上海交通大学南洋理工大学合作，​加强国际交流与合作 引领新数字时代高等教育创新

一年前，为了携手构建更开放、更融合、更有韧性的大学，共同推动世界高等教育变革，2020年世界慕课大会上正式发布成立世界慕课联盟，秘书处设在中国的清华大学。联盟由来自6大洲14个国家的17所大学与3家在线教育机构共同创立上海交通大学南洋理工大学合作，旨在携手应对新冠疫情背景下智能互联网时代对全球教育带来的机遇与挑战。一年来上海mba，在教育高等教育司指导下，联盟围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列实践与探索，取得了显著成效。

创新合作教学, 促进优质高等教育资源在全球的广泛共享

全球融合式课堂（ ）实现海内外大学生“同堂上课”。2021年春季学期，联盟秘书处发起全球融合式课堂项目，旨在通过在本地创建全球化的课程，克服疫情带来的学生互访困难，为更广大的学生创建了具有全球视野的课堂，促进不同文化、学科知识背景学生间更便捷、更深层次的交流。首批联盟成员高校圣彼得堡国立大学的68位同学在线加入清华大学线上线下融合式教学的课堂，清华大学经济系副教授刘潇向海外大学生开放了3门英文课程，分别是“博弈论”“行为经济学”与“实验经济学”。她期待通过中外学生的交流，帮助学生更好地去认识、理解国际差别以及促进全球交流的重要性，是一次国际理解教育的有益尝试。截至目前，全球融合式课堂项目推动包括北京大学、上海交通大学、南洋理工大学、米兰理工大学、智利大学、蒙古科技大学等高校的约500名学生实现了“在线访学”，并积极探索学分互认。一位来自南洋理工大学的学生表示：“融合式教学模式既保留了传统课堂的交互，又带来了便利性，在线学习能够让我远程参与和教授的实时交流，我的课程学习体验非常丰富”。联盟执行委员会主席，清华大学副校长、教务长杨斌谈到：“一个人在校园当中能够遇到的不同国家、不同文化观察对象的可能性毕竟是有限的，但靠着创造性的教学设计上海交通大学南洋理工大学合作，​加强国际交流与合作 引领新数字时代高等教育创新，却可能开辟富有想象力的空间，指引更加宽广的道路。”

此外，丰富的、高质量的慕课资源通过联盟的合作机制实现了更大范围的共享，美国、俄罗斯、泰国的慕课课程陆续登陆我国在线教学国际平台，中国的课程也得到了来自联盟内外大学与在线教育机构的广泛关注，并正在探讨下一步的深入合作。

加强知识共享与能力建设，推动开放合作与创新

汇聚全球知名高校领导者，共同探索在线教育的全新未来与使命。2021年4月，在联盟秘书处承办的2021大学校长全球论坛分论坛“重思在线教育的未来与新使命（ the and New of ）”论坛上，25位国内外知名大学校长相聚“云端”，共同展望新常态下高等教育的发展路径与创新变革。与会大学校长呼吁全球高等教育积极投入到国际合作中来。清华大学党委书记、校务委员会主任陈旭谈到:“全球大学建立更紧密牢固的伙伴关系，才能化挑战为机遇，才能增强民众的信心，才能促进彼此的合作在职研究生，才能发挥人类的最大潜力。” 荷兰格罗宁根大学副校长贾斯珀·诺斯特、英国曼彻斯特大学副校长斯蒂夫.弗林特等多位校长表示，与过去相比，当下的国际合作比以往更为重要。美国莱斯大学校长李达伟从校长领导力角度补充认为，未来高等教育更需意识到国际协调与合作的重要性。大学校长不仅需要有充分的合作精神，还要采用有效的合作方式，发挥自身领导力和领导智慧，创造性地协调和应对复杂问题，从而更好地适应未来高等教育发展之趋势。

搭建全球在线教育对话（ ）平台，分享大学在线教育管理实践与经验。2021年联盟秘书处启动在线教育对话博士后，旨在加强中外大学在线教育管理者的交流与合作。来自联盟内的上海交通大学、亚琛工业大学、蒙古科技大学等高校与联盟外的香港科技大学、朱拉隆功大学、斯坦福大学、哈佛大学等高校及机构的专家学者们，对高等教育创新、高等教育数字化转型以及融合式教学等话题进行了充分的交流探讨，并为机构间进一步合作奠定了基础。

