教育学原理考研条件，2021教育学考研311真题预测：教育学原理第3-4章

各位小伙伴大家晚上好呀

距离考试仅剩10天啦

陆续推出真题预测内容

希望能帮大家掌握复习重点

事半功倍

效率满满顺利上岸

真题预测是文都比邻名师康维维老师研究历年真题、今年最新大纲，并结合自己多年教学经验推出的。

昨天推出了311教育学原理部分的1-2章，戳这里复习：

今天的内容是311教育学原理部分的第三章和第四章。

教育学原理-第三章

考点指南

本章是教育学原理中的一个重要章节。

考情分析

通过分析311学硕近十几年（2007-2020年）的真题，可知：第三章的考查题型多样，单项选择题、辨析题、论述题均有考查，考点分布相对分散，没有特别集中考查的知识点。

因此，在备考该章节时，建议大家要把每一个小的知识点都当作一个小的简答题来准备，在理解、识记的基础上熟练掌握。

本章中在职研究生，“教育与社会关系的理论”常考人力资本和筛选假设理论，同学们要注意区分。

“教育的社会制约性”“教育的社会功能”要以简答题准备，可以借用口诀记忆。

（更多口诀可参见文都比邻《2021教育学背多分：背诵宝典》以及文都比邻教育学万人冲刺大背书。

“当代社会发展对教育的需求和挑战”的部分可能会与教育热点相结合，以论述题考查。

真题预测

1.明确提出人力资本理论的经济学家是（）。

A.亚当.斯密B.舒尔茨C.布鲁纳D.布卢姆

【答案】B。

2.教育系统控制着文化资本的生产、传递和转换，是支配社会地位、形塑社会无意识的重要体制，也是再生产不平等社会结构的主要手段，体现了（）的观点。

A.劳动力市场理论B.再生产理论

C.人力资本理论D.筛选假设理论

【答案】B。

3.“教育权威是一种表现为以合法强加的权利形式实施符号暴力的权力”，从某种程度来说，文化的再生产也是权力的再生产，即“符号暴力”的再生产。该理论出自于（）

A.教育独立论B.筛选假设理论

C.人力资本理论D.再生产理论

【答案】D。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力B.生产关系C.生产方式D.政治制度

【答案】D。

5.下列表述不属于教育的文化功能的是（）。

A.教育对文化的传递B.教育对文化的选择

C.教育对文化的创造D.教育对社会流动的促进

【答案】D。

6.一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育的（）。

A.人口功能B.政治功能C.经济功能D.文化功能

【答案】A。

7.《学记》:“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（）。

A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.科技功能

【答案】B。

8.以下对于人口状况与教育发展的关系的叙述不正确的是（）。

A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

B.人口就业结构制约着教育的内部结构

C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

D.教育的发展可以改善人口素质

【答案】A。

9.对于西方政治文明，取其精华，去其糟粕，而后进行普及，这种教育功能是（）

A.传递—保存文化功能B.交流—融合文化功能

C.选择—批判文化功能D.创造—更新文化功能

【答案】C。

10.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A.教育超前于政治经济发展

B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

D.政治经济制度决定教育发展状况

【答案】C。

图片版看这里呀~

教育学原理-第四章

考点指南

本章仍然是考研复习中的重要章节之一。

考情分析

通过分析311学硕近十几年（2007-2020年）的真题，可知：第四章的考查题型多样，考点分布相对集中。

第四章中，出题方式多样，以往真题涉及到了311考试中的所有题型。考点主要分布在“人的身心发展特点及其对教育的制约”“学校教育在人的身心发展中的作用”“人的身心发展的主要影响因素”。

因此，在备考时要对所有知识点进行清晰的识记，同时重点关注“人的身心发展特点及其对教育的制约”及“学校教育在人的身心发展中的作用”等知识点。

以选择题、辨析题或简答题的形式考查人的身心发展的规律。助记口诀是：顺阶不均差。

最容易混淆的是不均衡性和差异性，其中不均衡指的同一个人不同，差异性指的是人与人不同。不均衡性的助记口诀是：同时不同面、同面不同时。

真题预测

1.学校教育在人的身心发展中起（）。

A.决定作用B.制约作用C.主导作用D.辅导作用

【答案】C。

2.儿童身心发展的关键期是个体身心发展（）体现。

A.差异性B.阶段性C.不均衡性D.稳定性

【答案】C。

3.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性

【答案】C。

4.荀况的“涂之人可以为禹”，倾向于()

