清华大学工程硕博士专项，我校参加中国核电2022级工程硕博士入企见面会

9月11日博士后，中国核电2022级工程硕博士入企见面会在武汉举行。中核武汉核电运行技术股份有限公司的党委书记、董事长高顺龙等企业代表和企业导师硕士，来自清华大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、武汉大学、西安电子科技大学等高校工程硕博士培养工作相关负责人及师生参会。我校研究生院培养处副处长侯磊和能源科学与工程学院严利明老师出席会议。

侯磊作为高校代表发言，首先回顾了哈尔滨工业大学与中国核工业发展的历史渊源，与中核集团在科学研究、人才培养、智能化装备等方面的密切合作关系。还特别指出，哈尔滨工业大学研究生院专门成立了专业学位培养办公室，以国家工程硕博士培养改革专项，校企联合培养为牵引，推动全校专业学位研究生培养模式改革。最后，对即将入企实践的学生提出殷切希望，希望同学们勇立“报国志”、练就“金刚钻”、砥砺“尖兵魂”。将国家命运和个人前途紧密联系起来，瞄准工程技术前沿，面向国家战略目标和关键领域“卡脖子”难题，不断改革创新、奋发作为、追求卓越，在“真刀真枪”的实践中磨砺突出技术创新能力和复杂工程问题解决能力，快速成长为“钻研真问题、塑造真规格、锤炼真功夫”的国家战略急需人才。

开展工程硕博士培养改革专项试点工作，是我国加快培育卓越工程师队伍的一项重大战略，也是推动新时代人才工作、夯实制造强国底座的重要举措清华大学工程硕博士专项，我校参加中国核电2022级工程硕博士入企见面会，我校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记贺信精神为引领，立足“两个大局”清华大学工程硕博士专项在职研究生，践行“国之大者”，深化校企合作，把企业对卓越工程师素质的要求细化到人才培养全过程，走好协同融合之路，以“尖兵”担当打造卓越工程师培养的新范式。

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来源 |哈工大研究生院

排版|李鑫

审核 | 岳亚美

清华大学工程硕博士专项，清华大学教育研究院研究员、博士生导师

刘惠琴 LIU

清华大学教育研究院研究员、博士生导师

办公地点：清华大学清华大学文南楼409室

电子邮件：

办公电话： -10-

刘惠琴，研究员，博士生导师。教育部-清华大学研究生教育战略研究基地主任，清华大学工程教育研究中心主任。

兼任中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会主任，中国高等教育学会第九届高等教育管理分会秘书长，教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员，《研究生教育研究》编委会副主任。

清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士。美国麻省理工学院访问学者、哈佛大学访问学者。曾在清华大学机械系和研究生院工作。曾任研究生院副院长、《学位与研究生教育》编委会副主编。

研究领域为高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习等。曾获国家级教育教学成果奖2项，其中《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》获得“2005年国家级教育教学成果特等奖”。

教育背景

2002.8-2006.1 清华大学经济管理学院攻读管理学博士学位

1994.8-1996.7 清华大学人文学院教育研究所攻读教育学硕士学位

1987.8-1992.7 清华大学机械系攻读工学学士学位

工作履历

2017.1-至今 清华大学教育研究院

2023.5-2023. 6 美国哈佛大学访问学者

2006.9-2006.12 美国麻省理工学院访问学者

1996.8-2017. 5 清华大学研究生院

1992.8-1994. 7 清华大学机械系教师兼团委书记

学术兼职

中国学位与研究生教育学会学术委员会副主任

中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会主任

中国高等教育学会第九届高等教育管理分会秘书长

教育部第八届全国高等学校设置评议委员会委员

《研究生教育研究》编委会副主任

讲授课程

《教育组织管理》3学分，学术研究生专业基础课程

《教育领导与管理》2学分，教育博士生专业基础课程

《学校领导实务》2学分，本科生辅修课程

研究领域与概况

研究领域：高等教育政策与管理、研究生教育、工程教育、未来教育与学习。

高等教育政策与管理。主要面向国家战略发展和经济社会发展对高层次人才需求开展战略规划与政策研究，如“十四•五”教育改革发展战略、教育强国建设规划纲要（学术版），关于高等教育强国多主体协同建设的研究，“双一流”建设进展成效研究等，为国家教育发展提供政策咨询。

