生规模70人左右（包括25名左右的学术型硕士和40名左右的专业型硕士）上海mba，博士生的招生规模30人左右。硕士研究生招生考录比居北京大学前列。心理学院的学生来源日趋国际化，现有学生来源包括港澳台、美国、加拿大、英国、比利时、澳大利亚、韩国、马来西亚、日本等国家。

在本科生人才培养方面，心理与认知科学学院设有基础心理学和应用心理学两个本科专业。学院获批国家基础科学人才培养基金 （2011-2016年），拥有三门国家级精品课程（实验心理学、变态心理学、临床心理学）和三门小班教学课程。2012年起，心理学院实行本科生导师制，鼓励高年级学生参与科学研究，五年以来，有12名本科生以第一作者发表SCI/SSCI论文。70%左右的本科毕业生选择在国内外大学继续深造。

在研究生人才培养方面，心理与认知科学学院实行导师指导下的学分制。心理学院的硕士生培养方案包括侧重基础科学研究的学术型硕士和侧重于应用实践的专业型硕士，学制均为三年制。从2017年起在职研究生，心理学院招收基础心理学和应用心理学两个专业方向上的博士研究生。研究生毕业去向包括大中专院校、科研院所和企事业单位，深受用人单位认可。

心理与认知科学学院注重开拓学生的学术视野，促进学生与国际学术前沿的接轨，加速学生的专业科研能力的成长，为中国心理学培养了一大批顶尖科研人才。截至2015年，毕业生中有国家杰出青年基金获得者6人、教育部特聘教授3人、教育部讲座教授1人、中科院百人计划6人。在世界知名研究型大学（包括加州大学伯克利分校、哈佛大学、康奈尔大学、芝加哥大学、明尼苏达大学等）中已有近30名毕业生担任教职。在国内心理学界的领军单位中，包括清华大学心理学系、中科院心理研究所、北京师范大学心理学院、人民大学心理学系北京大学前沿工程博士联合会，北京大学在职研究生，他们的负责人均为北京大学心理学院培养的杰出人才代表。

四、科研条件

心理与认知科学学院现有教学、科研和办公场所约，包括北京大学哲学楼1、2层和王克桢楼11、12、13、16、17层。此外在北京大学动物中心和幼教中心拥有相关的行为实验室和动物实验室。

心理与认知科学学院拥有开展人和动物脑功能（知觉、注意、记忆、语言、思维、意识、社会认知等）研究的多个专业实验室，以及对儿童、青少年和职业群体等各年龄阶段的个体和团队进行行为观察和记录的实验系统。

心理学院拥有的大型先进仪器和软件系统包括：近红外脑功能成像仪、影像导航经颅磁刺激仪、高精度经颅电刺激系统、多导脑电系统、双眼追踪系统、核磁共振专用的反馈系统和同步系统、多种视觉、听觉、触觉和嗅觉刺激系统、运动捕捉及测试系统等，设备仪器原值约1648万元。学院教员可以便利使用北京大学脑成像中心的3T磁共振成像系统和脑磁仪。

五、专业设置

北京大学心理与认知科学学院的科学研究与学生培养围绕学术发展趋势以及国家社会发展需求，逐渐发展形成了认知神经科学、工业与经济心理学、发展与教育心理学、临床心理学四个研究方向。

1、认知神经科学研究方向。研究知觉、注意、记忆、语言、思维、决策、意识、社会认知、运动控制的认知和神经机制。

2、工业与经济心理学研究方向。研究企业管理和经济活动中的员工行为、领导过程、职业健康、风险认知与决策偏好等。

3、发展与教育心理学研究方向。研究儿童早期语言、阅读、社会性、执行控制能力的发展、儿童问题行为的形成机制及预防等。

4、临床心理学研究方向。关注心理异常与临床治疗，研究临床与病理心理学、心理咨询与治疗、心理测量、强迫症和孤独症谱系障碍等。

六、发展定位

“依托北京大学综合学科优势，基于国际前沿研究基础，建设世界一流心理学科”是心理与认知科学学院的发展定位。在国家中长期教育改革和发展规划纲要和北京大学综合改革方案思路的指引下，心理学院的中长期学科发展目标强调：围绕优势基础学科研究引领国际学术发展；围绕国家中长期重大发展需求稳步推进成果转化；加强领军帅才的引进和培养硕士，加大力度招聘学科发展急需方向的骨干人才；升级研究基地，建设跨学科重点实验室。

