南洋理工对外汉语就读体验，【名师讲堂】爱上华文 发现汉字——刘咏思

2017 年 7 月 15 日，刘咏思老师于南洋理工大学李光前讲堂举办了学前华文教学研讨会，有幸被新加坡推广华文学习委员会邀为香港代表，为幼儿汉字教育发言，近千新加坡幼师、园长参与，现场场面盛大。

李光前先生为东南亚橡胶大王、教育家、法学博士、新加坡大学首任校长上海mba，于北京清华学堂及唐山专门学校（唐山交通大学）就读，其岳父为陈嘉庚先生。

1911 年，辛亥革命，学业中断，由于精通中、英文， 返回新加坡，当上了中华国货的对外英文文书。民国初，从商务印书馆与中华书局购入大批学童教科书南洋理工对外汉语就读体验，【名师讲堂】爱上华文 发现汉字——刘咏思，为各侨校的中文教学之用。后受陈嘉庾邀请协助商务达 10 年，陈先生更把长女许配给李先生。大战后，积极人生，华侨银行南洋理工对外汉语就读体验，东方人寿保险，南益像胶等实业。李先生吸收了陈先生的爱国情怀，为华侨抗日、关注文化教育，注资社福。他资助了厦门大学，华侨大学、南洋大学、集美学村，捐创幼园、中、小学、医院及图书馆等。1952 年用了大半资产设立「李氏基金」为文教在职研究生，社福事，直致今天，新加坡教育界仍受惠于李光前先生。

李光前先生(1893-1967 年)

约 8 年前，他与家人到厦门一趟，感受了陈嘉庾先生的教育情怀。厦门集美学村给人一种纯朴、谦逊感、书香味浓。1893 年，陈先生从新加坡到集美出资两千元开办「愓斋学垫」。1910 年在新加坡参加同盟会，资助孙中山革命活动。1911 年满清政府被推翻后博士，陈先生抱着「教育兴国」的信念，在故乡厦门，开始了办学行动，从幼园、师范、小学、中学、工农商、航海、国学等，建起完整教育体系至厦门大学，改造社会，提高民智。两位先生都是我最尊祟的南洋教育家。

陈嘉庚先生(1874-1961年)

这次大会以「爱上华文」为题，我把 8 年前开始研发的以「发现汉字」为题的科学幼儿汉字教学法，作为我的演说题。

这是师父陈淑安老师（生前获教院颁发院士名衔的香港已故幼教之母）给我其中一份大作业，这是她还未完成的「幼教汉字研究」的下半部。在我创办的幼儿园已应用了 5 年，孩子喜爱汉字的程度，让家长惊喜万分。

以下是演讲大纲及一部分内容：

#发现汉字

──科学性的幼儿汉字教学法

刘咏思 Daisy Lau

香港儿童无限学校创办人

2017 年 7 月 15 日

#演讲大纲

1.浅论汉字拉丁化

2.汉字科学幼教法

․ 教育即唤醒

․ “发现”的喜悦

․ 汉字分析

․ 各教育活动介绍

3. 结语

#浅论汉字拉丁化

1.安子介先生：“汉字是中国的第五大发明。”

2.陈淑安院士：汉字一字一音一义（或一字多音多义），使中国人习惯从整体看事物；而欧洲的拼音文字则是单音字母组成，故西方人懂解构分析。

3.饶宗颐教授：造成中华文化核心是汉字；汉字在殷初时，结构基础已极巩固；绝无语音含意的任何证据；不必言语化，汉人坚决不采用字母；汉字无法走上字母道路，文化传统过于深厚，更无此必要。

