博士外国，大学老师谈教育——外国教授怎么带学生

近日看到网上一个关于国内外教授指导学生风格方面的讨论。在这里，就自己的切身经历谈一点个人体会。

由于自己曾经和日本、法国、新加坡的几位教授开展过实质性的合作，因此对他们指导学生的情况还是颇为了解。由于新加坡的博士生导师是华裔，即其为中国内地学术移民到新加坡的老师，这位老师对学生的指导方式与国内无异博士外国，在此就不赘述了。至于其他的两位老师，都是土生土长的日本人和法国人。由于他们各自的文化背景与中国有所差异，因此其对于学生的指导与中国导师相比较，还是有所差异的。个人感觉，两个国家导师的执教风格都与自己的社会文明特点相关。

合作的日本教授是一位颇具学术背景的长者，其学术水平很高。虽然这位老爷子年岁已高，但是对我们这些合作者一直平等对待，交往起来颇为谦逊有礼。但是感觉日本的师生关系，却特别注重“等级”差异。也就是说，老师必须维护其高高在上的位置，学生则要充分表达他们对师长的尊重。除此之外，日本文化所盛行的“匠人”精神博士外国，也是导师教育的一个重点。老爷子对学生要求极其严格，无论是学术上的细枝末节，还是任何形式上的小细节。这种要求甚至到了一种苛刻的程度。然而，正所谓严师出高徒，这种有些出格的教育方式却锻炼出了一批批以学术严谨著称的学生。现如今，老爷子的学生也是“桃李满天下”，遍布日本诸大名校，其中不乏业内著名教授。总之，日本大学老师的指导风格给我的感觉是有些古板、颇为严格，友好度虽不高但是确然严谨。

合作的法国教授是一位中年人，年岁稍长，行事充满了法国的味道——稍带散漫，但是思想性很强，颇有创造力。这为法国教授学术水平也甚高，年纪轻轻时即升任正教授。要知道，他所在的院系中在法国排名第一，前前后后培养出了三位诺贝尔奖获得者。尽管如此，感觉这位教授的对待学生确甚为民主。平日里和学生的相处也没有什么架子，沟通、交流都如普通常人一般，甚是平等。每逢周末开完组会后，他和助理就带着学生去酒吧小酌，席间更是谈笑风生。从个人喜好而言，我本人倒是挺喜欢这种欧洲风格——学习，基本上是学生自己的事情，老师则更多地发挥引导、启发的作用。我感觉这种开放、平等的交流可促使学生更多地依赖自己的力量，发挥自己的主观能动性，因此更容易激发出学生的潜质和创造力。

尽管所接触的国外导师不是很多，但是我个人感觉不同的国家中老师的指导风格都多多少少受他们主流社会文明的影响，都带有不同社会文化的烙印。但是，作为知名教授，他们的共性是对待学术问题非常严谨、而且平日里都以身作则，非常勤奋和努力。因此，其实不管哪个国家，无论不同社会文化的表现形式差异多大，优秀的老师们都会在学业上严格要求自己的学生。所以，其实走到哪里，对学生而言，所面临的学习要求和标准都差不多。