在基础科学研究方面,在北京大学麦戈文脑科学研究所和北大-清华生命科学联合中心的支持下，乘国家脑计划的东风，推动脑与认知科学的发展。在科研成果转化方面，依托行为与心理健康北京市重点实验室，聚焦于让大众认识行为与心理健康、提升行为与健康心理、消除心理疾病与恢复心理机能的社会实践服务，在国民精神健康、社会公共服务和管理创新等方面做出贡献。在人才培养方面，作为教育部高等学校心理学教学指导委员会和全国应用心理专业硕士教学指导委员会的挂靠单位，努力培养具有“创新意识、责任意识、合作意识”的基础研究和应用实践领军人才。

北京大学前沿工程博士生杨勇，管理科学与工程

职 称

教授

政治面貌

中共党员

学 历

研究生

学 位

博士

研究方向

人力资源管理、区域经济、职业教育

行政职务

处长

部 门

人力资源管理系

办公电话

电子邮箱

美国阿肯色访问学者在职研究生，中国环渤海经济研究会理事，天津物业协会专家北京大学前沿工程博士生杨勇，教育部教育教学评估专家，天津市高校中青年骨干创新人才。出版专著1部；以第一作者发表论文50余篇，其中CSSCI论文6篇，中文核心40余篇，SCI论文2篇；主持省部级课题4项上海mba，横向课题10余项。

杨勇，康欢。双师型”数字教师：内涵归因、源流生成与立体化路径[J].职业技术教育. 2022,43(34)；

– 樊晋宏，杨勇。河北省 R&D 投入与经济增长灰色关联分析[J].合作经济与科技. 2022(21);

– 邱懿，何正英，杨勇。稳步推进职业教育国际化：基础、遵循与借鉴[J].中国职业技术教育 2022（29）北大核心；

– 杨勇。数字化转型赋能职业教育——全球职业教育青年教师发展论坛综述[J].中国职业技术教育 2022（28）北大核心；

– 张磊，邱懿，何正英，杨勇。构建职业教育国际交流合作新格局的逻辑内涵与实践路径[J].中国职业技术教育 2022（22）

北大核心；

– 杨勇。新时代高职院校高水平建设的逻辑框架、应然向度与战略抉择[J]. 教育与职业 2021(06)北大核心；

– 杨勇，林旭。四维合一：行动导向教学法的理性逻辑[J].教育与职业 2021（01）北大核心；

– 杨勇，商译彤。STEAM 教育视域下高职院校培养创新型数字人才的思考[J].教育与职业 2021（04）北大核心；

– 杨勇，康欢。信息技术助力职业教育生态重构：内生逻辑、标靶方向与推展路径[J]. 教育理论与实践 2021（03）北大核心；

– 杨勇，康欢。五维合一：职业教育助力乡村振兴的价值坐标[J]. 中国职业技术教育 2021（1）北大核心；

– 杨勇，商译彤。高质量发展导向下高职创新创业教育系统构建的意义、取向与路径[J].教育与职业 2020（08）北大核心；

– 杨勇，商译彤。“双高计划”下高职高质量发展的逻辑、向度与路径[J].职业技术教育 2020（10）北大核心；

– 杨勇，康欢。“双师型”数字教师：内涵归因、源流生成与立体话路径[J]职业技术教育 2020（已录用）北大核心；

-Yang Yong，Zhou Da-Hui; and in –Hebei:Trend and [J]. of the 1st on ,博士，SCI（三区）,2019；

– Zhou Da-Hui, Yang Yong.An Study on the of ‘s Aging on [J]. of the 1st on , ，SCI（三区）,2019；