A.内发论B.遗传决定论C.外铄论D.环境决定论

【答案】C。

5.辨析题：人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进。

【答案要点】

（1）该观点是错误的。

（2）人的发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、整体性及差异性等规律。其中，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性是指人的身心发展的速度和各个方面在不同年龄阶段或者在同一年龄阶段的发展不均衡。

（3）综上，在实际的教学实践中，教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；并关注儿童身心发展的不平衡性，恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期。故本题中“人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进”是错误的。

6.辨析题：教育决定人的发展。

【答案要点】

（1）该观点是错误的。

（2）这是教育万能论的观点。这种观点主张教育可以改变人性教育学原理考研条件，主张通过教育可以把人训练成任何一种人，认为教育可以超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发挥它的主导作用，还认为教育可以不按人的身心发展规律而任意决定人的发展，否定了人与人之间的天赋差别。此外，影响人发展的因素还有遗传、个体的主观能动性等，而个体的主观能动性是影响个体发展的决定性因素。

（3）综上所述上海mba，人的发展受内外因索相互作用的影响。题干观点属于单因素论，故错误。

7.简答题：简述主观能动性在人的身心发展中的作用。

【答案要点】

(1)个体的能动性是指人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面。

(2)人的身心发展受遗传、环境、主观能动性及教育等多种因素的影响。其中，个体能动性对人的发展的作用主要体现在以下几个方面:

①个体的主观能动性是其身心发展的动力。个体的能动性不仅影响个体对环境的选择，而且影响个体对环境的加工。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习、劳动和科研活动中所采用的方法和付出的精力，取决于他的能动性的发挥状况。

②个体的主观能动性通过个体的活动表现。人的能动性是在人的活动中、在人的社会生活中产生的，并通过人的活动表现出来的。人不仅是认识和改造客观世界的主体，同时也是认识和改造自身的主体硕士，并在认识和改造客观世界和主体自身的过程中表现出人的能动性。人是在以自己的活动为中介同环境相互作用过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。所以，从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素。

③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。人的自我设计和自我奋斗主要表现在两个方面:一方面是人在认识自己与周围环境现实关系的前提下，不断地为自己的发展创造条件，而不是消极地期待客观条件的成熟;另一方面是人勾勒自己的未来前景，选择自己的发展目标，策划实现该目标的行动，并坚持为实现目标而践行，在践行中反思，不断调整策略和行为，不断克服困难和干扰，以实现自我发展的目标。

8.简答题：简述学生的身心发展特点及其对教育的制约。

【答案要点】

(1)顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的顺序性的发展过程。这就要求教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则教育学原理考研条件，2021教育学考研311真题预测：教育学原理第3-4章，循序渐进地促进儿童身心的发展。

(2)阶段性，是指不同的年龄阶段表现出不同的特征，同时，在同一年龄段的儿童则表现出相似的特点。这就要求教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

(3)不均衡性，是指在一个人的发展过程中，身心发展的速度和方面在不同年龄阶段或者在同一年龄阶段的发展都是不平衡的。这就要求教育要关注儿童身心发展的不平衡性，恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童的身心发展。

(4)差异性，是指由于人的发展的主客观条件，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。这就要求教育要适应儿童身心发展的个体差异性，做到因材施教。

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2022教育学311考研真题，2022年311教育综合真题解析及答案

2022年311教育综合真题分析

（回忆版，仅供参考）

一、选择题（略）

二、辨析题:（第46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由）

46. 科学技术无论多么发达，都难以替代教师职业

解析：判断对错+解释教师职业+阐释科技与教师职业关系

参考答案：

该说法正确。无论科学技术多发达2022教育学311考研真题，2022年311教育综合真题解析及答案，都无法替代教师职业。

首先，教师职业是指一种专门的职业，教师的职责是教书育人，教师在教学过程中需要与学生产生互动并遵守教师职业道德的规范，并最终完成教书育人的根本任务。

其次，科技的发展对教师职业是一种辅助而非取代，教师可以借助科技的发展完成更多的教师职责，诸如创建良好的师生关系、教学方法的创新等。

最终，科技的发展与教师职业是促进而非取代的关系，

故题目无论科学技术如何发展，都难以替代教师职业的说法是正确的。

47.赫尔巴特认为道德教育和教学可以分开进行。

解析：判断对错+教育性教学原则的释义

参考答案：

该说法错误，赫尔巴特更强调教育性教学原则，主张教学和德育融合而非分开。

赫尔巴特认为：道德教育是通过而且只有通过教学才能真正产生实际作用。教学是道德教育的基本途径，如何做到通过教学进行道德教育，首先，要求教学的目的与整个道德教育的最高目的保持一致，即养成德行；其次，为实现这个目的，要设立一个近的目标，即培养“多方面的兴趣”。