4.汉字是世上最古老文字（汉字、古埃及的圣书字和两河流域苏美尔的文字）之一

5.汉字拉丁化：拉丁字母代替汉字记写。将汉字改造为全音素文字

6.汉字拉丁化的缺点：摒弃了汉字表意的部分，令中华文化精髓消失了；容易混淆中英文（例子：内地老师参观我校）汉语拼音缺乏学习及应用的环境

#发现汉字

──科学性的幼儿汉字教学法

1.教育即唤醒

主动学习是成功的关键，而兴趣是人类的原动力；

只要能启动人类的遗传密码， 内隐方面激发潜在能量，外显方面提高兴趣，引发孩子主动认知的动机，即自觉教育的出现。

2.“发现”的喜悦

让孩子亲自体验前人造字的过程，重演这伟大文化产物的诞生；

“活方法”：看到汉字产生联想。

3.汉字分析

先图后字：先画出一个单独物件、再画情景加上单独物件， 最后才写文字；

偱其根本：以视觉整体形像记忆传承汉字精髓及独特性；

以部首为基础：具有字形归类作用的偏旁，这是汉字的根源。

名师简介

刘咏思老师

(Ms. Daisy Lau)

·师从已故香港幼教之母陈淑安院士

·拥有16年蒙特梭利婴幼教前线工作经验

·中华教育改进社副理事长

·香港蒙特梭利研究及发展学会创会人及前任主席（2015-2019）

·香港蒙特梭利研究及发展学会总干事（2010-2015）

·香港亚洲蒙特梭利会议2017筹委会主席

·美国蒙特梭利协会教师课程培训师及视学顾问

·美国蒙特梭利协会国际执照教师（0-3及3-6岁）

·香港天水围妇联义务婴幼儿发展及家长教育顾问

·香港中文大学专业进修学院蒙特梭利家长教育课程导师（12年）

·陈鹤琴「活教育」香港研究中心创办人及主任

·吉林省教育厅科学育儿研究中心成员

·大连红梅教育顾问

·华中科技大学社会学院早期幼儿发展研究学术顾问

·中国大连美国国际学校幼儿教育部蒙特梭利教学顾问

·美国南加州首都教育学院（南宁分校）蒙特梭利教师课程培训师

·英国伦敦蒙特梭利国际中心实习导师

·香港圣约翰救伤队九龙东分区第二联队长期服务勋章副会长

·香港黄金海岸狮子会（公益慈善团体）永远荣誉会长

·广西南宁市青秀区金梓艾德维儿幼儿园教学总监

·香港首个符合国际标准的美国蒙特梭利协会教师培训中心发起人，已于华人社区累计培训老师逾两千人

·为内地二十多间幼儿园作蒙特梭利教育顾问，为各幼儿园做公益家长讲座，已指导达两万华人家长，并持续向本港多间大学及学院提供幼师实习场地及作导师、举办研讨会及交流，做义务工作

·《蒙教在华史》作者，已为各报章、杂志撰写教育文章逾十年

·现重点在于研究汉字幼教法、幼儿与社会发展的关系、中西教育共通、家长教育、婴幼儿观察技巧及中国幼教发展史

好文回顾：

南洋理工大学对外汉语教学，南洋理工大学中文教育文学硕士一对一辅导班

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伴随着中国经济的腾飞，全球汉语热急剧升温南洋理工大学对外汉语教学硕士，继而带动了国际汉语教师的强大需求。目前英美澳新等英语系地区迫切需要训练有素，能够用双语从事汉语教学的专业教师。为顺应市场需求南洋理工大学对外汉语教学，南洋理工大学中文教育文学硕士一对一辅导班，新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部设计推出了全新的国际汉语教学硕士学位课程。本课程专为对国际汉语教学理论和实践具有浓厚兴趣在职研究生，汉语为第一语，英语为第二语的学习者精心打造。旨在培养有志于在汉语为非主导语言的英语国家进行汉语教学、具有良好的中英双语能力和专业素养的汉语教师。

南洋理工大学中文教育文学硕士辅导科目序号课程介绍

语言代码：理论与实践

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词汇与语法：理论与实践

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汉英对比分析及其应用

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对外汉语听说能力教学

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对外汉语读写能力教学

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南洋理工大学对外汉语教学硕士，【七秩华章·最美南师人】 言传身教，用爱导航——记我校国际教育学院刘振平教授