研究生教育。主要对人才选拔、专业学位发展、博士生质量、研究生教育学学科建设等进行研究，牵头完成《专业学位发展方案2020-2025》博士后，主编《中国学位与研究生教育发展年度报告》2018-2023系列等，并基于研究参与国家的政策咨询。

工程教育。主要对研究生层次的工程人才培养、典型工程人才培养模式等进行研究，主编《工程硕士研究生教育的实践与创新》等，并就工程博士、工程管理等专业学位设置提出政策建议。

未来教育与学习。主要以人的自由全面发展为目标，以文理工交叉融合为研究路径，运用生成式人工智能等技术方法，探索学习机理、学习有效性与未来教育范式创新。

研究课题

生成式人工智能赋能高等教育教学研究，清华大学自主科研计划文科专项，2024.9-

“双一流”建设成效评价优化研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.7-12

“双一流”建设进展成效研究，教育部学位管理与研究生教育司委托，2024.4-2024.7

教育强国建设规划纲要（学术版），教育部发展规划司委托，2023.3-2023.6

高等教育强国专项研究专题子课题五：关于高等教育强国多主体协同建设的研究，教育部高等教育司委托，2023.3-2023.4

新时代卓越工程师教育培养研究，全国教育科学规划2022年度国家重点课题，子课题负责人，2022.8-2025.7

“十四•五”教育改革发展的国内外环境及目标任务研究，教育部发展规划司重大课题，2020.6-2021.6

教育现代化指标国际比较研究硕士，教育部发展规划司委托课题，2020.8-2021.8

专业学位发展方案2020-2025，国务院学位委员会办公室委托课题，2019.3-2019.9

基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式研究，教育部人文社科研究专项重点项目，2017.3-2019.3

创新专业学位研究生培养模式研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，2013.9-2016.12

社会需求变化与研究生教育结构治理研究，中国学位与研究生教育学会重大课题，2013.12-2015.6

协同创新驱动的高层次人才培育机制及模式研究，中国学位与研究生教育学会重点课题，2013.6-2015.6

工程硕士研究生人才选拔方式调查研究，全国工程硕士教育指导委员会重大课题， 2010.10-2011.10

工程技术领军人才培养计划实施研究，国务院学位委员会办公室委托课题，2010.12-2013.12

奖励与荣誉

《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》，国家教育教学成果特等奖，2005年9月

《复合型高层次工程技术人才—工程硕士培养模式的研究与实践》，国家教育教学成果二等奖博士，2001年12月

《中国学位与研究生教育发展规划纲要研究（2008-2020）》，教育部第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖（人文社会科学），2013年3月

《学位与研究生教育：战略与规划》，北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖，2012年10月

《从认知科学到学习科学：过去、现状与未来》，教育部第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖，2021年9月

学术成果

著作、译著和主编：

《中国学位与研究生教育发展年度报告2020》（主编），社会科学文献出版社清华大学工程硕博士专项，清华大学教育研究院研究员、博士生导师，2022年8月

《中国学位与研究生教育发展年度报告2019》（主编），社会科学文献出版社，2021年8月

《中国学位与研究生教育发展年度报告2018》（主编），清华大学出版社，2020年4月

《高校团队创新绩效评估：模型与实证研究》（专著），清华大学出版社，2007年6月

《工程硕士研究生教育的实践与创新》（主编），清华大学出版社，2003年9月

《中国工程硕士专业学位研究》（副主编），高等教育出版社，2000年5月

《重塑科学家和工程师的研究生教育》（第二译者），科技文献出版社，1999年3月

近期主要学术论文：

面向新质生产力发展的政产学研协同驱动路径研究——基于数智新兴产业的组态分析，中国高教研究，2024（8）

倍增高质量发展：教育、科技、人才的协同融合清华大学工程硕博士专项，清华大学教育研究，2024（3）

推进教育、科技、人才深度协同 支撑引领未来产业创新发，光明日报，2024.6.10

面向未来产业创新发展的高等教育协同治理，中国高等教育，2024（11）

我国专业学位教育制度变迁的动力机制与内在逻辑，教育研究，2023（11）

美国产业发展对研究生教育学科结构的影响及启示, 中国高教研究，2023（9）

Jin , Liu (2023). The of Post- on Well-Being: Based on . in of Life.

