博士生教育

据介绍，1984年，清华大学和10所兄弟高校共同建议并在教育部支持下探索培养工程类型硕士生。近年来，学校进一步形成了博士生教育以学术型人才培养为主体、体现大学人才培养的高度，硕士生教育以专业型人才培养为主体、体现大学服务国家经济社会发展的活力等新认识。