2007年南洋理工大学对外汉语教学硕士，他毕业于北京语言大学，获得博士学位，先后在北京语言大学、新加坡南洋理工大学从教近十年。入选广西高校引进海外高层次人才“百人计划”。2019年，被中共广西壮族自治区委员会人才工作领导小组认定为自治区级高层次人才上海mba，2023年，被中国侨联、国务院侨务办公室授予“全国归侨侨眷先进个人”。兼任新加坡教育部华文教材编写顾问、新加坡华文教研中心客座教授、国际著名出版社施普林格中英文著作评审专家、国际期刊《中国学研究》执行主编、国家社科基金通讯评审和结项鉴定专家、广西普通高等学校本科专业综合评估专家、广西社会科学专家库专家、中国政府奖学金来华留学评审专家、中国语文现代化学会语言理论研究分会常务理事兼副秘书长、广西欧美同学会（广西留学人员联谊会）理事、广西语言学会理事等。

他，就是我校自治区“一流课程”《汉语技能教学法》负责人、广西研究生联合培养基地（南师大—新加坡新桥国际文化交流中心汉语国际教育联合培养基地）负责人、国际交流合作处副处长、国际教育学院副院长刘振平教授。

育人道路上用爱导航

刘振平始终践行育人为本的初心，始终牢记为党育人、为国育才的使命，一直做学生成长成才的引路人。他鼓励学生坚定未来从事国际中文教育事业的信念，积极响应国家号召，努力学习专业知识，培养自身向世界展示可信、可爱、可敬中国形象的专业能力，争做国际中文教育中讲好中国故事、传播好中国声音的生力军。

作为研究生导师，他带领学生积极投身国际中文传播相关研究。近五年所指导的学生获批主持自治区研究生创新项目3项，获国家级教学比赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖1项，区级教学比赛一等奖、优秀奖各1项，发表论文17篇、参撰专著3部、教材1部，国家奖学金2名。他本人获第四届全国研究生微课教学大赛“优秀指导教师”奖。

他积极担任本科生班主任，扎实做好学生的思想引领和学业指导工作。所指导的本科班级荣获“先进班级”“优秀学风班级”“五四红旗团支部”“文明班级”等多项集体荣誉。学生积极向上，努力学习，国家奖学金获得者2名，国家励志奖学金获得者4名，自治区优秀毕业生1名，区级比赛一等奖、三等奖、优秀奖各1项，班级考研报考率达54.29%。他以优秀的育人成绩被评为“优秀园丁”“优秀班主任”“毕业生深造工作先进个人”“大学创新创业比赛‘优秀指导教师’”等。

寒来暑往南洋理工大学对外汉语教学硕士，【七秩华章·最美南师人】 言传身教，用爱导航——记我校国际教育学院刘振平教授，办公室里一直亮着的那盏明灯、挑灯夜战奋笔疾书的身影、节假日里依然潜心专注科研的精神，默默感染着学生；平日里的嘘寒问暖、班会中的殷切叮嘱、节假日里给全班送上的蛋糕、粽子、月饼，常常温暖激励着学生。

研教征途上勇攀高峰

作为青年学者，刘振平积极投身汉语语法、语音与国际中文教育研究，成果较为丰硕。近年来，主持完成国家社科基金一般项目1项，主持在研全国教育科学规划（国家社科基金教育学西部项目）1项；主持完成国家语委“十三五”科研规划、广西哲学社会科学规划、河南省哲学社会科学规划等省部级项目3项，主持在研教育部国际中文教育重点课题、广西教育科学规划高等教育国际化专项重点课题、广西学位与研究生教育改革课题等省部级课题3项；参与完成国家社科基金重大项目、一般项目等10余项。在《中国语文》《语言教学与研究》等国内外学术期刊发表论文70余篇，在商务印书馆、中国社会科学出版社、北京语言大学出版社等出版专著8部。2014年至今，一直参与新加坡教育部统编中小学华文教材的编写和修订工作。荣获“科研先进个人”、第二届国际汉语教学创新论文奖、第三届国际汉语教学论文优秀奖（最高级别）等。