Xu, Z., Gao, X., Wei, J., Liu, H., & Zhang, Y. (2023). user on short video , and . & , ,

大学校长角色类型与变迁趋势，中国高教研究，2023（1）

高等教育人才培养的核心素养——国际机构报告的观点及其对我国的启示，中国高教研究，2022（12）

德国研究生层次工程教育专业认证制度及启示, 学位与研究生教育，2022（11）

教育投入产出的人文属性，教育研究，2022（8）

指向教育实践改进的系统范式——主流教育研究范式的危机与重构，清华大学教育研究，2021（4）

普及化阶段中美高等教育结构的对比分析，中国高教研究，2021（7）

经验生成与逻辑推演：高等教育理论的两种构建路径，清华大学教育研究，2020（6）

研究生教育学之学科建设：路径、进展与方向，研究生教育研究，2020（3）

研究生教育发展指数之构建研究，清华大学教育研究，2020（2）

清华大学工程硕博士专项，烟台大学“博士直通车”（北京大学站、清华大学站）启动

向海而生，高擎两校援建薪火；为梦而来，共谱未来发展新篇。为持续加强新形势下北京大学、清华大学支援烟台大学建设工作，吸引集聚更多的两校优秀青年博士（后）来校干事创业，加快推进学校高质量发展，12月6日，烟台大学“博士直通车”（北京大学站、清华大学站）启动仪式暨人才政策宣讲会先后在清华大学学生职业发展指导中心、北京大学英杰交流中心举行。

清华大学党委副书记过勇，中国科学院院士、北京大学党委常委、副校长张锦清华大学工程硕博士专项，烟台市人民政府副市长隋子林出席活动并致辞。烟台大学党委书记卢国强代表学校向两校青年才俊发出热烈诚挚的邀请。烟台市人力资源和社会保障局副局长于腾，烟台大学党委副书记、校长郝曙光现场宣讲烟台市和烟台大学的人才引育政策。烟台大学副校长王洪波作学校校企合作典型经验介绍。烟台大学党委常委、副校长王丽，学校相关单位，各学院负责同志与来自两校的340余名专家学者、青年博士相聚在清华园和未名湖畔，共谋发展、共话未来。活动由烟台大学党委常委、副校长初磊主持。

“在烟台大学和烟台市的大力支持下,一批清华毕业生选择扎根烟台、任教烟大，为烟大高水平大学建设贡献自己的力量。”在清华大学站启动仪式上，过勇在致辞中向烟台大学和烟台市长期以来给予清华大学发展建设的支持表示感谢。过勇表示，一直以来，支持烟台大学发展是清华大学与山东省全面战略合作的重要内容之一，两校在学科建设、科学研究和人才就业等方面开展了广泛深入的合作。如今，站在40年新起点上的烟台大学发展舞台广阔，希望清华的同学们能够更多地了解烟大、选择烟大，到烟大治学育人，为谱写烟台大学高质量发展的崭新篇章贡献青春力量。

“我们欣喜地获知烟台大学学科建设取得了重大突破，综合实力持续加强，学校核心竞争力和美誉度显著提升，这既是烟台大学在办学理念、办学目标、责任担当上长期坚守的结果，也是北京大学长期助力烟台大学高质量发展的生动体现。”在北京大学站启动仪式上，张锦在致辞中向烟台大学取得的办学成就表示祝贺。他指出，人才是学校可持续发展的第一资源，是建设高水平大学、实现事业高质量发展的基础，也是办好大学永恒的主题。本次烟台大学“博士直通车”（北京大学站）启动仪式暨人才政策宣讲会是携手深化高等教育改革探索、推动教育强国建设的有力举措，希望未来进一步深化两校合作，共同谱写教育服务国家战略和区域经济社会发展的新篇章。

