杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学硕士留学项目

杭州师范大学与澳大利亚堪培拉大学合作举办“教育领导与管理”硕士学位项目。该项目的培养目标是培养学生具备坚实宽广的教育领导与管理及相关领域的基础理论知识和系统深入的专业知识，具有较强的教学、教育管理和领导才能；具有国际视野；能够熟练运用现代化分析手段研究和解决教育教学管理有关的实际问题，并具有应变、判断、决策及组织能力；掌握一门外语杭州师范大学堪培拉教育硕士，有一定的写作和进行国际学术交流的能力在职研究生，能从事各类学校或教育行政部门的管理及领导工作。 该项目是经国家教育部批准的中外合作办学项目，利用澳大利亚堪培拉大学的优质教育资源硕士，结合杭州师范大学的实际情况杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学硕士留学项目，共同开发适合双方学生的硕士学位课程。课程采用在职兼读形式，利用周末或节假日进行授课，确保学生能够在不影响工作的情况下完成学业。 该项目的学生将有机会接受由双方教授共同授课的课程，并接受学习指导和参与相关实践活动。在修满规定的学分后，学生将获得澳大利亚堪培拉大学授予的教育领导与管理硕士学位证书。该证书不仅被澳大利亚政府承认，也被国际和中国国家承认博士后，对于学生未来的职业发展和学术研究具有重要的价值。 此外，该项目还注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。在课程学习过程中，学生将有机会接触到国际教育的理念和实践，与来自不同文化背景的师生进行交流，提高自己的跨文化理解和交流能力。这将有助于学生在未来的教育管理和领导工作中更好地应对全球化的挑战。 总之，杭州师范大学与澳大利亚堪培拉大学合作举办“教育领导与管理”硕士学位项目旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育管理和领导人才。通过中外合作办学模式，该项目充分利用双方优质教育资源，为学生提供了一个兼具理论和实践的学位课程。

杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学教育学院

钱旭鸯副教授

组织机构：教育技术学系

邮箱：

地址：诚园5号楼

基本信息

钱旭鸯，女，1982年出生，浙江乐清人杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学教育学院硕士，硕士生导师（课程与教学论专业、教育技术学专业）。华东师范大学获教育学博士学位（2012年06月），加拿大英属哥伦比亚大学联合培养博士（2010-2011），哈佛大学访问学者（2019-2020）。主要研究兴趣为综合课程、赛博格（电子人）教育学。