故题目的说法是错误。

48.人不可能在自己一无所知的领域有所创造。

解析：判断对错+创造性含义及产生的条件

参考答案：

该说法正确，创造不是一蹴而就，而是需要众多条件的综合来完成。

首先，创造性是指一般是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，创造不仅需要天赋，还需要深厚的知识积累及创造性思维的训练，如果一个人一无所知的前提下，是不可能有所创造的。

综上，故题目说法正确。

三、简答题: 49-53小题，每小题15分，共75分。

49. 简要说明下列表述各自体现的教学原则。

（1）“中人以上可以晤上也:中人以下，不可以话上包。”——-《论语》

（2）“杂施而不孙。则坏乱不修。”——-《学记》

（3）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。《学记》

解析：点名各自教学原则+教学原则含义+教学原则实施要求

参考答案：（1）量力性教学原则（含义和要求略）

（2）循序渐进性教学原则（含义和要求略）

（3）启发性教学原则（含义和要求略）

50.泰勒主张普通中学在确立各科课程目标过程中，向学科专家咨询的问题应该是，“你们这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么页献?你们这门学科对外行一般公民有什么贡献?”而不是请教他们“将来要在该领域从事更高深研究的学生应该接受什么样的基础教学。”请概括泰勒关于普通中学课程目设计的基本观点，并说明其合理性。

解析：泰勒课程目标设置的三个依据+合理性解释

参考答案：如材料所知，泰勒认为，“任何单一的信息来源，都不足以为明智而全面地选择学校目标提供基础”，在设计任何一项全面的课程计划时，对每一种来源都应予以一定的考虑”。据此，泰勒把可作为课程目标选择的来源概括为三个方面，即对学生的研究、对当代社会生活的研究和学科专家的建议。其中材料中反复强调对年轻人的教育有什么贡献，学生接受什么样的教育。由此也确定了泰勒的四步走。

泰勒认为，对根据上述课程目标来源所获得的课程目标还有必要进行筛选。因为，“从上述三个来源中获得的教育目标比任何学校试图编入其教育计划的目标要多得多。此外，它们所提示的某些目标是与另一些目标相冲突的。因此，我们需要从中选择出一小部分相互一致而又非常重要的目标”。所以，泰勒指出，“为了选择少量非常重要而又互相一的目标2022教育学311考研真题，我们必须对已经获得的大量的目标筛选。

51.简述19世纪末20世纪初美国初级学院运动的主要内容及其影响。

解析：背景+内容+影响

参考答案：19世纪末20世纪初兴起的初级学院运动，是这一时期美国高等教育发展中的一次具有重要意义的革新运动。

(1)、19世纪后期，随着美国中等教育的发展，中学生毕业的压力加大，人们开始从高等教育的教育目标和高等教育结构方面提出改革的设想。

(2)、1892年，芝加哥大学校长哈珀率先提出把大学的四个学年分为两个阶段的设想。第一阶段的两年为“初级学院”，第二阶段的两年为“高级学院”；同时也把大学的课程分为两部分，使前一阶段的课程类似与中等教育，后一阶段的课程类似于专业教育或研究生教育。同年，加利福尼亚大学也对学校的体质进行改革，建立了“初级证书”制度。

(3)、“初级学院”思想对美国教育的发展产生了重要影响，主要表现如下：

a.在一些州建立了新的“初级学院”

b.在“初级学院”运动中，一些四年制大学改为两年制的“初级学院”

c.在“初级学院”发展过程中，一些原来属于中等教育范畴的中学、师范教育和一些职业技术学院，或增加中学后

课程（大学1——2年级），或改为初级学院。

(4)、美国的初级学院是一种从中等教育向高等教育过渡的教育，其主要特点是：

a.招收高中毕业生，传授比高中稍广一些的普通教育和职业教育方面的知识；b.初级学院由地方社区及私人团体和教会开办，不收费或收费较低；c.学生就近入学，可以走读，无年龄限制，也无入学考试；d.初级学院课程设置多样，办学形式灵活，学生毕业后可以直接就业，也可转入四年制大学的三年级继续学习。e.初级学院也有自身问题：如学业标准不如四年制大学或学院那样严格在职研究生，学生缺少离家生活的成长经验。

总结：美国初级学院运动的产生和发展是高等教育适应美国社会政治、经济和文化需要的产物。初级学院成为美国高等教育体系中的一个重要层次。第二次世界大战以后，美国初级学院发展速度加快。