“40年来，烟台大学始终牢记一代代援建者的嘱托和期盼，传承两校援建精神，植根齐鲁文化沃土清华大学工程硕博士专项，烟台大学“博士直通车”（北京大学站、清华大学站）启动，戮力同心、奋楫争先，凝练形成了砥砺初心的特色、开放合作的本色、勇于创新的底色、追求卓越的亮色。”卢国强在致辞中深情回忆了两校援建烟台大学的峥嵘岁月，阐述了烟台大学的办学理念和特色，展示了在烟台大学可以大有作为的发展平台，描绘了未来发展的美好愿景，向各位青年才俊发出诚挚邀请。

卢国强表示，在以高等教育高质量发展支撑和推动教育强国战略的时代征程中，烟台大学呈现出强劲的发展势头。站在高水平大学建设的新起点上，学校将深入实施人才强校等五大战略，抓好“打造一流师资队伍”等八项重点任务，着力实施青年人才筑基计划和标志性领军人才倍增计划，构建完备的教职工荣誉体系，用心用情做好人才服务保障工作，真正做到事业留人、感情留人、环境留人、服务留人，欢迎有能力、有梦想、有干劲的各类人才加入烟台大学，共创美好未来。

两场启动仪式中，隋子林代表烟台市人民政府向北大、清华学子推介烟台市的人才发展环境，对两校青年才俊加入烟台大学、加盟烟台表示诚挚欢迎。她指出上海mba，烟台大学的发展与烟台市的对外开放同向而行在职研究生，烟台与两校的情谊即始于北大、清华对烟台大学的援建之中。如今已正式迈入万亿GDP城市行列的烟台比以往任何时候都需要人才、渴求人才，也将为广大人才朋友施展才华、实现抱负、成就多彩人生提供广阔舞台。

良好的人才引育政策是吸引人才的关键，大有可为的发展平台是留住人才的重要保障。政策宣讲阶段，郝曙光从设立更优政策、提供良好待遇、解决关键问题、搭建成长平台等方面解读了烟台大学让人才工作生活有坚实保障、无后顾之忧、教学科研全方位发展的人才引育政策。

郝曙光表示，从1984年一路走来，高擎着北京大学、清华大学播撒的教育火种，肩负山东省、烟台市和烟台人民的深情厚望，烟台大学和全体烟大人一直奋进在逐梦路上。海纳百川、敢为人先的烟台大学，正期待着与各位专家和青年才俊携手开创更加美好的未来。

于腾从“全周期全覆盖”的人才政策体系、精准便利的人才服务体系以及广阔的产才融合发展平台三个方面，介绍了烟台市人才引育服务及校地合作等方面相关政策。

王洪波就发挥两校援建优势、坚守服务烟台初心、推进产教科教协同三个方面介绍了烟台大学不断深化校地共赢发展、提升服务社会能力、培养高素质优秀人才等产教融合发展方面情况。

“过去的一年里，我历经了从工程师到教师的身份转变。重新择业来到烟大至今，我愈发坚定认为自己当初的决定是正确的。”在优秀青年人才校友代表发言环节，烟台大学机电汽车工程学院李姗老师回顾了从清华大学毕业后的择业就业经历，分享了在烟大工作的“使命感”“荣誉感”“归属感”和“自豪感”博士，希望在这座可以“喂海鸥、吹海风、尝海鲜”的美丽城市与烟大一起成长，砥砺同行。

生命科学学院教师张昱回忆了在北京大学难忘的求学时光，讲述了自己身为北大学子追随北大先驱者的脚步为烟大干事创业的独特“归属感”，表达了对烟台大学全力支持年轻教师发展的感谢之情，期待继续在这座自然风光美丽、人才政策优渥的海滨城市书写自己的人生篇章。

会上，与会人员共同观看了北京大学、清华大学支援烟台大学建设专题片。烟台大学各学院（研究院）负责人开展了现场政策咨询与招聘交流，同与会的两校青年博士面对面介绍学科专业建设情况、学科发展规划、师资队伍培养规划和创新平台建设情况，并对意向人才进行了初步面试和洽谈。