– 杨勇，林旭。制造业新起点催生新职教[J] 中国高校科技 2019（10）（北大核心，CSSCI 扩展）；

– 杨勇，林旭。人工智能+教育”视域下职业教育“金课”建设[J]中国职业技术教育 2019（23）（北大核心）；

– 杨勇，林旭。制造业新起点催生新职教:内生逻辑、关键问题与核心框架[J]中国职业技术教育 2019（21）（北大核心）；

– 杨勇，董树功，孙晓婷。政策工具视域下中国国防政策的二维框架研究[J]天津大学学报 2018（05）（CSSCI 扩展）；

– 杨勇。现代信息技术条件下职业教育课程建设与教学改革研究[J]职教论坛 2018（07）（北大核心）；

– 赵丽华，杨勇。基于公开信息的微博用户可信性评价研究[J] 天津大学学报 2018（03）（CSSCI 扩展）；

– 杨勇，赵晓爽。京津冀职业教育规模与区域经济适应性研究[J]2018（09）中国职业技术教育（北大核心）；

– 杨勇，余晓雅。多元化职业教育人才培养模式的构建研究[J]2017（07）职教论坛（北大核心）；

– 杨勇。区域经济协同发展研究的热点领域和前沿主题——基于关键词共现知识图谱的计量分析[J] 2017（03）天津大学学报（CSSCI 扩展）；

– 杨勇，徐晴。供应链金融的运作模式与优势研究[J]2016（07）物流技术（北大核心）；

– 杨勇，宁锐，齐旭高。我国高等职业教育规模对经济增长贡献率的实证分析[J]2016（09）中国职业技术教育（北大核心）；

– 杨勇，付强，史慧。二部制契约下供应链内外部融资模式比较分析[J]2016（01）工业工程（CSSCD）；

– 杨勇。二部制契约下延迟支付与保兑仓融资的比较分析[J]2015（06）天津大学学报（北大核心，CSSCI 扩展）；

– 崔志莉北京大学前沿工程博士生杨勇，管理科学与工程，杨勇。天津市文化产业发展研究[J]2015（09）天津市社会科学界第十一届学术年会；

– 史慧，杨勇。供应链相关契约仿真的预付账款融资模型[J]2015（04）工业工程（CSSCD）；

– 杨勇，娄敏。基于多目标模糊优选模型的供应商选择[J]2015（06）物流技术（北大核心）；

– 杨勇。我国城镇化背景下居民收入差距对消费的影响研究——基于动态面板数据模型的估计[J]2015（02）天津大学学报（北大核心，CSSCI 扩展）；

– 杨勇，董显辉，赵铭。“4+2”中等职业学校专业教师培养模式的构想[J]2015（02）职教论坛（北大核心）；

– 杨勇。我国高等职业教育学位层次结构的构建[J]2014（07）职教论坛（北大核心）；

– 杨勇，董显辉。我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011) [J]2013（09）职教论坛（北大核心）；

– 杨勇。价值工程理论下物流企业人力资源价值评估研究[J]2013（05）物流技术（北大核心）；

– YANG Yong. on of [C]. The 19th nce on and 2012(10) EI检索;

– 赵丽华，杨勇，张再生。基于投资者偏好的模糊投资组合模型[J]2011（03）电子科技大学学报（CSSCI）；

– 杨勇，姚宁，郝鹏。中国金融控股公司风险传递研究[J]2010（06）西安电子科技大学学报（CSSCI）；

– 杨勇，张再生。过程监督对公共决策的作用机理研究[J]2009（06）天津大学学报（CSSCI）；

– 杨勇，张再生。基于多元统计的城市设施综合评价研究[J]2009（02）西安电子科技大学学报（CSSCI）；

– 张再生，杨勇。新公共管理视角下的中国服务型政府建设[J]2009（02）东北大学学报（CSSCI）；

– 杨勇，张再生。企业员工行为职业化的训练与薪酬激励制度[J]2008（06）天津大学学报（CSSCI）；

专著出版

杨勇。企业人力资本定价研究[M].人民出版社2018。

-教育部职业教育与成人教育司委托“职业技术教育发展大会成果体系、汇编”项目

-天津市教委人文社会科学重大项“应用型本科高校创新创业教育的优势、挑战及优化路径研究”