交流推动开放，交流推动合作，交流推动创新。正如第一次联盟理事会上，上海交通大学校长林忠钦院士在讲话中倡议各高校要协同创新共同搭建全球课堂平台，合作开发优质在线教学资源，合作探索融合式教学模式创新，合作建立协同创新机制保障全球课堂的教学质量，推动建设更开放、更融合和更有韧性的大学。

加大公众宣传，依托互联网扩大对重大议题的科学传播

全球公开课（ Open ）推动更多优质高等教育资源成为公共产品。2021年秋季学期，清华大学开启8门全球公开课，英文讲授“碳中和视角下的全球气候变化及应对”“摆脱贫困的中国道路”“冬奥会与冰雪运动”“科技企业的创立与成长”“中华优秀传统文化”等，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质的教育资源。截至目前吸引全球学习者230万。清华大学社会科学学院李稻葵教授表示：“在此时此刻传播中国减贫的经验有两个重要的意义，首先减贫是人类的大事，中国在这方面作出的是杰出的贡献，我们必须要在国际上多讲我们的贡献；我们通过中国减贫成功这个案例来讲中国体制与中国治理的一些经验，这在国际上是可以得到借鉴的，中国能够提供中国的方案与中国的智慧。”

扩大与其他国际机构的合作，推动联合国可持续发展目标（SDG）的传播。2021年10月，联盟秘书处发布2021 SDG开放创新马拉松挑战赛的“教育公平”与“终身学习”两个赛道，整合并建设相关在线学习资源，组织全球学生开展学习与合作实践，增强青年对确保包容和公平的优质教育的认识。11月，联盟与世界大学气候变化联盟合作，推广全球青年零碳未来峰会，并共同建设慕课课程，扩大“碳中和”与“碳达峰”的科学传播，持续推动联合国可持续发展目标的传播。

2020年新冠疫情期间，教育部指导并推出了“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，并入选联合国教科文组织全球教育联盟。目前，国际平台已免费向世界各国学习者提供900余门多语种课程资源和必要的教学服务。

展望未来，正如联盟创始主席、清华大学校长邱勇院士所提出的，联盟将持续扩大合作，利用互联网突破疫情带来的地理限制和时空分隔，通过合作增进了解与互信；将持续拓展合作的范围，积极推动全球优质高等教育资源的共建共享，不断在合作的内容与模式方面开拓创新，积极提升合作的质量；将围绕人类共同面对的重大议题开展合作，推动师生与全社会学习者的交流、对话与合作，为联合国可持续发展目标的实现作出贡献。

小贴士

世界慕课联盟简介：世界慕课联盟创始成员包括清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、新加坡南洋理工大学、蒙古科技大学、美国康奈尔大学、美国莱斯大学、加拿大多伦多大学、英国曼彻斯特大学、德国亚琛工业大学、意大利米兰理工大学、俄罗斯圣彼得堡国立大学、新西兰奥克兰大学、智利大学、肯尼亚内罗毕大学、学堂在线、美国慕课平台edX、泰国国家慕课平台Thai MOOC。联盟秘书处设立在清华大学，并由清华大学担任联盟首届主席单位，清华大学校长邱勇担任联盟创始主席。

上海交通大学与南洋理工大学，成立4年来，世界慕课与在线教育联盟这样开辟数字教育新路径

2024世界慕课与在线教育大会12月12日至13日在英国伦敦举办。作为中国发起并主导的首个高等教育数字化领域国际多边组织，联盟成立4年以来，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列的探索与实践，取得了显著成效。跟教育小微一起了解——

2024世界慕课与在线教育大会12月12日至13日在英国伦敦举办。本次会议主题为“智能时代下的未来高等教育重构”，将发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》《世界高等教育数字化发展指数》。

这是世界慕课与在线教育联盟成立以来主办的第五届世界慕课与在线教育大会。作为中国发起并主导的首个高等教育数字化领域国际多边组织，联盟成立4年以来，在教育部高等教育司指导下，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列的探索与实践，取得了显著成效。

拓展合作教学

创新高等教育国际合作

当前，生成式人工智能快速发展，教育大模型逐渐兴起并开始应用在职研究生博士后，为教育领域带来了新机遇，高等教育国际合作越来越紧密。高等教育作为技术变革的先行者、时代发展的引领者，形成了一系列有代表性的实践样态。

慕课“走出去”推动国际合作上海交通大学与南洋理工大学，成立4年来，世界慕课与在线教育联盟这样开辟数字教育新路径，探索中外合作教学新模式。4月23日，联盟成员学堂在线分别与泰国国家慕课平台、印尼国家数字教育平台签署了合作协议，与中国148所高校携手，助推100门慕课“走出去”至泰国，450门慕课“走出去”至印尼。截至目前，学堂在线已经协助400余所中国高校向海外输出850余门慕课。