“我非常期待能够加入烟台大学，为烟大、烟台乃至山东省的高等教育事业贡献自己的力量！”参加此次活动的清华大学外文系博士生史冰容已有入职烟台大学的意向，她表示：“通过今天的宣讲会，我了解到烟台大学和烟台市优厚的人才政策和清华与烟大间的深厚缘分，感受到了真挚的热情和情谊。希望自己能发扬清华前辈的援建精神，与烟大共同迈向未来！非常感谢烟台大学愿意为我们提供发展平台！”

“烟台大学是一所年轻有活力的学校，烟台是一座优美宜人的城市，这很吸引我。”参加活动的北京大学生命科学学院博士徐艺源表示：“今天的活动中，我详细了解了学院的优势科研资源、平台和学科结构，期待自己能够在烟大的平台上展现作为。”

今年是烟台大学建校40周年，也是北京大学、清华大学援建烟台大学40周年，学校持续加强和优化新形势下两校持续援建机制，实施更加积极、更加开放、更加高效的人才政策，出台了《关于吸引集聚北京大学、清华大学优秀人才的有关意见》，通过设立两校青年博士专项引进计划、设立两校高层次人才柔性“双聘领军人才”岗位、提供个性化“一人一策”专项支持、设立两校银龄教师专项招聘计划等多项措施以期吸引更多两校人才来校干事创业。

同时，学校倾力优化人才环境，构建完备的教职工荣誉体系，在资源配置、职务晋升、薪酬待遇等方面扎实保障高水平人才成长。如今，烟台大学已形成以中国工程院院士等国家级人才领衔，泰山学者、省有突出贡献中青年专家等省部级人才为中坚，青年英才活力竞相迸发的人才队伍格局，为推动学校加快形成新质生产力，增强高质量发展新动能，塑造竞争新优势提供了强劲动力。

清华大学工程硕博士专项，清华大学-鹏城实验室联合培养博士专项计划2022年招生简章

文末有考博交流群

为服务国家创新驱动发展战略，助力粤港澳大湾区发展和深圳中国特色社会主义先行示范区建设，夯实鹏城实验室作为网络信息国家战略科技力量的基础平台，清华大学联合鹏城实验室共同开展博士研究生培养计划。面向通信、网络和智能信息领域，培养和造就工程技术方面具有高度社会责任感和国际视野的学术创新人才。

本项目招生采用“申请-审核”制，符合《清华大学研究生招生简章》及其相关的实施细则中报考条件的申请人提交相关材料，依据考生申请材料的综合评价结果确定差额综合考核名单在职研究生，经综合考核后择优推荐拟录取。培养学术型工学博士，计划招生不超过25人。

招生专业：仪器科学与技术（）、电子科学与技术（）、信息与通信工程（）、控制科学与工程（）、计算机科学与技术（）、数据科学和信息技术（）、生物医学工程（）。

一、申请人申请

1.申请条件

本项目仅接收公开招考博士研究生。申请人需符合《清华大学2022年博士研究生招生简章》及其相关的实施细则中的报考条件。

2.申请时间

网上报名时间为2022年4月12日10:00~4月29日16:00。申请人应登录清华大学研究生申请服务系统（）按相关要求填写本人各项真实信息完成网上报名手续。

3.材料提交

申请人将以下材料以电子文档形式在清华大学研究生申请服务系统（）内确认并提交，申请人材料需在系统内提交的截止时间为4月29日下午16：00，逾期不予受理。另请申请人将所有申请材料（不含推荐信）的电子版以一个PDF文档形式，在4月29日下午16：00点前发送到鹏城实验室招生邮箱（），邮件主题及附件文件名标注为“姓名+申请清华大学-鹏城实验室联合培养博士”。

1）有效身份证明；

2) 外语水平证明；

3) 本科及硕士研究生期间学业成绩单；

4）本科毕业证书、学士学位证书、硕士研究生毕业证书、硕士学位证书（应届生需提供学生证或在学证明），申请人持境外获得的学位证书申请清华大学工程硕博士专项，须通过教育部留学服务中心认证，须提交认证报告；