出访经历

1.2019.02–2020.04，美国哈佛大学，访问学者

2.2019.04，加拿大多伦多，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会”并做专题汇报；

3.2018.10，日本东京，参加国际学术会议“亚洲教育研究年会”并做专题汇报；

4.2018.02–2018.03，澳大利亚堪培拉大学，参加“教育领导与管理学”硕士项目合作教师培训学习；

5.2017.06，英国斯特林大学，参加国际学术会议“第三届欧洲课程研究会议”并做专题汇报

6.2015.04，美国芝加哥，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会”并做专题汇报；

7.2014.03-2014.04，美国费城，参加国际学术会议“美国教育研究协会年会”并做专题汇报；

8.2010.09－2011.09，加拿大英属哥伦比亚大学，联合培养博士。

社会任职

国际学术期刊 编委

国际学术期刊 （出版）审稿专家

国际课程研究促进协会（ for the of , IAACS）委员

教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》研制组核心成员

教育部《义务教育劳动课程标准》研制组核心成员

浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（中小学综合实践活动组）委员

浙江省教育学会劳动教育分会第一届理事会理事

获奖情况

杭州师范大学教育学院“行知教育奖”（2021）

杭州市高层次人才（E类）（2020）

第三届“”全国大学生数字化教育应用创新大赛优秀指导老师（2019）

杭州师范大学2017年度“巾帼文明示范岗”先进个人（2017）

杭州师范大学院级优秀个人（2017）

杭州师范大学2017届本科毕业生就业工作先进个人（2017）

杭州师范大学教育实习优秀带队指导老师（2015）

浙江省青年教师教学设计大赛，三等奖（2013）

杭州师范大学青年教师教学设计大赛，一等奖（2013）

杭州师范大学青年教师教学能力培养优秀学员（2013）

教学工作

本科生课程：

《教学系统设计》

《综合实践活动设计》

《创新类项目设计》

《教育技术学专业外语》

《教育技术学研究方法》

《现代教育技术》

研究生课程：

《课程开发与教学设计》

《信息技术环境下的教学设计》

《当代课程与教学发展动态》

《课程改革专题研究》

《教育技术研究前沿》

科研项目

1. 主持项目

（1）2020-2021，主持浙江省教育科学规划课题：“疫情时期重思生态素养培育：国际中小学生态素养培育的地方本位转向及实现路径研究”（项目编号：）；

（2）2018-2021，主持杭州师范大学教育学院优势特色学科培育项目：“赛博儿童研究：技术革新与儿童身份变迁”（项目编号：）；

（3）2016-2021，主持浙江省哲学社会科学规划课题：“浙江省教师TPACK（整合技术的学科教学法知识）测量研究——以开展基于平板电脑的智慧教育教师为样本”（项目编号：）；

（4）2014-2019，主持教育部人文社会科学研究青年基金项目：“‘电子人’教育时代中的课堂文化转型与重构研究”（项目编号：）；

（5）2014-2015，主持浙江省教育科学规划课题：《“电子人学生”的崛起与当代教师教育的挑战》（项目编号：）

（6）2013-2020，主持浙江省教育厅课题：“‘电子人学生的崛起’与当代教师的挑战”（项目编号：）

（7）2013-2014，主持杭州市哲社课题：“城镇化背景下社区家庭教育指导工作研究”（项目编号：）

2．参与项目

（1）2019年至今，参与全国教育科学“十三五”规划课题（教育部重点）《基于学生深度学习的教育生态重构》（项目编号：）。

（2）承担教育部委托课题《综合实践活动课程指导纲要研制》子课题（2014-2015）

（3）2013-2018，承担国家社会科学基金教育学重点课题《高中阶段的教育发展战略研究》子课题（项目编号：）。

（4）2009-2011上海mba，承担教育部基础教育课程教材发展中心课题《中小学科学探究学习与创新人才培养机制比较借鉴研究》子课题（项目编号：）

学术成果

1. 编著

（1）钱旭鸯著.《数字时代的创造性学习——创客教育理论》，石家庄：河北教育出版社，2021.

（2） , Peter , Li, . to and in Rural : Rural in the of Rapid (Urban) . In. White, Jayne , (Eds.) Rural the World: of and . . 2021;

（3）钱旭鸯.第四章“课程内容与活动方式”解读. 柳夕浪.《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读——44个问答.石家庄：河北教育出版社，2019.

（4）钱旭鸯.第九章 象山智慧：数字一代学习者的智慧学习生态构建胡海峥.童富勇.周成道主编.基础教育创新发展研究—以象山模式为例.北京：科学出版社，2019.

（5） Qian. ‘ ? In. Zhang, Hua & Pinar, . and in China. New York: , 2015.

（6）蔡铁权，钱旭鸯博士，陈丽华.教学设计——基于学习环境的教与学，杭州：浙江教育出版社杭州师范大学堪培拉教育硕士，2010。

2. 译著

格雷戈里·贝特森著，钱旭鸯译.《心灵与自然：应然的合一》. 北京：北京师范大学出版社，2019.

3. 论文

（1） 钱旭鸯. 数字时代儿童身份变迁及其教育挑战——基于“赛博格”隐喻的综合分析.教育学报，2021（2）;

（2） 钱旭鸯. 数字时代儿童身份变迁及其教育挑战.人大复印资料《教育学文摘》，2021（3）;

（3） 钱旭鸯，朱同.生态素养教育的地方本位转向.上海教育，2021（11）；

（4） 钱旭鸯.加拿大高等教育协同治理的现代性分析：联邦政府的角色转变与治理实践.比较教育研究，2019（11）;

（5） 钱旭鸯.以社区为课堂：地方本位的服务学习.上海教育，2019（29）；

（6） 钱旭鸯.澳大利亚“慧更强研究院”：以教师领导力推动教育变革的路径与实践.上海教育.2018年（29）：52-54.

（7） 钱旭鸯.综合实践活动课程之“设计制作”：内涵、价值与实施，基础教育课程，2017，（12）:21-25.

杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学国际商务专业（杭州师范大学国际商务专业课）

一、杭州师范大学是几本

杭州师范大学是二本。杭州师范大学在全国各省既有本科第一批次招生也有本科第二批次招生，我们通常认为杭州师范大学是二本大学。

杭州师范大学简介

杭州师范大学位于杭州上海mba，是杭州市重点综合性大学，为浙江省和杭州市重点建设的百年老校，第二批浙江省重点建设高校，全国皮和首批深化创新创业教育改革示范高校，念返联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位。

杭州师范大学前身是光绪三十二年创建的浙江官立两级师范学堂，是全国建立最早的六大高等师范学堂之一，1978年经国务院批准建立杭州师范学院在职研究生，2000年前后，杭州教育学院、杭州医学高等专科学校等五校相继并入，2007年学校更名为杭州师范大学。

杭州师范大学专业设置

杭州师范大学有服务国家特殊需求博士学位人才培养项目1个，与兄弟高校联合培养博士学位点2个杭州师范大学堪培拉教育硕士，杭州师范大学国际商务专业（杭州师范大学国际商务专业课）博士后，一级学科硕士学位点20个，专业硕士学位授权类别6个，拥有教育部批准的与澳大利亚堪培拉大学合作办学项目——教育领导与管理硕士，专业硕士学位授权类别6个和经国务院学位委员会办公室批准的中外合作培养教育领导学硕士项目。有省“重中之重”学科1个，省部级重点学科15个。有浙江省一流学科（A类）8个、浙江省一流学科（B类）6个。

国家特色专业：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学。

省级重点专业：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学、数学与应用数学、汉语言文学、历史学、体育教育、英语、临床医学、美术学、法学、公共事业管理（卫生事业管理）、电子商务。

省级新兴特色专业：国际商务、社会工作、软件工程、休闲体育、旅游管理、学前教育、预防医学。

省级优势专业：电子商务、小学教育、英语、汉语言文学、历史学、公共事业管理（医药卫生管理）、化学、数学与应用数学、计算机科学与技术、生仔握饥物科学。

二、关于杭州师范大学文科二本国际商务

楼上，你想说法语还是法学呢？法学专业就算是一本，也谈不上就业好吧？有国家司法考试这个大台阶立在那里，通不过那个考试，就算你是法学硕士也赚不了多少呀……

建议楼主考虑经济类实用专业。你说的国际商务是杭师大新增的本科专业，既然新增了，师资肯定不会差。可以报考。

三、2011浙江理科497分杭州师范大学国际商务专业，可以吗？

我就是国际商务专业的 按今年的分数 差不多可以 填第一专业试试

四、杭师大难考吗

杭师大还是比较难考的。杭州师范大学(简称杭师大)有浙江省一流学科8个，浙江省一流学科6个。所以即便是双非大学杭州师范大学堪培拉教育硕士，也非常难考。

杭州师范大学王牌专业名单

国家特色专业(5)： 生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学

省级重点专业(15)： 生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学、数学与应用数学、汉语言文学、历史学、体育教育、英语、临床医学、美术学、法学、公共事业管理(卫生事业管理)、电子商务

省级新兴特色专业(7)： 国际商务、社会工作、软件工程、休闲体育、旅游管理、学前教育、预防医学

省级优势专业(11)： 电子商务、小学教育、英语、汉语言文学、历史学、公共事业管理(医药卫生管理)、化学、数学与应用数学、计算机科学与技术、生物科学

浙江重点建设学科

省“重中之重”学科： 化学

国家中医药管理局重点学科： 治未病与健康管理

省重点学科： 音乐与舞蹈学、教育学、美术学、设计学、生物学、生态学、护理学、民商法学、中国现当代文学、英语语言文学、中国近现代史、基础数学、凝聚态物理、软件服务工程、治未病与健康管理

第二批省重点建设高校优势特色学科： 教育学

杭州师范大学介绍

杭州师范大学是一所以教师教育、艺术教育和文理基础学科为主，新兴应用学科发展迅速，多学科协调发展的地方综合性大学。学校前身可追溯到创建于1908年、全国六大高等师范学堂之一的浙江官立两级师范学堂，1978年经国务院批准建立杭州师范学院，2000年前后杭州教育学院等五校相继并入，2007年学校更名为杭州师范大学。

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