在汉语作为第二语言教学语法研究的过程中，他既有对微观问题的具体分析（发表在《中国语文》《语言教学与研究》《汉语学习》《华文教学与研究》等专业核心期刊上的10余篇论文，对相关问题进行了深入探讨），又有系统研究（国家社科基金一般项目“‘格局+碎片化’的汉语作为第二语言教学语法研究”、河南省哲学社会科学项目“基于语义图模型的汉语形动组合结构研究”等项目研究成果，对相关问题进行了系统研究）。专著《形容词做状语和补语的认知语义研究》（商务印书馆，2015）得到国际中文教育著名专家赵金铭教授的高度评价：“资料翔实，内容丰赡，是至今为止论述汉语形容词做状语和做补语比较稳妥全面的一本书。”CSSCI期刊《汉语学报》《对外汉语研究》对该著也做了推介。专著《对外汉语教学语法系列丛书·形容词》，获国家出版基金立项资助，系统、全面地阐述了面向外国人教学汉语形容词时所需的本体、习得和教学知识，是国内外中文教学领域的第一部形容词教学参考语法专著。

在调查研究东南亚汉语传播状况的基础上，他系统阐述了东南亚汉语传播的现状、问题和策略。在《华文教学与研究》《华文学刊》等国内外学术期刊上发表相关论文20余篇，出版了《南亚和东南亚国家汉语教学研究》（中国社会科学出版社，2017）《新加坡华文教学研究》（南京大学出版社，2014）《“一带一路”背景下东盟汉语传播研究》（延边大学出版社，2019）等相关专著。

在全面把握汉语拼音及其教学内容和问题的基础上，他对汉语拼音教学原则、内容和方法等做了深入的探讨。专著《汉语拼音经典方案选评》（北京语言大学出版社，2013）获第四届中国大学出版社图书奖优秀学术著作二等奖。《新加坡汉语拼音教学的若干问题的辩证》和《新加坡新版小学华文教材中的汉语拼音拼写》等相关论文成果受到了新加坡教育部的高度认可，被作为新加坡全国统编中小学华文教材汉语拼音内容的主要编写依据，他本人也被聘为教材的审定专家。

学术服务中尽心尽力

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在保持本人每年至少获批一项国家级或省部级项目的工作强度下，他主动带领并耐心指导青年教师，让越来越多的中青年教师也能在科研大地上逐渐开枝散叶，百花齐放。2019年以来，学院获批省部级以上科研项目的数量突飞猛进。先后获批国家社科基金项目3项，教育部人文社科规划项目1项，教育部国际中文教育项目4项，其他省部级科研项目11项。2022年学院获国家社科基金“优秀组织奖”。

“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。”刘振平经常思考：为了学院科研工作的发展，我能做些什么？如何将科研队伍建设与教育教学工作紧密结合起来？为促进学院科研工作的发展博士后，如何更好地“请进来”“走出去”？

不断加强责任意识和服务意识，主动去做困难之事、棘手之事、复杂之事，这是他将思考化为行动的力量之源。近年来，学院多次成功举办学术盛会，如“第三届语言教学与研究国际学术研讨会”“第六届语言理论学术研讨会”等，邀请英国诺丁汉大学、新加坡南洋理工大学、北京大学、中国人民大学等10多位国内外著名高校专家学者为师生作报告，吸引了来自各大高校和科研单位的近百名青年学者和博士研究生共同交流。另外，他还大力支持定期举办开展特色学术沙龙，鼓励学术争鸣，活跃学术思想，邀请校内外专家教授进行点评指导，帮助中青年教师在一次次的科研实践中快速成长、早担大任。

为了使国际教育学院成为人才培养“高地”和科研创新“高地”，他服务师生、尽心尽力。持续抓好“汉语言文化国际教育”“汉语国际教育”两个硕士点的人才培养，积极在新加坡、马来西亚、越南、泰国、老挝等国建设研究生联合培养基地，获批自治区级研究生联合培养基地1个，为全院师生提供更多的教育教学实践平台，效果显著。