5）两封与报考专业相关的职称为副教授(或相当职称)或以上的专家的推荐信；

6) 其他可证明科研水平和能力的材料。

注意事项：

① 申请人登录“清华大学研究生申请服务系统”注册后，请选择“项目制博士”进行报名。

②申请人在线邀请两位与申请学科相关的副教授以上职称专家在线填写推荐信。推荐专家按申请服务系统要求，在规定的时间内填写、上传专家推荐信，同时请专家协助妥善保存推荐信原件，待后续通知将书面版密封（在密封信封的封口骑缝处签字）寄至我院，寄送时间和地址另行通知。

③申请人须承诺学历、学位证书和所提交报名材料的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消学习资格。

4. 报考费

申请人应在清华大学研究生申请服务系统缴纳报考费200元博士，支付方式详见网上招生系统说明。

二、材料审查与综合考核

清华大学与鹏城实验室联合培养专项计划2022级博士研究生招生实行“申请―审核”制。审核分为材料审查和综合考核两个阶段，由清华大学与鹏城实验室成立的联合工作组组织。

联合工作组组织专家组对全部申请人的报名材料进行审阅，根据综合评价结果择优确定参加综合考核名单清华大学工程硕博士专项，清华大学-鹏城实验室联合培养博士专项计划2022年招生简章，并通知申请人参加综合考核。

1. 材料审查：

联合工作组组织不少于3位专家组成专家组对全部申请人的报名材料进行审阅，根据综合评价结果依招生计划按1：2左右比例择优确定参加综合考核名单，并通知申请人参加综合考核。

2. 资格审查：

通过材料审查进入综合考核的申请人需在综合考核前进行资格审查。未参加资格审查或资格审查不通过者不准予参加综合考核，具体安排另行通知。

3.综合考核

综合考核形式及项目：综合考核时间初定为2022年5月中旬。综合考核由笔试和综合面试组成。

笔试内容：数学，主要考查申请人的数学基础。

综合面试：每位考生面试时间约30分钟，满分100分。面试重点考查申请人在本学科攻读博士学位的基本素养、学术能力、学术志趣等。

三、推荐拟录取

联合工作组以申请人的综合考核成绩为主要依据，综合考虑具体招生情况和培养条件，并结合当年招生名额确定推荐名单，报鹏城实验室研究生招生工作领导小组、清华大学研究生招生工作领导小组审核批准。拟录取名单将分别在清华大深圳国际研究生院官网和鹏城实验室研究生招生网公示。

四、其他

1. 学习方式、学位授予及学习地点：

1) 入学时间：2022年秋季学期；

2) 所录取博士生为全日制非定向学术型学生。基本修业年限为3-4年上海mba，最长修业年限为6年；

3) 按照清华大学与鹏城实验室共同制定的联合培养计划，课程学习在清华大学深圳国际研究生院进行，论文研究结合鹏城实验室承担的国家重大科研任务完成；

4) 在规定的年限内修完培养方案规定的内容，达到毕业要求，准予毕业，由清华大学颁发毕业证书；对符合学位授予条件者，由清华大学授予工学博士并颁发学位证书。

2. 学费与奖助：按照清华大学学术型博士研究生学费标准确定。鹏城实验室发放为联培博士生专门设立的“鹏城科研津贴”，发放年限不少于基本修业年限。

3. 教学及住宿安排：本项目招收的博士生全程在深圳学习，不安排校本部住宿。鹏城实验室在深圳提供学生培养过程中集中住宿和学习的相关条件，并与高校共同负责学生的管理。

4. 每位申请人在“清华大学研究生申请服务系统”注册后，需选择“项目制博士”进行报名，且只能申请一个项目制，项目之间不接受调剂。

未尽事宜参见《清华大学2022年博士研究生招生简章》及其相关的实施细则。如因疫情影响，导致招生工作安排变化，具体信息另行通知。

本招生简章由清华大学深圳国际研究生院和鹏城实验室招生办共同负责解释。