-教育部行业职业教育教学指导委员会“基于大数据的人才智能识别技术及其产业化研究”（项目编号：）;

-教育部人文社会科学研究青年基金“中国区域经济‘协同发展效率陷阱’及其福利成本研究”(项目编号：)；

-天津市科委科技计划项目“科技型中小企业融资契约选择机理研究”(项目编号:)；

-天津市科委科技特派员资助项目“基于柔性的企业发展战略理论研究”(项目编号)；

-天津市教委重点调研课题“基于学生视角的提升高等教育质量评价与路径改进研究”(项目编号JYDY-)；

-天津市教委人文社会科学重大项目子项目“海河教育园区支撑滨海新区现代产业体系发展的策略研究”（项目编号：）

-天津市教委高等学校人文科学研究基金资助项目“企业人力资本定价研究”（项目编号：）；

-天津职业技术师范大学校级科研项目“京津沪渝粤文化产业发展比较研究”(项目编号:SK14—56)。

天津市高校青年教师教学基本功竞赛校级赛三等奖。

管理学（本科生）

人力资源管理（本科生）

绩效管理（本科生）

组织行为学（本科生）

职业教育热点与前言（研究生）

北京理工大学工程博士，李博：做选调生，到基层去

他在知名大学优势专业学习，从事前沿领域研究；

他是全国机械创新设计大赛一等奖获得者，荣获国家励志奖学金；

读博期间，他发表SCI(科学引文索引)论文10篇，其中第一作者两篇，申请国家发明专利一项；

临近毕业，他获得在东南沿海发达地区工作、年薪40万的工作机会；

然而，他最终的选择是回到广西的家乡，扎根基层，让双脚沾染泥土的味道。

他就是北京理工大学机械工程专业博士毕业生李博，今年夏天，他作出了让身边所有人感到意外的选择。

不一样的选择：我要做选调生

工科博士、知名大学优势专业、从事激光制造这个前沿领域研究、取得丰硕学术成果……对于即将毕业的李博而言，凭借出色的自身条件，得到待遇优厚、发展前景广阔的就业机会并非难事。然而，站在人生的十字路口博士后，这个从广西农村一路走来的朴实小伙儿，却选择了回到家乡，从基层做起，哪怕工资还抵不过读博士时的补助。

作出这样的选择，李博并不是一时冲动，而是深思熟虑之举。“相比高薪的工作，我想还是应该去祖国最需要的地方，通过自己的努力改变一方面貌，更能让我感受到自己的价值。”李博如此表达自己心中的理想。

“以我去过的广西桂平为例，那里有很多优质旅游资源，但是在配套服务、基础设施和对外宣传上还有很大改进空间，这就是我们当代青年大有可为的舞台。”选择做选调生，李博并不盲目，大学期间，他不仅积极关注国家政策、家乡的发展改革情况北京理工大学工程博士，还积极参加社会实践，让理想更加脚踏实地。

虽然在读博士期间就已有打算，但是临近毕业李博才向家人和朋友吐露心声。不出所料，他的决定面临的阻力不小。李博的家在广西农村，家中4个孩子中有两个上大学，日子过得紧巴巴的。作为家里第一个博士毕业生，李博被家人寄予厚望。面对家人和朋友的劝说，李博没有动摇，他跟母亲谈、跟兄弟姐妹谈，讲道理、谈理想，最终获得了家人的理解和支持。

“提供信息、考前辅导、邀请选调生校友回校交流、行前座谈、校领导看望选调生……学校为我们考虑得很周到，让我决定投身基层时更加有决心、有信心。”李博说，北京理工大学为有志于报考选调生的毕业生提供的一系列激励与服务措施，极大地解除了自己参加选调生选拔的后顾之忧。

“我要在广阔基层发扬母校踏实苦干的校风，争取多作贡献。”李博对理想的坚守和担当精神，得到了师长和亲友的尊重。

奋斗成才：大学的“成长频率”