搭建双向沟通渠道，推动教育资源全球共享。学堂在线搭建了全球高校间优质课程引进与输出的双向沟通渠道，已与斯坦福大学、美国在线教育平台edX、韩国国家慕课平台K-MOOC、泰国国家慕课平台等30余家知名高校与在线教育平台开展国际合作。

组织重磅国际会议，参与重大议题的共研共进。学堂在线还围绕人类共同面对的重大议题，组织和支持国际重要课程、国际会议、学术会议直播近千场，包括联合国秘书长古特雷斯参与的《气候变化大讲堂》、联合国教科文组织原副总干事恩吉达参与的《后疫情时代教育领导力》等。

今年8月，《时代周刊》推出首份“2024年全球顶尖教育科技公司榜单”，从全球7000多家教育科技公司中遴选出250家表现卓越的企业，学堂在线成功入选前10名。

推动知识共享与能力建设

打造包容创新的学习环境

世界慕课与在线教育联盟致力于推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进全球高等教育数字化转型，不断扩大优质教育资源供给。联盟通过构建全球融合式课堂、开展全球融合式证书项目等形式，推动实现优质教育资源广泛共享，有力发出中国声音。

开展全球融合式课堂，积极探索构建全球化视野。全球融合式课堂于2021年启动，为广大学生创建具有全球视野的课程，促进不同文化、学科知识背景的学生间更便捷、更深层次的交流。北京大学、上海交通大学、圣彼得堡国立大学、南洋理工大学、米兰理工大学、智利大学、蒙古科技大学等高校的逾千名学生实现了“在线访学”，学校间积极探索学分互认。

仅2024年，联盟便开展了81门次全球融合式课堂，覆盖学生近300人；同时，持续开展中国—印尼全球融合式课堂，学堂在线平台携手中国19所院校，将33门优质课堂向印尼学子开放。

“来自不同国家和不同文化背景的学生都参与讨论，这很大程度促进了学生之间的交流，开阔了学生的视野。”清华大学社科学院教授唐晓阳开设了“全球化中的伦理问题”课程，他希望未来有更多的学生可以加入到全球融合式课堂中，促进文化交流。

智利学生豪尔赫·古铁雷斯说：“老师在课堂上鼓励大家互相合作，我感到收获颇丰。”美国学生汉斯·申表示，课程的吸引力让他克服了时差的困难并享受学习过程。

通过举办全球大规模在线开放挑战赛，搭建起全球性的在线学习社群。联盟于2021年正式推出全球大规模在线开放挑战赛，通过挑战赛持续助力联盟围绕“合作教学、能力建设、知识共享、公众宣传”开展工作。

此前成功举办的3轮挑战赛囊括教育公平、全纳教育等教育领域，创造出大量创新作品。今年3月，2024人工智能全球大规模在线开放挑战赛举行。本次挑战赛聚焦人工智能赋能学习，旨在以学习者为中心，鼓励学生开发创意思维、协作能力和领导力，推动生成式人工智能与教育的深度融合。

促进公众宣传

增进全球互通互信互鉴

联盟致力于搭建全球沟通与交流的平台，推进更大范围的知识共享，促进实践与经验的交流，携手全球合作伙伴一道践行高等教育数字化转型。

打造全球公开课，推动更多优质高等教育资源成为公共产品。2021年秋季学期，清华大学开启8门英文全球公开课，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质的教育资源。2022年秋季学期开始，清华大学每年开设“全球发展倡议的中国视角”课程，采用线上线下融合式教学，促进中外青年互学互鉴。截至目前，课程已开设3轮，已有超过3000万人次参与。

来自南非的清华大学公管学院硕士生艾达参加了“全球发展倡议的中国视角”全球公开课。“课程提供了一个与不同背景同学交流和分享观点的良好机会，我从彼此的经验中收获了丰富的知识。”艾达说。

开展教育数字化全球对话硕士，搭建全球教师沟通平台。为进一步加强中外大学在线教育管理者的交流与合作，联盟秘书处组织了超过60场全球在线教育对话活动。教育数字化全球对话作为世界慕课与在线教育联盟的重要活动之一。自2020年起，已有来自30多个国家的330多位高校领导、学者和一线教师参与对话上海交通大学与南洋理工大学，吸引了全球超过120万人次观众。