在助力学科发展和服务学院科研工作中，他成为了温暖学院建设工作的一束光。

讲好中国故事的情怀里不遗余力

作为归侨侨眷、广西欧美同学会（留学人员联谊会）理事，他时刻牢记习近平总书记“把广大海外侨胞和归侨侨眷紧密团结起来，发挥他们在中华民族伟大复兴中的积极作用”的重要指示，积极践行习近平总书记“希望广大留学人员弘扬留学报国传统，爱国为民，自信自强，开拓奋进，开放包容，投身创新创业创造时代洪流，助力中外文明交流互鉴，在推进强国建设、民族复兴伟业中书写人生华章”的殷切嘱托，始终不忘“服务大局、海外联谊”的初心，紧紧围绕传播“国际中文教育中讲好中国故事”这一主题申报科研项目，积极借助海外平台发表研究成果，传递中国声音。申报获批该主题国家级、省部级课题6项，在美国、英国、新加坡、韩国、泰国等发表学术论文10余篇，应邀到英国、新加坡、日本、韩国、越南、泰国、马来西亚、印度尼西亚等参加学术交流10余次，充分结合了国内外的教学资源和信息资源，借用国外教育机构、媒体等展现中国形象，为联络和培养知华友华爱华的国际中文人才不遗余力，用实际行动践行着时代赋予海外归国人才的历史重任和光荣使命，2023年被中国侨联、国务院侨务办公室授予“全国归侨侨眷先进个人”。

刘振平说：“未来任重道远硕士，我将继续仰望星空，脚踏实地，言传身教，用爱导航”。

南洋理工大学国际汉语教育硕士申请要求，中文授课硕士项目丨南洋理工大学高级工商管理硕士 EMBA（中文）

新加坡管理大学杨邦孝法学院招生官

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新加坡南洋理工大学在2022年QS全球大学排名中位列第 19 位，连续五年在全球最佳年轻大学中排名第 1（QS 大学排名）。

南洋理工大学智慧校园不仅是未来技术的的试验台，环境优美的南洋理工大学校园还经常位列全球最美大学校园前 15 名。它拥有 57 个绿色标志认证（相当于能源与环境设计先锋LEED认证）的建筑项目。

01

南洋理工大学EMBA

南洋理工大学高级工商管理硕士 EMBA（中文）是新加坡南洋理工大学与中国上海交通大学两所世界知名大学联袂打造的国际合作项目。一个是连续七年蝉联全球顶尖年轻大学排行榜首的综合性大学，一个是中国历史最悠久的著名高等学府。两所世界名校、顶尖商学院强强联合打造的高级工商管理硕士 EMBA项目，不仅带来了纵横开阖的大学气象，更传承了丰富严谨的学术氛围。该项目自2002年获得首批中国教育部国际合作办学项目批准以来，已成功开办二十年，取得了良好的办学业绩和社会影响力。

课程拥有世界级顶尖商学院授课团队，教授们都具有卓越的学术成就和科研成果，以及丰富的管理实践经验。名师指路博士后，让学生在东西方管理思想的碰撞中进一步开阔视野。除常规授课外，项目还通过与国内外名企的交流，增进跨行业之间的合作。项目也整合了南洋商学院和安泰经管学院的学术优势，依托南大与交大在企业界的丰富资源，实现学术与实践的相辅相成、资源互补。

南洋理工大学建立了遍布全球160个国家硕士，逾90个校友会，约25.7万精英的校友网络。其中，有30个校友会分布在中国各地。上海交通大学在全球拥有30万校友及近百个海内外校友组织。作为南洋理工大学高级工商管理硕士 EMBA（中文）项目的学生，将拥有校友终生学习的福利，并共享两校丰富校友资源，使未来职业生涯的平台更为广阔。

02

课程体系

学制

授课方式

以中文授课（如有英文授课，会配有中文翻译和中文材料）。

学生在新加坡南洋理工大学南洋商学院进行两个学段（包括开学部分）的学习，其余课程在上海交通大学安泰经济与管理学院进行。

课程结构

课程在结构上分为领导力模块、业务功能模块、环境和科技模块，让学生感受东西方不同视角的管理思维。

注：以上内容仅供参考，具体科目以实际课表为准。

学位证书

学生须按时参加学习，并通过课程考核方能取得相应的学分。符合毕业要求的学生，将获得：

03

项目申请

申请要求

申请日期

2023年9月入学：

04

费用

学费包含注册费、听课费、课本费、翻译费、考试费、学生证费、以及著作版权费等；不含住宿和交通费。

*学费信息仅供参考南洋理工大学国际汉语教育硕士申请要求，具体请以官网发布为准。

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