52.简述程序性知识和操作技能的关系。

解析：程序性知识、操作技能含义+两者关系论述

参考答案：知识是客观事物的主观表征。程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。

程序性知识的主要表征形式：产生式和产生式系统。产生式是条件与动作的联结，即在某一条件下会产生某一动作的规则，它由条件项“如果”和动作项“那么”构成。即在满足某个条件的时候，我们做出某个行动。众多的产生式联系在一起，就构成了复杂的产生式系统硕士，表征复杂技能的完成过程。

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式;如：吹拉弹唱。

两者是平行的，是相互联系的。知识是技能形成的必要条件，而技能控制活动的执行。知识是理论层面对技能的指导，而技能是实践层面对知识的操作。两者解决的问题不一样：知识主要解决的是“知与不知”的问题;而技能主要“能不能做”与“做的熟练与否”的问题。二者属于不同层面的经验。

53.某研究者在女南辍学原因调查中，对一位母亲进行了访谈。请指出下列访谈片段中涉及的三项访谈技巧，简要评价其使用情况。

访谈者:您女儿辍学了，您觉得可惜吗?

母亲：(满脸迷茫)什么?

访读者:我是说你女儿不念书了，您觉得可借吗?

母亲:不可惜，女孩子读两三年就行了。

访谈者:我不同意您的观点上海mba，让你女儿把小学念完，好不好?

母亲:不行!大了不能念了!

（气氛紧张短暂沉默）

访谈者:您平时看电视吗?

母亲:不看，不懂他们在干啥?

访谈者:你丫头看电视吗?

母亲:看，她能看懂，还会给我讲。

访谈者：他为什么看得懂?

母亲：呃，她念书了呗！

访谈者:念书有用?

母亲：当然了，她很聪明，有时候会看报纸，借书看。

访谈者：既然念书好，就可以让她继续念念，将来更有出息呢？

母亲：念书是好事，但是不能再念了，念了谁做饭？

改编自白芸《质的研究指导》

解析：具体技巧+含义+评价+使用情况概述

参考答案：（1）追问（略）

（2）结语（略）

（3）封闭式问题

01

考完初试很迷茫吧？

02

复试如何准备无从下手？

03

学科试讲不知道如何准备？

04

教育素养如何快速提升，教育名著、教育电影等不知道要不要看，看哪些？

05

面试时老师会问的中英文问题有哪些？科研动机类？自我认知类？职业规划类？专业知识类？教育热点类？等问题，该怎么回答？

06

英语口语差怎么办？

07

本科没啥科研怎么办？

08

简历、自我介绍、邮件以及何时联系老师，一无所知，怎么办？

09

…………

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综合素养问题回答速成

1、两年内教育热点含义解读（持续更新）

2、回答自我认知类、职业规划类、考研动机类、学术类、专业知识类及其他问题

3、回答问题注意事项及部分真题范答

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五、

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教育学333考研大纲，考研333教育综合-教育的人口功能

考研333教育综合揭秘：教育心理学考点与教育的人口功能

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊考研333教育综合中的教育心理学考点，并深入探讨教育的社会功能中的人口功能。让我们一同开启这场知识的探索之旅吧！

一、教育心理学考点速览

教育心理学是研究教育过程中人的心理现象及其发展变化规律的科学。在考研333的备考中，我们需要掌握学习理论、认知发展、情感与动机、个体差异与因材施教等关键考点。这些知识点将帮助我们更深入地理解学生的学习心理，为教育实践提供科学依据。

二、教育的社会功能——人口功能的重要性

教育不仅传授知识和技能，还在社会功能中扮演着举足轻重的角色。其中，教育的人口功能尤为重要，它主要体现在以下几个方面：

1️⃣ 控制人口数量，提高人口素质

教育可以通过提高人们的文化水平和思想觉悟，使人们更加理性地对待生育问题，从而达到控制人口数量的目的。同时，教育还能够提高人们的科学文化素质，培养人们的创新精神和实践能力，从而提高人口的整体素质。

2️⃣ 促进人口流动与城市化

随着教育水平的提高，人们的思想观念和生活方式也在发生变化。越来越多的人选择离开农村，前往城市寻求更好的生活和发展机会。教育在这个过程中起到了重要的推动作用硕士，促进了人口流动和城市化的发展。

3️⃣ 优化人口结构，促进社会和谐发展

教育还能够优化人口结构，促进社会和谐发展。通过提高女性的受教育水平，降低生育率，提高人口素质博士，使人口结构更加合理。同时教育学333考研大纲教育学333考研大纲，考研333教育综合-教育的人口功能，教育还能够培养人们的民主意识和法制观念，促进社会公平正义和民主和谐。