2024年，以“人工智能赋能高等教育”为主题的教育数字化全球对话第六场研讨会成功举办，吸引超万名观众线上观看。系列对话交流了人工智能赋能高等教育的多元洞见与实践经验，探讨高等教育在人工智能时代面临的挑战与机遇，探索人工智能在重塑高等教育未来中的方向与作用，促进了国际合作。

当前，联盟正在积极打造一个融合全球生成式人工智能在高等教育中创新应用的沟通交流平台，打造包容、开放和多元的共创、共学、共赢的全球化学习社区。联盟的成立是一项具有深远战略意义的中国教育数字化探路之举，展现出中国高等教育的世界胸怀与国际能力，开辟了发展新领域新赛道，塑造了发展新动能新优势，为中国更大范围、更高质量推进教育国际合作交流提供了重要的平台与抓手。

文字 | 高毅哲

上海交通大学南洋理工大学合作，顶天立地 上海交通大学安泰经济与管理学院

上海交通大学安泰经济与管理学院是国内最早开办管理学科的商学院上海交通大学南洋理工大学合作，历史可追溯到1903 年盛宣怀向清政府奏请开办的“南洋公学高等商务学堂”，1918 年建立了上海交通大学铁路管理科。1979 年成立工业管理工程系，复建管理专业。1984年经教育部批准，上海交通大学重建管理学院。1996 年，美国安泰国际集团出资与上海交通大学共建管理学院上海mba，于 2000年更名为上海交通大学安泰管理学院。2006年3月博士，学院改名为上海交通大学安泰经济与管理学院。历经几代人励精图治，筚路蓝缕，交大安泰现已发展成为中国当代最为优秀的商学院之一，学院管理科学硕士项目 (MSc) 也连续三年荣膺《金融时报》全球管理学硕士排名前50强。

交大安泰拥有近百年历史的深厚沉淀，是目前中国大陆率先通过 AMBA（国际MBA协会）、EQUIS（欧洲质量发展体系）和AACSB（国际精英商学院联合会）三大全球管理教育顶级认证的商学院。作为中国商学院的佼佼者硕士，安泰经济与管理学院每年定期举办全球商学院院长论坛、诺奖论坛、世界经济学大会等国际性研讨会，对话世界一流商学院，不断提升学院综合实力。

在致力于培养具有全球视野和国际竞争力的经济管理人才的道路上上海交通大学南洋理工大学合作，顶天立地 上海交通大学安泰经济与管理学院，上海交通大学安泰经济与管理学院也在稳步实践着国际化的战略。学院与美国南加州大学、美国麻省理工学院（MIT）斯隆管理学院、加拿大不列颠哥伦比亚大学、新加坡南洋理工大学、法国马赛商学院等合作举办了EMBA和MBA项目，并与美国哈佛大学、耶鲁大学、MIT斯隆管理学院、宾大沃顿商学院、密西根大学、华盛顿大学、德州大学奥斯汀商学院等80多所海外著名大学的商学院建立了广泛的学生交流合作关系。如今，学院每年有250余名学生赴海外进行交流，在校留学生近350人，常年有数十名外籍教师参与教学，在国际化教学方面取得很大成果，在国内外享有较高的声誉。

上海交通大学南洋理工大学合作，当百年名校拥抱人工智能

4月6日，上海交通大学校庆纪念日前夕，交大电子信息与电气工程学院（简称交大电院）青年教授、上海市自动化学会秘书长戴文斌回到他阔别多年的母校南洋中学，和师弟师妹们就人工智能的最新技术和影响进行对话。笔者应邀聆听这场思维前沿的盛宴前，就已了解到：交大电院成立于2001年12月，前身可溯源至百年前的电机工程系（即上海市老市长汪道涵先生解放前所学专业），具有中国电气工程师摇篮之美称。目前学院下设电气工程系、自动化系、计算机科学与工程系、电子工程系、仪器科学与工程系和电工电子实验教学中心，是上海科创体系主力单位之一。

英才辈出的上海交大电院是上海科创体系中的主力单位

汪道涵先生在上海交大就读时的留影

上海市重点中学南洋中学和上海交通大学是同年诞生的，都是有着127年辉煌历史、贯穿三个世纪的著名学府博士后，为中华民族培育了大批英才。笔者专门调研过南洋中学校史博物馆，参加过南洋中学杰出校友宦乡事迹研究。从南洋中学这所上海教育史上的时代熔炉，走出了国际主义战士谢唯进、文学泰斗巴金、上海通志馆的主要创办者朱少屏常务副馆长（馆长为柳亚子）上海交通大学南洋理工大学合作，走出了23位中外院士和几十位大学、中学校长。科技教育一直是这所学校的基因，是十四五上海市首批科技教育特色师范学校。南洋中学始终致力于激发学生科技创新热情，培养科学探究意识，在校内营造崇尚科学和热爱思考的氛围。

