新加坡南洋理工大学汉语国际教育硕士，学院课题组赴新加坡南洋理工大学国立教育学院调研

依托学院承担的教育部语合中心基地项目，2023年8月15日，学院课题组赴新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部访问交流。曾任新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部主任新加坡南洋理工大学汉语国际教育硕士上海mba，学院课题组赴新加坡南洋理工大学国立教育学院调研，现任教育研究院语言学暨语言教育教授、世界汉语教学学会常任理事吴英成教授、国立教育学院亚洲语言文化学部助理主任（中文）胡月宝教授、罗庆铭博士、翁凉平博士、詹芳琼助理教授接待课题组并展开座谈。学院冯冬梅副教授及研究助理马莉、黄雪婷参与此次活动。

座谈会伊始，冯冬梅向亚洲语言文化学部介绍了华南师范大学的发展定位、研究特色、发展现状及学科特色等。她表示，华南师范大学长期深耕东南亚区域的研究，以教师教育见长，目前是“双一流”建设高校。随后，她介绍了东南亚中文教师教育学院的发展定位及发展情况。学院的主要业务包括国际中文教育理论研究、人才培养以及对外交流与合作等，形成了学院、学科、研究平台、学会及刊物等五位一体的发展新格局。

新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部顺应市场需求，于2014年面向世界开设了国际汉语硕士课程，旨在培养有志于在汉语为非主导语言的英语国家（英美澳新等英语系地区）能用双语从事汉语教学的专业教师。座谈会上新加坡南洋理工大学汉语国际教育硕士，亚洲语言文化学部的老师们向课题组介绍了国际汉语教学硕士课程的特色。他们表示，亚洲语言文化学部主要有三大特色：立足于新加坡双语的语言环境、注重培养学生的批判性思维和教学实践能力以及形成了以学生为中心的教学法。此外博士后，他们还邀请新加坡国际学校一线优秀教师参与人才培养。

国立教育学院是新加坡唯一经过官方认证的教师教育类机构，其亚洲语言文化学部则是新加坡华文师资培养的重镇。亚洲语言文化学部为新加坡本土学生提供华文教育文凭课程、华文专业学士学位课程以及毕业生文凭课程（PGDE）等三类不同的课程以培养新加坡华文本土师资。亚洲语言文化学部向课题组重点讲解了华文专业学士学位课程的改革及特色。他们表示，从去年开始，学部根据社会的需求及国际教育的趋势，对华文专业学士学位课程进行了重新修订；学部的华文专业学士学位课程的特色主要体现在两点：一是教育部、中小学与教育学院形成的三角合作模式；二是贯穿于师范生本科四年的包括学校体验（ ）、助教（ ）、教学实践（ ）共三种类型的实习课程。

最后硕士，胡月宝带领课题组参观了教育学院图书馆、学院文化展示墙，并为课题组介绍了教育学院的中文藏书情况、学院的发展历史及教师培养标准。

南洋理工大学汉语国际教育硕士，新加坡南洋理工大学吴英成教授莅临研究院讲学

2016年6月13—18日，新加坡南洋理工大学吴英成教授莅临华文教育研究院/华文教育理论研究中心在职研究生博士，为华文教育研究院、华文学院师生作了四场精彩的专题讲座。

在第一个专题《汉语国际传播：全球语言视角》中南洋理工大学汉语国际教育硕士，新加坡南洋理工大学吴英成教授莅临研究院讲学，吴英成教授从“汉语是否是一门全球语言？”出发南洋理工大学汉语国际教育硕士，提出全球性语言必须具备“得到世界各国的官方认可，也需要不断壮大的非母语使用人数”两个条件；并指出从西方的视角论证汉语已经是一门重要的全球语言。吴教授强调，汉语国际教育发展进程就是对内汉语教学要引进来，对外汉语教学要走出去。

第二个专题《新加坡双语教育政策与规划的硬道理》从政治、经济、历史发展的眼光来看待新加坡的语言政策以及汉语教学的问题博士后，并前瞻性地提出了双语教学是新加坡华语教学的新方向。

面对新形势，汉语国际教学则必须以国际语言的视角展开，《国际汉语教学：国际汉语视角》专题阐释了汉语学习者类型的差别，分析了汉语作为二语教学的误区；并通过”华裔不同世代双语能力构架”来说明华裔汉语学习者的语言学习过程，创造性地提出双语教学与双语师资协力组合模式的解决方法。

在《游走于东西方之间：我的汉语语言学与国际汉语教学研究历程》中，吴英成教授结合自己的游学经历，分析了汉语教学研究待拓展的领域，以及为国际汉语教学的师生如何借鉴西方语言学研究成果提出了建议。

吴英成教授主讲

主讲现场