10年前，李博考入北京理工大学机械工程及自动化专业。刚刚成为大学生的李博，带着几分羞涩和自卑，甚至在介绍自己的家乡时也总是用“两广”替代欠发达的广西。“大学是成长的最好时期，学习一定不能放松，要抓住一切机会提升自己，这样你才会有能力去改变那些想改变的东西。”初入大学，班主任贾玉平的一席话让李博醍醐灌顶，也让他找到了北理工学子的“标准成长频率”，打那以后，砥砺奋进成了李博大学生活的主旋律。

大学4年里，李博成绩优异，练就了过硬的本领，获得了国家励志奖学金等一系列奖励，还积极参加科技创新竞赛，曾获第五届全国机械创新设计大赛一等奖。2013年，获评北京市优秀毕业生的李博，保送本校攻读博士，师从学校激光制造领域著名专家姜澜教授。治学严谨的导师、学术氛围浓厚的课题组，让李博如鱼得水。读博期间，李博取得了更加优异的成绩，先后发表SCI(科学引文索引)论文10篇，其中第一作者两篇，申请国家发明专利一项。

求学过程中，“学霸”李博的大学生活并不枯燥。他热爱体育运动，积极参加社会实践，走出校门，感受广阔天地。

奋斗是青春最亮丽的底色。在北理工的学习经历，让李博从一个来自广西农村的青涩少年，成长为眼界开阔、学术功底扎实的青年学者。伴随着能力的提升，李博对自己人生价值的思考也更深入了。“改变一个人的命运简单，改变一群人的命运很难。”投身基层、服务国家的念头北京理工大学工程博士，李博：做选调生，到基层去，像一粒种子在李博心中生根发芽、茁壮成长。

担当奉献：源自红色基因

放弃高薪，投身基层，让祖国大地成为灿烂人生的最美画布，谈到毕业之际的人生选择，李博总是提到自己的“红色基因”。

“我永远都会记得那个清晨，张老师送我们上车去比赛，挥手时的模样。”虽然已经过去7年，但李博仍会时不时想起那个北理工的通宵之夜。2012年5月的一天，凌晨3点，万籁俱寂的校园，在信息教学楼4002教室，78岁的张忠廉教授，仍然在指导着李博和小伙伴们一点一点地调试着手中的创新作品。在第五届全国机械创新设计大赛北京赛区比赛的前夜，年近八旬的张忠廉通宵指导的一幕硕士，深深地感动了李博。严谨认真、踏实奉献的北理工品格就这样注入这位年轻学子的心中。那一年，李博和同学们凭借这款名为《长征组歌》的作品以全市第一名的优异成绩进军决赛，并最终获得了全国第一名。

“低调、踏实、奉献、进取，热爱祖国，为服务国家重大战略需求而奋斗……”当谈到什么是北理工的精神时，李博认真总结起来。北理工诞生于抗战烽火硝烟之中，创办于延安这个革命圣地。北理工人骨子里代代传承的红色基因和精神品格，锤炼着李博的品德修为。

“将中国原创世界影响的激光制造新方法服务于国家重大需求作为使命。”这是李博对导师姜澜教授印象最深的一句话。导师牵头“增材制造和激光制造”等方向的国家中长期规划和科技部等部级五年规划10项，带领团队始终将中国激光制造保持在世界领先水平。将服务国家重大战略需要作为使命，这种家国情怀不仅仅是一句口号，更是体现在一个个辛苦付出的实验中、一份份字斟句酌的规划中。而在北理工10多年的培养下，更是让李博强化本领，成长为一名具备专业知识背景的高素质人才。

“听到村民捧着哈达挽留扎西同学时博士，我深受触动，眼圈都红了。”2018年12月6日，李博参加了学校组织的“北理工第一书记”毕业生基层就业座谈。座谈会上，李博被那些战斗在西藏、广西等扶贫一线的北理工校友们的经历所感动，更加坚定了到基层去、到祖国最需要的地方去的想法。

“立大志、做大事，在奋斗的过程中发扬北理工精神!”面对即将到来的选调生生活，李博希冀满满，“北理工永远是我的家，是我克服困难、解决问题时候的强大精神支柱和资源保障。我希望自己将来不负母校培育，贡献祖国，造福一方，真正成为一名优秀的北理工人!”(万玉凤)