4月8日，上海交通大学举行127周年校庆典礼

今年以来，计算机领域最受人关注的成果就是了。这个聊天机器人无所不知，可以自由和人们聊天，回答大家提出的各种问题。南洋学子们也第一时间与对话，比如高一（8）班的王睿旸想：“作为生成式交互系统，是否有可能在课下为我们做个性化的知识点辅导？如果能的话，这是不是意味着课堂上不用听课了？”高一（10）班张子馨的问题更加深刻：“随着科技的快速发展，AI可以部分代替人类工作，但同时也让人类的就业更加困难，对人类到底是好事还是坏事？”

4月6日，南洋中学举办人工智能新技术发展态势专题讲座

为了回答同学们心中的疑问上海mba，更加全面地了解人工智能与，南洋中学邀请了校友、现任教于上海交通大学的戴文斌教授来南洋讲坛面对面地给同学们介绍，回答同学们的疑问。戴教授以针对性和富有启发性的语言、案例，给大家介绍了人工智能的原理和方法。聆听讲座的主要是高中生们，但笔者发现就读南洋预初年级的金海岸中队学子们也能理解这些新趋势。比如，当人类帮助人工智能给大量猫的图片标记为猫以后，人工智能就能够知道这些猫的图片是猫；如果人类不帮助人工智能给图片做标记，人工智能只能通过学习，把所有猫的图片归为一类。这样，中学生们就可以理解人工智能并没有真的那么绝对智能，决定革命性作用的是人脑而不是电脑。

南洋校友、上海交通大学电院青年教授戴文斌在母校演讲现场中的留影

当讲到新技术时，戴教授介绍：并没有大家想象中的那么神秘和高冷，它其实和文字接龙游戏类似。在对现有互联网上的大量知识做了学习后，能够基于上下文理解问题，然后基于概率提供答案。对于同一问题，有时给出的答案是不同的上海交通大学南洋理工大学合作，当百年名校拥抱人工智能，并且不能确保给出的就是正确答案。可以负责任地说，想让取代老师们的角色博士，目前是不可能的。同时，面对面的教学相长和切磋沟通，对学子而言更有收获，这是所有学校恢复开放的理由。

南洋中学师生代表聆听专题讲座

值得指出的是：南洋中学请交通大学的专家来做讲座外，还与很多上海知名大学建立了合作关系，比如同济大学。南洋中学也会邀请同济大学的知名教授、专家来南洋论坛，给师生们介绍前沿的科技进展。学校还会组织同学们走进大学，与教授们面对面请教，亲身探访大学实验室，了解科研成果是如何产生的，以及是如何转化为社会生产力的。学生们在学习知识的同时，也对于接下来的中考或高考充满动力，一定要进入理想中的学府进一步深造，把握新时代的发展机遇。

着眼于2035国家远景发展目标，南洋中学学生发展中心要着力培养学生们对于科学技术知识的研究能力和创新能力，鼓励学生们积极参与校内外的科技活动竞赛，如上海市创新大赛、全国青少年创新思维竞赛等，事实上南洋学子也屡次斩获佳绩。

就人工智能与学校教育的问题，笔者还请教了上海社科院上海国际经济交流中心研究员王泠一博士，王博士还是南洋中学校史研究顾问和徐汇教育观察员。他认为人工智能是学校教育必须拥抱的课题，理应让当下的中学生们知道些新产业、新技术未来的赛道；这样在选择大学本科专业和面向2035年的预期时就不迷茫。事实上大学也在深化改革了，目标就是紧跟时代、融入发展、重铸格局。最近国家教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部，共同印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，就这项工作做出了部署安排。王博士认为这是战略性的安排，值得高中校长们重视。

根据这个《改革方案》，国家层面要求“到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，建成一批专业特色学院”。可以说，我们比任何时候都需要科学技术第一生产力的支撑！南洋中学邀请戴文斌教授回母校讲述人工智能的新态势，不仅对南洋学子是一个新的开始，也是对戴文斌教授母校时期班主任杜文发先生最好的敬意。

金海岸工作室

作 者 | 陶辰辰

图 片 |采访对象供图

编 辑 | 小 五