三、教育人口功能的现实意义

教育的人口功能不仅具有重要的理论价值，还具有深远的现实意义。在当前社会，人口问题已经成为制约经济社会发展的重要因素之一。通过加强教育普及和提高教育质量，可以有效地控制人口数量、提高人口素质、优化人口结构在职研究生，从而为社会经济的可持续发展提供有力支撑。

四、结语

教育心理学考点和教育的人口功能是考研333教育综合中的重要内容。通过掌握这些知识点，我们可以更全面地理解教育在社会发展中的作用和价值。让我们一同努力备考，为未来的教育事业贡献自己的力量！

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教育学专业考研学校，2025年考研《311教育学专业基础综合》模拟试题(含答案) .pdf

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

2025年考研《311教育学专业基础综合》模

拟试题及答案

学校:班级:姓名:考号:

一、单选题(35题)

1.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程

度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）

A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏

2.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是

A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制

3.课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程

评价的依据和出发点教育学专业考研学校，2025年考研《311教育学专业基础综合》模拟试题(含答案) .pdf，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程

的有效性取决于课程实施时学生行为发生的变化，评价者关注课程是

否真正发生了作用。这种评价理论是（）

A.科学——实证主义课程评价观

B.科学——自然主义课程评价观

C.人文——自然主义课程评价观

D.人文——实证主义课程评价观

4.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。

A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

5.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，

成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名

称为（）

A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》

6.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是

A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育

B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育

C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育

D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施

7.“流水之为物也，不盈科不行在职研究生，君子之志于道也，不成章不达。”的观

点提出者是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子

8.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不

愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（）

A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机

9.普雷马克原理是指（）

A.用低频活动作为高频活动的强化物

B.用高频活动作为低频活动的强化物

C.用低频活动作为低频活动的强化物

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

D.用高频活动作为高频活动的强化物

10.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为

“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论

11.2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列

选项中，列入师范生“毕业要求”的是（）

A.学会创新、学会发展、学会育人

B.学会创新、学会发展、学会教学

C.学会教学、学会育人、学会发展

D.学会教学、学会育人、学会创新

12.学习“如何计算三角形的面积”，这类学习主要属于（）

A.智力技能的学习B.认知策略的学习C.言语信息的学习D.运动技能

的学习

13.陶行知为了改变农村的教育面貌教育学专业考研学校，探索了乡村教育的新模式，他提倡

的教育模式是()

A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制

14.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是

A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C.设立学部D.创设京师大

学堂

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

15.夸美纽斯1632年发表的《人教学论》，但有人认为此书尚不足以标志

教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）

A.宣扬教符为现时生活做准备

B.只谈教育实务，不谈教育理论

C.并非教育理论著作,而是教学理论著作

D.这本书的研究方法是自然思辨

16.形式训练说强调的迁移类型是：（）

A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移

17.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正

方形”这些特殊的平行四边形，这属于（）。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习

18.认为“八股行而天下无学术博士，无学术则无政事，无政事则无治功硕士，无

治功则无升平，故八股之害，甚于焚坑”的学者是（）

A.王守仁B.王夫之C.黄宗羲D.颜元

19.依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了

教育的（）

A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能

20.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种

误差被称为（）

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差

21.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）

A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯

22.见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉

观察记录表，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（）

A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结

构式观察D.非参与式、非结构式观察

23.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，

就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿

童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜

样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（）

A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式

24.反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

25.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了

录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）

A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则

26.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习

儒家经典的中央官学是（）

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

A.国子学B.宫邸学C.四门学D.鸿都门学

27.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，

从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）

A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法

28.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）

A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态

度

29.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（）

A.《东林会约》B.《白鹿洞书院揭示》C.《学海堂章程》D.《岳麓

书院学规》

30.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择

一种道德观的德育理论流派是（）

A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式

31.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要

举措有

A.高中不分文理科，废止综合中学

B.高中不分文理科，建立综合中学

C.高中分文理科，建立综合中学

D.高中分文理科，废止综合中学

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

32.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小

组成绩划分法（STAD）”在学业评价采取的主要措施是：

A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组

学习成绩。

B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学

习成绩。

C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。

D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩

33.被誉为18实际的《世界图解》，教育史上第二本图文并茂的教科书是

（）

A.《初级读本》B.《教育方法手册》C.《鲁滨孙漂流记》D.《泛爱

教育杂志》

34.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失

败的教育管理制度是（）

A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制

35.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（）

A.教师要有高尚的师德B.教师要掌握教育教学知识和技能C.教师要

拥有教师资格证书D.教师要开朗活泼

二、判断题(5题)

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

36.英国公学即英国公立学校。

A.正确B.错误

37.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

A.正确B.错误